Examen Final Cours 8 Flashcards
Sous quelles formes peuvent elles être emmagasinées les connaissances?
Concepts et catégories
Scripts et schémas
Quelle est la définition d’un concept?
Représentation mentale abstraite qui nous permet de catégoriser les éléments
Quels sont les deux types de concepts?
Abstrait : ne représente pas d’objet spécifique concret
Unité fondamentale de la connaissance, joue un rôle central dans la cognition
Qu’est ce qu’une catégorie?
Regroupement concret d’objets représentant le concept
VRAI ou FAUX:
LES NOTIONS DE CONCEPTS ET DE CATÉGORIES SONT TRÈS PEU LIÉES.
FAUX: sont très reliés.
Quelles sont les trois fonctions des concepts et catégories?
Permet d’identifier rapidement des objets
Réduit la complexité de l’environnement
Réduit le besoin d’apprendre continuellement
Les premières recherches ayant étudiées la formation de concept ont utilisé des règles logiques, que cela veut il dire?
Un lien qui unit les attributs de deux dimensions.
Quelle est la différence entre une règle conjonctive et disjonctive?
La règle conjonctive inclut deux conditions unies. Exemple le carré et rouge.
Alors que la règle disjonctive ca peut être un carré ou une forme rouge.
Quelle est la différence entre une règle conditionnelle et biconditionnelle?
Conditionnelle il n’y a qu’une seule condition: si c’est un carré, il doit être rouge. Et biconditionnelle, plus d’une conditions, si carré, rouge ou si rouge, carré.
Lors de l’expérience classique de Bourne 1970,afin d’identifier correctement la forme, qu’est ce que le participant doit faire avec les règles.
Il doit les apprendre, les intégrer, bien les maîtriser.
Selon l’étude de Bourne 1970, jaque règle est présentée dans _____ problèmes successifs. Seuls les _____ en _____ changent. La règle ____.
9
Attributs en relations
Ne change pas
Lors de l’identification de concept, le premier participant a besoin de ______ d’essais pour apprendre la règle ______ que ______.
plus
biconditionnelle
conjonctive
VRAI ou FAUX, une fois apprises, les règles conjonctive, disjonctive, biconditionnelle et conditionnelle semblent être appliquées avec la même facilité. Pourquoi?
VRAI. parce qu’à partir du troisième essais, le nombre d’essais nécessaire pour apprendre la règle est près de 0, et ce peu importe le type de règle.
Quelle est la principale limite de l’étude de Bourne 1970?
Que le processus de catégorisation est étudié à l’aide de catégorie artificielles définies par des attributs comme la forme et la couleur.
Quelles sont les 5 caractéristiques principales des catégories naturelles?
Elles ont des limites imprécises
Définies selon des dimension continue plutôt que discontinue
Organisées hiérarchiquement (par niveau)
Tous les membres d’une catégorie ne sont pas nécessairement égaux
Les caractéristiques ne sont pas nécessairement indépendantes.
Quel était le but de l’étude de Labov en 1973 concernant les limites entre catégories?
Donne un exemple de procédure
Évaluer si les limites entre catégories étaient claires.
Un objet avec les bord plus large s’apparente davantage à un bol qu’une tasse qui elle, a les rebords étroits.
Dans l’étude de Labov (1963), le participant doit imaginer ______ dans l’objet afin de déterminer s’il s’agit d’____ ou d’______.
de la nourriture
un bol
une tasse
Plus l’objet est large, plus le pourcentage de participants ayant identifié l’objet comme une tasse _____. Ainsi, la transition entre le bol et la tasse est ____. Il n’y a pas de _______ claire.
Diminue
Graduelle
Dichotomie
VRAI ou FAUX:
La classification des objets est influencée par le contexte de présentation. Exemple?
VRAI, puisqu’en présence de nourriture,l’identification d’un bol est plus élevé.
Selon Rosch, les concepts sont organisés en hiérarchie, quels sont les trois niveaux et à quoi réfère t’il?
Le niveau supérieur: par exemple est-ce un instrument
de musique ou un végétal?
Le niveau de base: s’agit-il d’une guitare ou d’un piano?
Le niveau subordonné: de quel type de guitare s’agit-il?
Quel niveau parmi les trois énoncés par Rosch est considéré comme le niveau représentatif courant, soit celui privilégié par l’individu?
Le niveau de base, il est fréquemment utilisé dans la langue pour référer aux objets.
VRAI ou FAUX: la vérification est plus rapide avec les termes du niveau supérieur?
FAUX, la vérification est plus rapide avec les termes du niveau de base.
VRAI ou FAUX:
Lorsqu’on parle d’identification, le niveau subordonné est le plus fréquemment utilisé lorsque le participant doit lui-même générer le nom de l’objet.
FAUX: c’est le niveau de base qui est le plus souvent utilisé.
Selon Rosch, l’effet du niveau de base s’expliquerait selon deux composantes, lesquelles?
La cohérence et le caractère distinct.
Selon Rosch, à quoi réfère la cohérence?
Le nombre d’attributs communs que partagent les membres d’une même catégorie.
Selon Rosch, à quoi réfère le caractère distinct?
Le nombres d’attributs différents entre les membres de catégories différentes.
La cohérence et le caractère distinct varient en fonction du ____________.
niveau dans la hiérarchie
Qui suis-je?
à mon niveau, la cohérence est élevé et le caractère distinct est faible.
Niveau subordonné
Qui suis-je?
à mon niveau, la cohérence ET le caractère distinct sont élevés.
Niveau de base
Qui suis-je?
à mon niveau dans la hiérarchie, la cohérence est faible,mais le caractère distinct est élevé.
Niveau supérieur
VRAI ou FAUX: des experts dans un certain domaine peuvent être très rapide à classifier des objets de catégories subordonné dans n’importe quel domaine d’expertise.
FAUX, seulement dans LEUR domaine d’Expertise.
Dans l’étude de Tanaka et Taylor (1991), lorsque l’individu n’est pas expert dans un domaine, il est plus rapide pour catégoriser au ______ qu’aux autres niveaux.
niveau de base.
Dans l’étude de Tanaka et Taylor (1991), lorsque l’individu est expert dans un domaine, le niveau ______ devient aussi rapide que le niveau ______.
Subordonné
De base
Quelle est la conclusion majeure dans l’étude de Tanaka et Taylor quant à l’effet de l’expertise?
L’expertise augmente le caractère distinct du niveau subordonné.
Lorsqu’on dit qu’un membre d’une catégorie est plus typique, que cela veut-il dire?
Cela signifie qu’il est davantage représentatif de sa catégorie. Ex: pomme=fruit.
Que signifie la typicalité?
jugement subjectif de la représentativité
Quel était l’objectif principal de l’étude de Rosch (1973)?
Évaluer la typicalité de certains objets en les évaluant de 1 à 7, 7 étant le moins représentatif.
Selon l’étude de Rosch (1973), quelle est la majeure différence entre les membres plus typiques et moins typiques d’une catégorie?
Le nombre d’attributs communs avec les membres de leur catégorie. Les plus typiques ont davantage d’attributs en commun que les non typiques.
Complète les phrases suivantes:
Les membres typiques partagent ______ d’attributs avec les autres _______.
Les membres atypiques partagent ____ _____ d’attributs avec les autres _____.
plusieurs
membres
très peu
membres.
VRAI ou FAUX:
Les membres d’une même catégorie sont tous équivalents.
FAUX.ils ne le sont pas
Selon Rosch, qu’Est-ce qui fait qu’un membre sera considéré plus typique qu’un autre?
Un membre d’une catégorie sera jugé plus typique en fonction du nombre d’attributs qu’il partage avec les autres membres de sa catégorie.
Complète la phrase suivante:
Les items typiques partagent ______ attributs avec les autres membres de la catégorie ET ______d’attributs avec ceux de catégories adjacentes.
plusieurs
peu
Lorsque l’on parle de l’effet de typicalité, le temps de réaction et la précision sont affectés de quelle façon?
Plus un item est représentatif de sa catégorie, plus nous le catégorisons correctement et rapidement.
Quelle type de tâche est utilisée pour évaluer le temps de réaction et la précision dans l’effet de typicialité?
Une tâche d’identification d’images
Dans l’effet de typicalité, lorsque l’on parle de probabilité de production d’items, les items les plus représentatifs sont toujours _______ ____ ______.
Nommés en premier
