funktionshinder Flashcards
Inkluderingsidén är stark inom det funktionshinderpolitiska området. I boken beskrivs tre nivåer för integrering: fysisk, funktionell och social.
a) Redogör för de olika nivåerna och vad som särskiljer dem.
Fysisk integrering handlar om att funktionsnedsatta fysiskt och geografiskt blir närmre de icke-funktionsnedsatta. Exempel på fysisk integrering är att särskilda bostäder för funktionsnedsatta byggs i områden med “vanliga” bostäder
Funktionell integrering handlar istället om att man gemensamt utnyttjar något, såsom använder samma tvättstuga eller matsal.
Social integrering handlar om att individen faktiskt känner sig som en naturlig del av ett sammanhang där man ingår i ett samspel med regelbundna och spontana kontakter. Exempelvis om barn som går i särskild skolform utför en uppgift/uppträdande tillsammans med elever som går vanlig grundskola
Vad kan följderna bli för en individ som upplever /inte upplever sig socialt integrerad och inkluderad?
En individ som känner sig socialt integrerad och inkluderad kan i förlängningen känna sig samhälleligt integrerad, vilket betyder att den funktionsnedsatta individen har samma tillgång till resurser som alla andra, kan påverka sin egen situation och ha en aktiv samhällsroll. Det finns då en gemenskap på samma villkor som för alla andra, tillhörighet & gemenskap
Individ som inte upplever sig vara socialt integrerad eller inkluderad kan få följder som att inte ha några relationer eller kontakter till de i sin omgivning. Individen kan känna ett utanförskap och till och med kanske uppleva sig stigmatiserad. Ett utanförskap kan få individen att ifrågasätta sig själv och sitt värde samt kompetens
c) Hur kan sociala insatser utformas för att främja inkludering?
en reflekterande och etiskt medvetenhet i hur man arbetar. En social insats som kan främja inkludering är daglig verksamhet som är en insats som bedrivs enligt LSS. Syftet med daglig verksamhet är att personer som har någon form av intellektuell funktionsnedsättning ska ha tillgång/möjligheter till arbete eller studier, många efter avslutad daglig verksamhet kan gå över till ett vanligt lönearbete vilket är en av dom viktigaste sakerna att ha för social inkludering
a) Intellektuell funktionsnedsättning - kännetecken
Brister i intellektuella funktioner såsom problemlösning, planering, abstrakt tänkande, omdöme, förmåga att lära av erfarenheter vilket styrks via såväl klinisk bedömning som via individualiserad, standardiserad intelligenstestning –> Nedatt intelligens
Brister i adaptiv funktionsförmåga vilket leder till att personen inte når upp till den utvecklingsmässigt och sociokulturellt förväntade nivån av personligt oberoende och socialt ansvarstagande –> Förmågan att anpassa oss till sociala situationer, kunna läsa av och hantera dagliga situationer.
visar sig under utvecklingsperioden. Bristerna ska ha visat sig under utvecklingsperioden (innan 18 år)
b) ADHD - kännetecken
Hyperaktivitet såsom fysisk oro, rastlöshet, bristande tålamod, överdriven pratsamhet, impulsivt avbryta eller falla andra i tal, bristande uthållighet och att slutföra uppgifter. Kan uppfattas som slarviga pga svårigheter med uppmärksamheten.
c) Depression - kännetecken
Nedstämdhet och dyster sinnesstämning är kännetecknande drag hos individen. Även ångest av oro och lidande är vanligt. Mindre känslomässigt engagemang, tomhet och apatisk. Mycket negativa tankar och en dyster bild av livssituationen.
d) Ångest - kännetecken
Visar sig som en sorts rädsla vi inte kan komma ifrån. En känsla av hjälplöshet och uppgivenhet. Kan vara kopplat till omständigheter eller ting men kan även vara generell. Ångesten kan leda till att individen undviker saker som kan ge ångest, vilket begränsar individen mycket.
e) Psykoser - kännetecken
Vanföreställningar om ex förföljelse är vanligt, problem med verklighetsuppfattningen. Hallucinationer - ser, hur, luktar saker som inte finns
a) Vad är syftet med att erbjuda Daglig verksamhet till vissa persongrupper?
ge en sysselsättning för individer i yrkesverksam ålder men som saknar förmågan att förvarsarbeta och inte utbildar sig. Det är en insats enligt LSS som vissa personkrets 1 & 2 har rätt till. En målsättning och en del av syftet är att individer ska utveckla sina möjligheter att kunna arbeta eller studera efter den dagliga verksamheten. Bidra till personlig utveckling och delaktighet i samhället och utveckla enskildes möjlighet till arbete eller studier
b. Ge två exempel på utmaningar i organiseringen av Daglig verksamhet.
svårt att anpassa verksamheten efter den enskildes behov samt att den enskildes valmöjligheter är väldigt begränsade. Det finns även en utmaning kring “inlåsningseffekt” där man ser att många fastnar i daglig verksamhet och inte kommer ut i arbete eller studerar efter.
a) Vad är AKK?
AKK står för alternativ och kompletterande kommunikation. AKK är ett uppsättning verktyg och strategier som en individ använder för att klara den vardagliga kommunikationen. AKK kan användas för de individer som inte uttrycker sig med talat språk och använder sig då av alternativ och kompletterande kommunikation. AKK kan vara med tecken, med hjälp av teknik, bilder, symboler osv. Som det beskriv kan den både komplettera tal, men även vara den enda kommunikationsformen.
b) Ge exempel på sammanhang där AKK kan användas och motivera varför det är
lämpligt?
AKK kan användas inom exempelvis daglig verksamhet genom att ha bilder eller symboler för vad som ska göras under dagen. Även på stödboenden eller i skolor med särskild skolform är AKK ett bra sätt att förtydliga rutiner, eller att individer har AKK som sitt sätt att kommunicera med andra på boendet / i skolan. Även i arbetet med barn som behöver tydliga rutiner och instruktioner kan AKK underlätta mycket genom att exempelvis sätta upp bilder för hur en utflykt steg för steg kommer att se ut
Redogör för de fyra grundpelarna i återhämtningsperspektivet utifrån ett socialpsykiatriskt sammanhang.
Omdefiniering av mig själv och min ohälsa - Här handlar det om att hitta önskade roller, bort från sjukroll, minska självstigma, se mina styrkor och resurser, att finna hopp och mening
Betydelsen av stöd från andra människor - Vänner, närstående och peers. Professionella som inger hopp, speglar framgång, jämlik relation
Att kunna hantera mina symptom - Copingstrategier, egna verktyg i återhämtningsprocessen
Meningsskapande aktiviteter och utveckling av sociala roller - Arbete, utbildning, hobbys, andlighet, känsla av delaktighet i samhället
En utgångspunkt i Supported employment är ”place then train”.
a) Vad innebär det?
Place then train, handlar om att individen först ska ha ett arbete och sedan ska rehabiliteringen / habiliteringen på arbetet komma in. Stödet ska ger till individer på den öppna arbetsmarknaden. Först ska individen få arbete sedan (re-)habilitering. Målet är att överbrygga hinder, samordna olika former av stöd och behålla arbetet. Arbetet ska vara ett ”typiskt” arbete med avtalsenlig lön och arbetsbeskrivning
b) I vilka sammanhang används Supported employment?
Finns på arbetsförmedlingen, (SIUS) privata företag etc. Det är en metod för att arbeta med personer med funktionsnedsättning och personer som har en utsatt eller missgynnad situation, så att de kan få/ återgå till, och behålla en anställning på den öppna arbetsmarknaden. Upplärning ska ske på samma plats som arbetet sedan sker. Kan användas på “vanliga” arbetsplatser när någon med funktionshinder får arbete, eller om en individ som redan arbetar får ett funktionshinder
