Hoofdstuk 2 : kinderen met een licht verstandelijke beperking

Question 1

Definitie DSM 5 verstandelijke beperking

Answer 1

= een stoornis die ontstaat tijdens de ontwikkelingsperiode en die zowel beperking in het intellectueel functioneren als in het adaptief functioneren op conceptueel, sociaal en praktisch vlak.

Question 2

3 criteria verstandelijke beperking

Answer 2

1. Significante beperkingen in het intellectueel functioneren
   - IQ van 70-75 of lager
   - het is belangrijk om rekening te houden met standaardfouten van testen daarom gebruiken we betrouwbaarheidsintervallen met een voorkeur voor betrouwbaarheidsinterval 95%
2. Significante beperkingen in het adaptief functioneren
   - conceptueel = taal, lezen, begrijpen, geldbegrip, begrip in tijd,…
   - sociaal = interpersoonlijk contact, vermijden slachtofferrol, aan regels houden,…
   - praktisch = instrumentvaardigheden, ADL,…
3. Deze beperkingen in het functioneren moeten duidelijk worden tijdens de ontwikkelingsperiode !

Question 3

Kinderen en jongeren in onderwijs (3)

Answer 3

• ‘type basisaanbod’ = kinderen met een licht verstandelijke beperking in het onderwijs
• type 2 = IQ kleiner of gelijk aan 60, adaptief gedrag minimaal -3SD onder gemiddelde
• secundair onderwijs = het einddoel is functioneren en participeren in de maatschappij, in een gewoon arbeidsmilieu

Question 4

Hoe ga je diagnosticeren?

Answer 4

= multimodaal onderzoek !

• gesprek met client, ouders, leerkrachten,…
• observatie van de client in dagelijks leven
• analyse meerdere verslagen
• metingen : IQ test en test adaptie functioneren
• klinisch medisch onderzoek

Question 5

Wat is het doel van de begeleiding?

Answer 5

Doel = ervoor zorgen dat kind en gezin een goede levenskwaliteit ervaren
Hoe?
= door eerst ondersteuningsbehoeften in kaart brengen en jongeren en ouders zelf laten beslissen wat ze nodig hebben

Question 6

Werkzame factoren begeleiding aan kinderen met LVB en zwakbegaafdheid (6)

Answer 6

• uitgebreide diagnostiek
  = formuleren van concrete ondersteuningsbehoeften
• afstemmen van de communicatie
  = vereenvoudig je taal, zorg dat je jeugdige je begrijpt
• maak oefenstof concreet
  = maak voorbeelden die herkenbaar zijn, maak leerstof zichtbaar en leer door ervaring
• vereenvoudig leerstof en omgeving
  = zo wordt het werkgeheugen niet overbelast
• netwerk en generalisatie vergroten en verstevigen
  = psycho-educatie aan de omgeving geven
• creëer een veilige en positieve omgeving