exemen 2 Flashcards

1
Q

Quel est le concept le plus fondamental et le plus important en psychométrie?

A

La validité

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2
Q

Quel concept s’intéresse qu’à la constance et à la reproductibilité de la mesure, sans égard à l’objet que celle-ci est sensée mesurée?

A

La fidélité

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3
Q

vrai ou faux?

pour qu’un test soit valide, il doit prédire et être fidèle?

A

vrai

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4
Q

De quel type de validité parle-t-on?
Elle concerne la correspondance entre le contenu d’un test et un ensemble de connaissances ou de compétence bien défini.

A

validité de contenu

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5
Q

vrai ou faux?

La validité de contenu permet de déterminer si tous les éléments de la théorie sont couverts.

A

vrai

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6
Q

De quel type de validité parle-t-on?
cette validité vise à s’assurer que l’instrument mesure biens le/les construits pour lequel il a été construit et qu’il offre une mesure adéquate de la théorie sur laquelle il s’appuie:
-par corrélation avec une autre version du même instrument.
-par corrélation convergente et divergente.
-par analyse factorielle.

A

validité de construit

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7
Q

De quel type de validité parle-t-on?
cette validité mesure le degré d’association entre l’instrument et une variable que l’on souhaite prédire et expliquer:
-de type concomitante
de type prédictive.

A

validité de critère

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8
Q

vrai ou faux?
On veut effectuer une recherche sur les impacts de l’utilisation d’un test sur l’intelligence réputé difficile sur l’‘estime de soi d’un groupe d’élèves en difficulté d’apprentissage, permettrait de définir un indice de validité sociale?

A

vrai

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9
Q

vrai ou faux?
Un test fait à l’université et en corrélant les résultats obtenus à ce test à la côte R collégiale des candidats, permettrait d’obtenir une validité de critère de type concomitante?

A

vrai

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10
Q

vrai ou faux?

Un instrument qui a un haut niveau de sensibilité, possède également un haut niveau de spécificité?

A

faux

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11
Q

vrai ou faux?

meilleure sera la proportion de vrai-positif, meilleur sera la sensibilité?

A

vrai

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12
Q

De quel type de validité parle-t-on?
Cette validité semble mesurer ce quelle doit mesurer.
Elle est subjective

A

validité d’apparence

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13
Q

De quel type de validité parle-t-on?
Cette validité concerne l’instrument qui n’est pas toujours équivalente pour toutes les individus auxquelles il est destiné.

A

validité différentielle

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14
Q

De quel type de validité parle-t-on?

Cette validité concerne un apport supplémentaire d’un instrument psychométrique.

A

validité incrémentielle

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15
Q

De quel type de validité parle-t-on?

Concerne l’évaluation des possibles effets indésirables liés à son utilisation.

A

validité sociale

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16
Q

À quoi sert la sensibilité?

A

Permet de voir si le test est suffisamment sensible pour détecter ce qu’il doit détecter.

17
Q

À quoi sert la spécificité?

A

Permet d’identifier adéquatement les personnes ou les cas qui ne possèdent pas la caractéristique.

18
Q

qu’est-ce qu’un vrai positif?

A

nombres d’individus déclarés positifs et qui le sont réellement positif

19
Q

qu’est-ce qu’un faux positif?

A

nombres d’individus déclarés positifs dans le test mais qui ne le sont pas

20
Q

qu’est-ce qu’un faux négatif

A

nombres d’individus déclarés négatifs dans le test mais qui ne le sont pas.

21
Q

qu’est-ce qu’un vrai négatif

A

nombres d’individus déclarés négatifs dans le test et qui le sont réellement négatifs.

22
Q

Qui sont susceptibles d’utiliser des outils psychométriques

A
  • les gens dans le milieu scolaire,
  • les individus travaillant dans le milieu scolaire
  • orientation professionnelle
  • sélection de personnel
  • évaluation de potentiel
23
Q

Quels sont les différents critères à surveiller lorsque l’on choisit un outil psychométrique?

A
  1. l’objectivité de l’évaluation
  2. la clientèle visée
  3. fondements théoriques
  4. fidélité, les échelles sont elles fidèles?
  5. validité
  6. normes
  7. traduction
  8. rapport de l’éditeur
  9. qualification
  10. les coûts
24
Q

Quoi faire avant d’acheter un test?

A

1- passer soi même le test afin d’éviter de biaiser nos propres réponses.
2- parcours les diverses sources d’informations au sujet du test( manuel du test, sites internets, pairs, etc.).
3- comparer les résultats du test avec d’autres tests déjà utilisés.
4- favoriser les échanges entre professionnels et discuter au sujet de perceptions quant au test étudié.
5- s’intéresser au construit du test, tenter de comprendre la construction du test.

25
Q

Lorsque l’on décide d’adapter un test, à quoi faut-il faire attention?

A

-est-ce que le contenu est adapté?
-est-ce que certains items sont biaisés?
-est-ce que la traduction à été bien effectuée?
-est-ce que les normes sont adaptées?
traduction/biais culturel/normes etc…