Het Symbolische op de Graphe II Flashcards
Bespreek beknopt de drie stappen van het
symbolische proces op de onderste helft van de
Graphe (1 blz.).
1) S doorstreept en A zonder streep erdoor: kind neemt aan Ander geen tekort om symbolische niveau (pre-oedipale fase tot 3,5 jaar)
Door gebrek aan kennis zorgt dat subject A addresseert en luistert naar zijn discours over zijn verlangens
2) s(A) ontstaat door een dialectisch proces tussen het subject en de ander
het subject verzamelt kennis over het verlangen van de Ander
3) dit dialectisch proces genereert een restant, een stukje discours dat geen betekenis krijgt en opnieuw de ervaring van een gebrek aan kennis beroert binnen het subject
vanwege structurele gebrek aan taal, blijft vertoog onvermijdelijk inconsistent
De Ander wordt tijdens de pre-oedipale fase
ervaren als een Ander zonder tekort. Bespreek
(1/2 blz.)
volgens jonge kind Ander geen tekort op symbolische niveau
vb eisen Ander, moeder
kind plaatst alle kennis bij de Ander en alle gebrek aan kennis bij zichzelf
Het restproduct op de onderste helft van de
Graphe, aangeduid als ‘voix’, manifesteert zich
in het psychisme als een absurde imperatief. Leg
uit en illustreer aan de hand van de
fenomenologie van de dwanggedachte (1 blz.)
Het absurd gebod dat op de Graphe aangeduid staat als de rest, ‘voix’
Internalisatie van de stem van de Ander, dat het subject drijft iets te doen dat hij bij bewustzijn niet wil doen
Innterlijke stem van compulsieve gedachten en externe stem van auditorische hallucinaties in een psychose
giftig, onverstaanbaar fysisch product, niet geïntegreerd in de betekenaarsketting
klonteren samen tot een soort ‘amorf’ object buiten het bewustzijn, Lacan: object a
kan zich mentaal aan hen opdringen
bv paniek
Het resproduct op de onderste helft van de
Graphe, aangeduid als ‘voix’, kan in
Freudiaanse termen beschouwd worden als een
psychische ‘Fremdkörper’. Leg uit (1 blz.).
p79
een vreemd lichaam binnen het psychische
Geïsoleerde betekenaars, uitgesloten van de dominante, bewuste groep van representaties
De Ander wil iets van het subject, maar s kan het niet plaatsen binnen sociaal aanvaarde verlangen van de Ander
Een constructieve separatie van de Ander
impliceert een besef van tekort in de Ander. Leg
uit. Bespreek ook het belang van de zogenaamde
waarom-fase in deze. (1 blz.).
???
kind vervreemdt zichzelf eerst van het verlangen van de Ander om later zichzelf ervan te proberen separeren
eerste jaren weigeren, tevredenheid
pas rond oedipale fase dat bewust begint te worden van tekort in de Ander
bewustwording valt samen met waarom-fase
door eindeloos vragen stellen exploreert de limiet + ondervindt plezier
==> opening om los te maken van verstikkende alwetendheid van de Ander & constructieve en creatieve scheiding kan plaatsvinden
Het ontbreken van tekort in de Ander houdt
verband met het fenomeen van de ‘fading of the
subject’. Leg uit (1 blz.).
radicale vervaging van de ervaring van individualiteit en singulariteit
vb neurotische depersonalisatie of psychotische desintegratie
???
…
