Factores De Riesgo Flashcards
Acerca del neurodesarrollo diferencie: alteraciones x trastornos
Alteraciones: hay dificultades para el
funcionamento/desarrollo cerebral, pero no necesariamente lesiones estructurales. Hay probable alteración en la maduración de las fibras responsables por conectividad neuronal.
Trastornos: conjunto de discapacidades que se generan por la disrupción abrupta de los procesos dinámicos del desarrollo cerebral; lo que induce a déficits crónicos.
Cite los grandes grupos de transtornos del neurodesarrollo
- TDAH
- AUTISMO
- Discapacidad intelectual
- Transtornos de comunicación
- Transtornos de lenguaje
- Transtornos motores
Mencione las características de los transtornos del neurodesarrollo
- Disrupción precoce del SNC
- Inicio precoz
- Perfil evolutivo estable
- Alta heredabilidad
- Multifactorial
- Alta sobreposición
Dominios que pueden ser afectados por los transtornos de neurodesarrollo
- Emocional
- Conductual
- Social/familiar
- Aprendizaje
- Comunicación
- Motor
- Salud física
Que es la discapacidad intelectual?
Trayectoria atipica de las capacidades intelectuales, que no se desarrollan según la edad que tiene el niño.
Cite procesos que involucran capacidad intelectual
- Memorizar
- Planificar
- Comunicar ideas
- Resolver problemas
- Poner atención
Tríade de TDAH
Hiperactividad
Inatención
Impulsividad
Caracterize el TDAH
- Origen multifactorial
- Se puede asociar a varias enfermedades
- Las funciones ejecutivas estan afectadas (planear, responder a estimulas, reflexionar, resolver problemas)
Menciones cuales son los déficits de las funciones ejecutivas y explique casa uno
- Emoción - control de frustraciones y modular emociones
- Acción - controlar acciones
- Memoria - usar memoria funcional, acceder a recursos
- Esfuerzo - estado de alerta, promover velocidad y el esfuerzo
- Foco - concentrarse y cambiar la atención a diferentes tareas
- Activación - organizar, establecer prioridades y activarse para trabajar
Cuales son las presentaciones de TDAH y caracterize cada una
- Hiperactivo/impulso
No se controlan impulsos, tiene necesidad de moverse a cada rato - Falta de atención
Se distraen con facilidad, tímidos o soñan despiertos - Mixto
Un poco de ambos
Dificultades que hay en el trastorno autista
- Comunicación y interacción social
- Flexibilizar comportamientos y intereses
Que es el espectro autista
Es el término para explicar que cada autista tiene sus características y dificultades, que pueden no ser las mismas ni de misma intensidad.
Cuales son los 7 resultados que se deben adquirir en el desarrollo temprano?
R1: Nacimiento saludable
R2: Apego seguro
R3: Adecuado estado nutricional
R4: Comunicación verbal efectiva
R5: Camina solo
R6: Regulación de emociones y comportamiento
R7: Función simbólica
Que asegura un nacimiento saludable?
- Cuidar las etapas de gestación
- Controles médicos pre natales
- Condiciones apropiadas para el parto
Objetivos del nacimiento saludable
Peso > 2500 g
Edad gestacional entre 37 SS y 41 SS
Condiciones que presentaron mayor ocurrencia de bajo peso al nacer
Localidad rural
Padres sin primaria
Sierra
Condiciones que presentaron mayor ocurrencia de niños que nacieron con menos de 37 SS
Localidad urbana
Padres con nivel superior
Costa
Características del apego seguro
Empieza desde que nace, se consolida hasta 18 m y va hasta 24 m.
El momento clave es a 1 año de edad.
Necesario adulto estable y disponible.
Mayor ocurrencia de interacción madre-hijo
Rural
Madres sin secundaria
Sierra
Como se refleja el adecuado estado nutricional?
Adecuada talla para la edad
Adecuado nivel de hierro
Adecuado nivel de hemoglobina
Mayor ocurrencia de desnutrición crónica
Rural
Madres sin primaria
Sierra
Mayor ocurrencia de anemia
Rural
Padres sin secundaria
Sierra
Cuando se desarrolla el sistema motor autônomo?
Desde cuándo se pone el bebé en posición supina (boca arriba), donde él va a descobrir sus manos, movimentar sus piernas y encontrar diferentes posiciones para empezar a caminar
Caracterize el R6
Es el control de emociones y comportamiento, que solo es posible cuando los papás ayudan al niño a nombrar lo que está sentindo.
A los 2 años debe ser capaz de controlar emociones y a los 5 años debe ser capaz de relacionarse satisfactoriamente con los demás.
