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SEX1152 > Examen intra > Flashcards

Examen intra Flashcards

1
Q

Qu’elle est la définition de la psychologie du développement humain

A

étude des processus responsables des changements quanti/quali et de la continuité qui surviennent tout au long de la vie des individus.

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2
Q

quelles sont les dimensions du développement

A

physique-cognitif-affectif et social

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3
Q

quels sont les 3 plans fondamentaux d’une théorie développementale?

A
  1. hérédité et environnement
  2. participation ou non de l’individu à son propre développement
  3. présence ou absence de stade (donc continuité)
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4
Q

quelles sont les 5 grandes théories

A
  1. psychodynamique
  2. béhavioriste
  3. environnementale (ou écologiste)
  4. humaniste
  5. cognitive
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5
Q

quel est le premier stade de l’approche cognitiviste de Piaget?

A

sensorimoteur

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6
Q

selon l’approche cognitiviste de Piaget, qu’est-ce qu’un schème?

A

Structure cognitive élémentaire représentant des façons d’organiser l’info pour permettre à l’individu d’agir ou de penser dans une situation donnée.

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7
Q

selon l’approche cognitiviste de Piaget, qu’est ce qu’une réaction circulaire?

A

action que l’enfant répête, soit primaire, secondaire ou tertiaire

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8
Q

qu’est-ce que la mémoire implicite? et explicite?

A
  1. implicite = habitudes et habiletés
  2. explicite = connaissances
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9
Q

quels sont les stades de la permanence de l’objet?

A
  1. chercher un objet s’il en voit une partie
  2. développé en partie mais cherche 1ère cachette
  3. peut suivre le déplacement, mais ne peut imaginer un déplacement qu’il ne voit pas
  4. complètement développé
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10
Q

qu’est ce que la causalité, selon l’approche cognitiviste de Piaget?

A

réaliser que certains évènements découlent d’autres évènements

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11
Q

Qu’est ce que l’approche socioculturelle de Vygotsky?

A

Interactions entre l’enfant et les personnes de son entourage, avec de la participation guidée (feedback) et des jeux adaptés

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12
Q

Pour l’apparition de la conscience de soi, qu’est-ce que le Moi existentiel? Et différentiel?

A
  1. Moi existentiel = subjectif
  2. Moi différentiel = objectif
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13
Q

Entre 15 et 18 mois, est-ce le moi existentiel ou différentiel qui apparaît?

A

Différentiel, avec l’apparition des émotions autoévaluatives

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14
Q

Quelles sont les premières émotions des bébés dans les premiers 6 mois? Et de 15 à 24 mois? Et vers l’âge de 3 ans?

A
  1. peur, tristesse, dégoût, joie, surprise, colère
  2. gêne, envie, empathie
  3. fierté, honte, culpabilité
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15
Q

Les premiers sourires sont-ils volontaires?

A

Non, Les premiers sourires constituent le résultat de lʼactivité nerveuse sous-corticale et sont donc involontaires. Les premiers sourires en réaction aux stimulations extérieures apparaissent vers lʼâge de deux semaines.

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16
Q

Pourquoi le “terrible two” s’appelle-t-il ainsi?

A

Parce que les manifestations de la colère atteint un pic vers 2 ans et concorde avec le besoin d’autonomie, confrontation de ces limites, de ses capacités et des interdits

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17
Q

qu’est-ce que l’agressivité instrumentale?

A

Forme dʼagressivité utilisée pour atteindre un but, comme obtenir un jouet ou exercer un contrôle sur lʼespace environnant

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18
Q

Quelles sont les 2 premières peurs? Et qu’elles sont celles qui arrivent immédiatement ensuite?

A
  1. Vide et bruits forts
  2. Peur de l’étranger et anxiété de séparation
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19
Q

De quoi dépendent la honte et la fierté?

A

de la conscience de soi et de la connaissance des normes sociales quant aux comportements jugés acceptables.

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20
Q

Quelle est l’origine du tempérament?

A

L’ADN

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21
Q

le tempérament est la base de….

A

la personalité

22
Q

Quels sont les 3 types de tempérament qu’un enfant peut être?

A

enfant difficile, enfant facile, enfant lent à réagir

23
Q

Par quoi est-ce que le tempérament peut être influencé?

A

la culture, les parents, le contexte, les expériences vicariantes

24
Q

quels sont les 3 stades de Freud pour les enfants?

A

oral, anal, phallique

25
Q

Qu’elle est la première crise d’Erikson? Et la deuxième?

A
  1. méfiance VS confiance
  2. autonomie VS honte/doute
26
Q

Qu’est-ce que la régulation mutuelle?

A

Accord entre les rythmes émotionnels et les réponses mutuelles de deux personnes en interaction

27
Q

Qu’est-ce qui favorise l’autorégulation? (3)

A
  1. le lien d’attachement
  2. régulation mutuelle
  3. sensibilité maternelle
28
Q

qu’est-ce que la référence sociale?

A

Capacité de comprendre comment se comporter dans une situation nouvelle, confuse ou ambigüe en obtenant d’une autre personne une information d’ordre affectif.

29
Q

Qu’est-ce que le stade préopératoire de Piaget?

A

2e stade du développement cognitif au cours duquel l’enfant peut se représenter mentalement des objets qui ne sont pas physiquement présents. Ces représentations sont toutefois limitées par le fait que l’enfant ne peut pas encore penser logiquement.

30
Q

Qu’est-ce que la fonction symbolique?

A

Capacité de l’enfant à utiliser certains symboles (mots, nombres ou images) qui ont pour lui une signi cation. Fonction symbolique en lien avec la capacité de représentation.

31
Q

Que sont les pensées préconceptuelle? et les pensées intuitive?

A
  1. (2 à 4 ans) : Représentation d’un objet absent et imiter une situation, peut se référer à situation passée et imaginée une à venir ou actives, se manifeste dans le langage et le jeu symbolique (jeu symbolique et faire semblant).
  2. Comprend le monde qui l’entoure en se basant sur ses perceptions et son intuition plutôt que raisonnement logique, pas encore prêt à faire opérations mentale.
32
Q

Qu’est-ce la compréhension de l’identité?

A

L’enfant sait que des changements superficiels ne changent pas l’identité de la personne (ex: frère déguisé en pirate ne devient pas un pirate)

33
Q

Quelles sont les limites du stade préopératoire de Piaget? (5)

A
  1. égocentrisme
  2. animisme
  3. centralité
  4. transduction
  5. irréversibilité
34
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?

A

Prise de conscience des processus mentaux et capacité de comprendre et de prévoir que les autres peuvent avoir des pensées, des intentions et des croyances qui leur sont propres.

35
Q

Quels sont les facteurs qui influencent la théorie de l’esprit?

A

maturation du cerveau, type de jeu (faire semblant ou de personnages avec d’autres), environnement familial (si parle plus de sentiments), etc.

36
Q

Qu’est-ce que la pensée magique?

A

Façon d’interpréter la réalité selon laquelle tout est possible: courrir plus vite avec souliers, un bec annule la douleur, etc.

37
Q

Quelles fonctions du traitement de l’information s’améliore avec l’âge? (3)

A
  1. mémoire
  2. capacité d’attention
  3. Fonction exécutive (attendre son tour, se retenir, etc)
38
Q

Par quoi le développement cognitif de l’enfant est-il influencé? (3)

A
  1. stimulation des parents
  2. ressources du milieu
  3. attitude des parents
39
Q

Pourquoi le jeu est-il important? (3)

A
  1. Essentiel au développement aux aux apprentissages
  2. Stimule les sens, acquisition des habileté physiques, cognitives, sociales et langagières
  3. Exprime ses émotions
40
Q

Quels sont les types de jeux sociaux? (6)

A
  1. jeu oisif (l’enfant ne joue pas)
  2. rôle du spectateur (l’enfant regarde)
  3. jeu solitaire indépendant
  4. activité parallèle
  5. jeu associatif
  6. jeu coopératif
41
Q

Comment l’enfant se décrit au début?

A

L’enfant va d’abord se décrire sur des aspects extérieurs, physiques, ce qu’il aime ou ce qu’il a en sa possession.
- Vers 5 ans: Peu nuancé et dif culté à faire différence entre ce qu’il est et ce qu’il aimerait être. Capacités surestimés.
- Vers 7 ans : plus nuancé et réaliste, capacité à prendre conscience des émotions con ictuelles, plus d’autocritique.

42
Q

quelles sont les 4 composantes à stimuler pour l’estime de soi? (4)

A
  1. le sentiment de sécurité: discipline, encadrement des parents et limites claires
  2. l’identité positive: se sentir vu et reconnu pour ses forces et accepter ses faiblesses
  3. le sentiment d’appartenance: relations signi catives stables, compts prosociaux (gérer frsutration, attentif aux autres, s’afirmer de façon constructive, etc.)
  4. le sentiment de compétence: expériences, exploration, encouragements, responsabilités, adresser les comportements plutôt que sa personne
43
Q

Quelles sont les habiletés qui sont acquises avec les premiers amis? (4)

A
  1. intégration des normes
  2. partage
  3. entraide
  4. gestion de l’agressivité
44
Q

Quelles sont les 2 formes d’agressivité?

A
  1. directe
  2. indirecte (menances, manipulation)
45
Q

Quelle est le 3e crise d’Erikson (3 à 6 ans)?

A

Équilibre entre initiative d’atteindre des buts et jugements moraux qui viennent avec

46
Q

2 à 5 ans: comment la sexualité se développe?

A

les enfants sont plus curieux, ils remarquent des liens d’intimité spéciaux chez certaines personnes, ils voient plus de corps nus, ils posent plus de questions

47
Q

Quelles sont les différences des genres au niveau cognitif? Sur le plan comportemental? Socioaffectif?

A
  1. aucune différence
  2. garçons sont plus agressifs
  3. les rôles genrés entre en jeu
48
Q

Quelles sont les 4 phases de l’établissement de l’identité de genre?

A
  1. consicence : catégorisation binaire
  2. identification du genre: se base sur caractéristiques physiques
  3. stabilité du genre: refus de dévier des normes de son genre
  4. constance du genre: identification psychologique
49
Q

Quelles sont les influences de l’identité du genre? (2)

A
  1. environnement
  2. biologique
50
Q

Comment les théories classiques explique l’identité de genre? (4)

A
  1. Psychanalise: l’identité de genre apparaît lorsque l’enfant s’identifie au parent du même sexe que lui
  2. Développementale Cognitive: adoption de comportement compatibles avec son sexe
  3. Sociale Cognitive: modèle, imitation, renforcement
  4. Schème du genre: se base sur normes culturels

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