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ZComportement animal > Examen mi session > Flashcards

Examen mi session Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la loi de l’effet selon Thorndike?

A

La probabilité d’émission d’un comportement augmente lorsqu’il est suivi d’une récompense plaisante (renforcement) et le contraire si c’est une conséquence déplaisante (punition).

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Q

Qu’est-ce que la boîte de Skinner?

A

Un distributeur alimentaire avec un grillage électrique.

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3
Q

Qu’est-ce qu’une procédure de façonnage?

A

C’est le renforcement d’approximations de plus en plus satisfaisantes de l’opérant

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4
Q

Quels sont les principe du conditionnement opérant (4)?

A
  • Renforcement: Pour qu’il continue le comportement.
  • Punition: Pour qu’il arrête le comportement:
  • Positif: Apport
  • Négatif: Retrait
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5
Q

Quelles sont les échelles de renforcement (4)?

A
  • Ratio: Après un nombre de réponses
  • Intervalle: Après une durée, suivant la réponse
  • Fixe
  • Variable: Aléatoire
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6
Q

Qu’est-ce que la contiguïté temporelle?

A

Le temps entre le SN et le SI doit être proche afin d’être utile.

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7
Q

Quelles sont les règles de conditionnement (2)?

A
  • Contiguïté temporelle

- Ordre

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8
Q

D’où provient le conditionnement moteur et émotionnel (2)?

A

Le cervelet (ex: salivation) et l’amygdale cérébrale (ex: peur)

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9
Q

Qu’est-ce que l’effet Garcia?

A

C’est une association entre la nausée et le goût où un seul épisode nauséeux pour être créée. L’intervalle entre l’ingestion et la nausée fait varier l’intensité mais est toujours présent.

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10
Q

Qu’est-ce que la dérive instinctive?

A

Certains comportements reviennent à la normale malgré le conditionnement.

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11
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage?

A

Mécanisme responsable de la modification de l’état d’un individu, suite à une expérience dont la mémoire est conservée.

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12
Q

Qu’est-ce que la cognition?

A

C’est l’ensemble des processus mentaux engendrant l’acquisition de connaissances, d’informations dans les centres de la mémoire et leur utilisation afin d’ajuster le comportement.

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13
Q

Qu’est-ce qu’une spécialisation cognitive générale?

A

C’est une dimension cognitive complète permettant de résoudre un type de problème, peu importe le contexte.

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14
Q

Qu’est-ce qu’une spécialisation modulaire?

A

C’est un module cognitif précis pour accomplir une tâche dans un contexte précis.

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15
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage spatial?

A

C’est un processus grâce auquel les informations de l’environnement sont encodées et mémorisées pour faciliter les déplacements à travers l’espace (ex: migration). Rôle important de l’hippocampe.

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16
Q

Quel est le rôle de l’hippocampe?

A

Le sens de la direction

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17
Q

Qu’est-ce que l’image de recherche?

A

C’est la représentation cognitive d’une proie (cryptique) à la suite de plusieurs détections consécutives, augmentant l’efficacité du prédateur à la détecter.

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18
Q

Qu’est-ce que l’accentuation de l’objet?

A

Lorsqu’un démonstrateur attire par inadvertance l’attention d’un observateur vers un item spécifique (émet des stimuli qui lui sont propres).

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19
Q

Qu’est-ce que la facilitation sociale?

A

Lorsque le comportement d’un démonstrateur augmente par inadvertance la probabilité qu’un observateur ait le même type de comportement mais non dirigé vers un item ou à une localisation spécifique.

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20
Q

Qu’est-ce que l’accentuation locale?

A

Lorsqu’un démonstrateur attire par inadvertance l’attention d’un observateur vers une localisation précise.

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21
Q

Qu’est-ce que l’imitation?

A

Lorsque, après l’observation d’un acte comportemental effectué par un démonstrateur, un observateur apprend à reproduire cet acte. Permet la transmission de la manipulation des ressources entre con-spécifiques.

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22
Q

Qu’est-ce que sont les ressources?

A

Variété d’éléments dont l’exploitation par un ou plusieurs organismes entraînent la diminution, pouvant aller jusqu’à l’épuisement,

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23
Q

Quels sont les 3 types de ressource?

A
  • Consommables (ex: nourriture)
  • Exploitables (ex: nid)
  • Produits et services (ex: protection)
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24
Q

Qu’est-ce que la stratégie optimale?

A

Meilleure stratégie possible lors de la recherche de nourriture en minimisant les coûts et maximisant les gains.

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25
Q

Qu’est-ce que le gambit comportemental?

A

C’est l’action de la sélection naturelles sur les mécanismes comportementaux optimaux fournissant des modules permettant automatiquement/inconsciemment de choisir l’option la plus profitable. Optimisation de l’aptitude phénotypique.

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26
Q

Qu’est-ce qu’un prédateur spécialiste?

A

Il se concentre sur certaines proies et rejette les autres; cela augmente l’intervalle de recherche mais augmente son taux d’énergie. Avantagé en conditions d’abondance.

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27
Q

Qu’est-ce que la devise de conversion?

A

C’est la variable convertible en aptitude, utilisée pour tester les prédictions d’un modèle d’optimalité.

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28
Q

Sur quoi se base un prédateur pour l’intérêt d’une proie?

A

Cela dépend de son abondance relative par rapport aux autres proies.

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29
Q

Qu’est-ce qu’un généraliste

A

Il accepte toutes les proies qu’il trouve et est avantagé en conditions de pénurie.

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30
Q

Qu’est-ce qu’une préférence partielle?

A

Lorsque les proies devant être exclues du régime optimal sont acceptées occasionnellement par les prédateurs.

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31
Q

Qu’est-ce que le cris d’alarme apporte en terme de défense pour les proies?

A

Cela attire l’attention d’un prédateur mais l’informe qu’il n’a plus l’avantage de la surprise.

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32
Q

Qu’est-ce que le harcèlement apporte en terme de défense pour les proies?

A

En harcelant le prédateur, la proie est plus difficile à capturer, augmentant le temps de manipulation de la proie et réduisant le gain d’énergie net.

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33
Q

Qu’est-ce que le mimétisme cryptique?

A

La proie se fond dans l’environnement.

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34
Q

Qu’est-ce que le mimétisme batésien?

A

La proie nutritive (le mime) ressemble à une autre qui est toxique (le modèle). Même si la ressemblance n’est pas parfaite, le délai nécessaire pour reconnaître le mime du modèle augmente le temps de recherche et réduit le gain d’énergie net/désintéresse le prédateur.

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35
Q

Qu’est-ce qu’une parcelle?

A

C’est une concentration locale de ressources séparée par des espaces avec peu ou pas de ressources.

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36
Q

Quand est-ce qu’un consommateur doit quitter une parcelle?

A

Lorsque son gain énergétique marginal devient inférieur au gain moyen ou lorsque c’est égale à la valeur marginale de l’habitat.

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37
Q

Quels sont les 2 aspects justifiant de rester dans une parcelle?

A
  • La qualité: Densité des proies

- La distance: Plus elle est loin, plus il faut l’exploiter longtemps

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38
Q

À quoi sert la le théorème de la valeur marginale (3)?

A
  • Optimiser le nb d’individus prédateurs selon la richesse et l’isolement des parcelles
  • Réduction maximale des ravageurs, préservation de la production agricole
  • Permettre aux prédateurs d’avoir une stratégie d’approvisionnement optimale
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39
Q

Qu’est-ce que l’approvisionnement centripète?

A

C’est le transport de ressources vers un lieu central, où elles sont utilisées/engrangées.

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40
Q

Qu’est-ce que la valeur marginale?

A

C’est le taux de récolte obtenu en investissant le temps moyen de recherche pour trouver une parcelle de qualité moyenne (stratégie optimale au sein d’un paysage).

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41
Q

Qu’est-ce que la théorie des jeux?

A

Le choix de la parcelle est un jeu dès que le rendement d’une stratégie dépend de la stratégie des autres (compétition intraspécifique).

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42
Q

Quelles sont les caractéristiques du modèle de la distribution idéale libre (5)?

A
  • Les ressources sont parcellaires (dans parcelles)
  • Les compétiteurs sont égaux et libres
  • Le choix est séquentiel OU pas de coûts à passer d’une parcelle à l’autres
  • Compétiteurs sont idéaux (omniscients)
  • Gain énergétique net s’accroît avec la densité de ressources et décroît avec la densité de compétiteurs
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43
Q

Quelle est la proportion de la population dans une DIL?

A

Elle est égale à la proportion de toutes les ressources dans cette parcelle; distribution stable par l’égalité des gains nets pour tous.

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44
Q

Quelles sont les étapes du codage?

A

Stimulation du récepteur - Transduction sensorielle - Acheminement du signal nerveux vers centres décisionnels

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45
Q

Qu’est-ce qu’un neurone?

A

Cellule spécialisée transmettant un signal unidirectionnel, à partir de ses dendrites vers l’extrémité de son axone où se produit une synapse avec une autre cellule nerveuse.

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46
Q

À quoi sert la filtration cognitive?

A

Filtrer et déclencher automatiquement les comportements.

47
Q

En quoi l’inconscient cognitif est-il utile (2)?

A
  • Traitement plus rapide

- Plus d’informations traitées

48
Q

Qu’est-ce que la configuration statique?

A

Configuration stable tel que la couleur, forme, etc.

49
Q

Qu’est-ce que la configuration dynamique?

A

C’est la disposition des parties selon leur mouvement réciproque.

50
Q

Qu’est-ce que le principe d’invariance?

A

Un stimulus demeure efficace, quel que soit son orientation ou sa taille, tant que sa configuration dynamique est respectée.

51
Q

Qu’est-ce que la loi de la sommation hétérogène?

A

Plusieurs stimuli peuvent s’additionner et générer une réponse plus forte en se renforçant réciproquement.

52
Q

Qu’est-ce qu’un stimulus supranormal?

A

C’est un objet normal mais dont l’efficacité à déclencher une réponse est supranormale/démesurée.

53
Q

Qu’est-ce qu’une hormone?

A

Substance chimique secrétée par une glande endocrine, libérée dans le sang, ayant des effets organisateurs/déclencheurs une fois captée par des cellules cibles. Contribue à la régulation physiologique.

54
Q

Quelles sont les glandes endocrines (4)?

A
  • Hypophyse
  • Glande surrénale
  • Ovaire
  • Testicule
55
Q

Quel est le chemin d’une hormone?

A

Système sensoriel - - Système nerveux central - - Effecteurs - Comportement - Hormones

56
Q

Qu’est-ce que sont les horloges biologiques?

A

Comportements périodiques et récurrents. Ensemble des mécanismes internes des êtres vivants qui permettent une activité rythmique de l’organisme.

57
Q

Qu’est-ce que la chronobiologie?

A

Elle peut expliquer certaines modifications chronologiques des stimuli internes affectant la capacité des stimuli signaux à provoquer une réponse.

58
Q

Quels sont les cycles (4)?

A
  • Utradien: Moins de 24h (ex: repas)
  • Circadien: 1 jours (ex: repos)
  • Circalunaire: 1 mois (ex: reproduction des poissons marins)
  • Circannuel: 1 an (ex: migration)
59
Q

Qu’est-ce que le chiasma optique?

A

C’est une structure cervicale liée au circuit visuel et siège de l’horloge interne chez les Vertébrés.

60
Q

Quel est le chemin d’un rayon lumineux?

A

NSC - Hypothalamus - Épiphyse - Sécrétion de mélatonine - Information aux organes

61
Q

Qu’est-ce qu’une arythmie?

A

Lésion des NSC qui bouleverse l’horloge biologique.

62
Q

Par quel procédé peut-on effectuer une restauration de la rythmicité?

A

Par une greffe de NSC

63
Q

Qu’est-ce qu’un Zeitgeber?

A

C’est un signal externe/environnemental qui synchronise un organisme au rythme biologique de la Terre (ex: lumière du Soleil). Donneur de temps

64
Q

Qu’est-ce que la motivation selon l’intégration des stimuli?

A

C’est une suite logique/coordination des comportements menant à l’acte consommatoire (mettant un terme à la pulsion).

65
Q

Qu’est-ce qu’un éthogramme?

A

C’est une liste exhaustive des comportements d’une espèce.

66
Q

Qu’est-ce qu’un répertoire comportemental?

A

C’est une liste de comportements (unités comportementales) selon un thème précis.

67
Q

Quelles sont les 3 composantes des causes proximales?

A
  • Intégration des stimuli externes
  • Causes internes des individus régulent les comportements
  • Motivation des individus permet de comprendre l’interaction entre stimuli externes/internes pour produire un comportement (ex: Modèle hydraulique de Lorenz)
68
Q

Comment interagissent les causes proximales avec les 3 autres aspects?

A

Elles sont sélectionnées via la sélection naturelle et l’environnement, mises en place durant l’ontogenèse et partagées entre espèces phylogénétiquement proches.

69
Q

Qu’est-ce que l’ontogenèse?

A

Ensemble des interactions gènes/milieu créant le phénotype d’un individu, depuis la fécondation jusqu’à l’âge adulte.

70
Q

Quelles sont les caractéristiques des préformationnismes (3)?

A
  • Tout est présent et formé dès la conception (ex: animalcules)
  • Développement se résume à la croissance
  • L’environnement peut influencer la croissance mais ne change pas les patrons
71
Q

Qu’est-ce que la tabula rasa?

A

L’enfant est une page blanche dont l’environnement façonne son développement.

72
Q

Qu’est-ce que sont les instincts primaires?

A

Les réflexes

73
Q

Qu’est-ce que sont les réflexes secondaires?

A

Ils subissent des transformations sous l’effet de l’habitude, sont transmis héréditairement et donc enracinées/développées par répétition.

74
Q

Qu’est-ce que sont les tropismes?

A

Des mouvements simples tel que les stimulus/réponses.

75
Q

Comment est défini le béhaviorisme?

A

La majorité des comportements sont issus de l’apprentissage.

76
Q

Qu’est-ce que l’embryogenèse?

A

Théorie selon laquelle aucun des caractères de l’adulte n’est présent au départ et chaque étape est influencée par le résultat de l’étape précédente sans avoir son aspect.

77
Q

Qu’est-ce que la récapitulation ontogénétique de Haeckel?

A

Théorie qui veut que l’organisme passe par des stades représentant ces espèces ancestrales.

78
Q

Qu’est-ce que l’approche épigénétique et canalisation de Waddington?

A

C’est un modèle d’ontogenèse où le paysage épigénétique est créé par l’interaction entre les gènes et le milieu et où la bille suivant la trajectoire est le génotype. Résulte de préformation et d’épigenèse (interaction entre tissu).

79
Q

Qu’est-ce que l’épigenèse?

A

Partie des phénomènes du développement embryonnaire qui n’est pas due au programme génétique mais à d’autres facteurs telle l’action d’un tissu sur un autre.

80
Q

Qu’est-ce que le lyssenkisme?

A

Manipulation/déformation de la méthode scientifique pour un objectif idéologique/politique.

81
Q

Qu’est-ce la variation inter-individuelle?

A

Héritabilité des traits: Outil statistique qui évalue la part des facteurs génétiques dans la variation de l’expression d’un caractère phénotypique mesurable au niveau de la population. Explique les différences entre individus.

82
Q

Qu’est-ce que la variation intra-individuelle?

A

Processus environnementaux/épigénétiques: Processus qui affectent/modulent l’expression des gènes sans en changer la séquence nucléotidique. Fait varier le phénotype au niveau individuel.

83
Q

Qu’est-ce que la variance phénotypique totale?

A

Part héritable (+ petite; inter) + Part environnementale (+ grande; intra)

84
Q

Qu’est-ce que la variation génétique additive?

A

Partie due aux effets additifs de tous les allèles en tout les loci. Composante pouvant être héréditaire et exploitée par sélection.

85
Q

Qu’est-ce que l’environnement commun selon la variance phénotypique?

A

Les effets à long termes tel que la famille, l’école, culture, etc.

86
Q

Qu’est-ce que la part environnementale selon la variance phénotypique?

A

C’est la plasticité phénotypique + l’erreur de mesure tel que les conditions du milieu, température du jour, etc.

87
Q

Comment calculer l’héritabilité des traits afin de mesurer le potentiel évolutif?

A

h2 = Va/Vp - Portion de la variance phénotypique (Vp) qui est due à la variance génétique additive (Va)

  • h2 = 0 ; Toute la variation est environnementale
  • h2 = 1 ; Toute la variation est génétique
88
Q

Qu’est-ce que la plasticité phénotypique?

A

C’est la capacité d’un même génotype à produire différent phénotypes en fonction de l’environnement présent.

89
Q

Quels sont les deux groupe pouvant activer/inhiber les gènes codants?

A
  • Méthyle

- Acétyle

90
Q

Qu’est-ce que l’ontogenèse probabiliste de Gotlieb?

A

C’est un réseau d’influence bidirectionnelles entre le milieu, comportements, activité neuronale et génétique. Rôle causaux du milieu et des gènes interchangeables.

91
Q

Qu’est-ce qu’un effet organisateur?

A

Présence/absence d’une hormone pendant l’ontogenèse peut exercer un effet déterminant la mise en place de structures comme les gonades (effet à long terme).

92
Q

Qu’est-ce qu’un effet déclencheur?

A

Effet d’une hormone dont la présence ponctuelle est nécessaire pour faciliter/inhiber l’émission d’un comportement.

93
Q

Qu’est-ce que la position intra-utérine peut avoir comme impact chez la souris?

A

Affecte les comportements agressifs et reproducteurs.

94
Q

Qu’est-ce que l’empreinte filiale?

A

Permet la reconnaissance d’un parent; l’attachement à un objet donné chez les espèces nidifuges. Permet cohésion entre jeunes/mères.

95
Q

Quelles sont les caractéristiques du phénomène d’attachement selon Lorenz (4)?

A
  • Apprentissage sans renforcement conventionnel
  • Durant une période critique (sensible)
  • Affecte préférence sexuelle (pas toujours)
  • Irréversible (faux)
  • Faire attention beaucoup de différences maintenant*
96
Q

Quelle est la procédure de Kaspar Hauser (4)?

A
  • Animal isolé pendant développement
  • Exposition à des stimuli à des intervalles donnés
  • Tester l’expression du comportement souhaité
  • S’il s’exprime, les stimuli desquels il a été isolé sont inutile à l’ontogenèse de ce comportement
97
Q

Quelle est la période sensible?

A

16h après l’éclosion, maximum 32h

98
Q

Qu’est-ce qu’une prédisposition?

A

Préférence pour certains stimuli sans besoin préalable d’expérience (ex: Expérience de Horn)

99
Q

Qu’est-ce que l’empreinte sexuelle?

A

Attachement/préférence sexuelle d’un adulte envers un objet suite à des interactions avec cet objet durant l’enfance.

100
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’empreinte sexuelle (3)?

A
  • Chez toutes espèces avec soins parentaux
  • Dimorphisme sexuel est un facteur important
  • Plus chez le mâle
101
Q

Qu’est-ce qu’un apprentissage ouvert chez l’oiseau?

A

Permet de modifier le chant, même adulte.

102
Q

Qu’est-ce qu’un apprentissage clos/fermé chez l’oiseau et que permet-il (3)?

A

Le chant, une fois cristallisé à l’âge adulte, ne change plus.

  • Cohésion mâles/femelles de la même espèce
  • Générer des dialectes géographiques
  • Hybridation entre espèces
103
Q

Qu’est-ce que le gabarit sonore ou entendu?

A

Sorte de modèle acquis par une phase de mémorisation formé par l’audition du chant adulte de son espèce durant une période sensible.

104
Q

Qu’est-ce que la phase sensori-motrice?

A

Phase durant laquelle l’oiseau entend son chant afin de le modifier et le faire correspondre au gabarit de l’espèce.

105
Q

Quelles sont les deux phases de l’apprentissage du chant?

A
  • Phase de mémorisation

- Phase sensori-motrice

106
Q

Quelles sont les théories de l’apprentissage (4)?

A
  • Béhaviorisme
  • Cognitivisme
  • Constructivisme
  • Humanisme
107
Q

Comment étudier l’apprentissage?

A

En étudiant son avatar comportemental lors de modification du comportement.

108
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage non associatif?

A

Cela concerne les changements des forces des réponses comportementales en raison d’une exposition répétée à un stimulus.

109
Q

Qu’est-ce que l’habituation?

A

Diminution graduelle de l’intensité d’une réponse involontaire suite à la répétition d’un stimulus (ex: l’aplysie). Diminution de la réponse

110
Q

Qu’est-ce que la sensibilisation?

A

Amplification de la réponse volontaire initiale face à un stimulus légèrement aversif répété plusieurs fois. Augmentation de la réponse

111
Q

Quel est le chemin d’un stimulus lors de l’apprentissage non associatif?

A

Neurone sensoriel - SNC - Neurone moteur

112
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage associatif?

A

Apprentissage d’une association entre deux stimuli ou entre un comportement et sa conséquence (conditionnement).

113
Q

Qu’est-ce que le conditionnement classique?

A

C’est l’association d’un stimulus neutre (SN; cloche) à un stimulus inconditionné (SI; bouffe), provoquant une réponse inconditionnée (RI; salive). SI = RI devient SI + SN = RC devient SN = SC. Concerne les comportements involontaires

114
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

A

Cela concerne les comportements volontaires. Association entre un acte moteur et sa conséquence (renforcement et punition)

ZComportement animal (6 decks)

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