Hggsp Connaissance Bis Flashcards
XVe
Invention de l’imprimerie
Anne de Bretagne (XV-XVI)
XVIe
Réforme protestante
Humanisme (pédagogie réflexion autonome)
Louise Labé
Connaissance = ensemble de texte faisant autorité
Jean-Louis Vives & Fénelon
XVIIe
Academies des sciences
Mme de La Fayette
Mme de Maintenon (XVII-XVIIIe)
Occident dev une avance techno
Dev de l’administration donc État se préoccupe de l’accès au savoir.
Apparition du terme de savant (savoir à la fois hérité et produit)
XVIIIe
Salons scientifiques
États développent enseignement public pour…
Former des fonctionnaires mais aussi des techniciens et les cadres d’une économie qui s’industrialise, XIXe
IIIe Rep
XIXe, Jules Ferry, Falloux
Radioactivité naturelle dec par Becquerel en 1896
Prod et diffusion de c s’intensifient
En europe, tous acteurs concernés soutiennent la recherche
1899 Radium et Polonium par M et P Curie
Médias de masse
XXe, démocratisation du savoir mais encore inégalités (fracture numérique par ex)
Lien entre capacité d’innovation d’un état et sa puissance se renforce
Politiques de démocratisation de l’enseignement s’intensifient
1950 à 2016
44% d’analphabétisme à 14%
Sur 750M analphabètes 2/3 sont des femmes
12 des 13 pays
De 1970 à 2008
124M d’enfants non-scolarisés à 61M
Chiffre stagne selon UNESCO dû à une baisse de l’aide au développement consacrée à l’éducation
Du XVIe à nos jours
Alphabétisation des femmes à beaucoup progressé mais reste inférieur à celui des hommes
L’analphabétisme a beaucoup reculé dans les pays
Émergents au XXe. Chine passe de 15 à 80% d’alphabétisation entre 1949 et 1970
L’analphabétisme des femmes stagne
À des niveaux encore élevé depuis 20ans
À partir de 1945
Collaboration internationale scientifique (sur laquelle c’est tourné le CNRS (crée en 1939))
1954
CERN, 23 états partenaires
Jusqu’en 1914
Brevets principalements britanniques, allemands et français. Depuis 1945,surtout étatsuniens, talonnés par les soviets
Depuis fin du XXe
Pays emergent sont des lieux de production de connaissances scientifiques (Inde, Chine ou encore Corée du Sud)
Lieux de production scientifiques =
Lieux centraux de la mondialisation ou aspirent à l’être
1903
Pierre, Marie Curie et Becquerel obtiennent prix Nobel
1911
1er Congrès de Solvay
1934
Irene Joliot-Curie et Frédéric Joliot découvrent radioactivité artificielle
La découverte de la radioactivité artificielle entraînent
De l’espoir (énergie infinie) et des craintes (explosion)
1939
Einstein fait une lettre à Roosevelt, début de projet Manhattan (130 000 employés, sous le commandement d’Oppenheimer, sous le contrôle de l’armée)
1941
Projet uranium
16 juillet 1945
1er essai nucléaire américain
6 et 9 août 1945
Little Boy et Fat Man sur Hiroshima et Nagasaki
1949
Urss se dote de la BA grâce en partie à ses espions
1955
11 personnalités de 1er plan signent le manifeste Russel-Einstein en faveur de solution pacifistes aux conflits internationaux
1957
EURATOM, comment faire avancer la science et le progrès tout en se premunissant de leurs effets les plus destructeurs
Collaboration scientifique du projet Manhattan fut limite
Par cloisonnement imposé par l’armée. Royaume uni participe aussi au projet avec échange d’information, mais très limité
URSS a la BA
Équilibre de la terreur nucléaire entre les 2 superpuissances
Scientifiques se mobilisent après la 2gm pour
Alerter des dangers que court l’humanité à l’ère atomique
Enrico Fermi
A mis au point le 1er réacteur nucléaire, permettant le contrôle de la réaction en chaîne
Léo Szilard
Hongrois, a participé au projet Manhattan
Après 2gm,maîtrise de la réaction en chaîne nucléaire (fins militaire ou civiles) devient
Un enjeu de puissance. Il ne s’agit plus de coopérer.
Recherche fondamentale sur la radioactivité naturelle touchent de multiples secteurs
Essentiellement médicales et curatives, mais aussi énergie et armements
Radioactivité utilise pour les premières
Radios
Les travaux des curies leurs ont valu
Une renommée mondiale et nationale mais pas la richesse (par choix)
Les recherches sur la radioactivité génèrent d’abord une
Emulation et une compétition entre chercheurs (Becquerel et les curies, etc) puis ouvrent la voie à la constitution d’une véritable communauté de chercheurs qui échangent sur leurs travaux rt et leurs avancées, se rencontrent, publient leur conclusion dans des revues scientifiques internationales.
Ernest Rutherford
Père de la physique nucléaire
L’allemand Hans Geiger
Invente un instrument de mesure de la radioactivité
Dès 1905
Curie fait état d’une multiplication du nombre de chercheurs en radioactivité
Chercheurs en radioactivité prennent très tôt conscience des
Menaces que représente l’utilisation de leurs travaux à des fins militaires. On peut concevoir encore que dans des mains criminelles le radium puisse devenir très dangereux. 1905, Pierre Curie.
Époux Rosenberg
Plus grande affaire d’espionnage
Enjeux géopolitiques de la connaissance: les brevets
Permettent aux États de garder leur avance en limitant la diffusion de certaines découvertes. Circulation de connaissances = enjeu géopolitique-> transfert de technologie entre entreprises, parfois avec accords de l’état
Axe Intro
I. Connaissances et société de la connaissance : les enjeux
Quels enjeux pour l’état
Capable de prod/obtenir de la c
Capable de la diffuser/enseigner
Savoir l’utiliser
Affirmer sa puissance.
Pas un bon plan
Axe Intro
I. Connaissances et société de la connaissance : les enjeux
B. La société de la connaissance: concept et débat
- Peter Drucker, un nouveau F. Taylor (Taylorisme) (XXe)
- Une vision américaine du monde… Et du management
3…. Parfois contesté
4…. Mais qui est devenu universel
Axe Intro
II. L’organisation de la société de la connaissance
A. De la communauté savante à la communauté scientifique
1. Du savant au scientifique
Axe 1. Question
Dans quelle mesure produire et diffuser des connaissances constitue-t-il un enjeu majeur pour les États tout comme pour les sociétés
Axe 1. Produire et diffuser des connaissances
I. Donner l’accès à la connaissance depuis l’époque moderne : les enjeux de l’alphabétisation dans le monde
A.
A. Des siècles d’élargissement du savoir.
1. Époque moderne
2. Depuis le XIXe
Axe 1.
I. Donner accès à la connaissance depuis l’époque moderne: les enjeux de l’alphabétisation dans le monde
B.
B. L’alphabétisation des femmes, du XVIe à nos jours dans le monde
1. Une lente progression
Le tournant du XIXe dans les pays occidentaux
3. De nos jours: la difficile scolarisation des filles dans certaines régions du monde
Axe 1.
II. Produire de la connaissance
A.
A. Une mondialisation de la production des connaissances.
1. Jusqu’au XVIe
2. À partir du XVIIe
3. XIX
4. Fin du XXe
Axe 1
II. Produire de la connaissance
B.
L’exemple de la recherche et des échanges sur la question de la radioactivité
1. Les Curie, pivots de la recherche sur la radioactivité jusque dans les années 1930
2. Le projet Manhattan (1939-1946), une collaboration internationale
3. Après la 2gm: la fin d’une collaboration internationale ?
Conclusion axe 1. Dans quelle mesure produire et diffuser des connaissances constitue-t-il un enjeu majeur pour les États tout comme pour la société
- Diffuser 2. Produire
Maîtrise du savoir = instrument de pouvoir + condition de l’autonomisation et de l’épanouissement des individus. Production + diffusion impliquent des mécanismes de coopération, d’échanges et de circulation des savoirs qui relèvent à la fois de politiques mises en place par les États et de la mobilisation d’acteurs individuels et collectifs.
