Histoire

Question 1

L’intuition des philosophes grecs nous guide encore aujourd’hui. Explique la métaphore de la tablette de cire de Platon

Answer 1

tablette de cire -> écrire idée (liste d’épicerie exemple) prendre bout de bois pour écrire dans cire d’abeille

très chaud: la cire fond -> marques vont disparaitre -> inspire platon un processus d’oublie par estompage (dans notre tête les représentation en mémoire se dégrade avec le passage du temps

Question 2

L’intuition des philosophes grecs nous guide encore aujourd’hui dans nos explications des processus mentaux. Explique ce que Aristote désignait lorsqu’il dit : « se souvenir » et « se rappeler »

Answer 2

se souvenir: familiarité et passif

se rappeler: remémoration consciente et active

ex: question d’examen a choix multiple: rappeller de l’information pour répondre

si aucune idée de la réponse: quand voit wundt-> plus grand sentiment de familiarité

Question 3

Est-ce que le monde phyisque est pareil ou différent de l’exercice mentale?

Answer 3

différent

Question 4

Qu’est-ce que Wundt à apporter la l’étude cognitive et quel méthode a-t-il utilisé pour le faire?

Answer 4

il a qualifier l’Expérience consciente et immédiate

méthode: introspection (décrire une expérience et comment arriver à une solution)

problème: subjective et variable

limites: difficilement reproductible et inconscient

Question 5

Qui est Edward Titchner et qu’est-ce qu’il a apporter

Answer 5

Il était l’étudiant de Wundt

rejète travail de Wundt et tout les sujet qui ne prète pas à la méthode scientifique (maladie mentale ne fait pas partie de la psychologie, psychologie de l’éducation, étude du langage, psycho sociale, …)
-> juge comme étant impure pcq s’étudie pas avec introspection

modifie introspection: lui-même juge si introspection est correct ou non
-> Structuralisme

** dit que: peut décomposer le fontionnement cognitif en éléments élémentaires et l’expérience consciente (mesurer par l’introspection) est le résultat de plusieurs composantes (sensations, images mentales, sentiments). -> parenté avec découverte fait en chimie au même moment…

problème: l’esprit peut pas se connaitre lui - même

Question 6

Selon Ebbinghaus, est-ce que l’expérience consciente est suffisante ou non pour expliquer le comportement et pourquoi?

Answer 6

non pas suffisant parce que c’est un processus non conscient

Question 7

Qui est le premier à vouloir étudier les processus mentaux de façon expérimentale?

Answer 7

Hermann Ebbinghaus

• > veut étudier processus mentaux de facon expérimentale (manipule VI et observe effet sur VD)
• la mémoire et le rappel implique des processus conscient et non conscient
• évènement cognitif sont mesurable

Question 8

Qui conçu la méthode de l’épargne?

Answer 8

Ebbinghaus

Question 9

Que fut les 3 contribution fondamentale de la méthode de l’épargne?

Answer 9

1ere contribution fondamentale: développe méthode de l’épargne pour étudier la mémoire

2e contribution fondamentale: pour étudier la mémoire, il essaie d’apprendre une liste de 13 syllabes sans signification (CVC)

3e contribution: syllabes sans signification -> utilisation de non-mots (si utilise mots, les mots ont des significations et des liens entre eux (notion de controle))

Question 10

Ebbinghaus à compléter ses études sur lui-même. Décrit une expérience qui a fait en utilisant la méthode de l’épargne.

Answer 10

temps 1: appris une lise de 13 syllabes CVC et calcul le temps nécessaire afin de pouvoir réciter 2 fois la liste sans erreur

temps 2: réapprentissage de la même liste et calcul le temps nécessaire afin de pouvoir réciter 2 fois la liste sans erreur

Question 11

Quel son les 2 variables que Ebbinghaus a utiliser dans sa méthode de l’épargne et comment Ebbinghaus comment s’est-il assurer que ses deux mesures ne s’influcent pas une et l’autre

Answer 11

VD. apprentissage
VI. intervalle de temps entre les connaissances

il utilise des syllabes sans signification-> pour que l’apprentissage ne soit pas influencé par ses connaissances

Question 12

Quels sont les résultats d’ebbighaus quant à la méthode de l’épargne

Answer 12

Il a comparé le temps requis pour apprendre la liste une première fois et le temps du réapprentissage

apprentissage initial: 12 min

réapprentissage: 8 min

apprentissage épargné : 4 min

• • Plus l’apprentissage épargné est élevé, moins il y a d’oubli
• > pourquoi?: reste une trace en mémoire (information n’est pas complètement disparue) donc plus facile a réapprendre

Question 13

Méthode de l’épargne: calcul le pourcentage d’apprentissage épargné

Answer 13

apprentissage intiale = 10 min

réapprentissage après 20 min = 4 min

apprentissa épargné = 6 min (10-4)

-> 6/10*100 = 60%

Question 14

Quels sont les résultats qui ont été reproduit de le méthode de l’épargne?

Answer 14

La courbe d’oublie d’Ebbinghaus

• oublie rapide au début et ensuite asymptote d’environ 30 % qui se stabilise

Question 15

Qui est le fondateur de la gestalt?

Answer 15

Max Wertheimer

Question 16

Quel idée soutient la gestalt?

Answer 16

ce que l’on percoit dépend de l’interaction entre la stimulation et nos connaissances antérieures

Question 17

Wertheimer à légué 2 choses quant à l’étude de la cognition:

Answer 17

1. quand étudie les processus de facon isoler: on les dénature pcq ils ont différents quand étudié comme un tout
   ex: modèle en lecture basée sur la reconnaissance de mots de façon isoler
   - > the french lexion project: temps de réaction pour mots
   - > pas de la lecture (temps de réaction différent quand mit dans un contexte)
2. L’interaction entre les processus dirigée par les données bottom-up et les processus dirigé par les concepts top-down

Question 18

Quel critique à fait le béhaviorist sur le structuralisme

Answer 18

trop abstrait et que l’esprit est un concept inutile afin de comprendre le comportement

Question 19

Selon le béhaviorisme/skinner quel est la seule chose que nous pouvons observer et comment l’étudie t-on?

Answer 19

comportements observables

étudie la mémoire avec des paires de mot et le rappel présente premier mot de la paire (stimulus) et demande de dire le mot qui correspond (réponse)

-> étudie l’association S-R sans inférence quant aux processus mentaux qui les soutiennent

« paired-associate learning »

Question 20

Comment John Garcia a contribué à ébranlé le béhaviorisme avec la préparation biologique?

Answer 20

postulat du béhaviorisme: tout les apprentissage sont égaux

• fait manger de la nourriture au rat
• soumet rat à des radiations
• fait vomir le rat
• > développe aversion (paire le gout de la nourriture avec le fait d’être malade)

**si utilise une couleur
sera beaucoup plus long avant de faire apprentissage de l’aversion

-> avec pigeon

apprennent plus vite avec couleur (ex: frite bleu du mcdo)

Conclusion: Tout les apprentissage ne sont pas égaux d’après la préparation biologique. Pour le rat, plus pertinant de reconnaitre nourriture naturellement que la couleur. Pour un pigeon, la couleur est plus importante

naturellement pairé avec couleur

Question 21

Décrit comment Edward Tolman à ébranlé le béhaviorisme avec les cartes cognitives

Answer 21

postulat du béhavorisme: Peut pas avoir d’apprentissage s’il n’y a pas de renforcement du comportement (nourriture au bout du labyrinthe -> motivé a trouver nourriture-> au début aucune idée a quoi ressemble le labyrinthe et fini par compléter le labyrinthe rapidement pcq chaque comportement d’aller du bon coté à été renforcer par la nourriture)

Tolman:
-> Mit un rat dans labyrinth, sans mettre de nourriture au bout
1er essaie: prend extrêmement de temps
2e essaie: prend le même temps

le rat prend toujours le même temps pour se rendre à l’autre bout et ceux dans la condition de nourriture complète bcp plus rapidement

selon béhavioriste -> pas d’apprentissage

Ensuite…

tolman: met de la nourriture au bout, premiere essaie prend bcp de temps, deuxième essaie va très vite (autend que le rat qui a eu de la nourriture pendant tout ses essaies)
conclusion: Il avait apprit (avait carte mentale). Prenait sont temps pcq rien le motivait mais dès qu’il a sut qu’il avait un bénéfice au bout, il est aller très rapidement en se servant de la carte

Question 22

Comment Hebb concoit-il la pensée, la perception et l’apprentissage?

Answer 22

comme des évènements du système nerveux

-> offre un cadre théorique intégrateur

Question 23

Quels sont les 4 thèmes interreliés de Hebb

Answer 23

1. interdisciplinaire (connaissances en silot) -> pas de hiéarchie
2. Théories de l’époque: trop étroite et naives quant aux processus physiologique
   - > suggère que : les connexions entre les neurones qui s’activent ensemble deviennent plus forte et cette augmentation constitue la base de la représentation des perceptions, des actions et des idées qui gouverne nos comportements et nos pensée
3. Emphase sur les processus mentaux internes comme l’attention, l’imagerie, les attentes et les hypothèses
4. Théorie neuropsychologique intéressante si permet de faire des prédictions concrètes quant à des variavles de la vie quotidienne
   - > Gate control theory : qu’est-ce qu’on fait après savoir fait mal. Envit de mettre notre mains et faire un petit massage. Montré l’existance dans la moelle épinière et permet de bloquer l’influx nerveux au cerveau.

Question 24

Qu’est-ce que la psychologie cognitive à apporter qui a permit de douter le béhaviorisme?

Answer 24

Le béhaviorisme ne permet pas d’xpliquer les comportements, seulement de les décrires

amener a avoir une méthode très rigoureuse (étudier processus cognitif chez les nouveaux-né-> capable de faire différence entre mots de contenu et mots de fonction)

utilise le paradigme de l’habituation du béhaviorisme

Chomsky: langage trop complexe que stimulus-réponse

• peut créer des phrases jamais vue et jamais entendu

Neisser : apporte un cadre théorique afin de permettre l’étude des processus cognitif

Question 25

La psychologie cognitive à impliqué quels éléments du structuralisme et du béhaviorisme?

Answer 25

structuralisme: intérêt des processus mentaux

béhaviorisme: comportements observables

Question 26

Ebbinghaus voulait étudier comment l’oubli varie en fonction du temps
1. Quelle variable a-t-il manipulée? mesurée?

2. Quels sont les résultats obtenus par Ebbinghaus et quelle conclusion peut être tirée de ces résultats?

Answer 26

1. il a manipulé l’intervalle temporelle entre les 2 apprentissages et il a mesuré l’apprentissage épargné
2. les résultats démontre que l’épargne diminue rapidement au cours de la première journée et à partir de 2 jours, l’épargne se stabilise à 30 % et ses résulats ont été en mesure d’être reproduit. Ce qui démontre que c’est plus facile de réapprendre quelque chose après une première apprentissage puisqu’il reste une trace en mémoire.

Question 27

En psychologie cognitive, il est important d’isoler les processus que l’on veut étudier

Quelle manipulation Ebbinghaus a-t-il utilisée afin d’isoler le processus d’apprentissage des autres processus?Comment cette manipulation a-t-elle permis d’isoler le processus d’apprentissage?

Answer 27

Il a utilisé des syllabes sans signification (non-mots) pour empecher qu’il est une interférence ou qu’il puisse faire des liens

Question 28

L’intérêt pour le fonctionnement de l’esprit débute avec:

a. la révolution cognitive
b. Aristote
c. Descartes
d. Avant tout ces personnages ou évènement

Answer 28

d. Avant tout ces personnages ou évènement

Question 29

Lequel des éléments suivants a ébranlé l’approche behaviorale?

a. le conditionnement
b. skinner
c. La préparation biologique ou le comportement instinctif
d. l’apprentissage stimulus-réponse

Answer 29

c. La préparation biologique ou le comportement instinctif

Question 30

La révolution cognitive:

a. débute avec l’ouverture du premier laboratoire de psychologie par Wundt
b. Survient en réaction à l’approche du traitement de l’information
c. Est-un processus graduel qui s’est étalé sur quelques décennies
d. Survient rapidement en réaction au behaviorisme

Answer 30

c. Est-un processus graduel qui s’est étalé sur quelques décennies