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psychométrie > examen 1 > Flashcards

examen 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’éthique

A

C’est la partie réflexive car ça invite à réfléchir à sa propre autonomie professionnelle, son jugement, son sens des responsabilité qui va nous motiver à une prise de décision.

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2
Q

Qu’est-ce que la déontologie

A

C’est les règles et les normes d’une association ou d’un groupe concernant l’ensemble des devoirs, des obligations suivit en toutes circonstances. Noir/Blanc.
Même si on ne fait pas partie de l’ordre, il faut le connaitre et le suivre.

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3
Q

Qu’est-ce que la loi?

A

C’est les prédispositions qu’une société se donne qui dicte ce qu’une personne doit ou ne doit pas faire.

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4
Q

À quoi sert un ordre professionnel?

A

À protéger les clients

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5
Q

Vrai ou faux?

Il n’existe pas de loi sur l’utilisation des tests psychométriques?

A

vrai

il n’existe pas de loi, c’est l’évaluation qui est réglementée

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6
Q

Vrai ou faux?

C’est les éditeurs de test qui doivent rendent les tests psychométriques accessibles aux professionnels qualifiés?

A

vrai

il existe 3 niveaux de classification

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7
Q

Pour avoir le droit d’utiliser un test de niveau A

que faut-il posséder?

A

une simple formation minimale est requise

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8
Q

Pour avoir le droit d’utiliser un test de niveau B que faut-il posséder?

A

des connaissances des caractéristiques techniques des tests et diplôme de 2ième sicle d’université

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9
Q

Pour avoir le droit d’utiliser un test de niveau C que faut-il posséder?

A

une formation avancée en théorie des tests dans les domaines pertinents-Doctorat

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10
Q

Vrai ou faux?

une fois le test en circulation, tout le monde peut utiliser un test?

A

faux
il est de la responsabilité du détenteur du test d’en protéger l’accès et l’utilisation.
Nous sommes dans l’obligation de protéger l’information de mon client.

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11
Q

Quels sont les principaux secteurs d’utilisation des tests?

A
  • secteur de l’éducation
  • secteur de la gestion du personnel
  • secteur de la recherche
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12
Q

Qui suis-je? je suis la science de la mesure en psychologie qui étudie les différences individuelles à travers différentes méthodes ayant comme objectif central de mieux comprendre l’individu de manière rigoureuse et objective?

A

La psychométrie
Rigueur+objective
mesure le côté scientifique, c’est la science qui mesure la psychologie d’une personne.

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13
Q

Vrai ou faux?

L’éthique ce sont les principes ou les normes qui devraient guider la conduite d’une personne?

A

faux
c’est la partie réflexive qui invite à réfléchir à son autonomie professionnelle, son jugement, son sens des responsabilité qui va motiver nos prises de décisions.

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14
Q

Vrai ou faux?

La déontologie est l’éthique appliquée aux professions libérales?

A

faux

on doit s’assurer que je suis la norme, les règles qui s’appliquent de façon obligatoire.

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15
Q

Quelles sont les ‘hypothèse sous-jacentes en psychométrie?

A
  • Les êtres humains se distinguent par des caractéristiques ou des traits importants
  • Il existe des différences individuelles(les traits) et elles peuvent être quantifiées.
  • Ces traits sont assez stables
  • Les mesures de ses traits sont liées au comportement.
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16
Q

Quels sont les 5 règles fondamentales des enjeux éthiques, déontologiques et légaux?

A
  1. Évaluation= Consentement libre et éclairé à faire signer
  2. Conservation des données = tenu de dossier
  3. Confidentialité des résultats= très important
  4. Divulgation des résultats
  5. Limites du secret professionnel= pas le droit de parler de mon client
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17
Q

Vrai ou faux?

un test veut prédire l’avenir

A

vrai

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18
Q

Vrai ou faux?

Les tests et leur démarches, ça aide à éclairer un parcours?

A

vrai

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19
Q

Vrai ou faux?

La personnalité d’un individu est la même toute sa vie?

A

faux
De 0-30 ans la personnalité se découvre face à notre environnement.
Autour de 30 ans et plus, la personnalité devient stable

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20
Q

Vrai ou faux?

Dans la pratique, l’évaluation est une fin en soi?

A

faux
L’évaluation est toujours un «moyen en soi»et non une «fin en soi»
Une erreur fréquente: est de penser que les résultats d’un test est un fin en soi. Ça émet des hypothèses, aucun test n’est valide à 100%

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21
Q

Quelles sont les fonctions d’un test?

les objectifs fondamentaux?

A
  • Comprendre le fonctionnement psychologique des individus.
  • Réduire l’erreur d’évaluation d’un phénomène psychologique.
  • Aider au développement des personnes.
  • Faciliter la communication.
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22
Q

Qu’est-ce qu’une norme?

A

Une norme, c’est la distribution des scores obtenus par un échantillon de personnes, représentatif d’une population définie, à un instrument qui a été administré dans des conditions standardisées. Cette distribution suit généralement une courbe normale et l’échantillon ainsi formé est appelé échantillon de normalisation ou échantillon normatif.

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23
Q

Qu’est-ce que la Standardisation en psychométrie?

A

La standardisation consiste en l’uniformité de la démarche d’administration et de correction des réponses. Un instrument psychométrique doit être administré de la même façon, selon les mêmes conditions, avec les mêmes moyens matériels et les mêmes délais, peu importe l’identité de la personne évaluée et de la personne évaluatrice. Sans standardisation, la transformation des scores en comparaison à une norme est erronée (par exemple, si toutes les personnes n’ont pas exactement le même temps pour compléter les épreuves d’un test d’intelligence, ou ne reçoivent pas les mêmes consignes pour leur exécution, la comparaison de leurs résultats perd son sens).

  • uniformité
  • consignes claires
  • ce qui permet une mesure objective , sinon impossible de comparer.
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24
Q

Quel test suis-je?

Ils portent principalement sur les aptitudes intellectuelles et les aptitudes connexes?

A

Les tests intellectuels

Ex. individuel, collectif

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25
Q

Quel test suis-je?
Ils font ressortir les valeurs, les caractéristiques et les motivations d’une personne. Ils sont très utiles pour préciser ou faire émerger un domaine d’intérêts.

A

Les tests d’intérêts
-font les inventaires des intérêts professionnels des tests portant sur les types d’activités qu’une personne à le plus de plaisir à faire
Ex.échelles d’aptitudes

26
Q

Quel test suis-je?
Ils mesurent notre façon d’envisager les relations avec les autres, l’expérience et les émotions ainsi que l’attitude et les motivations. Il existe deux approches, par «traits» et par «types»,

A

Les tests de personnalité

-permettent de décrire le fonctionnement habituel et de déceler des comportements problématique, etc…

27
Q

Quel test suis-je?

Souvent dans un domaine particulier, ces tests évaluent le niveau de connaissances ou d’habilité d’une personne.

A

les tests de rendement
- peut-être chronométré
Ex. diplôme, certificat

28
Q

Quel test suis-je?
ces tests visent à obtenir des informations sur le fonctionnement du système nerveux central ( sur l’apprentissage actuel)?

A

les tests neurologiques

29
Q

Quels sont les 3 aspects qui permettent à un test de pouvoir être psychométriques?

A
  1. la standardisation
  2. l’objectivité de la mesure (exige que les résultats obtenus ne résultent pas d’une évaluation subjective- les biais doivent être controlés- l’objectivité implique aussi une quantification du concept évalué)
  3. Propriétés/qualités psychométriques:fidélité et validité
30
Q

Que sont des items?

A

Items d’un questionnaire sont l’unité de base de la mesure. Ce sont des questions qui portent sur les indicateurs du concepts mesuré.

31
Q

De quoi est composé un test?

A
  • Items: les questions
  • Échelles :regroupement d’items qui mesurent le même concept
  • Épreuves: tâches qui visent à mesurer une aptitude
32
Q

Qu’est qu’une échelle Nominale

A

classe et attribue des numéros. Ce que l’on nomme avec un nom.
Ex. H ou F, une couleur, signe astrologique

33
Q

Qu’est qu’une échelle Ordinales

A

+ place par ordre de grandeur. Désigne le rang
Ex.Ex. l’échelle de LINKERT, les items peuvent être quantifiés ou additionnés pour former un score et permettre de saisir la variance des indicateurs mesurée(un jamais-un peur-beaucoup- toujours)

34
Q

Qu’est qu’une échelle D’intervalle

A

L’interval entre 2 catégories, ici il y a toujours la même valeur.
Ex. la diff. entre 10 degré et 11 degré est identique à celle entre 20 degré et 21 degré.
Ex. date de naissance, heure d’arrivée

35
Q

Qu’est qu’une échelle DE Rapport

A

comporte un zéro absolu

Ex. la durée d’un test, la distance, la durée, la valeur

36
Q

Qu’est-ce qu’un score pondéré?

A

C’est la transformation statistiques du résultat brut et comparaison à une norme.
Ex.

37
Q

Qu’est-ce qu’un score brut?

A

Score obtenu à un test, à une échelle ou a une épreuve,

38
Q

Qu’est-ce qu’un Écart type?

A

Ça indique les résultats différents obtenus par les gens.

39
Q

Qui suis-je
C’est une méthode ou un outil standardisé qui fournir de l’information sur un échantillon de comportement ou de processus cognitifs sous une forme quantifiée?

A

Définition à 6 éléments du test

40
Q

C’est quoi le facteur G?

A

la capacité à apprendre

41
Q

À quel moment doit-on refaire un test?

A

Maximum au 10 ans, mais dans la réalité c’est au 4-5 ans car c’est une question de marketing car on veut toujours ce qu’il y a de plus ressent.

42
Q

Qu’est-que l’échelle de désirabilité ?

A

La tendance des individus à fournir des réponses socialement désirables peut être mesurée par différentes méthodes, l’une des plus répandues étant l’utilisation d’échelles de désirabilité sociale.

43
Q

Qu’est-ce que la fidélité d’un test?

A
  • Pour qu’un test soit valide, il doit être fidèle
  • à trait à la constance et à la reproductivité des résultat. Ex le thermomètre
  • c’est la précision
  • c’est l’estimation de l’erreur de mesure ( je me donne le droit de me tromper jusqu’à quoi?)
  • un coefficient de fidélité prend une valeur entre 0 et 1.
44
Q

Erreur systématique

A

Elle augmente ou diminue systématiquement les résultats attendus à un test.

  • due à des facteurs étranger au test
  • N’est pas aléatoire.
  • Diminue la validité d’un test (mais pas la fidélité)
45
Q

Erreur aléatoire

A

Elle augmente ou réduit de façon aléatoire les résultats attendus à un test.
-due à des facteurs liés au test.
-Diminue la fidélité d’un test
Ex. Une balance ne donne pas toujours le même poids car il peut y avoir rétension d,eau, ou la prise n’est pas faite à la même heure

46
Q

Il y a 4 principales source d’erreurs liés à la fidélité, quelles sont-ils?

A
  1. type de correction du test
  2. contenu du test
  3. conditions d’administration du test
  4. circonstances personnelles
    - D’ou l’importance de la standardisation
47
Q

Notion statistique

Qu’est-ce que la variance?

A

C’est la dispersion des scores autour de la moyenne . La racine carrée de la Variance est l’écart type.
-La variance et l’écart-type indiquent les résultats différents obtenus par les gens.

48
Q

Notion statistique

Qu’est-ce que la Covariance?

A

C’est le degré de covariance entre 2 variables

-La relation entre 2 variables, 2 éléments qui varient ensembles ou collaborent

49
Q

Notion statistique

Qu’est-ce que la Corrélation?

A
  • C’est une mesure de l’association entre 2 variables non affectée par les unités de mesure des variables.
  • La Corrélation donne la force de l’association entre 2 variables selon une échelle entre 0 et 1.
  • C’est le nuage de point en statistique.
50
Q

Qu’est-ce que le Score Observé?

A

le score obtenu à un test (+ on fait d’observation sur un individu + ON OBTIENT un score observé précis)

51
Q

Qu’est-ce que le Score Vrai?

A

le score qu’on obtiendrait si toutes les sources d’erreurs de mesure qui sont associées à un problème de fidélité étaient supprimées du score observé

52
Q

Qu’est-ce que l’Erreur de mesure?

A

Somme de toutes les influences aléatoires susceptibles de compromettre la fidélité du test.

53
Q

Méthode pour déterminer la fidélité.

Qu’est-ce que Le Test - Retest?

A

Permet de mesurer la stabilité dans le temps.
Administration du même test aux mêmes personnes à 2 occasions( donner en jr ou semaine)
Ex. le nombre de mots tapés à la minute
-pas bon si les conditions ne sont pas les mêmes.

54
Q

Méthode pour déterminer la fidélité.

Qu’est-ce que l’Interjuges?

A

Permet de mesurer l’accord entre les juges.
Correction des copies d’un test par 2 évaluateurs indépendants.
-Subjectif par le correcteur, pour + de fidélité possible pour la grille de correction.
Ex. lorsque l’on a à décrire des comportements d’enfants= observation

55
Q

Méthode pour déterminer la fidélité.

Qu’est-ce que les Versions parallèles?

A

Permet de mesurer l’équivalence entre 2 versions.
Administration des 2 versions équivalentes d’un test aux mêmes candidats
-Lorsqu’il y a 2 versions, souvent elles ne sont pas identiques (on le voit dans l’Écart-type). Version A, Version B.
Ex.test d’habilité, test de mémoire.

56
Q

Méthode pour déterminer la fidélité.

Qu’est-ce que la Cohérence interne?

A

Permet de mesurer l’homogénéité des items, c’est à dire s’ils mesurent le même concept.
3 méthodes permettent la Cohérence interne d’un test:
-La bissection
-Les formules de Kuder-Richardson
-Le coefficient alpha de Cronbach

57
Q

À quoi servent les méthodes pour déterminés la fidélité?

A

À estimer l’erreur de mesure

58
Q

Quels sont les facteurs influant sur la fidélité?

A
  1. La difficulté d’un test: si trop facile ou difficile=asymétrie des résultats
  2. L’homogénéité du groupe; pour réduire l’étendue des scores
  3. Limite de temps: les derniers items sont moins répondus donc artificiellement + homogènes
  4. Longueur du test: + à test à des items, + il devrait être précis
59
Q

Vrai ou faux.

si mon coefficient de fidélité est à 70, c’est qu’il est très bien?

A 
Faux
90 et + =excellent
80-90= très bien
70-80=acceptable
- de 70=faible
Ex. si le coefficient est de 0,92 (92%). Cela indique que 92% de la variance observée est attribuable au concept observé alors que 8% est attribuable à l'erreur de mesure
60
Q

À quoi sert l’Erreur de Mesure?

A

On s’en sert pour calculer l’erreur type de mesure qui entoure l’interprétation du score: c’est l’intervalle de confiance
- l’intervalle de confiance permet de relativiser un score en fonction de la marge d’erreur de mesure
-+ le test est fidèle + l’intervale de confiance sera restreint
ETM=ÉT divisé par 1-R

psychométrie (3 decks)

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