H.1 Begripsomschrijving

Question 1

Definitie Opvoeden

Answer 1

complex fenomeen

dagdagelijks samenleven

Question 2

soorten opvoeding

Answer 2

functionele opvoeding

intentionele opvoeding

Question 3

Functionele opvoeding

Answer 3

80%

onbewust (impliciete opvoeding)

Question 4

Intentionele opvoeding

Answer 4

20%

bewust (expliciete opvoeding)

Question 5

Definitie opvoeder

Answer 5

gedurende langere tijd
dagdagelijks
samenleven
verantwoordelijk gevoel voor toekomst kind

Question 6

Opvoeden is … (3)

Answer 6

complementair
circulair
multifactorieel

Question 7

Interdependente asymmetrie

Answer 7

interdependent: wisselwerking in beide richtingen
asymmetrie: ouders/opvoeders hebben meer invloed op kind dan kind op ouders

Question 8

Temperamentkenmerken

Answer 8

• genetische factoren
• neurobiologische factoren
• pre-, peri- en postnatale invloeden

Question 9

Ouders hanteren hun opvoeding vanuit volgende aspecten…

Answer 9

• Hun persoonlijkheidskenmerken

- Hun eigen opvoedingsgeschiedenis

Question 10

Advies formuleren voor ouders:

Answer 10

afweging tussen haalbaar en wenselijk
genoeg tijd geven
niet te ver buiten comfort zone

Question 11

Opvoedingsgeschiedenis

Answer 11

Indirecte invloed (de gs)
Directe invloed (soort lijstje maken van wat wel en niet)

Question 12

Transgenerationele overdracht

Answer 12

Problematieken worden vaak van de ene op de andere generatie overgegeven

Question 13

Pedagogisch besef

Answer 13

Erin slagen om het gedrag dat je kind stelt en de signalen die je kind uitzendt, om die op een juiste manier te interpreteren en juiste betekenis aan kunnen verlenen en dus ook op juiste manier reageren.

Question 14

Baartman over pedagogisch besef

Answer 14

Ouders die hun kind tekortdoen, zijn ouders die een beperkt of te weinig ontwikkeld pedagogisch besef hebben > vaak zijn er belangenconflicten

Question 15

Gezinsorganisatie

Answer 15

de ongeschreven regels wie met wie in interactie treedt in het gezin en op welke manier dit gebeurt

• afgrenzingsprocessen
• coalitie- en alliantiestructuren

Question 16

Algemene gezinskenmerken

Answer 16

• de gezinsorganisatie
• de gezinscultuur
• de gezinsdynamiek

Question 17

3 afgrenzingsprocessen

Answer 17

• ruimtelijke territorium
• psychisch territorium
• handelingsterrein

Question 18

Afhankelijk van hoe gezinnen omgaan met de afgrenzingsprocessen zijn er twee typologieen voor gezinnen.

Answer 18

• Kluwen
• Los zand

Het is een continuum. In elk gezin moet er verbinding zijn, maar ook ruimte voor autonomie.

Question 19

Alliantiestructuur

Answer 19

nauwere verbindingen tussen (twee of meer) gezinsleden zonder dat ze zich keren tegen derden (voelt natuurlijk)

Question 20

Coalitie

Answer 20

nauwere verbinding tussen gezinsleden keren tegen derden (destructief)

Question 21

Soorten coalities

Answer 21

• Triangulatie
• stabiele opvoeder-kind coalitie (kind kiest kant van een van de ouders)
• detouring > zondebokpositie

Question 22

triangulatie

Answer 22

driehoeksverhouding (vaak bij conflict tussen ouders, kind moet kant kiezen)

Question 23

detouring

Answer 23

coalitie waarbij ouder(s) zich keert tegen het kind (het kind is de zondebok)

Question 24

parentificatie

Answer 24

wordt te veel gevraagd van kinderen. Als te ver gaat dan redresseren en en terugstap bij de ontwikkeling van kind

Question 25

gezinscultuur

Answer 25

opvattingen, expressieve symbolen en waarden, in termen waarvan de gezinsleden hun situatie, zichzelf en hun onderlinge betrekkingen definieren, hun gevoelens uitdrukken en hun mening geven
Sturen onbewust de gezinsstructuur

Question 26

gezinsdynamiek

Answer 26

welke morfogenetische eigenschappen het gezin heeft, hoe een gezin is opgebouwd

Question 27

Welk model heeft Bronfenbrenner gemaakt?

Answer 27

Ecologisch model,
eerste man die ontwikkeling van het kind in de context plaats.
Het model bestaat uit verschillende lagen, hoe dichter bij kind, hoe meer direct invloed.

Question 28

Beschrijf de lagen van het ecologische model van Bronfenbrenner.

Answer 28

De lagen zijn bidirectioneel.

• Microsysteem: direct in contact met kind (zus, broer, …)
• Mesosysteem: relaties tussen structuren op mircrosysteem (relatie tussen ouders en mensen van kinderopvang)
• Exosysteem: situaties waarin het kind niet aanwezig is, maar die wel van invloed zijn op situaties waarin kind wel aanwezig is (bv, klas van broer)
• Macrosysteem: cultuur en subcultuur
• Chronosysteem: tijdslijn; veranderingen doorheen tijd die een invloed hebben op verschillende lagen

Question 29

Welk model hoort bij Belsky?

Answer 29

Procesmodel (om kans te berekenen in hoeverre mishandeling voorkomen)

Question 30

Procesmodel 3 beinvloedende factoren

Answer 30

• Ouderfactoren (eigen kindertijd en PH)
• Context van de ouders (sociale steun, goede relatie, werk)
• Kindfactoren (temperament, PH)

Question 31

Beschrijf het procesmodel van Belsky.

Answer 31

Het is een hierarchisch model waarbij de ouderfactoren het meeste invloed hebben, daarna de context en dan de kindfactoren.
Het systeem werkt met ‘buffering’. Dit kan lineair en non-lineair/cummulatief zijn

Question 32

Het buffering system

Answer 32

Relatie tussen de kwaliteit van de opvoeding en het aantal tekorten.
Lineair: evenveel risicofactoren als bufferfactoren = balans
Non-lineair/cummulatief: vanaf 3 of meer risicofactoren dan cummulatief effect; de risicofactoren versterken elkaar –> sneeuwbaleffect

Question 33

Tekorten van procesmodel

Answer 33

• Belsky teveel gefocust op risicofactoren
• Context niet voldoende beschreven (beperkt tot microniveau)
• Buffering is onvoldoende theoretisch gefundeerd

Question 34

Welk model hoort bij Bakker?

Answer 34

Balansmodel

Question 35

Wat is het balansmodel?

Answer 35

Kader voor het beleid en praktijk inzake gezins- en opvoedingsondersteuning.
Protectieve factoren: mogelijkheid op problemen doen afnemen (draagkracht)
Risicofactoren: mogelijkheid op problemen toenemen (draaglast)