Français (Femenias) Flashcards
Qu’est-ce que lire ?
C’est une mise en interactions simultanée et automatique de deux composantes d’importance égale : L’identification des mots et La compréhension
Quelles sont les deux voies de reconnaissance des mots ?
Déchiffrage = voie indirecte ou voie d’assemblage = stade alphabétique de la lecture = début CP. On va avoir une oralisation et une image acoustique entre le mot écrit et la signification.
Reconnaissance orthographique = voie directe ou voie d’adressage = stade orthographique = CP-CE1.
Quel est l’objectif du CP par rapport aux deux voies de reconnaissance des mots ?
C’est de passer de la voies indirecte à la directe.
Quelles sont les trois grandes approches de l’enseignement de la lecture ?
Approche analytique : Méthodes idéographiques ou idéo-visuelle (lire, c’est avant tout comprendre, méthode globale, méthode idéo-visuelle).
Approche synthétique : méthode syllabiques (lire, c’est avant tout décoder : privilège accordé à l’apprentissage du code alphabétique. Méthode syllabique « au sens strict », départ graphémique)
Approche intégrative : Méthode mixte « de type syllabique » (lire, c’est faire interagir décodage et compréhension)
Quelle grande approche de l’enseignement de la lecture est privilégier ?
L’approche synthétique
Quels sont les 5 principes directeurs pour enseigner l’apprentissage de la lecture ?
Identifier les graphèmes et leur prononciation et étudier leurs combinaisons.
Eviter de confronter l’élève au déchiffrage de graphèmes qui ne lui ont pas été enseignés.
L’oral reste en début d’année l’entrée première pour la compréhension.
L’écriture conforte l’apprentissage de la lecture.
Accéder à la compréhension des textes déchiffrés en lien avec une ambition concernant le vocabulaire.
Départ phonémique ou graphémique ?
Aujourd’hui, il est conseillé de faire une entrée graphémique. C’est ce qui est préconisé, néanmoins, pleins de manuels continue à utiliser du départ phonémique. Il vaut mieux partir du graphème car au graphème est associé un phonème alors qu’au phonème est associé plusieurs graphèmes.
Quel rythme d’apprentissage des CGP (correspondance grapho-phonologique) ?
Environ 15 correspondances les 9 premières semaines : 3 graphèmes par semaine. Tempo rapide.
Quels attendus en fluence en CP ? En CE1 ?
CP en janvier : au moins 14mots/min
Fin CP : au moins 50mots/min
Fin CE1 : au moins 70mots/min
Comment associer apprentissage du décodage et travail sur la compréhension ?
Au début, on est obligé de passer par de l’oral et petit à petit en cours d’année de CP, on va devoir passer par des textes que les élèves peuvent lire eux-mêmes.
