De Graphe I Flashcards
De categorie van de betekenaar strekt zich uit voorbij
het gesproken en geschreven woord. Bespreek (1 blz.)
graphe I = eerste 6 maanden van het leven, eerste ervaringen = gebrek aan differentiatie en structuur
verschillende registers lopen in deze periode in elkaar over en zijn nauwelijks te onderscheiden
==> schema weinig gedifferentieerd
ondanks chaotische aard, wel al aanwezigheid structuur van taal
betekenaar = categorie van taal-fonologische entiteiten die een effect hebben op het niveau van de betekenis (vraag nr betekenis doen rijzen, die leiden tot een ervaring van gebrek aan kennis)
==> “menselijke ervaring = fundamenteel taalkundig”
elke entiteit die in ervaring verschijnt, kan een vraag naar betekenis oproepen
fenomenen die van binnenuit verschijnen doen dat ook
De mens ervaart betekenaars altijd als komende van een Ander en richt zich ook tot een Ander voor de duiding
ervan. Bespreek (1 blz.).
- Mensen ervaren de betekenaars en ervaringen vaak als intentioneel “aan hen” gerepresenteerd
Bv mensen die veel klagen: articuleren toevalligheden alsof opzettelijk gestraft door een ander - Ook onze eigen gedachten lijken aangereikt door de Ander (betekenaars van binnenuit ook als vreemd voor onszelf en van een Ander)
-De mens heeft niet alleen idee dat deze interne en externe ervaringen van de Ander afkomstig zijn, maar zoekt ook nr betekenis via de Ander. De Ander kan hierbij verschillende vormen aannemen. = bezitter van de code om de betekenaars te interpreteren. Bv goddelijk of universeel karakter (bv de Koran, het Nieuwe Testament)
De grote Ander kan ook meerdere kleine anderen omvatten en lokaal zijn
Subject begrijpt zichzelf niet en wendt zich tot een andere therapeut om dit te veranderen
Zie vb. obessionele neurotische, privétheater, interne dialoog
==> de taalkundige relatie met de Ander neemt een centrale plaats in in de ervaring van volwassenen
Bespreek de vroege uitwisseling tussen moeder en kind, toon hoe ze van in den beginne al een talige structuur heeft (1 blz.).
Vroege kinderjarenervaring = extreem chaotisch. Vb. gebrek in visueel denkbeeldige register, gezichtsveld onvoorspelbaar en nieuw, x objectpermanentie.
-> geen ruimtelijke samenhang
-> geen tijdsbesef
vgl droom, acute fase schizofrenie
-> x interoceptieve waarnemingen
===> X stabiele verbinding tuss symbolische en reële & imaginaire en reële.
essentie van taal lijkt al te worden gegeven vanaf geboorte of ervoor
Al binnen eerste uren na geboorte unieke uitwisseling tuss kind en moeder. Kind d.m.v. gezichtsuitdrukkingen tot moeder en in staat om na te bootsen
Gezichtsuitdrukkingen van de Ander verschijnen onm als signaleringen en gn vergezeld met voorgevoel dat later spec betekenis zu krijgen
gezichtsuidr = uitwisselingsobject (ontvangen door observatie, teruggeven door nabootsen, …)
De vroege uitwisseling tussen moeder en kind wordt
gekenmerkt door het fenomeen van de ‘einfühlung’ en heeft een diepgaande invloed op de cognitieve,
emotionele, affectieve en lichamelijke ervaring.
Bespreek (1 blz.).
“De ziel is de vorm van het lichaam”: door de vorm vh lichaam van de Ander aan te nemen, neemt men ook de ziel op. Het kind kopieert niet alleen reeks gezichtsuitdrukkingen en lichaamshoudingen van zijn verzorgers, maar neemt ook het affectieve, emotionele en libidinale leven van de ander over.
“voelen in” of “een voelen”
Constitutieve zelfmoord
Door ervaring Ander aan te nemen raakt kind verveemd van eigen onmiddellijke ervaring
Je est un autre
Primitieve en archaïsche subjectielaag
Menselijk lichaam en subj ervaring verschijnt als object door uitwisselingen met een ander
Cultureel-symbolisch uitwisselingsproces
Spiegelneuronen
Bespreek de vroegkinderlijke taal aan de hand van de
elementaire cel van de Graphe (1 blz.)
???
Kinderen vertonen al heel vroeg een merkwaardig talig vermogen. Bespreek aan de hand van het onderzoek van Kuhl en Murphy-Paul (1 blz.)
het kind toont vanaf geboorte intense interesse voor taalproducties van anderen (naast produceren van taalgeluiden), en bezit een opmerkelijk leervermorgen voor tal
Kuhl: baby’s fonemen van elkaar onderscheiden in alle talen, vermogen minder tussen zes en twaalf maanden. Dan natuurlijke neiging om complexiteit van perceptuele ervaring te verminderen, enkel fonemen die om hen heen wordt gesproken (meestal 40) –> vroege leren van taal gebeurt opzettelijk en is sociaal gemotiveerd, verbinding maken met de ander
Murphy-Paul: kinderen al gevoelig voor taalgebruik van moeder in de baarmoeder en huilen direct na geboorte al melodisch gemodelleerd naar hun moedertaal
Opmerkelijk dat kind heel actief de Ander wil bereiken via taal, want vroege ervaring nog heel chaotisch, discontinu, nog geen onderscheid tuss eigen lichaam en ander
De basisstructuur van de taal wordt niet geleerd maar lijkt direct mentaal gegeven. Bespreek in referentie naar Chomsky (1 blz.).
onderzoek ontwikkeling taalvaardigheid van kinderen in verschillende culturen
Observaties -> periode waarin kind de taal beheerst veel te kort is om aan te nemen dat in zijn totaliteit leert
Chomsky concludeerde dat alleen de oppervlaktestructuur vd taal (via spec geluiden) via een leerproces ku worden verkregen
<-> basisstructuur van taal, de grammaticale en syntactische regels, moet direct beschikbaar zijn
w waar die basisstructuur ontstaat
Chomsky: oorsprong genetisch of biologisch niveau maar tot nu toe tevergeefs
De orde van de taal bepaalt de (zintuiglijke) perceptie
van de buitenwereld. Bespreek (1 blz.).
ons fysiologisch-lichamelijk bestaan is fundamenteel afhankelijk en wordt beïnvloed door het taalveld
Elk niveau vh menselijk bestaan is fundamenteel gemarkeerd en gestructureerd door taal
De mense bestaat in een symbolisch raster, in een taalstructuur en kan hier niet los van worden gezien
Mens construeert actief zijn waarnemingen en doet dit primair op basis van het betekenende apparaat dat hem ter beschikking staat
Vb cultuurverschillen ervaring pijn, gekoppeld aan symbolisch socialisatie en cultivatieproces
Vb psychogene dood inheemse stammen
