Faire produire

Question 1

En fonction de quoi est-ce que l’enseignant doit DÉFINIR L’ACTIVITÉ DE PRODUCTION?

Answer 1

Il doit définir l’activité de production en fonction de LA TÂCHE visée par l’unité didactique et en fonction de LA THÉMATIQUE du document déclencheur.

Question 2

Qu’est-ce que les apprenants devront intégrer à leur discours?

Answer 2

Ils devront intégrer les ÉLÉMENTS LANGAGIERS qu’ils viennent d’acquérir.

Question 3

Qu’est-ce que l’activité de production doit nous permettre?

Answer 3

l’activité de production retenue doit permettre de vérifier si LES OBJECTIFS FIXÉS ont été atteints.

Question 4

Qu’est-ce qu’une tâche?

Answer 4

Tout acteur social accomplit, dans une situation donnée, DES ACTIONS en vue de PARVENIR à UN RÉSULTAT DÉTERMINÉ. L’ensemble de ces actions MOTIVÉES par UN BESOIN suscité par une situation donnée constitue une tâche.

Question 5

Qu’est-ce qu’une UNITÉ DIDACTIQUE?

Answer 5

C’est un ensemble d’ACTIVITÉS DIDACTIQUES ARTICULÉES de manière cohérente en une succession D’ÉTAPES.

Question 6

Quels sont les TYPES D’ACTIVITÉS LANGAGIÈRES que les enseignants doivent déterminer?

Answer 6

Activités de:

• RÉCEPTION
• PRODUCTION
• INTERACTION
• MÉDIATION

Question 7

Quelles questions nous servent à repérer les paramètres de la situation de communication?

Answer 7

• Qui parle avec qui?
• Dans quel but?
• Quand?
• Où?

Question 8

Quelles données doit contenir une consigne?

Answer 8

• Le «quoi-faire»
• Le «pour quoi faire»
• Le «comment faire»

Question 9

Qu’est-ce que l’enseignant doit d’abord définir?

Answer 9

• Le CONTEXTE de l’activité de production.

Question 10

Que’est-ce que l’enseignant doit définir après le contexte?

Answer 10

• Il doit définir l’IDENTITÉ et le STATUT des différents interlocuteurs.