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Pratique infirmière 4 > Examen 3 > Flashcards

Examen 3 Flashcards

1
Q

Pourquoi devient-on accro aux substances psychoactives?

A

Principalement p.c.q. les drogues agissent sur les circuits neuronaux de la motivation et de la récompense = dopamine

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2
Q

Vrai ou faux

La toxicomanie est un diagnostic au DSM 5

A

Faux, c’est un « trouble de l’usage d’une substance »

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3
Q

Quel est le psychotrope le plus dangereux et engendre les + ↑$ hospitaliers?

A

Alcool

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4
Q

Quel est l’outil à utiliser pour évaluer un « trouble de l’usage d’une substance »?

A

le continuum de sévérité

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5
Q

Selon le continuum de sévérité, combien de critères positifs indiquent un trouble léger de l’usage d’une substance?

A

2 à 3 critères positifs

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6
Q

Selon le continuum de sévérité, combien de critères positifs indiquent un trouble modéré de l’usage d’une substance?

A

4 à 6 critères positifs

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7
Q

Selon le continuum de sévérité, combien de critères positifs indiquent un trouble sévère de l’usage d’une substance?

A

6 et +

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8
Q

Selon le continuum de sévérité, quel est la zone qu’on intervient? Qu’est-ce qu’on fait?

A

Modéré/sévère, réduction des méfaits

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9
Q

Quelle est la clientèle à risque de développer un trouble sévère de l’usage d’une substance? (11)

A

15 et 24 ans = plus grands consommateurs actuels de drogues
Personnes en situation d’itinérance
Jeunes des centres jeunesse
HARSAH /LGBTQI+
Personnes ayant des problèmes de santé mentale
Personnes âgées (poly-pharmacodépendance)
Premières nations
Personnes incarcérées
Travailleu(r)ses du sexe
Personnes présentant des douleurs chroniques non soulagées
Personnes avec des antécédents familiaux

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10
Q

Nomme des comportements à risque de consommer (3)

A

pour les effets agréables

soulager divers problèmes émotifs (Ex.: la colère, le stress, l’anxiété, la solitude, l’ennui, surmonter sa timidité ou la dépression)

pour éprouver un sentiment d’appartenance ou d’acceptation sociale et éviter le rejet

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11
Q

Quel est l’opioïde le plus dangereux et le moins cher?

A

Fentanyl

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12
Q

Sous quelle forme se trouve le Fentanyl?

A

Petites pilules bleues

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13
Q

Quel est le nom de l’antidote des opioïdes?

A

Naloxone

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14
Q

Est-ce que le Naloxone a un effet sur les autres médicaments/drogues, autre que opioïdes?

A

Non

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15
Q

Nomme les 3 grands rôles des infirmière face aux addictions

A
  • Prévention des usages et surtout des usages abusifs (à risque)
  • Réduction des méfaits liés à des usages abusifs (à risque)
  • Thérapeutique (Soins et accompagnement) (ex: dépistage ITSS)
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16
Q

Qu’est-ce que le Dépistage précoce et interventions brèves (DPIB)?

A

Consiste en un dépistage et prise en charge des consommations à risques (première ligne) pour favoriser une baisse de consommations (et non l’abstinence)

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17
Q

Quelles sont les étapes d’un Dépistage précoce et interventions brèves (DPIB)?

A

Étape 1 : Déterminer le niveau de risque (DPib) (on intervient différemment selon le niveau de risque)

Étape 2 : restituer le score (consommation excessive ou faible score)

Étape 3 : Délivrer une IB avec les consommateurs à risque

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18
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quelle est l’intervention a effectuer pour un Faible risque /Essai?

A

Prévention primaire (enseignement) dans une approche de RDM

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19
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quelle est l’intervention a effectuer pour une consommation régulière/ abusive?

A

Intervention brève dans une approche de RDM

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20
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quelle est l’intervention a effectuer pour une dépendance?

A

Référer : services spécialisés en addictologie

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21
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quels sont les 2 questionnaires à utiliser pour déterminer le niveau de risque (DPib)?

A
  • Repérer un usage nocif d’alcool
  • ADOSPA (ADOlescents et Substances PsychoActives)
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22
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, décrit le questionnaire Repérer un usage nocif d’alcool, interprète le score

A
  • Peut être utilisé en auto-questionnaire
  • 4 questions

Deux réponses positives (ou plus) font suspecter un problème de santé avec l’alcool et légitiment un entretien clinique

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23
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, décrit le questionnaire ADOSPA (ADOlescents et Substances PsychoActives), puis interprète le score

A
  • Conçu pour le dépistage, son intérêt réside dans le fait que chaque question invite à réfléchir à un motif pour changer de comportement

Deux réponses affirmatives indiquent un usage abusif de substances psychoactives

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24
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 2, que fais tu si tu obtiens un faible score?

A
  • Délivrer une rapide information préventive (« verre standard », seuils de risque, situations où l’abstinence est un bon choix, rappel des risques…)
  • L’intervention peut s’arrêter là
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25
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 2, que fais tu *si score révèle une consommation excessive ?

A
  • L’intervention brève orientée RDM commence (dpIB)
  • Suivre cette information d’une question ouverte l’invitant à réagir : « Qu’en pensez-vous ? »
  • Le test sert à ouvrir le dialogue
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26
Q

En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 3, ce quoi cela consiste?

A

Si le avec le consommateur est à risque: Une intervention de type entretien motivationnel, on travaille sur la motivation au changement

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27
Q

Quel est le but de l’entretien motivationnel ?

A

diminuer l’ambivalence et diminuer la résistance

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28
Q

Vrai ou faux?

La RDM : une approche de santé publique, se situe à tous les niveaux de prévention, c’est approuvé au niveau provincial et pour la plupart des territoires

A

Vrai

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29
Q

Quel est le but de la RDM?

A

L’accent est mis sur une consommation moins dangereuse et sur la santé et la sécurité de tous les membres de la communauté

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30
Q

Nomme les 2 principes directeurs de la réduction des méfaits

A

Le pragmatisme (réalisme)

L’humanisme

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31
Q

Quel est le comportement à adopter dans cette situation en lien avec la RDM?

Une jeune adolescente de 15 ans vous confie qu’elle consomme de la drogue. Cependant, elle utilise la même seringue qu’elle emprunte à ses amis, qui eux se l’échangent à leur tour. Elle dit avoir guérit d’une infection et souhaite à tout prix ne pas en vivre une autre, car elle avait moins de temps pour travailler et acheter plus de drogue, étant malade. Ainsi, elle vous demande du matériel pour s’injecter.

A

Donner du matériel d’injection stérile au consommateur sans se limiter à le lui remettre et à la laisser partir

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32
Q

Quel est l’enseignement à faire dans la situation suivante?

Une jeune adolescente de 15 ans vous confie qu’elle consomme de la drogue. Cependant, elle utilise la même seringue qu’elle emprunte à ses amis, qui eux se l’échangent à leur tour. Elle dit avoir guérit d’une infection et souhaite à tout prix ne pas en vivre une autre, car elle avait moins de temps pour travailler et acheter plus de drogue, étant malade. Elle vous confie qu’elle n’est pas très à l’aise concernant les sites d’injections sécuritaires.

A

Le plus sécuritaire: avant bras

Éviter à tout prix: le coup, la poitrine, les hanches jusqu’au haut des cuisses, les pieds

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33
Q

Vrai ou faux

L’approche de RDM encourage la consommation de drogues

A

FAUX ! Elle vise davantage à donner des « outils » aux consommateurs de
drogues sans juger leur choix

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34
Q

Vrai ou faux

L’approche de réduction des méfaits et la réadaptation des
personnes toxicomanes ne vont pas de pair

A

FAUX ! La RDM est bien implantée dans de nombreux milieux du réseau de
la santé et des services sociaux ainsi qu’au sein d’OC

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35
Q

Vrai ou faux

L’approche de réduction des méfaits n’a pas d’objectifs
précis à atteindre

A

FAUX ! Bien au contraire! La RDM offre une panoplie d’objectifs jugés
réalistes

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36
Q

Vrai ou faux

L’approche de réduction des méfaits est en désaccord avec les approches d’abstinence totale.

A
  • FAUX ! La réduction des méfaits inclut les approches d’abstinence,
    mais ne considère pas l’abstinence comme seule façon d’améliorer la
    situation d’une personne face à un problème de toxicomanie
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37
Q

Vrai ou faux

Les données probantes sur la réduction des méfaits sont insuffisantes

A
  • FAUX !
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38
Q

La consommation de drogues intensifie toujours les symptômes du trouble de la
personnalité limite?

A

Faux

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39
Q

L’intervention centrée sur la toxicomanie doit idéalement précéder le traitement du trouble de la personnalité?

A

Faux

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40
Q

Il est essentiel d’établir la chronologie des symptômes afin de bien orienter la personne pour son traitement?

A

Faux

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41
Q

Quel est le lien entre le trouble anxieux et PTSD et la consommation excessive de psychotropes?

A

Auto-médication: diminue la souffrance, besoin de la substance pour être bien, donc créé un cercle vicieux

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42
Q

Quel est l’impact d’une consommation de psychotrope chez des personnes ayant un trouble de l’humeur sur leur traitement?

A

réduire les effets du traitement

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43
Q

Pourquoi est-il difficile de traiter une personne avec un trouble de la personnalité d’une dépendance?

A

Traitement difficile à cause du refus d’accepter la présence d’un problème et à cause du pessimisme des professionnels de la santé.

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44
Q

Pourquoi une personne avec un trouble de la personnalité est plus à risque de développer une dépendance?

A
  • L’impulsivité est retrouvée dans l’ensemble des troubles addictifs
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45
Q

Que signifie Égosyntone chez les personnes ayant un trouble de personnalité?

A

pense que c la faute des autres toujours

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46
Q

Quelle est LA meilleure intervention à utiliser chez les patients ayant un trouble de personnalité?

A

Encadrer et limiter

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47
Q

Qu’est-ce que c’est de maintenir un « cadre » auprès des patients atteints de trouble de la personnalité?

A

dire ce qu’on fait et faire ce qu’on dit, objectif clairs et précis

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48
Q

Vrai ou faux

la réduction des méfaits est une approche intégrée

A

Vrai

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49
Q

Qu’est-ce que l’approche intégrée?

A

fournir, au sein d’une même équipe, un traitement simultané pour
les deux diagnostics.

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50
Q

Vrai ou faux

l’approche intégrée est à privilégier concernant les toxicomanes en rémission?

A

Vrai

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51
Q

Le traitement de l’approche intégrée consiste à quoi?

A

Traitement basé sur un approche cognitivo-comportementale (8-15 rencontres)

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52
Q

De nos jours, certains moyens de traiter les toxicomanies sont peu favorables. Décrit ce qu’est le Traitement séquentiel

A

consiste à traiter l’un des deux diagnostics en premier jusqu’à sa résolution puis d’aborder le second.

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53
Q

Quel est le risque d’utiliser le Traitement séquentiel pour traiter les dépendances?

A

risque de perdre le patient

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54
Q

De nos jours, certains moyens de traiter les toxicomanies sont peu favorables. Décrit ce qu’est le Traitement parallèle

A

traitement qui apporte une prise en charge simultanée des deux problèmes

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55
Q

Quel est le point négatif d’utiliser le Traitement parallèle pour traiter les dépendances?

A

différence dans les méthodes d’intervention

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56
Q

Vrai ou faux

En général, la présence d’un trouble (toxico/dépression) peut créer ou augmenter le risque de voir apparaitre l’autre trouble.

A

Vrai

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57
Q

Nomme des facteur de vulnérabilité de développer une dépendance (2)

A

Trouble identitaire et faible estime de soi

Mécanismes de défense immature et mauvaises stratégies d’adaptation.

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58
Q

Vrai ou faux

Lorsque les toxicomanes ne participent pas au traitement, par exemple ils se pointent pas au rdv, ils faut les abandonner

A

Faux

= besoin d’un support augmenté

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59
Q

Qu’est-ce qu’une Ordonnance individuelle?

A

Prescription (médicaments, les traitements, les examens ou les soins à donner) fait par un médecin à donner à un patient (inclut: situations cliniques, les circonstances, les contre- indications)

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60
Q

Qu’est-ce qu’une Ordonnance collective (OC)?

A

Prescription (médicaments, les traitements, les examens ou les soins à donner) fait par un médecin ou un groupe de médecins à donner à un groupe de personnes (inclut: situations cliniques, les circonstances, les contre- indications)

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61
Q

Qu’est-ce qu’une Ordonnance individuelle pré imprimée (standardisée)?

A

Ordonnance pour un patient seulement (souvent en post-intervention)

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62
Q

Qu’est-ce qu’un Protocole médical (PM)?

A

C’est un protocole, qui doit être prescrit à chaque fois, ne peut pas être appliqué sans qu’un médecin l’ai prescrit. Ex: protocole d’insuline

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63
Q

Qu’est- ce que Règle d’utilisation des médicaments (RU)?

A

La règle qui dit qu’on veut optimiser l’effet des médicaments selon le processus thérapeutique du patient. Cette règle définit qu’exemple, pour les IPS et les pharmaciens qui peuvent prescrire, la limite est un changement dans l’état de santé. Donc, avant de re-prescrire un médicament, le patient à besoin d’une évaluation par le médecin

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64
Q

Qu’est- ce que Règle de soins infirmiers (RSI)?

A

Règlements dans des activités cliniques, exemple la double vérification.

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65
Q

Vrai ou faux

En tant qu’infirmière, il est impossible de prescrire un protocole médical

A

Faux, C’est possible de se prescrire un protocole médical (sans un médecin) selon une ordonnance collective déjà conçue qui le permet (donc toujours savoir c quoi l’ordonnance collective, si elle prescrit le protocole médical, attachée avant d’utiliser un protocole médical)

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66
Q

En tant qu’infirmière, qu’est-ce qu’on doit faire après avoir appliqué une ordonnance collective?

A

Lorsqu’on a recours à une OC, toujours écrire le # de l’OC dans ses notes évolution infirmières

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67
Q

Nomme des éléments compris dans une OC (15)

A
  • Titre;
  • Situation clinique ou clientèle visée;
  • Activité professionnelle visée;
  • Professionnel autorisé ou personne habilitée;
  • Indications;
  • Intention ou cible thérapeutique;
  • Contre-indications;
  • Protocole médical ou référence à un protocole médical externe;
  • Limites ou situations exigeant une consultation médicale obligatoire;
  • Communication avec le médecin traitant
  • Outils de référence et sources;
  • Période de validité;
  • Identification du médecin prescripteur;
  • Identification du médecin répondant;
  • Validations et approbations.
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68
Q

Décrit le Processus d’élaboration d’une OC

A

Besoin/ situation clinique → Approbation chef de département (ou de service) → Porteurs de dossier → Professionnel habilité OU médecin → Groupe de travail: Professionnels dont l’expertise est concernée → Élaboration de l’OC

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69
Q

Décrit le Processus de validation et d’approbation d’une OC

A

OC (ou protocole médical) → Validation médicale (soit par le conseil des infirmières et infirmiers, conseil multidisciplinaire, au comité de pharmacologie) → encore valider au comité de pharmacologie (si n’y est pas directement validé) → Conseil des médecins, dentistes et pharmaciens → Signatures

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70
Q

Décrit le processus de Diffusion d’une OC

A
  • Plan de communication
  • Formation
  • Dépôt du document
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71
Q

Décrit le processus de révision d’une OC

A
  • Échéancier
  • Nouvelles lignes directrices/normes/standards
  • Élaboration, consultations, validation
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72
Q

Décrit le Processus d’abolition de révision d’une OC

A
  • Quand?
  • Comment?
  • Pourquoi?
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73
Q

Vrai ou faux

L’ordonnance collective est une procédure prescrite
indiquant à l’infirmière la médication, les traitements ou
les manipulations à cesser, à administrer ou à ajuster.

A

Faux, c’est pas prescrit, même si c’est fait par les médecins, c’est nous qui l’applique selon le jugement clinique

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74
Q

Vrai ou faux?

  • Les professionnels de la santé qui exécutent une ordonnance collective sont les seuls responsables des actes qu’ils posent.
A

Vrai, parce que c’est la personne qui l’utilise à l’aide de son jugement clinique pour appliquer l’ordonnance collective

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75
Q

Vrai ou faux?

  • L’infirmière auxiliaire peut initier une ordonnance collective.
A

Faux, elle peut pas, mais elle peut y contribuer

ex: on peut lui demander d’exécuter une ordonnance collective: autoriser l’infirmière auxiliaire à donner (tel médicament), soit dans la prescription

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76
Q

Vrai ou faux?

  • Une infirmière seule peut rédiger une ordonnance collective, tant que cette ordonnance est approuvée par le Conseil des médecins dentistes et pharmaciens
A

Faux, pas seule

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77
Q

Vrai ou faux?

  • Je peux appliquer une ordonnance collective même si la date de révision est échue.
A

Faux

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78
Q

Nomme les 3 fonctions du système immunitaire

A
  • Défense
  • Homéostasie
  • Surveillance
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79
Q

Nomme les 2 Types d’immunité

A

Immunité innée (naturelle, non spécifique)

Immunité acquise (adaptative, spécifique)

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80
Q

Nomme les 2 manières d’acquérir une immunité acquise

A

De façon active (ex: vaccination, le corps réagit et développe son système immunitaire)

De façon passive (ex: maman qui allaite)

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81
Q

Qu’est-ce que sont les antigènes?

A

Antigènes: Détectés par le système immunitaire comme un corps étrangé et sont détruits par les anticorps

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82
Q

Qu’est-ce que sont les Organes lymphoïdes?

A

développent lymphocytes mémoires (rôle: reconnaît les antigènes et produit anticorps)

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83
Q

Qu’est-ce que sont les Lymphocyte T cyto actif?

A

reconnaît et s’attaque direct au virus intracellulaire

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84
Q

Explique comment se développe le système immunitaire

A

Entrée d’agent pathogène → Globules blancs le détecte et le « mange » → Si l’antigène est connu: lymphocytes mémoires = crée anticorps, si l’antigène n’était pas connu: lymphocytes mémoires créés → Immunité

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85
Q

Quel est le principe de la Vaccination?

A

Administrer antigènes (avec dose atténuée) pour pouvoir combattre le virus avec les anticorps présents s’il se présente.

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86
Q

De quoi est composé un vaccin?

A

Antigènes

Liquide de suspension

Agent de conservation (liquide est stérile)

Adjuvants

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87
Q

Qu’est-ce qu’un Liquide de suspension et quelle est son utilité dans un vaccin?

A

le liquide dans lequel est le virus. s’assure que le virus colle pas sur les paroies, assure quantité égale dans tout le liquide

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88
Q

Qu’est-ce qu’un adjuvants

A

c’est ce qui donne douleur après vaccin, liquide qui attire la réaction immunitaire au site d’injection (attire phagocytes), favorise le processus immunitaire

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89
Q

Est-ce que tous les vaccins ont un adjuvant?

A

Non

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90
Q

Qu’est-ce qu’une Immunité collective?

A

le virus se reproduit à une certaine vitesse= vitesse de propagation, + est élevé, plus faut vacciner. Donc, + y’a des gens contaminés, moins y’en a qui sont nouvellement contaminés, parce qu’ils sont protégés. On atteint un seuil (%) de la population qui est vacciné, ce qui fait qui devrait pu avoir le virus dans la population

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91
Q

Qu’est-ce que l’Efficacité vaccinale

A

: le vaccin nous empêche d’avoir les complications et limite dans la transmission du virus

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92
Q

Quels types de vaccins ne doivent pas être administrés à une femme enceinte?

A

Vaccins vivants atténué = Ne devrait pas être administré

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93
Q

Nomme 2 vaccins qui ne doivent pas être administrés à une femme enceinte

A

rubéole, varicelle

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94
Q

En cas quel d’exception une femme enceinte peut recevoir un vaccin vivants atténué ? Y’a t-il un risque?

A

fièvre jaune (antiamaril) (oui risque tératogène, mais inversement la mère risque de mourir)

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95
Q

Quel type de vaccin les femmes enceintes peuvent recevoir sans aucun risque?

A

Vaccins inactivés = aucun risque

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96
Q

En vaccination, qu’est-ce que le PIQ?

A

Le PIQ, outil d’application du Programme national de santé publique

Toujours mis à jour, regroupe l’information technique et scientifique

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97
Q

Au Québec, quels sont les professionnels de la santé qui sont habilités à initier la vaccination et à y procéder?

A

Médecins, Infirmières, Sages‐femmes, Pharmaciens

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98
Q

Quelles sont les obligations professionnelles en matière de vaccination?

A

Compétence
Habileté, maîtriser les techniques
Tenir compte des limites
Faire preuve de diligence

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99
Q

Quel type de consentement est-il accepté pour la vaccination?

A

consentement verbal = accepté

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100
Q

Nomme des Réactions locales possible suite à la vaccination

A

Induration, douleur, sensibilité, rougeur et chaleur au point d’injection

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101
Q

Donne une recommandation en ce qui concerne les réactions locales à la suite de la vaccination

A

Appliquer une compresse humide froide à l’endroit où l’injection a été faite

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102
Q

Nomme des Réactions systémiques possible suite à la vaccination

A

Fièvre, malaise ou irritabilité, céphalée, éruption, arthralgie ou myalgie, nausées, vomissements ou diarrhée, etc.

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103
Q

Donne une recommandation en ce qui concerne les réactions systémique à la suite de la vaccination

A

Prendre un médicament contre la fièvre ou les malaises au besoin

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104
Q

Nomme des Réactions d’hypersensibilité possible suite à la vaccination

A

réactions allergiques

105
Q

Donne une recommandation en ce qui concerne les réactions d’hypersensibilité à la suite de la vaccination

A

observer et donner les soins de base, consulter son médecin selon la gravité des symptômes

106
Q

Nomme 2 enjeux reliés à la vaccination

A

Promotion de saines habitudes de vie est remplacées par la vaccination

Légalement on peut pas être contre la vaccination, on doit exposer les pours et les contres

107
Q

Démystifie le mythe suivant:

Les adjuvants dans les vaccins sont responsable de l’autisme

A

Non

108
Q

Démystifie le mythe suivant:

On utilise des cellules de foetus pour les vaccins

A

oui, mais de il y a plusieurs décennies, donc ce n’est plus la mm cellule

109
Q

Démystifie le mythe suivant:

Les vaccins causent des troubles neurologiques

A

Pas d’évidence que les troubles neurologiques proviennent des vaccins, mais ça peut arriver

110
Q

Qu’est-ce que le Syndrome Guillain et Barré?

A

réaction immunitaire forte à la suite d’un vaccin

111
Q

Quel est l’utilité des multidoses de vaccin (doses de rappel)?

A

pour s’assurer d’avoir un nombre d’anticorps adéquat pour stabiliser le virus (ex: COVID) contrairement à la propagation qui est rapide

112
Q

Est-ce qu’il y a une limite de ce que notre corps peut recevoir en vaccin?

A

Non, mais les vaccins doivent être distanciés

113
Q

Pourquoi vous êtes‐vous fait vacciner?

A

empêche d’avoir les complications de la maladie

114
Q

Pourquoi les Diabétiques= + à risque d’infection?

A

car les globules blancs se mobilisent moins

115
Q

Décrit un ulcère Neuropathique

A

Pied chaud, peau sèche, pouls présent

Hyperkératose au niveau des points de pression (déformation du pied)

Lit de plaie rose, entouré d’hyperkératose

Ne ressent pas la douleur de la plaie

116
Q

Décrit un quels sont les sites les plus à risque de développer un ulcère Neuropathique?

A

Sous le pied

Dessus du pied

Côté du pied

*Souvent mixte avec ischémique

117
Q

Décrit un ulcère Ischémique

A

Pied froid

Pouls absent

Plaies douloureuses (acide lactique irrite terminaisons nerveuses)

118
Q

Décrit un quels sont les sites les plus à risque de développer un ulcère ischémique?

A

Au bout du pied

Entre les orteils

Côté du pied

*Souvent mixte avec neuropathique

119
Q

Décrit un ulcère Neuro Ischémique

A

Pied froid

Pouls absent

Ressent un peu moins la douleur

+++ Risque d’infection!

hyperkératose + nécrose, plus ischémie,

Mauvaise granulation (car besoin nutriments et O2)

120
Q

Décrit un quels sont les sites les plus à risque de développer un ulcère neuro ischémique?

A

Plaie au bord du pied

Plaie au bord des orteils

121
Q

Quel type d’ulcère du pied diabétique est le plus commun?

A

Neuro ischémique

122
Q

Quelle est la démarche de soins d’une plaie (en général)

A

démarche de soins

  1. Évaluer
  2. Établir les objectifs
  3. Collaborer
  4. Établir le plan de traitement
  5. Évaluer les résultats (assurer le suivi)
123
Q

Comment est-ce que tu évalues la composante artérielle dans un contexte de d’ulcère du pied diabétique? (2)

A

Pression d’oxygène transcutané (on voit la gravité de l’ischémie)

Indice orteil bras, ou pression de l’orteil seul (à faire avant d’intervenir)

124
Q

Lors de l’évaluation d’ulcère du pied diabétique, quels sont les 2 éléments à évaluer en particulier?

A

Composante artérielle
Glycémie

125
Q

Quelle est le % d’hémoglobine glyquée (A1c) visé?

A

(on vise 7% et moins)

126
Q

Quelle est la glycémie visée avant de manger

A

entre 4,0-7,0

127
Q

Vrai ou faux

La présence de comorbidités fait en sorte qu’il serait normal d’avoir une glycémie plus haute

A

Vrai

128
Q

Quel est l’aspect le plus important à considérer lorsqu’on évalue la glycémie et l’hémoglobine glycquée?

A

le temps dans la cible

129
Q

Combien de temps dans la cible on souhaite avoir au minimum en ce qui concerne la glycémie et l’hémoglobine glycquée?

A

70% du temps dans la cible

130
Q

Quels sont les tests pour évaluer la Neuropathie sensorielle (2)?

A

Monofilament

Diapason

131
Q

Décrit le test du Monofilament pour évaluer la Neuropathie sensorielle, interprète le score

A

4/10 (et plus qu’il ne ressent pas) = atteinte neurologique, évaluer 1 fois/an

132
Q

Décrit le test du diapason pour évaluer la Neuropathie sensorielle, interprète le score

A

Face dorsale, phalange distale, gros orteil. Négatif = atteinte sensorielle

133
Q

Quels sont les tests/éléments à observer pour évaluer la Neuropathie motrice (3)?

A

Pied de Charcot (grave, crée + grandes plaies)

Orteil en griffe (moins grave, observer)

Coussinets du pieds qui ressortent: à cause de la kératose sur les points de pression des pieds, à observer

134
Q

Décrit comment évaluer le pied de Charcot

A

Pied de Charcot (grave, crée + grandes plaies), on intervient dans ces 2 premiers stages

Stage 0: inflammation chronique (rougeur, oedème, chaleur, pouls forts, instabilité du pied, mais en radiographie on voit pas de changement au niveau du pied)

Stage 1: donc phase aiguë= déformation du pied au niveau radiographique, donc urgence médical, si passé ce stage, il a pu rien à faire

135
Q

Quels sont les 2 éléments à observer pour évaluer Neuropathie autonome?

A

Anhidrose: faible quantité de sueur

Mycose: champignons sur les orteils

136
Q

Vrai ou faux

Un patient diabétique présente les mêmes signes d’infection qu’un autre patient

A

Faux, il faut surveiller les signes subtils

137
Q

Nomme des signes subtils d’infection qui pourraient se présenter chez des patients diabétiques

A

-hypergranulation

-saignement

-bords roulés

-plaie qui guérie pas…

138
Q

Comment diagnostiquer une Ostéomyélite (infection de l’os)?

A

Plan A. IRM, la pratique exemplaire (si technologie disponible)

Plan B: scintigraphie (si technologie disponible)

Plan C: radiographie et « prone to bone »
*Si on touche un os on considère qu’une infection est présente

139
Q

Quel est le traitement d’une Ostéomyélite (infection de l’os)?

A

Antibiotiques

Amputation

140
Q

Quels sont les éléments à observer en suivi pour l’ostéomyélite?

A

Protéine C réactive

Vitesse de sédimentation

141
Q

À quoi sert la classification université du Texas? Comment le lire?

A

Classification qui permet de prédir le % de chance de faire une amputation

Plus le grade augmente, plus le % de faire amputer augmente

142
Q

Selon la a classification université du Texas, à partir de quel grade que les chances sont de 100% de subir une amputation?

A

Grade 2 et 3 = 100% de chance de se faire amputer

143
Q

Quels sont les 2 objectifs lors du traitement d’ulcère du pied diabétique?

A

Objectif: Améliorer la qualité de vie, déterminer si plaie durable ou incurable

144
Q

Quels sont les 2 enjeux reliés au traitement d’ulcère du pied diabétique?

A

infection et gravité

Capacité de prise en charge

145
Q

Quel est le spécialiste qu’on collabore souvent avec pour les pieds?

A

orthésiste

146
Q

En ce qui concerne le plan de traitement des plaies diabétiques, comment effectuer les soins locaux ?

A

■ Débrider chirurgicalement l’hyperkératose (augmente la pression de 30%)

■ Décharger (bon souliers)

147
Q

Dans un contexte de santé, qu’est-ce que l’éthique?

A

Ce qui est bien pour le patient

148
Q

L’éthique provient de 3 grandes sources, nomme les

A

Éthique du caractère
Éthique des relations
Éthique des normes

149
Q

Qu’est-ce que l’éthique du caractère

A

Traits de personnalité valorisés dans la profession infirmière (Courage, imagination, compétence, dire vrai, loyauté, attention)

Comment puis-je être une bonne infirmière?

Vertus qui se cultive (ça s’apprend les traits valorisés)

« Je »

150
Q

Qu’est-ce que l’éthique des relations

A

Comment être capable que notre manière d’être envers les autres favorise le bien?

On est tous entourée de relations d’interdépendance (toile de relations)

Propre à la situation

« Tu »

151
Q

Selon l’éthique des relations, quelles sont les 4 conditions qui assurent qu’un bon soin est offert ?

A

Prendre soin (attention)
Assumer la responsabilité du soin (responsabilité)
Donner le soin (compétence)
Acceptation du soin (réactivité)

152
Q

Qu’est-ce que l’éthique des normes

A

Grandes règles qui guident la pratique infirmière

Principes (ex: autonomie, bienfaisance, non-malfaisance, justice, care)

Droits (Droit de la personne, droit des professions…)

Déontologie (OIIQ…)

« Il, elle »

153
Q

Nomme les 3 éléments qui influencent la nature des problèmes éthiques (dépend de…)

A

Être soigné (âge)
+
Type de soin (ex: néonatalogie ou palliatif)
+
Type de travail (ex: collaboration, diriger l’équipe…)

154
Q

Définit Problème éthique

A

Lorsque des valeurs, des obligations, des responsabilités ou des principes au cœur de la profession sont compromis

155
Q

Définit Enjeu éthique

A
  • Un élément important de la pratique est en jeu
  • Quelque chose se joue, en ce moment, et cette chose résonne profondément avec celles qui vivent cette situation (quelque chose cloche dans la situation)
156
Q

Définit Dilemme éthique

A
  • Synonyme de problème ou enjeu éthique
  • Situation où +2 alternatives s’opposent
  • Alternatives conflictuelles et exclusives
  • Elles nous forcent à prendre une décision et à trancher
  • Ne rien faire représente une prise de position
157
Q

Définit Incertitude morale

A
  • Questionnement sur la bonne action à réaliser
  • Source fréquente de problèmes éthiques
  • Incertitude cache souvent un dilemme ou de la détresse morale
158
Q

Définit Détresse morale

A
  • Situation moralement floue
  • Pour qualifier la souffrance des professionnelles
  • Agir de manière contradictoire avec ses valeurs éthiques
  • Connaissance de la bonne action
  • Contraintes empêchent d’agir en ce sens (ex: Gestion des soins)
  • Conséquences: Stress, perte de sens (du soin), épuisement professionnel
159
Q

+Quelle est la nature du CDII ? (code déontologie inf)
a) Juridique
b) Éthique
c) Scientifique
d) A et B
e) B et C

A

D

+Document hybride
+Des règles précises (portée restreinte)
+Des principes abstraits (grande portée)

160
Q

+Le CDII s’appuie sur la Loi sur les infirmières et les
infirmiers. À quoi sert cette loi ?
a) Donne les grands principes philosophiques du CDII
b) Donne les grands principes juridiques du CDII
c) Répète autrement ce qui est dit dans le CDII
d) Détermine le cadre d’exercice de la profession

A

+(D)
+Établit l’OIIQ et son fonctionnement
+Définit le champ de compétence

161
Q

+En plus de la Loi sur les infirmières et les infirmiers, le CDII
s’appuie sur le Code des professions. Quelle est la mission
principale d’une profession ?
a) Protéger les intérêts de ses membres
b) Protéger la profession
c) Protéger le public

A

+(C)
+Code des professions est la loi cadre du système des
professions québécois
+Réglemente la pratique des professions + surveillance
+Mission principale d’un ordre : protéger le public
+Contrôle de la compétence et de l’intégrité

162
Q

+Le CDII s’appuie sur des textes de loi, mais aussi sur des
valeurs déterminées par l’OIIQ en 2014. Elles sont au nombre
de combien ?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7

A

+(D)

163
Q

Quelle est la valeur de Rapport aux repères déontologiques?

A

L’intégrité

164
Q

Quelle est le nom de cette catégorie

  1. Le respect de la personne
  2. L’humanité
A

Rapport à l’autre

165
Q

Quelle est le nom de cette catégorie

  1. La compétence professionnelle
  2. L’excellence des soins
  3. La collaboration professionnelle
A

Rapport au soin

166
Q

Quelle est le nom de cette catégorie

L’autonomie professionnelle

A

Rapport à soi

167
Q

+Combien de chapitres contient le CDII ?

A

+Deux
+Le premier est le plus important
+Le second renvoie à des détails administratifs

168
Q

+Combien de sections contient le chapitre 1 ?

A

+10

169
Q

+Dans quelle condition une infirmière ou un infirmier peut
omettre d’inscrire des informations nécessaires au dossier
d’un patient ?
a) Pour diminuer les coûts des traitements.
b) En accord avec la famille du patient.
c) Si une personne en situation d’autorité juge l’action nécessaire.
d) En aucune situation

A

+(D)
+La section 1 impose huit devoirs généraux
1. Porter secours à autrui
2. Ne pas nuire
3. Éviter toute discrimination
4. Ne pas trahir la confiance
5. Tenir ses connaissances à jour
6. Ne pas se placer en situation de conflit d’intérêts
7. Ne pas pratiquer intoxiqué
8. Respecter l’éthique de la recherche

170
Q

+Dans quelle condition peut-on devenir ami(e) avec une de ses
patientes sur Facebook?
a) Sous aucune condition
b) En situation de soins de fin de vie
c) S’il n’y a pas de vente de produits médicaux
d) Avec le consentement des proches

A

+(A)
+La section 2 impose cinq devoirs
1. Éviter tout lien personnel durant la relation professionnelle
2. Éviter toute forme de violence
3. Protéger la confidentialité des renseignements personnels
4. Maintenir une relation de confiance
5. Respecter le patient et ses proches

171
Q

+Dans quel contexte une infirmière peut abandonner son
patient auquel elle fournit des traitements ?
a) Sous aucune condition
b) Décision laissée à sa discrétion
c) Pour une raison grave

A

+(C)
+La section 3 sur la « qualité des soins » présente un soin de
qualité comme étant :
+Éthique (respect du consentement libre et éclairé)
+Compétent (sécuritaire et nécessaire)

172
Q

+Dans quelle condition, une infirmière ou un infirmière peut
utiliser d’intimidation pour forcer une patiente à recevoir un
soin ?
a) S’il/elle juge que le soin est nécessaire
b) Pour faire respecter son autorité
c) Sous aucune condition

A

+(C)
+La section 4 précise la notion de consentement libre et éclairé
de la section 3
+Pas de mensonge
+Pas de manipulation
+Pas d’intimidation
+Pas de coercition

173
Q

+À qui appartient un dossier médical ?

A

+Le support physique appartient à l’établissement, mais le
contenu au patient.
+La section 7 précise les modalités d’accès au dossier médical
+Dans un établissement public
+Dans un établissement privé
+Respect de l’autonomie du patient et de la non-malfaisance

174
Q

+Dans quelle condition, peut-on utiliser le nom de l’Ordre sur
une publicité ?
a) Il n’y a pas de limite.
b) Pour augmenter la crédibilité de notre publicité.
c) Uniquement pour indiquer qu’il/elle est membre de l’Ordre.

A

+(C)
+Les section 5 et 10 précisent le devoir de collaborer aux
mécanismes de l’Ordre
+La fonction de l’Ordre est de protéger l’intérêt du public
+Préserver la confiance du public

175
Q

+Est-ce qu’une infirmière peut associer son titre professionnel
pour vendre un produit miracle ?

A

+Non
+La section 6 traite des règles à suivre pour la fixation des
honoraires
+La section 8 de l’usage de la publicité
+La section 9 des limites liées à la vente de produit
+Les principes à suivre : honnêteté, transparence, bienfaisance

176
Q

quels sont les 3 grands devoirs phares des infirmières!!??

A

+Respect de la personne
+Offrir des soins de qualité
+Préserver la confiance (du patient et du public)

177
Q

Qu’est-ce qu’un protocole médical?

A. Outil d’encadrement clinico-administratif qui donne les directives claires concernant la prestation de certaines activités infirmières dans un établissement.

B. Outil de collaboration entre les médecins et les infirmières ou autres professionnels qui leur permet d’exercer les activités qui leur sont réservées pour des situations ou des groupes de patients déterminés.

C. Prescription donnée par un médecin à une personne habilitée, ayant notamment pour objet les médicaments, les traitements, les examens ou les soins à donner à un patient, les circonstances dans lesquelles ils peuvent l’être de même que les contre-indications

D. Description de procédures, méthodes, limites, contre-indications ou normes applicables pour une condition clinique particulière

A

D

178
Q

Dans une ordonnance collective, qu’est-ce qu’un personne habilitée?

A. Un médecin signataire de l’ ordonnance collective

B. Un membre d’un ordre professionnel de la santé

C. Un médecine qui répond aux questions et aux demandes de précision concernant l’application ou non d’une ordonnance collective

D. Autres professionnels de la santé autorisés à exécuter une ordonnance

A

D

179
Q

Quelle est la responsabilité du médecin répondant?

A. Tenir un registre des ordonnances collectives et s’assurer de la période de validité de ces dernières.

B. Être responsable du contenu scientifique de l’ordonnance collective et de sa conformité avec les normes de rédaction.

C. Engager sa responsabilité à partir du moment où il y a communication entre lui et le professionnel habilitée.

D. Être imputable de sa décision d’appliquer ou non l’ordonnance collective.

A

C

180
Q

Dans les normes de rédaction de l’ordonnance collective, qu’est-ce que l’activité professionnelle visée?

A. La situation clinique ou la circonstance visée par l’ordonnance collective

B. Les activités réservées visées par l’ordonnance collective

C. Le professionnel habilité qui peut appliquer l’ordonnance collective

D. Les conditions cliniques préalables à respecter pour appliquer l’ordonnance collective

A

B

181
Q

Dans le processus d’élaboration d’une ordonnance collective, qui doit approuver cette dernière?

A. Un professionnel habilité en collaboration avec un médecin

B. Les médecins responsables de répondre aux questions sur le contenu de l’ordonnance collective

C. Tous les médecines dont la clientèle est vise par l’ordonnance collective

D. Le comité d’ordonnance collective interprofessionnel

A

C

182
Q

Vous travaillez auprès d’une clientèle en oncologie. Une de vos clientes, Mme Maria Viglione, âgée de 74 ans, vient d’apprendre qu’elle est en rémission. Elle demande à rencontrer l’équipe soignante avec sa fille, Mme Elisa di Sangro, qui l’a accompagnée à chacune de ses visites.

Elles souhaitent remercier l’équipe pour la qualité des soins offerts et l’attitude empathique et humaine de tous. Elles distribuent à chacun des membres de l’équipe une bouteille de vin maison fait par l’époux de Mme Viglione. Elles vous précisent que c’est leur façon de remercier tout le monde. Votre médecin partenaire leur affirme que cela n’était pas nécessaire, mais les remercie chaleureusement. Il en profite pour rappeler à Mme Viglione la date de son prochain rendez-vous de suivi.

Que faites-vous? Choisissez UNE réponse.

A. Vous les remerciez et acceptez la bouteille de vin, tout en mentionnant que cela n’était pas nécessaire.

B. Vous les remerciez et acceptez la bouteille de vin, tout en mentionnant que vous partagerez celle-ci avec les infirmières de l’équipe.

C. Vous les remerciez, tout en mentionnant que vous ne pouvez pas accepter personnellement la bouteille de vin, mais que vous la ferez tirer au sort entre les différents membres de l’équipe.

D. Vous les remerciez, tout en mentionnant que vous ne pouvez pas accepter la bouteille de vin.

A

D

183
Q

Mme Viglione et sa fille sont sur le point de partir. Votre étudiante explique à Mme Viglione et à sa fille qu’elle veut documenter les différents apprentissages réalisés au cours de son stage et qu’elle aimerait les prendre en photo avec son appareil cellulaire avant qu’elles ne partent.

Elle leur explique clairement que la photographie ne sera utilisée que pour son rapport de stage et qu’elles pourront révoquer leur autorisation en tout temps en la contactant par courriel ou par téléphone. Mme Viglione et sa fille sont d’accord pour se faire prendre en photo et elles signent une autorisation écrite.

Permettez-vous à l’étudiante de prendre une photographie de Mme Viglione et de sa fille?

A. Oui

B. Non

A

B

184
Q

Rémi travaille au CISSS tout en occupant une pratique privée de massothérapie. Peut-il se servir de sa pratique au public pour recruter des clients pour sa pratique privée ?

A. Oui

B. Non

A

B

185
Q

En tant qu’infirmière, est-ce que Marguerite peut vérifier le dossier électronique de son conjoint pour s’assurer qu’il a fait ses tests de dépistage d’ITSS ?

A. Oui

B. Non

A

B

186
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Bioéthique

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.

187
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Déontologie

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.

188
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Enjeu éthique

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Situation problématique sur le plan de l’éthique.

189
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Dilemme

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.

190
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Éthique

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Réflexion sur le bien.

191
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Morale

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.

192
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Principe

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Orientation abstraite qui guide l’action

193
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Règle

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Énoncé qui mérite à être suivi.

194
Q

Associez chacun des concepts à la bonne définition.

Valeurs

  • Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
  • Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
  • Situation problématique sur le plan de l’éthique.
  • Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
  • Réflexion sur le bien.
  • Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
  • Idéaux professionnels ou personnels.
  • Énoncé qui mérite à être suivi.
  • Orientation abstraite qui guide l’action.
A

Idéaux professionnels ou personnels

195
Q

Qu’est-ce qui caractérise le dernier stade de développement moral selon Lawrence Kolhberg ?

A. Réfléchir à partir des principes fondamentaux de notre société, même s’ils entrent en contradiction avec les lois et règles concrètes.

B. Respecter la codes, les lois et les règlements en vigueur dans notre communauté.

C. Réfléchir à partir de principes universels qui visent la justice sociale.

D. Agir pour éviter d’être puni.

E. Agir en fonction des attentes et des besoins des autres.

F. Agir selon les règles dans la mesure où elle rejoignent mes intérêts.

A

C

196
Q

Associez le principe à la bonne définition.

Autonomie

  • Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
  • Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
  • Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d’autrui.
  • Principe qui implique la recherche d’une équité dans l’accès aux opportunités.
A

Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.

197
Q

Associez le principe à la bonne définition.

Bienfaisance

  • Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
  • Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
  • Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d’autrui.
  • Principe qui implique la recherche d’une équité dans l’accès aux opportunités.
A

Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui

198
Q

Associez le principe à la bonne définition.

Caring

  • Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
  • Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
  • Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d’autrui.
  • Principe qui implique la recherche d’une équité dans l’accès aux opportunités.
A

Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d’autrui.

199
Q

Associez le principe à la bonne définition.

Justice

  • Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
  • Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
  • Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d’autrui.
  • Principe qui implique la recherche d’une équité dans l’accès aux opportunités.
A

Principe qui implique la recherche d’une équité dans l’accès aux opportunités.

200
Q

Lequel de ces codes les infirmières et infirmiers du Québec sont légalement tenus de respecter.

A. Celui de l’Association des infirmières et infirmiers du Canada

B. Celui du Conseil international des infirmières

C. Celui de l’Order des infirmières et infirmiers du Québec

A

C

201
Q

Associez chacune de ces responsabilités à sa définition.

Responsabilité civile

  • Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.
  • L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.
  • L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de sa profession.
A

Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.

202
Q

Associez chacune de ces responsabilités à sa définition.

Responsabilité pénale

  • Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.
  • L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.
  • L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de sa profession.
A

L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.

203
Q

Associez chacune de ces responsabilités à sa définition.

Responsabilité professionnelle

  • Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.
  • L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.
  • L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de sa profession.
A

L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de sa profession

204
Q

Laquelle ou lesquelles de ces stratégies n’est ou ne sont pas conseillée(s) pour résoudre un problème éthique ?

A. Utiliser d’un grille de résolution d’un dilemme éthique.

B. Clarifier ses valeurs personnelles et celles professionnelles en lien avec la situation problématique.

C. Organiser une délibération éthique avec les autres professionnels concernés par la situation.

D. Aller vers le comité d’éthique clinique de notre établissement.

E. Demander l’avis d’un mentor reconnue.

F. 1 et 2

G. 3, 4 et 5

H. Aucune de ces réponses

A

H

205
Q

Quels sont les 5 principes éthiques de la Boussole éthique en sciences infirmières?

A

Bienfaisance

Justice

Respect de l’autonomie de la personne

Intégrité professionnelle

Sollicitude

206
Q

Quels sont les 3 types de repères selon la Boussole éthique en sciences infirmières?

A

Bioéthique

Déontologie

Droit de la santé

207
Q

Résume en quoi consiste le principe de la bienfaisance selon la boussole éthique en sciences infirmière

A

Bioéthique: Le soin contribue au bien-être

Déontologie: ne pas pratiquer dans un état altéré

Droit de la santé

Loi sur les infirmières et infirmiers: Maintenir et rétablir la santé

Loi sur les services de santé et les services sociaux: recevoir des soins adéquats, personnalisés et sécuritaires

208
Q

Résume en quoi consiste le principe de la justice selon la boussole éthique en sciences infirmière (+3 chartes)

A

Plusieurs formes de justice (distributive, coercitive, réparatrice):

Dénoncer tout accident ou incident qui lui est dû

Pas de discrimination dans l’offre de soin

Charte des droits et liberté de la personne
Tous égaux : droit à la vie, liberté, intégrité, sûreté
Reconnaissance des droits et libertés sans discrimination

Lois sur les services de santé et les services sociaux
Toute personne doit recevoir les soins appropriés

Rapport d’enquête sur le décès de Joyce Echaquan
Reconnaître le racisme systémique

209
Q

Nomme les 3 formes de justices selon la boussole

A

distributive, coercitive, réparatrice

210
Q

Décrit la justice distributive selon la boussole

A

chacun reçoit ce qui lui est dû (égalité et équité) (exemple, une personne est + malade, donc recevra + de soins)

211
Q

Décrit la justice coercitive selon la boussole

A

suivre la loi (ex: peine équivalent à un crime)

212
Q

Décrit la justice réparatrice selon la boussole

A

réparer les injustices systémiques (la personne qui comet le méfait doit le réparer)

213
Q

Résume en quoi consiste le principe du Respect de l’autonomie
de la personne selon la boussole éthique en sciences infirmière

A
  • Respect de la confidentialité

consentement aux soins

Respect des choix, des valeurs, des préférences

Code civil du Québec
Consentement libre et éclairé obligatoire, sauf soin d’urgence

214
Q

Résume en quoi consiste le principe de Intégrité
professionnelle selon la boussole éthique en sciences infirmière

A
  • Recoupe les autres principes***!
  • Honnêteté, dire vrai, ne pas mentir, préserver la confiance

Pas de lien intime

215
Q

Résume en quoi consiste le principe de Sollicitude selon la boussole éthique en sciences infirmière

A
  • Attention, empathie, compétence, responsabilité, loyauté, advocacy
  • Composante relationnelle de l’éthique

pas de règles de droit, cas par cas

216
Q

Explique l’impact sur la santé de l’effet environnementaux nommé

Événements climatiques extrêmes

A

Stress thermique: maladie, décès lié aux inondations, tempêtes, feux, etc

217
Q

Explique l’impact sur la santé de l’effet environnementaux nommé

Effets sur les écosystèmes

A

Prolifération microbienne:
-intoxication alimentaire,
-manque d’eau potable,
-allergies,
maladies à transmission hydrique

218
Q

Explique l’impact sur la santé de l’effet environnementaux nommé

Élévation du niveau de la mer

A

Altération du rendement de la culture: problèmes de nutrition

219
Q

Explique l’impact sur la santé de l’effet environnementaux nommé

Dégradation de l’environnement

A

Déplacement de population, donc entraîne problèmes de santé mentale, malnutrition, maladies infectieuses

220
Q

A quel niveau les infirmier(ères) peuvent-elles/ils agir au niveau environnemental? (4)

A

Individuel, Patients , Collègues, Systèmes de santé et gouvernements

221
Q

Quels sont les modes d’actions que les inf peuvent faire concernant l’environnement (3)

A

Prévention

Sensibilisation et éducation du public

Surveillance

222
Q

Quel est le vecteur de la Maladie de Lyme

A

Tique

223
Q

Quel est le vecteur du Virus du Nil occidental (VNO)

A

Moustique

224
Q

Quels sont les symptômes de la Maladie de Lyme

A

Différents d’une personne à l’autre

Signes et symptômes précoces/aigus de la maladie peuvent inclure:

▪ Éruption cutanée –rougeur
▪ Fièvre
▪ Frissons
▪ Mal de tête
▪ Fatigue (épisodes intenses)
▪ Douleurs musculaires et articulaires

225
Q

Quels sont les symptômes du virus du Nil occidental (VNO)

A

Pas nécessairement de symptômes

Apparition 2 à 15 jours après l’infection

S’il y a des symptômes:
▪ Fièvre
▪ Céphalées
▪ Courbatures / douleurs musculaires
▪ Légère éruption cutanée

226
Q

Combien de temps après l’infection il peut y apparaitre des symptômes pour le virus du Nil occidental (VNO)?

A

2 à 15 jours après l’infection

227
Q

Sur quelles données se bases le diagnostic pour la maladie de Lyme?

A

Les symptômes

228
Q

Sur quelles données se bases le diagnostic pour le Virus du Nil occidental (VNO)?

A

À partir des résultats de laboratoire

229
Q

Quel est le traitement de la maladie de Lyme?

A

Antibiotique (pendant 2 à 4 semaines)

230
Q

Quel est le traitement du Virus du Nil occidental (VNO)?

A

On traite les symptômes

231
Q

Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la maladie de Lyme en ce qui concerne une prochaine sortie en forêt?

A

Sensibiliser/prévention pour une prochaine sortie

Dire d’observer son corps si présence d’une piqûre après être sortie en forêt, porter vêtements couvrants

232
Q

Quelle est la population à risque dans des chaleur extrême et canicule? (5)

A

Personnes âgées (65 ans et +)

Jeunes enfants et nourrissons

Personnes souffrant de maladies chroniques

Personnes isolées socialement

Travailleurs extérieurs

233
Q

Quelles sont les interventions infirmières dans des chaleur extrême et canicule? (5)

A

Hydratation adaptée

Méthodes de refroidissement p.ex. rafraîchir le corps en commençant par la tête

Installation dans un environnement adapté p.ex. à l’ombre, frais, sec et aéré

Organisation de la surveillance des personnes à risques

Prise régulière de nouvelles

234
Q

Quelles sont les interventions infirmières dans des Inondations? (2)

A

Dans l’urgence: agir en collaboration avec tous les bénévoles et acteurs des municipalités

Suivi à long terme des victimes:
Soutien psychologique
Guider vers des ressources
Implication dans la reconstruction des communautés

235
Q

Nomme des conséquences des inondations sur la santé physique (3)

A
  • traumatismes physique (blessures)
  • affections respiratoires (moisissures)
  • maladies à transmission hydrique,
236
Q

Nomme des conséquences des inondations sur la santé mentale

A

stress post-traumatique, anxiété, détresse psychologique

237
Q

Quel est le l’impact des changements climatiques et sur les allergies?

A

Changements climatiques = allongement de la saison = les allergies vont durer plus longtemps au fils des années

238
Q

Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec les industries?

A

Industrie: promouvoir des technologies non polluantes

239
Q

Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec l’énergie?

A

Énergie: promouvoir des énergies renouvelables; faciliter l’accès à des énergies propres et abordables

240
Q

Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec les transports?

A

Transports: promouvoir le transport durable (mobilité active; TC); véhicules et carburants à faibles émissions

241
Q

Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec l’environnement/ aménagement?

A

Environnement bâti /aménagement: promouvoir des villes compactes, vertes, améliorer l’efficacité énergétique des bâtiments

242
Q

Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec les déchets?

A

Déchets: encourager des stratégies de réduction, de tri, de recyclage et de réutilisation des déchets

243
Q

Nomme des co-bénéfices pour l’environnement et la santé en ce qui concerne l’alimentation (4)

A

Consommer moins de produits animals

Consommer moins d’aliments transformés et de boissons sucrés

Manger + de céréales complets

Manger + de légumineuses et fruits

244
Q

Nomme un co-bénéfices pour l’environnement et la santé en ce qui concerne la mobilité

A

Déplacement quotidien à pied ou en vélo

245
Q

Nomme un co-bénéfices pour l’environnement et la santé en ce qui concerne la nature (4)

A

Activité physique à l’extérieur

Participation à des activités de conservation

Jardins urbains

Contact avec les animaux

246
Q

Code civil du Québec

A

Consentement libre et éclairé obligatoire, sauf soin d’urgence

247
Q

Charte des droits et liberté de la personne

A

Tous égaux : droit à la vie, liberté, intégrité, sûreté

248
Q

Lois sur les services de santé et les services sociaux

A

Toute personne doit recevoir les soins appropriés

249
Q

Rapport d’enquête sur le décès de Joyce Echaquan

A

Reconnaître le racisme systémique

250
Q

Le système immunitaire présente 4 caractéristiques principales. Laquelle réfère à la capacité du système à réagir promptement et efficacement lors d’exposition ultérieures

A. Spécificité

B. Diversité

C. Reconnaissance du soi et du non-soi

D. Mémoire

A

D

251
Q

À quelle composition des vaccins correspondent les souches virales d’hépatite B et bactériennes de Coqueluche?

A. Vivants atténués

B. Inactivés entiers

C. Inactivés à protéines purifiées

D. Inactivés polysaccharidiques

A

C

252
Q

À quel type d’effet de l’immunité acquise réfère la notion de seuil critique de l’immunité?

A. Effet individuel

B. Effet collectif

C. Efficacité vaccinale

A

B

253
Q

Vrai ou faux : il existe un lien direct entre l’administration d’un vaccin inactivé contre la grippe et la survenue du Syndrome de Guillain et Barré.

A. Vrai

B. Faux

A

B

254
Q

Vrai ou faux : les vaccins inactivés peuvent être administré à la femme enceinte.

A. Vrai

B. Faux

A

A

255
Q

Au Québec, quels sont les groupes de professionnels de la santé qui peuvent habilités à initier la vaccination et y procéder sans ordonnance?

A. Médecins

B. Infirmières

C. Infirmières auxiliaires

D. Sages-femmes

E. Techniciens de laboratoire

F. Inhalothérapeutes

G. Pharmaciens

A

A, B, D. G

256
Q

Vrai ou faux : la candidate à l’exercice de la profession d’infirmière peut initier la vaccination comme le ferait une infirmière

A. Vrai

B. Faux

A

B

257
Q

Vrai ou Faux : Sauf exception, en ce qui concerne l’immunisation, un consentement verbal est suffisant

A. Vrai

B. Faux

A

A

258
Q

Parmi les manifestations cliniques post-vaccination suivantes, lesquelles sont considérés comme des réactions locales

A. Fièvre

B. Chaleur au site

C. Myalgie

D. Nausées

E. Rougeur

A

B, E

259
Q

En vaccination, quel type d’hypersensibilité peut suivre l’administration répétée des anatoxines diphtérique et tétanique?

A. Hypersensibilité de type I

B. Hypersensibilité de type II

C. Hypersensibilité de type III

D. Hypersensibilité de type IV

A

C

Pratique infirmière 4 (3 decks)

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