Imagerie mentale Flashcards
tâches de balayage mental (Kosslyn et Pomerantz) tâche, calculs, résultats et conclusion
Tâche:
Mémoriser une carte fictive
Focaliser sur les objets nommés
Calculs:
temps de réaction selon la distance entre les deux objets de la paire
Résultats :
Le TR augmente en fonction de la distance réelle qui sépare les objets sur la carte.
Conclusion :
Le balayage mental fonctionne comme le balayage visuel.
traitement séquentiel vs parallèle (Nelson et Smith) tâche, calculs et résultats
Tâche:
Donner aux sujets une description verbale d’un visage et un dessin d’un visage
Montrer un visage test aux sujets
Réponse: décider si le visage test correspond soit au visage initial (Condition V-V), soit à la description (Condition D-V)
Calculs:
temps de réaction selon le nombre de traits pertinents
Résultats/conclusion:
TRs en fonction de conditions de présentation (description versus visage)
Le nombre de caractéristiques est relié aux TRs dans le condition D-V, non dans la condition V-V
tâches de rotation mentale (Shepard et Metzler) tâche, calculs, résultats et conclusion
Tâche: Jugement de similarité sur des objets tridimensionnels (présentation de deux objets ayant des rotations différentes)
Identifier si les objets sont identiques
Calculs:
temps de réaction selon l’angle de rotation
Résultats :
Le TR augmente avec la différence angulaire. Conclusion :
Le jugement repose sur une rotation qui respecte les règles d’une rotation physique sur des objets réels -
images mentales
interférence (Brooks) tâche, calculs et résultats (images)
Tâche :
Une courte présentation d’une image
Parcours mental de l’image
Indiquer pour chaque coin, s’il est au haut ou au bas de l’image.
3 modes de réponse :
1-Verbal : dire oui/non.
2-Manuel : main gauche (oui) droite (non).
3-Visuo-manuel : pointer oui ou non
Prédictions: temps de réponse
plus court si l’encodage d’un stimuli et la réponse impliquent des modalités différentes;
plus long si un stimuli et la réponse impliquent la même modalité
Résultats: TR en ordre du plus grand au plus petit
visuo-manuel, manuel et verbal
interférence (Brooks) tâche, calculs et résultats (phrases)
Tâche:
Une courte présentation d’une phrase
Examen mental de la phrase et indiquer si les mots qui la composent sont des noms
3 modes de réponse :
1-Verbal : dire oui/non.
2-Manuel : main gauche (oui) droite (non).
3-Visuo-manuel : pointer oui ou non
Prédictions: temps de réponse
plus court si l’encodage d’un stimuli et la réponse impliquent des modalités différentes;
plus long si un stimuli et la réponse impliquent la même modalité
Résultats: TR en ordre du plus grand au plus petit
verbal, visuo-manuel et manuel
études en neurosciences cognitives - mesures
Flux sanguin cérébral: augmentation du flux sanguin = augmentation de l’activité dans une partie du cerveau.
Les potentiels évoqués (ERPs): mesurent l’activité électrique cérébrale
IRMf (fMRI)
TEP (PET)
études en neurosciences cognitives - Roland & Friberg
Mesure: flux sanguin cérébral
Trois tâches réalisées par les participants:
1) Calculer mentalement
2) Balayer le souvenir d’un jingle
3) Imaginer visuellement une marche dans son quartier
Résultats: une augmentation du flux sanguin au niveau du cortex visuel dans la tâche 3), mais pas dans les tâches 1) et 2).
études en neurosciences cognitives - Godenberg, et al.
Mesure: flux sanguin cérébral
Tâche: apprendre et ensuite rappeler des mots concrets
Deux groupes de sujets:
1) apprendre les mots en les écoutant;
2) apprendre les mots en formant des images mentales
Résultats:
Le rappel : meilleur pour le Groupe 2;
Lobe occipital: une augmentation du flux sanguin pour le Groupe 2 durant les rappels
études en neurosciences cognitives - Le Bihan et al.
Mesure: IRMf (fMRI)
Deux types d’essais: 1) Stimuli visuels réels, 2) Stimuli imaginés
Résultats: activation – V1
études en neurosciences cognitives - Kosslyn et al.
Mesure: PET (TEP)
Tâche: demander aux sujets de créer des images mentales de différentes tailles.
Résultats:
V1: taille d’activation selon la taille d’un stimulus imaginé
études en neurosciences cognitives - Neurones d’imagerie (Kreiman et al.)
Mesure: réponse des électrodes implantées dans le lobe temporal médian des patients sévèrement épileptiques
Tâche:
1) perception visuelle : stimuli réels
2) images mentales : stimuli imaginés
Résultats:
les représentations d’images mentales existent;
les images mentales utilisent les mêmes aires cérébrales que la vision la perception et l’imagerie partagent des mécanismes similaires
pas d’interférence
quand une tâche implique des opérations dans 2 modalités différentes
théorie des propositions (Pylyshy)
toute connaissance est exprimée par des propositions sémantiques, y compris les connaissances dans l’espace
théorie « analogue » (Kosslyn, Shepard)
il existe un système de traitement des informations visuelles qui est spécialisé et qui utilise une représentation analogue
représentation parallèle
Représentation de la connaissance dans laquelle plusieurs items peuvent être traités en même temps
représentation séquentielle
Représentation de la connaissance dans laquelle un seul item peut être traité à la fois
mémoire des images (Shepard) tâche, résultats et conclusion
Tâche:
Apprendre les images versus les mots
Test: reconnaissance-mémoire sur les paires des images ou des mots. Indiquer quelle a été présentée.
Résultats:
Groupe “images”: 87% correcte 1 semaine après.
Groupe “mots”: la reconnaissance moins bonne.
Conclusion: la construction des images mentales aide la mémoire
Théorie du double codage (Paivio)
Les mots concrets bénéficient d’un double encodage
mémoire améliorée quand les items peuvent être représentés par des codes visuels et verbaux
système cognitif et visuel sont indépendants
des items pourraient être stocké en codes verbaux ou en images visuelles ou en deux.
système visuel
spécialisé au traitement de l’information des objets et événements concrets
système verbal
contient l’information abstraite et linguistique des items
expérience Paivio tâche et résultats
Tâche: Apprendre 4 paires de mots: CC (e.g. livre/table) CA (chaise/justice) AC (liberté/jupe) AA(beauté/vérité) Rappeler les listes Résultats: réponses correctes moyennes (sur 16 paires) CC 11.41 CA 10.01 AC 7.36 AA 6.05 donc, plus facile de rappeler quand on a des codes doubles
stratégies d’association pour l’apprentissage, avec vs sans images mentales (Bowerman et Winzenz) tache et résultats
Tâche: Apprendre des paires de mots (noms concrets) Conditions: a) répétition b) lire une phrase c) génération d’une phrase d) génération d’une image Rappeler les listes Résultats: réponses les meilleures pour le Groupe d, les pires pour le Groupe a.
méthode des mots-clefs et l’apprentissage d’un vocabulaire
Deux stades:
a) apprendre l‘association entre le nom et le mot-clef
b) former une image du mot-clef
méthode des mots-clefs et l’apprentissage d’un vocabulaire
Deux stades:
a) apprendre l‘association entre le nom et le mot-clef
b) former une image du mot-clef
méthode des mots-clefs et l’apprentissage d’un vocabulaire (Atkinson et Raugh) tache et résultats
Tâche: apprendre 120 mots russes en 3 jours;
2 groupes:
Le groupe “mots-clefs” (utilisant des mots-clefs et des images mentales)
Le groupe “control” (apprendre seulement la traduction des mots russes)
Résultats: un jour après l’apprentissage,
le groupe “mots-clefs”: a donné la traduction exacte de 72% des mots russes
le groupe “control”: 46% des mots
