gestion de la classe

Question 1

Burden introduit six fonctions dans l’aménagement de l’espace-classe et du matériel. Nommez les six

Answer 1

sécurité et confort 
plaisir
socialisation
appartenance
instrumentation 
développement intellectuel

Question 2

Quelles sont les 4 composantes de la gestion de classe?

Answer 2

climat organisationnel
contenu organisationnel
gestion des apprentissages
organisation de la classe

Question 3

Nommez deux éléments qui se retrouve dans la composante du climat organisationnel?

Answer 3

discipline

règles de vie

résolution de conflit

relation maître-élève

Question 4

Nommez deux éléments qui se retrouve dans la composante contenu organisationnel?

Answer 4

programme de formation
compétences traversales

conception de l’apprentissage

domaines généraux de formation

Question 5

Nommez deux éléments qui se retrouve dans la composante gestion des apprentissages?

Answer 5

éval. formative
éval. sommative

planification

récupération

enrichissement

objectivation

transfert des apprentissages

stratégies de lecture

enseignement explicite

Question 6

Nommez deux éléments qui se retrouve dans la composante organisation de la classe?

Answer 6

• gestion du temps
  aménagement phys.

ateliers

autocorrection

manuels scolaires

décorations

routines

tableau d’enrichissement

centres d’apprentissages

Question 7

À quel mot peut-on associer la composante du climat organisationnel?

Answer 7

ambiance

Question 8

À quel expression peut-on associer la composante contenu organisationnel?

Answer 8

pratique de l’enseignant

Question 9

À quel mot peut-on associer la composante gestion des apprentissages?

Answer 9

interventions pour accompagner l’élève

Question 10

À quel mot peut-on associer la composante organisation de la classe ?

Answer 10

aménagement et fonctionnement de la classe

Question 11

La gestion de classe, c’est l’ensemble des pratiques éducatives auxquelles les enseignants d’une équipe-cycle ont recours afin _______, de ______ et, au besoin, de ______ dans la classe des conditions propices au développement des compétences des élèves.

Answer 11

d’établir
maintenir
restaurer

Question 12

Nommez des impacts qui résultent de l’éclatement des familles?

Answer 12

impact sur l’intégration, la socialisation et la coopération avec les pairs

Sinon
divorce, famille reconstituée, diminution du nombre d’enfants,etc.

Question 13

que signifie l’acrostiche du modèle d’intervention pédagogique CLASSE?

Answer 13

Conceptions
Latitude
Ambiance
Situation d'apprentissage
Soutien
Évaluation

Question 14

quels sont les trois principes directeur de la gestion de classe?

Answer 14

1 prévention
2 responsabilisation
3 intervention éducative

Question 15

Nommez un des problèmes les plus importants qui peut affecter les stratégies de gestion de classe

Answer 15

la pauvreté

Question 16

Quelles sont les principes directeurs associés à la définition de gestion de classe retenue?

Answer 16

Prévenir plutôt que guérir
Favoriser la prise en charge par l’élève de son apprentissage et de ses comportements
Recourir à des interventions éducatives
Adapter une pratique réflexive afin de rechercher des solutions adaptées plutôt que des trucs et recettes.

ou

Prévention
responsabilisation
interventions éducatives

Question 17

Un des principes directeurs de la définition retenue est de recourir à des interventions éducatives. Le «programme de formation de l’école québécoise » a pour mission de….Complétez la phrase.

Answer 17

de socialiser l’élève. C,est à travers les compétences disciplinaires et transversales ainsi que les domaines généraux de formation qu’est explicitement reconnu le caractère éducatif que doit revêtir l’intervention

Question 18

En quoi consiste la permissivité des approches parentales?

Answer 18

Les parents tentent de remédier à la situation suite à l’éclatement de la famille, au divorce, à l’augmentation des heures de travail, à leur manque de disponibilité,etc

Question 19

Quelles sont les principes directeurs associés à la définition de gestion de classe retenue?

Answer 19

Prévenir plutôt que guérir
Favoriser la prise en charge par l’élève de son apprentissage et de ses comportements
Recourir à des interventions éducatives
Adapter une pratique réflexive afin de rechercher des solutions adaptées plutôt que des trucs et recettes.

Question 20

nomme quelques élément relié à la fonction de sécurité et confort de Burden. au moins 3.

Answer 20

• température confortable
• aération régulière
• éliminer les bruit distrayant
• éclairage approprié
• élément adoucissant l’environnement
• diminuer les distraction
• aménager un coin de travail privé

Question 21

nomme les 3 types d’échanges favorisés par la fonction de socialisation de Burden.

Answer 21

• élèves-élèves
• enseignant-élèves
• élève-enseignant

Question 22

comment favoriser la fonction de développement intellectuel de Burden? au moins 2

Answer 22

• varier les activités et le matériel d’enseignement
• planifier des moment permettant d’utiliser du matériel varié
• varier entre l’enseignement direct et de découverte
• avoir un questionnement tantôt ouvert tantôt fermé

Question 23

Quels suggestion feriez vous à Gisèle si elle éprouve plusieurs difficulté relié à la gestion du temps pour améliorer sa gestion de classe? donnes-en au moins 3 ou 4.

Answer 23

• commencer la classe à temps
• gérer les transitions efficacement
• développer des routines
• donner des explications claires
• limiter et contrôler les interruptions
• circuler dans la classe
• fournir du feedback sur le travail des élèves

Question 24

Comment placeriez vous votre classe si il y a des exposés oraux? Pourquoi?

Answer 24

En «U» car tout les élèves peuvent voir l’exposé et un remu- méninge\retour\débat\intervention des élèves, peut être approprié suite à l’exposé

Question 25

Nommez des activités d’enseignement qui sont privilégiés dans une classe en U

Answer 25

exposé, exposé multimédia, remue-méninge, réseau de concept collectif, enseignement explicite…

Question 26

Quels sont les fonctions d’avoir une classe en U?

Answer 26

• de développement intellectuel: permet de faire plusieurs styles d’enseignement, par le biais d’activités pédagogiques variées
• instrumentation: les élèves sont placés pour bien voir les présentations
• socialisation: favorise l’interactivité et la participation du groupe

Question 27

Six dimensions du modèle CLASSE constituent des pistes d’intervention pédagogiques visant à soutenir la motivation. Nomme les six dimensions

Answer 27

Conceptions
Latitude
Ambiance
Situations d’apprentissage
Soutien
Évaluation

Question 28

Quels fonctions sont utilisés dans une classe en dyade?

Answer 28

• instrumentation: les élèves sont placés pour bien voir les présentations
• socialisation: favorise le travail en équipe (groupe de besoins)

Question 29

Quels sont les facteurs qu’on retrouve dans une classe en dyade?

Answer 29

• proximité et la circulation dans la classe
• création zones enseignement vs apprentissage
• disposition des bureaux favorisant les échanges entre les élèves
• champs de vision, l’enseignant voit bien tout les élèves et vive versa

Question 30

quels sont les 6 caractéristiques de la classe en tant qu’environnement particulier ?

Answer 30

Multiciplité

Simultanéité

Immédiateté

Imprévisibilité

Notoriété

Historicité

Question 31

Quel définition parmi les choix de réponses est la plus juste pour la caractéristique de multiplicité?

a) Plusieurs événements se produisent en même temps.
b) Les événements prennent souvent une tournure inattendue.
c) Plusieursactivitésetévénementsontlieudansun espace réduitcomprenant plusieurs personnes ayant des antécédents, des intérêts et des buts différents.

Answer 31

c

Question 32

La somme des événements qui s’y produisent confère à la classe une nature particulière et unique. Cette définition correspond à quelle caractéristique?

a) notoriété
b) historicité
c) immédiateté
d) multiplicité

Answer 32

b

Question 33

quels sont les principaux enjeux de la gestion du temps pour un professeur?

Savais-tu que: La réussite éducative peut être augmentée par le contrôle du temps alloué à chacune des activités d’apprentissage.

Answer 33

• ne pas prévoir assez de contenu pour combler le temps alloué à l’activité (les élèves ont rien à faire)
• prévoir trop de contenu pour le temps alloué à l’activité. (l’activité coupé par la cloche, travail reporté aux devoir ou au lendemain)
• l’identification de la difficulté de l’activité la rendant trop longue ou trop courte

Question 34

Que représente les deux SS dans le modèle CLASSE ?

Answer 34

soutien et situation d’apprentissages

Question 35

Nomme 3 des conceptions transmises aux élèves dans le modèle CLASSE qui vise à soutenir la motivation

Answer 35

La réussite ne passe pas seulement par la note la plus élevée.

Les élèves doivent associer leurs réussites et échecs à des aspects sur lesquels ils ont le contrôle.

Concevoir l’apprentissage comme un processus.

Amener les élèves à s’interroger sur leur engagement et leurs méthodes de travail.

Associer les situations d’apprentissage à des renforcements verbaux positifs.

Question 36

Quels suggestion feriez vous à Gisèle si elle éprouve plusieurs difficulté relié à la gestion du temps pour améliorer sa gestion de classe? donnes-en au moins 3 ou 4.

Answer 36

• commencer la classe à temps
• gérer les transitions efficacement
• développer des routines
• donner des explications claires
• limiter et contrôler les interruptions
• circuler dans la classe

Question 37

quels pourcentage du temps total d’enseignement devrait porter sur les apprentissages scolaire?

Answer 37

70%, soit 3h30min à 5h par jour.

Question 38

Dans le modèle de CLASSE, la dimension situation des apprentissages a pour but de?

Answer 38

Clarifier les objectifs et compétences poursuivis.

Indiquer aux élèves à quoi servent leurs apprentissages.

Réaliser des activités d’apprentissage variées, réelles et pertinentes.

Enseigner de façon systématique les stratégies d’apprentissage.

Question 39

Nommez cinq actions qui se rapportent à la dimension de soutien dans le modèle de CLASSE

Answer 39

Donner à tous la chance de recevoir du renforcement.

Les félicitations ont un effet positif sur la motivation des élèves.

Reconnaître les efforts et les progrès.

Valoriser les succès.

Permettre à tous les élèves d’avoir de l’aide au besoin.

Question 40

vrai ou faux

Le tutorat par les pairs et l’apprentissage coopératif, peuvent aider à maximiser le temps réel d’enseignement.

Answer 40

Vrai

Question 41

Expliquez la latitude et ses actions

Answer 41

Le sentiment d’avoir une certaine maitrise sur son environnement influence favorablement la motivation des élèves.

Aider les élèves à se fixer des buts et des objectifs.

Laisser aux élèves de la latitude dans la planification de leur temps d’apprentissage.

Permettre aux élèves de percevoir leurs progrès.

Question 42

Vrai ou faux
Prévoir l’aménagement spatial et le matériel peut avoir des impact positif. Toutefois, cela empiète sur le temps réel d’enseignement.

Answer 42

Faux