Habiletés cognitives en SM Flashcards

1
Q

Quelle est la question importante à se poser en lien avec les habiletés cognitives et la maladie mentale?

A

“Comment un Sx de maladie mentale affecte les fonctions cognitives et habiletés affectives de la personne”?

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2
Q

Qu’est-ce que la mémoire épisodique?

A
  • assistant du capitaine qui prend des notes sans cesse

- film de nos souvenirs dans le temps et avec les émotions

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3
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

A
  • capacité à se souvenir comment faire une activité car fait depuis longtemps: devient un automatisme
    ex. faire du vélo, marcher
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4
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A
  • capitaine de notre cerveau
  • ici, maintenant
  • capacité limitée
  • ignorer les distractions pour focuser sur les ressources nécessaires à puiser pour résoudre une tâche.
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5
Q

Dans quels types de tâches les fonctions exécutives sont-elles requises?

A
  • processus de planification/ prise de décision
  • troubleshooting ou correction d’erreurs
  • résolution de situation difficile
  • confrontation de situations dangereuses et techniquement difficiles
  • nécessité de contrecarrer une réponse habituelle ou résister à la tentation (inhibition)
  • multi-tâche
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6
Q

Quel est le type de contrôle des fonctions exécutives?

A
  • niveau supérieur de contrôle, par dessus le capitaine
  • pour faire stop quand nécessaire
  • pour mettre le focus ailleurs ou c’est nécessaire
  • rôle avec émotions et trier ce qui est socialement acceptable
  • ADAPTATION*
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7
Q

Qu’est-ce qu’une observation?

A
  • Observer ce que le client fait lors de l’activité

- faits car tout le monde autour peut constater

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8
Q

Qu’est-ce qu’un interprétation?

A
  • Regard d’ergo sur les faits
  • selon l’outil d’observation utilisé
  • selon la bonne terminologie pour en parler
  • but: se prononcer sur les impacts de ses habiletés cognitives sur le fonctionnement
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9
Q

Qu’est-ce que le processus ergo?

A
  • Ce que je fait en tant qu’ergo
  • évaluation
  • analyse selon modèle
  • plan d’intervention/recommandation
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10
Q

Qu’est-ce que la rédaction?

A
  • ce que j’écris en tant qu’ergo
  • évaluation: section résultat
  • analyse écrite
  • plan d’intervention/recommandation
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11
Q

Pourquoi est-ce important d’avoir les bons mots?

A
  1. Pour comprendre (travail en interdisciplinaire): verbes d’actions (PL21), pas de Dx** (gardé spécificité ergo=comportements observables)
  2. Souvent des difficultés chez les personnes ayant des troubles psychoatriques
    - schizophrénie
    - troubles de l’humeur
    - abus de substances
    - troubles anxieux
    - liés au vieillissement
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12
Q

Quelles sont les outils d’observations pour les fonctions cognitives?

A
  • profil des AVQ
  • Grille de Fischer (AMPS)
  • PPRP
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13
Q

Quelles sont les types de milieu où les observations sont possibles?

A
  • milieu artificiel
  • milieu réel
  • simuler activité
  • réaliser en réel
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14
Q

Qu’est-ce que le profil des AVQ?

A

-Outil d’observation qui analyse la performance de personnes ayant subi un TCC en fonction de la grille de comportements observés

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15
Q

Qu’est-ce que la grille de Fischer?

A
  • Outil d’observation de l’AMPS

- Observations des actions = habiletés dans le MOH

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16
Q

Qu’est-ce que le PRPP?

A

“Perceived, Recall, Plan and Perform”

-analyse de la réalisation d’une tâche et des erreurs

17
Q

Comment applique t’on la rédactions de nos rapports d’évaluations?

A
  • noter observations, faits
  • interpréter selon la terminologie (comportements observables)
  • Rédaction dans la dimension cognitive (verbes d’action)
  • Finalement, tenter analyse ergo pour dossier
18
Q

Pourquoi est-il essentiel d’évaluer les habiletés cognitives en ergo?

A
  • comprendre, observer, interpréter
  • respecter la loi modifiant le code des professionnel d’autres dispositions législatives
  • tenue de dossier: résultats et analyse avec des comportements observables
19
Q

Qu’elle est l’utilité d’avoir plusieurs outils pertinents pour l’évaluation des habiletés cognitives?

A
  • crédibilité
  • plus précis
  • donne des mots ergo et comportements observables