Cours d'introduction Flashcards
Dans quelles situations fait-on appel à la cognition et la mémoire?
- Reconnaissons un objet: S’il y a une tasse sur notre bureau, pour savoir que c’est une tasse on doit l’identifier (comparer avec connaissances). Si on tourne la tasse, l’image sur la rétine change, mais on va quand même savoir que c’est une tasse
- Nous nous souvenons d’un nom: perte plus reconnue chez personnes agées, mais aussi chez jeune de 20 ans
- Avons une idée: processus de générer une idée
- Comprenons une phrase: 2 phrases avec les mêmes mots, mais pas dans la même ordre ont 2 significations différentes
- Résolvons un problème: important de décrire formellement, parce que ce n’est pas seulement de comparer avec ce qu’on a en mémoire, mais bcp plus précis (quel mémoire, quel type de représentation, …)
Quel étude à démontrer l’interation entre le cerveau et théorie de reconnaissance d’objets
Ils ont enregistrer l’activité cellulaire des neurones du cerveau de chats. Découvert au niveau du cortex visuel sur comment le chat réagit à des images -> conditionner la façon qu’on a développer les modèles de reconnaissance des objets.
Qu’est-ce qu’étudie une science cognitive?
Une étude scientifique qui étudie:
- la pensée
- le langage
- le cerveau
Qu’est-ce qui distingue les sciences cognitive des autres discipline?
La méthode expérimentale: de controler des facteurs et ensuite d’étudier les facteurs qui ont été manipuler
La phrase légendaire de Neal Armstrong sur la lune à démontrer quel information par rapport à la cognition
La controverse était qu’un commentateur disait qu’il a avait dit : … for man… mais Neil a toujours dit qu’il avait dit: … for a man. Une étudiante a fait une étude pour illustrer ce qui était arriver.
- Fait écouter des narrations
- demande de peser sur un bouton quand entend un phonème
Les gens manque plus de phonème quand mit dans un mot de fonction que dans un mot de contenu
Formellement, qu’est ce que comprend la congnition humaine?
- Processus cognitif et attentionnels (ignoré bruit, comparer des stimuli dans des situations d’attention divisé, …)
- mémoire à court terme (information active qui peut être manipuler) et mémoire à long terme (stockage de l’ensemble de l’info) -> épisodique (ex: des rencontres / sémantique (ex: abeille) / procédurale (ex: expliquer comment tiendre son ballan sur un vélon à quelqu’un, quelque chose qu’on apprend mais qu’on ne peut pas verbaliser)
- Représentation des connaissances (images, proposition, composante)
- Processus supérieurs (résolution de problèmes)
Donne la définition de la cognition
La cognition réfère à tous les processus mentaux par lesquels l’information sensorielle est:
- transformée: notre perception du monde n’est pas juste une transcription fidèle de notre environnement physique, mais une construction active
- réduite: postulat fondamentale que l’être humain est un système à capacité limité (doit sélectionner l’info qui sera traité)
- élaborée: on complète les éléments manquant pour faire un tout cohérant
- emmagasinée: l’imput sensorielle doit être emmagasiné dans la mémoire
- rappelé et utilisé: ex: mot sur le bout de la langue (le mot est emmagasiné, mais un problème de rappel
Qu’est-ce que l’échiquier d’Adelson?
Sur l’image initiale ont a tendance à dire que la case du B est plus clair que celle du A. Mais quand on déplace B, les 2 cases sont de la même couleur.
Pourquoi?-> sur notre rétine, même couleur, mais on transforme un constance (luminausité)
À quels études la psychologie cognitive s’intéresse?
- Processus: mémoire et attention-> À partir de processus primaire on peut construire des fonctions et processus supérieurs
- Fonctions: résolution de problèmes et prise de décision
- Représentations: peut être image pas peut aussi être verbale
à partir des performances on va inférer des mécanismes et fonctions qui permettre de soutenir la performance
Quels sont les étapes du traitement de l’information?
- stimulus (activité sensorielle)
- perception
- Représentation de la stimulation
- Comparaison de la représentation avec celles emmagasinées en mémoire
- Décision/réponse
Ex: du ballon de soccer vs la tasse en forme de ballon de soccer
Pourquoi on étudie la cognition?
- Curiosité scientifique (savoir comment l’être humain fonctionne)
- Avancement des connaissance
- compréhension du fonctionnement cognitif (ex: squizophrène-> déficit de l’attention sélective)
- compréhension des limites (capacité de mémorise, divisé, …) - Contribution à d’autres domaines (éducation, santé, facteurs humains, …)
Dans un milieu de travail, l’effet des stimuli dépend le plus de quel facteur?
dépend plus de la nature que de la force
*de nature changeante (ex: conversation -> moins bonne performance) -> quand on masque = moins d’interférence
Présente l’étude d’Élisabeth loftus sur les témoins oculaires
Présente un film d’accident avec 5 adjectifs différents qui décrit la colision.
1 semaine plus tard, demande aux participants s’il y avait de la vitre briser sur le sol-> la groupe avec l’adjectif « smashed » avait plus tendance à rapporter de la vitre brisé que le groupe contacted
**change la façon que les témoins oculaires en salle de cours sont percu (peut avoir des fausses mémoires)
Explique les étapes de la méthode expérimentale
- Théorie (prédiction: X aura un effet sur Y)
- Observer le phénomène (contrôler la variable X/variable indépendante et observer l’effet sur Y/variable dépendante)
- Modifier, améliorer, confirmer la théorie
La rechercher en psychologie cognitive va au-delà de quoi?
Va au-delà des différences individuelles
-> reconnait que certains individus sont meilleurs que d’autres, mais les processus sont les mêmes (commun à tout les êtres humains)
