identifier les dispositifs Flashcards
Que signifie PAI et dans quel cas est-il utilisé ?
Projet d’Accueil Individualisé, utilisé en cas de maladies pour répondre aux besoins thérapeutiques de l’élève à l’école. La demande est faite par la famille ou l’école et rédigée par le médecin scolaire, signée par le directeur de l’école.
Que signifie PPS et comment est-il élaboré ?
Projet Personnalisé de Scolarisation,
utilisé en cas de handicap. La famille saisit la MDPH et, après évaluation par une équipe pluridisciplinaire, le PPS est élaboré et transmis à la CDAPH pour mise en œuvre.
Que signifie PAP et comment est-il mis en place ?
PAP signifie Plan d’Accompagnement Personnalisé, proposé pour les troubles de l’apprentissage. Il est élaboré par l’équipe pédagogique avec l’avis du médecin scolaire, les parents et les professionnels concernés.
Qu’est-ce que le PPRE et comment est-il initié ?
PPRE signifie Programme Personnalisé de Réussite Éducative, mis en place pour les difficultés scolaires. Il est organisé par les équipes pédagogiques et offre des apprentissages ciblés selon les besoins de l’élève, avec une validation par la famille avant sa mise en œuvre.
Qu’est-ce que le PAI et qui participe à sa création ?
Le Projet d’Accueil Individualisé (PAI) concerne les élèves ayant des besoins médicaux spécifiques (allergies, maladies chroniques). Il est élaboré par la famille, l’équipe pédagogique, et le médecin scolaire, et approuvé par le directeur de l’établissement.
Quelles sont les caractéristiques du PPS ?
Le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) est destiné aux élèves en situation de handicap reconnue par la MDPH. Il inclut des aménagements pédagogiques spéciaux et est élaboré par une équipe pluridisciplinaire, incluant la famille et des professionnels de la MDPH.
Qu’est-ce que le PAP et à qui est-il destiné ?
Le Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) aide les élèves avec des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, en proposant des aménagements et adaptations pour les évaluations et l’apprentissage, suite à l’avis médical.
En quoi consiste le PPRE ?
Le Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) est destiné aux élèves ayant des difficultés scolaires temporaires. Il propose des aménagements pédagogiques pour une période déterminée et est mis en place par l’équipe pédagogique.
Quel est l’objectif du Livret Simple ?
Le Livret Simple vise à fournir des adaptations et des aménagements pédagogiques standardisés pour tous les élèves, facilitant ainsi l’accès universel à des méthodes d’apprentissage adaptées.
Qu’est-ce que l’Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) et quel est son rôle ?
L’Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) est un groupe pluridisciplinaire impliqué dans la mise en œuvre et le suivi du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) pour les élèves en situation de handicap. Elle inclut des professionnels de l’éducation, des soins médicaux et sociaux, ainsi que la famille de l’élève. Son rôle principal est d’assurer que les adaptations nécessaires sont bien mises en place et de réajuster le PPS selon l’évolution des besoins de l’élève.
Qu’est-ce que GEVASCO ?
GEVASCO, ou Guide d’Évaluation des Besoins de Compensation en Matière de Scolarisation, est un outil utilisé en France pour évaluer les besoins spécifiques des élèves en situation de handicap. Cet outil permet de formaliser les demandes d’aide et de soutien auprès de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et de définir le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS). Il aide à identifier les adaptations nécessaires pour permettre à l’élève de suivre au mieux sa scolarité en milieu ordinaire ou spécialisé.
Qu’est-ce que le Livret de Parcours Inclusif ?
Le Livret de Parcours Inclusif est un document qui compile toutes les informations pertinentes concernant l’accompagnement et le suivi d’un élève en situation de handicap ou avec des besoins éducatifs particuliers tout au long de sa scolarité. Ce livret vise à coordonner les efforts entre les différents intervenants (enseignants, professionnels médico-sociaux, famille, etc.) pour assurer une approche cohérente et continue de l’inclusion scolaire de l’élève. Il documente les adaptations pédagogiques, les soutiens spécialisés reçus et les évaluations périodiques des besoins de l’élève pour ajuster le projet d’accompagnement si nécessaire.
