HC 11 - intelligentie

Question 1

Wat is het doel van dynamisch testen in relatie tot intelligentie?

Answer 1

Inzicht krijgen in het leerproces, leerpotentie en verschillen tussen intelligentie en leervermogen.

Question 2

Wat zijn de drie kernaspecten van intelligentie volgens Wechsler?

Answer 2

Complexe problemen oplossen, leren van ervaring, en verschillen tussen mensen.

Question 2

Wie ontwierp de eerste intelligentietests en met welk doel?

Answer 2

Alfred Binet, met als doel leerlingen met een verstandelijke beperking te identificeren.

Question 2

Welke bekende verbale en non-verbale intelligentietests ontwikkelde David Wechsler?

Answer 2

De Army Alpha (verbale test) en Army Beta (non-verbale test).

Question 3

Hoe definieert Wechsler intelligentie?

Answer 3

Als de “globale capaciteit om doelgericht te handelen, rationeel te denken, en effectief om te gaan met de omgeving.”

Question 4

Wat is de structuur van het CHC-model?

Answer 4

Stratum 3: algemene intelligentie (g); Stratum 2: brede cognitieve vaardigheden (zoals Gf en Gc); Stratum 1: smalle cognitieve vaardigheden.

Question 4

Welke theoretici droegen bij aan het begrip van intelligentie met verschillende modellen?

Answer 4

Spearman (g-factor), Thurstone (primaire mentale vermogens), Guilford (driedimensionale structuur).

Question 5

Wat zijn de verschillen tussen fluïde en gekristalliseerde intelligentie (Gf en Gc)?

Answer 5

Gf verwijst naar probleemoplossend vermogen in nieuwe situaties zonder eerdere kennis; Gc betreft verworven kennis en feiten.

Question 6

Wat wordt gemeten onder werkgeheugencapaciteit (Gwm) in het CHC-model?

Answer 6

Het vermogen om informatie tijdelijk op te slaan, vast te houden en te manipuleren.

Question 6

Wat zijn enkele van de belangrijke factoren die het CHC-model onderscheidt?

Answer 6

Fluïde redeneervaardigheid (Gf), gekristalliseerde kennis (Gc), werkgeheugencapaciteit (Gwm), verwerkingssnelheid (Gs).

Question 7

Waarom is langetermijngeheugen (Glr) belangrijk in intelligentie?

Answer 7

Het bepaalt het vermogen om informatie op te slaan, te bewaren en terug te halen voor latere toepassing.

Question 8

Wat is het doel van Raven’s Progressive Matrices?

Answer 8

Meten van fluïde redeneervermogen door middel van visuele patronen die logisch moeten worden aangevuld.

Question 8

Hoe worden IQ-scores onderverdeeld in verschillende classificaties?

Answer 8

ze variëren van “Zeer hoog” (≥ 130) tot “Zeer laag” (< 70).

Question 9

Welke test wordt vaak gebruikt om de cognitieve vermogens van kinderen te meten?

Answer 9

De WISC-III/WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children).

Question 9

Hoe wordt het verwachte leerrendement gekoppeld aan IQ-scores?

Answer 9

Hogere IQ-scores corresponderen met hoger leerrendement, bijvoorbeeld een IQ ≥ 130 met 160-180% leerrendement.

Question 10

Hoe draagt intelligentie bij aan schoolprestaties vanaf groep 4?

Answer 10

Het verklaart ongeveer 33-50% van de variaties in schoolprestaties.

Question 10

Wat zijn enkele factoren naast intelligentie die invloed hebben op schoolsucces?

Answer 10

Motivatie, concentratie en faalangst.

Question 11

Wat is het doel van een sterkte-zwakteprofiel bij diagnostiek?

Answer 11

Het identificeren van specifieke cognitieve vaardigheden en de invloed daarvan op prestaties.

Question 12

Wat is een belangrijk voordeel van het CHC-model in intelligentiediagnostiek?

Answer 12

Het biedt een gedetailleerd en gestructureerd kader voor het analyseren van cognitieve profielen.

Question 13

Wat is een belangrijke richtlijn bij Cross-Battery Assessment?

Answer 13

Een kernbatterij kiezen die zo breed mogelijk is en aanvullende subtests gebruiken voor ontbrekende vaardigheden.

Question 13

Wat houdt Cross-Battery Assessment (XBA) in?

Answer 13

Het combineren van verschillende intelligentietests om een volledig cognitief profiel op te stellen.

Question 14

Hoe ziet Vygotsky’s concept van de Zone van Naaste Ontwikkeling (ZNO) eruit?

Answer 14

Het verschil tussen wat een kind zelfstandig kan en wat het kan met hulp van anderen.

Question 14

Hoe wordt dynamisch testen toegepast?

Answer 14

Door testinstructie en hertest om inzicht te krijgen in het leerproces van een kind.

Question 15

Wat is een voordeel van dynamisch testen ten opzichte van statische tests?

Answer 15

Het biedt meer informatie over leervermogen en veranderbaarheid van leergedrag.

Question 15

Welke vaardigheden benadrukt Howard Gardner in zijn theorie van meervoudige intelligentie?

Answer 15

Acht intelligenties, waaronder linguïstische, logisch-wiskundige, muzikale en ruimtelijke intelligentie.

Question 16

Wat zijn “21st century skills”?

Answer 16

Vaardigheden zoals kritisch denken, probleemoplossen, creativiteit en samenwerken die belangrijk zijn in de moderne samenleving.

Question 17

Wat is het verschil tussen intelligentie en leerpotentie?

Answer 17

Intelligentie is een statisch concept, terwijl leerpotentie zich richt op het leerproces en groeimogelijkheden.

Question 18

Wat wordt bedoeld met “Gf” en “Gc” binnen het CHC-model?

Answer 18

Gf staat voor fluïde redeneervaardigheid en Gc voor gekristalliseerde kennis.

Question 18

Waarom zijn intelligentietests minder voorspellend voor jonge kinderen?

Answer 18

De scores op cognitieve tests bij jonge kinderen zijn minder betrouwbaar voor toekomstig schoolsucces.

Question 19

Wat is de invloed van context op intelligentie volgens Ceci’s bio-ecologische theorie?

Answer 19

Sociale en omgevingsfactoren hebben een cruciale rol bij de ontwikkeling van intellectueel potentieel.

Question 19

Welke cognitieve vaardigheden zijn belangrijk voor begrijpend lezen?

Answer 19

Gekristalliseerde kennis (Gc) en kwantitatieve kennis (Gq).

Question 19

Hoe beïnvloedt verwerkingssnelheid (Gs) het leerproces?

Answer 19

Het bepaalt hoe snel eenvoudige cognitieve taken uitgevoerd kunnen worden, wat belangrijk is voor automatisering.

Question 20

Wat is het belang van een kernbatterij bij het uitvoeren van intelligentietests?

Answer 20

Het zorgt voor een brede en betrouwbare meting van de belangrijkste cognitieve vaardigheden.

Question 21

Wat is het doel van het gebruik van het CHC-model in intelligentiediagnostiek?

Answer 21

Het verkrijgen van een nauwkeurig en gedetailleerd beeld van iemands cognitieve vaardigheden

Question 21

Waarom is het meten van specifieke vaardigheden soms nuttiger dan het meten van algemene intelligentie?

Answer 21

Het geeft gedetailleerd inzicht in cognitieve sterktes en zwaktes relevant voor specifieke leervaardigheden.

Question 22

Wat is een uitdaging bij het combineren van verschillende intelligentietests?

Answer 22

Psychometrische verschillen in scoring en normeringen tussen tests.

Question 23

Wat is een veelgebruikte definitie van intelligentie door Wechsler?

Answer 23

De capaciteit om doelgericht te handelen, rationeel te denken en effectief om te gaan met de omgeving.

Question 24

Wat is een belangrijk uitgangspunt van het CHC-model?

Answer 24

Het onderscheid maken tussen algemene intelligentie (g-factor) en specifieke brede en smalle cognitieve vaardigheden.

Question 25

Wat kan de invloed zijn van contextuele factoren op intelligentie?

Answer 25

Ze kunnen invloed hebben op zowel gedrag als prestaties tijdens intelligentietests.

Question 26

Hoe helpt het CHC-model bij het bepalen van onderwijsbehoeften?

Answer 26

Door een profielanalyse te maken van cognitieve sterktes en zwaktes om onderwijs en interventies beter af te stemmen.