HGGSP Connaissance Flashcards
Quand est-ce qu’est inventé l’alphabet ? Qui le pratiquait au début ?
Fin du IIIe siècle avt JC. Sa maîtrise fut longtemps réservée à une élite largement masculine.
Exemple de femmes auteurs
Ipathie, philosophe du IVe
Christine de Pisan au XIV (considérée comme 1ere femme écrivant en langue française ayant vécu de sa plume)
À partir de quand la production et la diffusion de connaissances s’intensifient ?
Époque moderne
Production et diffusion de connaissances a bcp répercussions, donc…
Leur maîtrise est un critère de puissance pour les États-> l’alphabétisation et la scolarisation revêtent une importance capitale pour accroître le nombre de personnes susceptibles de produire recevoir et diffuser de la connaissance
En occident l’alphabétisation a longtemps été réservée à…
Au clergé et à une partie de la noblesse mais les connaissances circulaient à l’oral
À partir du milieu du XVe
La diffusion des savoirs s’intensifie en occident
Qui a inventé l’imprimerie et quand ? A quoi sert elle ?
Par Gutenberg entre 1450 et 1454
Permet d’accélérer la diffusion des connaissances et de publier un livre jusqu’à un millier d’exemplaires. C’est moins cher, en produit plus, et plus rapidement.
Durant l’époque moderne, les lieux fe productions de connaissances se multiplient et se structurent :
Académies des sciences soutenues par les États au XVIIe, salons scientifiques au XVIIIe.
La presse, les correspondances et les rencontres entre entre savants accélèrent ce processus
Exemple de prix décerné (prestige)
Fields (Mathématiques)
Prix Nobels
Qui a développé l’enseignement
Les institutions religieuses. C’est la réforme protestante menée par Martin Luther (XVIe) valorise l’enseignement car pour elle chaque croyant doit lire directement la Bible, seule source de foi. La Bible fut le premier livre imprimé.
Que défende les humanistes lors de l’époque moderne ?
Une nouvelle forme de pédagogie fondée sur la réflexion autonome des enfants + pensent que la femme doit être instruite aussi
Que défende les humanistes lors de l’époque moderne ?
Une nouvelle forme de pédagogie fondée sur la réflexion autonome des enfants + pensent que la femme doit être instruite aussi
Quelle est la relation entre la femme et l’alphabétisation durant l’époque moderne
L’alphabétisation des femmes progresse lentement et elle est surtout réservée aux femmes issues des classes les plus aisées.
Qu’à fait Mme de Maintenon
A fondé une école de jeunes filles durant l’époque moderne
Femmes éduquées pendant la renaissance en france appartenant à l’élite sociale
Anne de Bretagne. Après son décès on a fait son inventaire et elle avait beaucoup de livre assez rare. XV-XVI
Marguerite de Valois. XVI
Louise Labé XVI. N’appartient pas à la noblesse
Mme de La Fayette. XVII. Auteur.
À partir de quel siècle l’état intervient et se préoccupe de plus en plus de l’accès au savoir
XVIIe. En effet le développement de l’administration requiert la formation d’un personnel nombreux et compétents
Au XXe quels outils de diffusion des connaissances apparaissent ?
Les MÉDIAS DE MASSE (ensemble des moyens de diffusion de l’information, capable d’atteindre et d’influencer une large audience) : presse spécialisée, radio, télévision ou encore internet.
Qu’ont permis les médias de masse ?
Une intensification des échanges entre savants ainsi qu’une démocratisation des connaissances, même si des inégalités demeurent (dans dictature moins d’accès à l’éducation ofc)
Exemple de théoricien de la pédagogie ?
Erasme (a fondé plusieurs école dont une trilingue)
Rousseau, à écrit L’Emile
Qui a inventé le téléphone et quand ?
Graham Bell, en 1876
XIXe?
États développent enseignement public. Leur objectif est de former des fonctionnaires mais aussi les techniciens et les cadres d’une économie qui industrialise.
Role de la révolution industrielle ?
Engendrent des changements sociaux et économiques qui entraînent une massification des connaissances, y compris leur diffusion
Sous quelle République de grosse réformes scolaires sont mise en place ?
La IIIe République, en France, organise un enseignement primaire public obligatoire, gratuit et laïque (émancipation de l’éducation face à la religion) dans les années 1880. L’objectif pour les républicains est de soustraire les femmes à l’enseignement religieux.
1880 à 1882
Lois de Jules Ferry-> démocratisation du savoir
Quand et pourquoi les politiques de démocratisation du savoir se renforcent ?
Au XXe, car le lien entre la puissance d’un état et sa capacité d’innovation tend à se renforcer.
Quelles différences entre les pays du Nord et les pays du Sud en manière d’instructions ?
Aujourd’hui, dans les pays du Nord, il s’agit de donner aux populations un niveau d’instruction élevé qui rend possible encore davantage d’innovation. Au Sud, le faible développement donne la priorité aux politiques d’alphabétisation notamment à destination des femmes.
Comment sont perçues les femmes dans un contexte religieux
Perçues comme plus pécheresses (Eve, 1ère pécheresse)
En 1950? Et en 2016?
En 1950:
44% d’analphabétisme, près d’1 personne sur 2 ne sait ni lire ni écrire
En 2016:
14% d’analphabétisme, sur 750M de personnes analphabètes, 2/3 sont des femmes. 12 des 13 pays dont le taux d’alphabétisation est inférieur à 50% sont en Afrique subsaharienne
En 1970? Et en 2008?
En 1970:
124M d’enfants non scolarisés
En 2008:
61M d’enfants non scolarisés. Chiffre stagne. Selon UNESCO, ce serait lié à une baisse de l’aide au développement consacrée à l’éducation dans le monde.
Du XVI à nos jours ?
L’alphabétisation des femmes a beaucoup progressé, alors que l’instruction avait été longtemps réservée aux hommes. Elle reste cependant encore inférieure aux hommes dans une partie du monde, or c’est l’une des clés du développement.
L’accès à la connaissance varie en fonction de quoi ?
Des conditions économiques et politiques. Aujourd’hui, Internet n’est toujours pas accessible dans certaines régions du Monde car le faible développement n’incite pas les opérateurs à y investir.
Les facteurs sociaux entrent en jeu dans l’accès à la connaissance.
Les catégories aisées, généralement urbaines, ont un meilleur accès aux connaissances : elles peuvent acheter des livres ou disposer des bibliothèques.
La question du genre se pose également dans le cadre de l’accès aux connaissances
Tout au long du XIXe en Europe et en Amérique du Nord, et dans de nombreux pays du Sud aujourd’hui, on note un net déséquilibre entre l’alphabétisation des hommes et celles des femmes.
Il y avait une meilleure éducation dans le Nord de la France durant l’époque moderne, pourquoi ?
Liée à l’urbanisation plus grande (donc plus de richesse). Touche aussi la classe ouvrière. Au XIXe tho, il y a eu une baisse de l’éducation liée au période de misères et de révoltes ouvrières
Aujourd’hui, il y a t il encore des inégalités homme femme dans l’éducation
Oui, mais elles ne sont plus vraiment liées à des droits, mais à la société en elle-même (les femmes vont plus vers des matières littéraires, alors que le pouvoir tend plus vers les matières scientifiques)
Aujourd’hui, la différence homme femme parmi les analphabètes n’est pas si grande
Pourquoi certains intellectuels de l’époque moderne pensent qu’ils faut éduquer les femmes (bien que cela est marginale pour l’époque)?
Ils pensent que l’éducation des femmes est importante pour mieux assurer leur rôle domestique au sein du foyer, pour être de meilleures chrétiennes, et/ou car des femmes instruites améliorent ainsi l’éducation des enfants.
Qui est Jeans-Louis Vives (XVI)?
Pédagogue de l’époque moderne qui pense que les femmes doivent être éduquées pour qu’elles puissent être de bonnes chrétiennes et lire les Évangiles.
Qui est Fénélon ?
Précepteur du petit-fils de Louis XIV, pense que l’éducation des filles leur permet de se libérer des mères ignorantes qui les enferment dans la coutume. Femmes instruites améliorent ainsi l’éducation de leurs enfants.
Comment se passe l’alphabétisation des filles à l’époque moderne ?
Se fait d’abord au sein de la famille, à partir de 6 ou 7 ans. Les livres choisis pour cet apprentissage sont avant tout religieux. Dans les familles les plus riches, on a recours à un précepteur particulier, pour les plus pauvres il est possible d’aller apprendre à lire et à compter dans les petites écoles des villes et campagnes, toujours sous le contrôle d’institutions religieuses. Le savoir est limité aux rudiments de la lecture, parfois de l’écriture et du catéchisme.
Comment progresse l’alphabétisation des femmes à l’époque moderne en France
Très lentement, de façon irrégulière.
À l’époque moderne, l’alphabétisation des femmes…
Demeurent élevé comparé à celui des femmes. Les principaux frein à l’alphabétisation des femmes demeurent le poids des traditions familiales et religieuses. Éducation des femmes étroitement liée à la conception religieuse de la femme
L’effort décisif en faveur de l’alphabétisation des femmes en occident est entrepris
Dans la seconde moitié du XIXe
Loi Falloux ?
1850, instaure les écoles de filles dans les communes de plus de 800 habitants-> le taux d’alphabétisation des femmes augmente alors plus rapidement que celui des hommes.
L’analphabétisme global tout comme l’analphabétisme féminin sont particulièrement élevés en…
Afrique sahélienne et subsaharienne, au MO et dans le sous-continent indien.
L’analphabétisme est là-bas un reflet et un facteur du faible niveau de développement.
L’analphabétisme féminin dans les pays emergent?
L’analphabétisme féminin est faible, il a fortement reculé dans la seconde moitié du XXe. Toutefois, certains pays émergents comme la Chine, (passe de 15 à 80% d’alphabétisation entre 1949 et 1970) favorisent la production et diffusion de certaines connaissances, augmentant leur puissance, mais imposent un strict filtrage de l’information dont disposent les citoyens.
Aujourd’hui, les principaux obstacles à l’alphabétisation des femmes sont…
D’ordre socio-culturel et économique (famille réticente à investir éducation de filles mariée jeune + réseau incomplet d’écoles
Dans certains pays comme au Pakistan
Les filles sont plus souvent victimes de préjugés sexistes et parfois d’interdits religieux (inégalités h f)
Malala Yousafzai, activiste, en témoigne
En quoi l’alphabétisation des femmes est un levier de développement
Autonomisation des femmes, recul du taux de pauvreté, accélère la transition démographique et a une forte incidence sur le recul de mortalité infantile et sur l’amélioration de l’état sanitaire de la population
Si beaucoup a été accompli au cours de la seconde moitié du XXe pour améliorer l’accès des filles à l’école primaire (politiques nationales et internationales, menées par l’UNESCO),…
L’analphabétisme des femmes stagne à des niveaux encore élevés depuis 20ans
Alphabétisation
Enseignement de la lecture et de l’écriture
Analphabetisme
Ne savoir ni lire ni écrire car on ne l’a jamais appris
Illettrisme
Situation de ceux à qui l’on a appris la lecture et l’écriture mais qui n’en maîtrisent plus l’usage
Taux d’alphabétisation
Pourcentage des personnes adultes qui savent lire et écrire dans une population (une des composantes de l’IDH btw)
Brevet
Titre délivré par un état qui accorde la propriété intellectuelle d’une invention à celui qui l’a découverte. Le brevet est généralement limité à vingt ans avant que la découverte ne tombe dans le domaine public.
Fracture numérique
Inégalité d’accès à internet, qui conduit à une marginalisation des zones et des personnes mal reliées aux réseau
Publication scientifique
Publication des travaux des chercheurs dans les différentes sciences essentiellement dans les revues spécialisées et les actes des congrès. C’est un indicateur important pour évaluer l’activité scientifique d’un individu,d’une institution ou d’un pays
Jusqu’au XVIe, la notion de connaissance s’appliquait à…
Un ensemble de textes faisant autorité (ex: Bible et traités philosophiques antiques en occident, textes de Confucius en Chine,…). De ce fait, le savoir produit (par la technique par ex) est dévalorisé au profit du savoir livresque
À partir du XVIIe et de la naissance de la science “moderne”…
L’occident développe une avance technologique. Les États européens ayant compris l’intérêt des sciences expérimentales, ils soutiennent la recherche dans le cadre de la rivalité entre les puissances, en particulier dans les domaines des armements et de l’industrie.
