Examen final Flashcards
Durkheim - vision de la sociologie
Macrosociologie (collectif influence l’individu)
Holisme méthodologique (tout)
Double objectivité
Fait social (manières d’APS extérieures qui s’imposent à l’individu grâce à leur pouvoir de coercition) prouvé à l’aide de l’extériorité, l’intériorité et la régularité
La société influence majoritairement l’individu, qui l’influence un peu
Weber - vision de la sociologie
Microsociologie (individu influence le collectif)
Individualisme méthodologique (unité)
Double subjectivité (du sujet et du chercheur)
Action sociale (sens que l’acteur donne à ses actions, produit des décisions)
L’individu influence majoritairement la société, qui l’influence un peu
Durkheim - culture
Rôles imposés, assignés par la société
Weber - culture
Rôles acquis, choisis
Durkheim - socialisation
Groupes d’appartenance (pas choisi)
Caractère social (partie commune de tous ceux qui ont grandi à une même époque dans une société donnée (traditionnelle, moderne et post-moderne)
Weber - socialisation
Groupes de référence (collectivité réelle ou fictive qui sert de guide, socialisation anticipatrice)
Identité(s) sociale(s) (juxtaposition d’identités dynamiques, conflictuelles et métissées)
Durkheim - contrôle social
Conformité (respect des valeurs et des normes, survie et stabilité de la société) et surconformité (mise en veilleuse de son jugement, pression d’un groupe ou d’une autorité)
Weber - contrôle social
Déviance (comportements menaçants par rapport à la norme, inadéquats, nuisent à la survie de la société) et adaptation sociale (impossible de se conformer à tout, marge de manœuvre, entraves légitimes)
Actionnisme
Combinaison de l’individualisme et du déterminisme (mésosociologie)
Se pose des grandes questions
Elle a été retravaillée: père influenceur est Raymond Boudon, mais fruit du travail de plusieurs sociologues
Questions - actionnisme
Qui sont les acteurs? Qui agit? Identification des protagonistes et des responsables du phénomène (reprise de la logique individualiste de Weber)
Dans quel contexte l’individu agit-il? Contexte qui contraint les APS de l’individu (déterminisme)
Quelles sont les stratégies des acteurs? Raisons, plan d’action (individualisme): compréhension du comportement des acteurs.
Nouveauté - actionnisme
Boudon fait un mélange des deux (complémentarité, combinaison)
Chaîne des effets: quel est le résultat final?
Chaîne des effets - actionnisme - définition
Résultat parfois contraire à l’effet voulu: effet d’agrégation, de composition
La somme des actions microsociologiques des individus peut induire un phénomène macrosociologique imprévisible (un enfant → dénatalité)
« Ce sont les hommes qui font leur histoire, mais ils ne savent pas forcément quelle histoire ils font »
Actionnisme - étapes
Décrire le phénomène
Analyser le phénomène
Chaîne des effets
Actionnisme - décrire le phénomène
Définir le phénomène: rigueur intellectuelle, définition précise (qu’est-ce que le décrochage scolaire? pas de diplôme secondaire à 20 ans)
Identifier ses principales caractéristiques, régularités: chez quel groupe le phénomène se manifeste-t-il? (qui est-ce qui décroche? gars, francophones, système public, étudiants du 2e cycle, employés)
Actionnisme - analyser le phénomène
Étudier les différents aspects du contexte social (facteurs à l’origine du phénomène): les identifier (jamais un seul facteur) et les expliquer (facteurs économique (milieu défavorisé), culturel (dévalorisation de l’éducation), scolaire (écoles sans spécialistes, sans budget), social (influence du groupe d’amis), État)
Étudier les acteurs impliqués: mobiles, intérêts, stratégies d’action (profs, direction, amis, famille, ministère, individu)
Chaîne des effets - actionnisme - étape
Ce qui relie les facteurs aux acteurs, les répercussions
Effet d’agrégation: effets sur la société
Augmentation du chômage, de l’alcoolisme, de la délinquance, pénurie de main d’œuvre.
Défis sociaux
Transformation de sociétés se fait à partir des défis
objectif clair et précis, proposé par des acteurs sociaux afin de modifier une situation collective perçue et évaluée comme inadéquate ou injustifiée, ce qui implique de leur part une stratégie d’action et des efforts soutenus.
Défis personnels et critères
relever une problématique personnelle; critères:
Buts, objectifs
Moyen(s) d’action
Efforts
Obstacles
Volonté
Certains défis personnels peuvent être des défis sociaux: engagement collectif (lutte contre l’alcoolisme): quelqu’un doit se mobiliser et agir
Défis sociaux - critères
toutes les conditions doivent être présentes.
Collectivité: la situation concerne une collectivité (sinon, défi personnel): une entreprise, un groupe d’amis, une communauté ethnique ou la société en général (macrosociologie vs microsociologie)
Acteurs sociaux: ceux qui s’impliquent et s’engagent pour diminuer le défi de société (individus, groupes, lobbyistes, etc.), pas forcément toute la collectivité
Objectif précis: les acteurs sociaux perçoivent une situation collective comme étant inappropriée et se fixent un but.
Stratégie: moyens d’action
Obstacles et efforts soutenus: adversaires, timing, persévérance
Acteur social
individu ou groupe qui a pris conscience de ses intérêts et agit pour orienter l’action sociale, acteur de changement social ou acteur de résistance sociale (nient l’existence de la problématique ou préfèrent le statu quo par crainte du changement)
Acteurs sociaux - exemples
Individus: peuvent faire partie d’une élite particulière
Groupes: groupe d’intérêt (lobbys: représentation pour une cause ou une entreprise auprès du gouvernement), groupe de pression (groupe professionnel, mouvement social), association volontaire, organisation, etc.
État
Mouvement social
ensemble d’actions collectives de contestation proposées par différents acteurs sociaux qui, à travers le temps, visent à changer un modèle spécifique de valeurs, de normes et de rapports sociaux.
Mouvement social - critères
Contestation d’une situation collective: opposition, revendication, idéologie
Objectif à long terme, vise un changement social important
Proposé par différents acteurs sociaux qui se succèdent à travers le temps (vagues de féminisme)
But(s) précis, stratégie(s) particulière(s) qui varient selon le contexte et s’adaptent à la réalité
Mouvement social - formation
repose sur 3 principes, fondements:
Identité: pour se faire entendre, reconnaissable, socialement identifiable et significatif (couleur, logo), valeurs, intérêts, but
Opposition: idées pas reconnues, résistance, intérêts brimés, se définit en relation conflictuelle
Totalité: lutte pour des grands enjeux sociétaux
État
Institutions politiques et juridiques qui adoptent des lois et les font respecter
L’État peut modifier les lois et règlements et devenir un acteur de changement social.
État vs gouvernement
Le gouvernement est au pouvoir et gère l’État (grosse machine, ensemble des institutions)
Les gouvernements ont des idéologies différentes
L’État aime peu le changement: le gouvernement aime le garder stable
Recherche de la cohésion sociale chez l’État: but des changements sociaux
Rôle de l’État
Évolution du rôle de l’État selon l’idéologie du gouvernement en place
Libéralisme, état providence, Duplessis, social-démocratie, Néo-libéralisme
Libéralisme
développement du capitalisme, peu d’implication (la famille ou la charité sont les sources d’aide sociale), apparaît lors du passage du traditionnel au moderne
Acteurs sociaux - questions
Qui?
Intérêts
Pouvoir
Ressources
Faiblesses
État providence
commence à s’implanter à partir du krach boursier, l’État s’implique et s’investit auprès de la population dans la santé, le social, l’éducation, l’économie, etc.
M. Duplessis au Québec
a mis du temps à implanter ses idées, respect de l’ordre et des lois, l’État fonctionne avec le clergé et les entreprises privées, pas d’intervention, l’argent guide les relations étatiques, le travail est valorisé (exploitation des ressources naturelles)
Social-démocratie
basé sur le socialisme, mais pas de remise en cause, atténuation des effets néfastes du socialisme, retour aux idées de l’État providence, valorisation de l’égalité et de la justice, arrivée avec la Révolution tranquille
Néo-libéralisme
l’État devrait s’en tenir à un rôle minimal et intervenir le moins possible
État aujourd’hui
tendances qui s’opposent: recherche du bien-être collectif et individuel, mais solutions différentes, pôles diamétralement opposés
Tendance lucide
Tendance solidaire
Tendance lucide
néo-libéralisme, droite politique: le bonheur collectif découle du bonheur individuel
Manifeste lucide
Manifeste pour un Québec lucide, personnalités québécoises (octobre 2005): déclin démographique, dette publique, retard économique → responsabilisation, assumer les responsabilités et ne rien attendre du gouvernement, valorisation de la performance et de la réussite, intervention minimale de l’État. PPP: partenariat public-privé, privatisation du système de la santé, réingénierie de l’État, proactivité
Tendance solidaire
social-démocratie, gauche politique: égalité, justice, pauvreté, la collectivité est au centre
Manifeste solidaire
Manifeste pour un Québec solidaire: réaction aux lucides, constatation de la pauvreté, crise financière et environnementale en raison du capitalisme, volonté d’avoir une société plus humaniste et environnementaliste
Acteurs sociaux - intérêts
Pourquoi se mobilisent-ils? (catégories non mutuellement exclusives)
Individuels, collectifs
Officiels, cachés (officieux)
Rationnels, émotifs
Acteurs sociaux - pouvoir
Un individu (seul ou représentant d’un groupe) exerce un pouvoir sur un autre individu, dans la mesure où il obtient de ce dernier des comportements, des actions, voire des conceptions, que celui-ci n’aurait pas eu sans cette intervention.
Manipulation, phénomène d’influence
Jouer ses cartes intelligemment et au moment opportun pour gagner
Pouvoir - caractéristiques
Le pouvoir est immanent (il est présent partout dans nos interactions quotidiennes)
Le pouvoir varie en permanence (ne jamais penser qu’on est en situation de contrôle)
Le pouvoir s’inscrit dans un double conditionnement (s’inscrit dans les foyers locaux et essaie de travailler au niveau macrosocial: relations directes et sociétales)
Le pouvoir est indissociable du savoir (donne un avantage sur l’adversaire)
Pouvoir - attributs
Légitime
Économique
Coercitif (contrainte)
Démographique (force du nombre)
Réseau social
Expert (connaissances, compétences)
Populaire
Charismatique
Politique (législatif)
Tradition (les choses se sont toujours faites ainsi)
Acteurs sociaux - ressources
Ce dont on dispose: avantages, beaucoup plus globale que le pouvoir (moment opportun, stratégie d’action, timing), plus dans la légitimité
Règles du jeu
Savoir quelles stratégies prendre au moment opportun
Acteur social - faiblesses
Offre la possibilité de marchander
Carrés rouges - qui
Étudiants
Mouvement social (carré rouge en feutrine)
Plus qu’une lutte étudiante: lutte de société
État
médias condescendants et carrés verts (retour à l’école), direction (forcent le retour en classe)
Carré rouge - intérêts
Possibilité d’étudier et de travailler dans des bonnes conditions
Amélioration des conditions matérielles et de la société
Changement
Économie
Marchandisation de l’éducation
Tous doivent faire leur part et l’argent doit aller aux contribuables: ça coûte trop cher
Diabolisation
Contrôler la population en l’endettant
« Justice, responsabilité »
Carré rouge - pouvoir
Démographique (cégep + universités, 200 000 personnes)
Barricades
Économique
Politique
Coercition (police, agents de sécurité, arrestations, grenades)
Médias
Judiciaire: interdiction de couvrir son visage, de parler des grèves
Diviser pour mieux régner
Économique: amendes pour les grèves qui ne partagent pas leur itinéraire
Ressources - carré rouge
Humaines
Mobilisation citoyenne (mouvement des casseroles)
Humour: bananes rebelles
Accord des professeurs
Émeutes
Matérielles
Violence
Répression
Temps
Provocation: augmente la hausse
Faiblesses - carré rouge
Minorité qui se radicalise (black block: anarchie, casse politique de symboles d’oppression) en raison de la répression
Passent dans l’illégalité à cause des nouvelles lois
Temps pour l’éducation
Arrogance et condescendance, convaincus qu’ils conserveront le pouvoir
Infantilisation
Dagenham - qui
Groupe de résistance sociale
Mouvement social
État
Dagenham - intérêts
$$, statu quo
Égalité
Économie et justice, social-démocratie
Dagenham - pouvoir
$$, tradition, influence, légitimité
Populaire, démographie
Politique
Ressources - dagenham
Argent, réseau social
Démographique, capacité d’arrêter le travail (matériel)
Juridique
faiblesses - dagenham
Ignorent le problème, pas capables de faire des concessions
Femmes, difficile d’unir tous les syndicats, pas d’argent
Coincés entre les deux (volonté de changement et de stabilité économique)
Problème social
Situation collective que l’on trouve déplorable en fonction de nos valeurs.
Problème qui se rencontre chez un nombre important d’individus d’une société (pas forcément la majorité). Leur résolution peut relever des individus concernés, mais également de la société toute entière.
C’est important de toujours donner un contexte de valeurs
Attitudes possibles face à un problème social
Ignorer le problème: pas de reconnaissance du problème
Prendre conscience du problème sans pour autant vouloir le résoudre: pas de mise en place de mesures, « il faut choisir ses batailles »
Se résigner à l’existence du problème: prise de conscience, mais pas en mesure de le résoudre (problématique trop vaste, pas assez connue, pas assez de force)
Décider d’agir: mise en lumière d’agents de prise de conscience et d’agents de prises de décisions (les acteurs), le problème social devient un défi de société.
Un défi social vient toujours d’un problème social, mais un problème social ne devient pas toujours un défi social
Changement social
Toutes transformations observables et vérifiables dans le temps qui affectent d’une manière qui ne soit pas que provisoire ou éphémère l’organisation sociale d’une collectivité donnée et qui modifie le cours de son histoire.
Le changement social apparaît suite à un défi social, mais n’est pas forcément voulu ou nécessaire
Critères - changement social
Phénomène collectif: pas individuel ou familial
Changement de structure; de culture: rarement uniquement un des deux
Identifier dans le temps: succession d’événements, points de repère et points de référence dans le passé
Permanence: durabilité temporelle
Mode: passager (quelques années); tendance: une décennie; changement social: permanent; évolution sociale: au fil des siècles
Affecte le cours de l’histoire d’une société
Changement social - analyse
Type
Processus
Facteurs
Agents
Impacts
Changement social - type
Qu’est-ce qui change? (TYPE): circonscrire, déterminer les secteurs (valeurs, mœurs, normes, etc.).
Changement social - processus
Comment s’opère le changement? (PROCESSUS): changement continu et régulier ou sporadique et accalmie, progressif ou rapide
changement social - facteurs
Qu’est-ce qui a suscité le changement? (FACTEURS): d’ordre culturel, politique, législatif, etc. jamais qu’un seul facteur: souvent un amalgame de quelques principaux soutenus par quelques-uns sous-jacents.
changement social - agents
Qui favorise ou s’oppose au changement? (AGENTS): qui sont les acteurs de changement ou de résistance
changement social - impacts
Quelles sont les répercussions du changement? (IMPACTS): parfois des effets d’agrégation: la conséquence non-voulue de plusieurs actions individuelles
1 enfant: baisse de la natalité, vieillissement de la population, besoin d’immigrants
Études pour une maîtrise: avantage individuel, dévaluation des diplômes et titres
Révolution
Un brusque et violent soulèvement populaire dont le dessein est de renverser une autorité ou un régime et de modifier une situation.
Chaque révolution procède plus ou moins de cette manière et s’inspire de la tradition de la pensée révolutionnaire
Phénomène social qui entraîne une quantité considérable de changements sociaux
Révolution tranquille
Refus global
Transformation des valeurs - sécularisation
Éducation
Économie (nationalisation)
Social
Sectes - caractéristiques
Déstabilisation, assujettissement mental (pas de critique ou de liberté de penser): seul le gourou détient la vérité (narcissique qui rabaisse les autres)
Exigences financières exorbitantes, découragement de l’accumulation individuelle de capital
Rupture avec le milieu d’origine: enclenche une rupture avec le(s) groupe(s) d’appartenance, séparation avec le soutien émotif
Atteinte à l’intégrité physique: châtiments physiques dans le but d’assujettir
Pédophilie et viol, embrigadement des enfants
Discours antisocial qui confirme aux membres qu’ils sont des êtres spéciaux: la société incarne le mal, développement d’un sentiment de persécution
Déstabilisation, assujettissement mental
Ordre du temple solaire: jeûne, insomnie, psychotropes (manipulables)
People’s temple: pas de remise en doute, discours diffusés
Exigences financières
Ordre du temple solaire: accumulation personnelle interdite, participation et ascension coûteuse (cercle doré)
People’s temple: escroquerie, abandon des biens matériels et revenus
NXIVM: prix des cours obligatoires
FLDS: contrôle des entreprises, montants exorbitants
Rupture avec le milieu
Ordre du temple solaire: pratiques dénigrées (inceste, infanticide) et remodulation des couples et interdiction de quitter
Atteinte à l’intégrité
Ordre du temple solaire: sévices corporels
People’s temple: sodomie, humiliations publiques, travail aube à la nuit six jours par semaine
NXIVM: marquage corporel
Church of euthanasia: glorification du suicide
Pédophilie et viol
Ordre du temple solaire: familles séparées, inceste
People’s temple: détournement, violence et abus mineurs, asservissements corporels
NXIVM: pédophilie, séminaires
Discours antisocial
Ordre du temple solaire: discours antisocial, cause de 70 morts, élitisme, échappent à l’apocalypse
People’s temple: membres spéciaux, nouveau monde
NXIVM: polygamie, pédophilie, viol
Sectes - tendances
Troubles avec l’ordre public
People’s temple: Jones encourage les rassemblements politiques qui troublent l’ordre public
Démêlés judiciaires
Ordre du temple solaire et People’s temple (900 personnes): suicides collectifs
Normes, valeurs, rôles, symboles, mythes, éléments matériels
Faire ce qui est demandé, croire, aider la communauté, ne pas communiquer, accepter l’abus, cours (NXIVM), rites sociaux (marquage NXIVM), rôles acquis (gourous) et assignés (esclaves)
FLDS: polygamie, procréation, diriger la maison, patriarcat
Church of euthanasia: ne pas se reproduire, suicide, avortement, cannibalisme et sodomie
