Examen 3 Flashcards
1
Q
Pourquoi devient-on accro aux substances psychoactives?
A
Principalement p.c.q. les drogues agissent sur les circuits neuronaux de la motivation et de la récompense = dopamine
2
Q
Vrai ou faux
La toxicomanie est un diagnostic au DSM 5
A
Faux, c’est un « trouble de l’usage d’une substance »
3
Q
Quel est le psychotrope le plus dangereux et engendre les + ↑$ hospitaliers?
A
Alcool
4
Q
Quel est l’outil à utiliser pour évaluer un « trouble de l’usage d’une substance »?
A
le continuum de sévérité
5
Q
Selon le continuum de sévérité, combien de critères positifs indiquent un trouble léger de l’usage d’une substance?
A
2 à 3 critères positifs
6
Q
Selon le continuum de sévérité, combien de critères positifs indiquent un trouble modéré de l’usage d’une substance?
A
4 à 6 critères positifs
7
Q
Selon le continuum de sévérité, combien de critères positifs indiquent un trouble sévère de l’usage d’une substance?
A
6 et +
8
Q
Selon le continuum de sévérité, quel est la zone qu’on intervient? Qu’est-ce qu’on fait?
A
Modéré/sévère, réduction des méfaits
9
Q
Quelle est la clientèle à risque de développer un trouble sévère de l’usage d’une substance? (11)
A
15 et 24 ans = plus grands consommateurs actuels de drogues
Personnes en situation d’itinérance
Jeunes des centres jeunesse
HARSAH /LGBTQI+
Personnes ayant des problèmes de santé mentale
Personnes âgées (poly-pharmacodépendance)
Premières nations
Personnes incarcérées
Travailleu(r)ses du sexe
Personnes présentant des douleurs chroniques non soulagées
Personnes avec des antécédents familiaux
10
Q
Nomme des comportements à risque de consommer (3)
A
pour les effets agréables
soulager divers problèmes émotifs (Ex.: la colère, le stress, l’anxiété, la solitude, l’ennui, surmonter sa timidité ou la dépression)
pour éprouver un sentiment d’appartenance ou d’acceptation sociale et éviter le rejet
11
Q
Quel est l’opioïde le plus dangereux et le moins cher?
A
Fentanyl
12
Q
Sous quelle forme se trouve le Fentanyl?
A
Petites pilules bleues
13
Q
Quel est le nom de l’antidote des opioïdes?
A
Naloxone
14
Q
Est-ce que le Naloxone a un effet sur les autres médicaments/drogues, autre que opioïdes?
A
Non
15
Q
Nomme les 3 grands rôles des infirmière face aux addictions
A
- Prévention des usages et surtout des usages abusifs (à risque)
- Réduction des méfaits liés à des usages abusifs (à risque)
- Thérapeutique (Soins et accompagnement) (ex: dépistage ITSS)
16
Q
Qu’est-ce que le Dépistage précoce et interventions brèves (DPIB)?
A
Consiste en un dépistage et prise en charge des consommations à risques (première ligne) pour favoriser une baisse de consommations (et non l’abstinence)
17
Q
Quelles sont les étapes d’un Dépistage précoce et interventions brèves (DPIB)?
A
Étape 1 : Déterminer le niveau de risque (DPib) (on intervient différemment selon le niveau de risque)
Étape 2 : restituer le score (consommation excessive ou faible score)
Étape 3 : Délivrer une IB avec les consommateurs à risque
18
Q
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quelle est l’intervention a effectuer pour un Faible risque /Essai?
A
Prévention primaire (enseignement) dans une approche de RDM
19
Q
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quelle est l’intervention a effectuer pour une consommation régulière/ abusive?
A
Intervention brève dans une approche de RDM
20
Q
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quelle est l’intervention a effectuer pour une dépendance?
A
Référer : services spécialisés en addictologie
21
Q
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, quels sont les 2 questionnaires à utiliser pour déterminer le niveau de risque (DPib)?
A
- Repérer un usage nocif d’alcool
- ADOSPA (ADOlescents et Substances PsychoActives)
22
Q
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, décrit le questionnaire Repérer un usage nocif d’alcool, interprète le score
A
- Peut être utilisé en auto-questionnaire
- 4 questions
Deux réponses positives (ou plus) font suspecter un problème de santé avec l’alcool et légitiment un entretien clinique
23
Q
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 1, décrit le questionnaire ADOSPA (ADOlescents et Substances PsychoActives), puis interprète le score
A
- Conçu pour le dépistage, son intérêt réside dans le fait que chaque question invite à réfléchir à un motif pour changer de comportement
Deux réponses affirmatives indiquent un usage abusif de substances psychoactives
24
Q
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l’étape 2, que fais tu si tu obtiens un faible score?
A
- Délivrer une rapide information préventive (« verre standard », seuils de risque, situations où l’abstinence est un bon choix, rappel des risques…)
- L’intervention peut s’arrêter là
25
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l'étape 2, que fais tu *si score révèle une consommation excessive ?
* L’intervention brève orientée RDM commence (dpIB)
* Suivre cette information d’une question ouverte l’invitant à réagir : « Qu’en pensez-vous ? »
* Le test sert à ouvrir le dialogue
26
En ce qui concerne le dépistage précoce et interventions brèves (DPIB), plus particulièrement, l'étape 3, ce quoi cela consiste?
Si le avec le consommateur est à risque: Une intervention de type entretien motivationnel, on travaille sur la motivation au changement
27
Quel est le but de l'entretien motivationnel ?
diminuer l’ambivalence et diminuer la résistance
28
Vrai ou faux?
La RDM : une approche de santé publique, se situe à tous les niveaux de prévention, c’est approuvé au niveau provincial et pour la plupart des territoires
Vrai
29
Quel est le but de la RDM?
L’accent est mis sur une consommation moins dangereuse et sur la santé et la sécurité de tous les membres de la communauté
30
Nomme les 2 principes directeurs de la réduction des méfaits
Le pragmatisme (réalisme)
L’humanisme
31
Quel est le comportement à adopter dans cette situation en lien avec la RDM?
Une jeune adolescente de 15 ans vous confie qu'elle consomme de la drogue. Cependant, elle utilise la même seringue qu'elle emprunte à ses amis, qui eux se l'échangent à leur tour. Elle dit avoir guérit d'une infection et souhaite à tout prix ne pas en vivre une autre, car elle avait moins de temps pour travailler et acheter plus de drogue, étant malade. Ainsi, elle vous demande du matériel pour s'injecter.
Donner du matériel d’injection stérile au consommateur sans se limiter à le lui remettre et à la laisser partir
32
Quel est l'enseignement à faire dans la situation suivante?
Une jeune adolescente de 15 ans vous confie qu'elle consomme de la drogue. Cependant, elle utilise la même seringue qu'elle emprunte à ses amis, qui eux se l'échangent à leur tour. Elle dit avoir guérit d'une infection et souhaite à tout prix ne pas en vivre une autre, car elle avait moins de temps pour travailler et acheter plus de drogue, étant malade. Elle vous confie qu'elle n'est pas très à l'aise concernant les sites d'injections sécuritaires.
Le plus sécuritaire: avant bras
Éviter à tout prix: le coup, la poitrine, les hanches jusqu'au haut des cuisses, les pieds
33
Vrai ou faux
L’approche de RDM encourage la consommation de drogues
FAUX ! Elle vise davantage à donner des « outils » aux consommateurs de
drogues sans juger leur choix
34
Vrai ou faux
L’approche de réduction des méfaits et la réadaptation des
personnes toxicomanes ne vont pas de pair
FAUX ! La RDM est bien implantée dans de nombreux milieux du réseau de
la santé et des services sociaux ainsi qu’au sein d’OC
35
Vrai ou faux
L’approche de réduction des méfaits n’a pas d’objectifs
précis à atteindre
FAUX ! Bien au contraire! La RDM offre une panoplie d’objectifs jugés
réalistes
36
Vrai ou faux
L’approche de réduction des méfaits est en désaccord avec les approches d’abstinence totale.
* FAUX ! La réduction des méfaits inclut les approches d’abstinence,
mais ne considère pas l’abstinence comme seule façon d’améliorer la
situation d’une personne face à un problème de toxicomanie
37
Vrai ou faux
Les données probantes sur la réduction des méfaits sont insuffisantes
* FAUX !
38
La consommation de drogues intensifie toujours les symptômes du trouble de la
personnalité limite?
Faux
39
L’intervention centrée sur la toxicomanie doit idéalement précéder le traitement du trouble de la personnalité?
Faux
40
Il est essentiel d’établir la chronologie des symptômes afin de bien orienter la personne pour son traitement?
Faux
41
Quel est le lien entre le trouble anxieux et PTSD et la consommation excessive de psychotropes?
Auto-médication: diminue la souffrance, besoin de la substance pour être bien, donc créé un cercle vicieux
42
Quel est l'impact d'une consommation de psychotrope chez des personnes ayant un trouble de l'humeur sur leur traitement?
réduire les effets du traitement
43
Pourquoi est-il difficile de traiter une personne avec un trouble de la personnalité d'une dépendance?
Traitement difficile à cause du refus d’accepter la présence d’un problème et à cause du pessimisme des professionnels de la santé.
44
Pourquoi une personne avec un trouble de la personnalité est plus à risque de développer une dépendance?
* L’impulsivité est retrouvée dans l’ensemble des troubles addictifs
45
Que signifie Égosyntone chez les personnes ayant un trouble de personnalité?
pense que c la faute des autres toujours
46
Quelle est LA meilleure intervention à utiliser chez les patients ayant un trouble de personnalité?
Encadrer et limiter
47
Qu'est-ce que c'est de maintenir un « cadre » auprès des patients atteints de trouble de la personnalité?
dire ce qu'on fait et faire ce qu'on dit, objectif clairs et précis
48
Vrai ou faux
la réduction des méfaits est une approche intégrée
Vrai
49
Qu'est-ce que l'approche intégrée?
fournir, au sein d’une même équipe, un traitement simultané pour
les deux diagnostics.
50
Vrai ou faux
l'approche intégrée est à privilégier concernant les toxicomanes en rémission?
Vrai
51
Le traitement de l'approche intégrée consiste à quoi?
Traitement basé sur un approche cognitivo-comportementale (8-15 rencontres)
52
De nos jours, certains moyens de traiter les toxicomanies sont peu favorables. Décrit ce qu'est le Traitement séquentiel
consiste à traiter l’un des deux diagnostics en premier jusqu’à sa résolution puis d’aborder le second.
53
Quel est le risque d'utiliser le Traitement séquentiel pour traiter les dépendances?
risque de perdre le patient
54
De nos jours, certains moyens de traiter les toxicomanies sont peu favorables. Décrit ce qu'est le Traitement parallèle
traitement qui apporte une prise en charge simultanée des deux problèmes
55
Quel est le point négatif d'utiliser le Traitement parallèle pour traiter les dépendances?
différence dans les méthodes d’intervention
56
Vrai ou faux
En général, la présence d’un trouble (toxico/dépression) peut créer ou augmenter le risque de voir apparaitre l’autre trouble.
Vrai
57
Nomme des facteur de vulnérabilité de développer une dépendance (2)
Trouble identitaire et faible estime de soi
Mécanismes de défense immature et mauvaises stratégies d’adaptation.
58
Vrai ou faux
Lorsque les toxicomanes ne participent pas au traitement, par exemple ils se pointent pas au rdv, ils faut les abandonner
Faux
= besoin d’un support augmenté
59
Qu'est-ce qu'une Ordonnance individuelle?
Prescription (médicaments, les traitements, les examens ou les soins à donner) fait par un médecin à donner à un patient (inclut: situations cliniques, les circonstances, les contre- indications)
60
Qu'est-ce qu'une Ordonnance collective (OC)?
Prescription (médicaments, les traitements, les examens ou les soins à donner) fait par un médecin ou un groupe de médecins à donner à un groupe de personnes (inclut: situations cliniques, les circonstances, les contre- indications)
61
Qu'est-ce qu'une Ordonnance individuelle pré imprimée (standardisée)?
Ordonnance pour un patient seulement (souvent en post-intervention)
62
Qu'est-ce qu'un Protocole médical (PM)?
C’est un protocole, qui doit être prescrit à chaque fois, ne peut pas être appliqué sans qu’un médecin l’ai prescrit. Ex: protocole d’insuline
63
Qu'est- ce que Règle d’utilisation des médicaments (RU)?
La règle qui dit qu’on veut optimiser l’effet des médicaments selon le processus thérapeutique du patient. Cette règle définit qu’exemple, pour les IPS et les pharmaciens qui peuvent prescrire, la limite est un changement dans l’état de santé. Donc, avant de re-prescrire un médicament, le patient à besoin d’une évaluation par le médecin
64
Qu'est- ce que Règle de soins infirmiers (RSI)?
Règlements dans des activités cliniques, exemple la double vérification.
65
Vrai ou faux
En tant qu'infirmière, il est impossible de prescrire un protocole médical
Faux, C'est possible de se prescrire un protocole médical (sans un médecin) selon une ordonnance collective déjà conçue qui le permet (donc toujours savoir c quoi l'ordonnance collective, si elle prescrit le protocole médical, attachée avant d'utiliser un protocole médical)
66
En tant qu'infirmière, qu'est-ce qu'on doit faire après avoir appliqué une ordonnance collective?
Lorsqu’on a recours à une OC, toujours écrire le # de l’OC dans ses notes évolution infirmières
67
Nomme des éléments compris dans une OC (15)
* Titre;
* Situation clinique ou clientèle visée;
* Activité professionnelle visée;
* Professionnel autorisé ou personne habilitée;
* Indications;
* Intention ou cible thérapeutique;
* Contre-indications;
* Protocole médical ou référence à un protocole médical externe;
* Limites ou situations exigeant une consultation médicale obligatoire;
* Communication avec le médecin traitant
* Outils de référence et sources;
* Période de validité;
* Identification du médecin prescripteur;
* Identification du médecin répondant;
* Validations et approbations.
68
Décrit le Processus d’élaboration d’une OC
Besoin/ situation clinique → Approbation chef de département (ou de service) → Porteurs de dossier → Professionnel habilité OU médecin → Groupe de travail: Professionnels dont l’expertise est concernée → Élaboration de l’OC
69
Décrit le Processus de validation et d’approbation d’une OC
OC (ou protocole médical) → Validation médicale (soit par le conseil des infirmières et infirmiers, conseil multidisciplinaire, au comité de pharmacologie) → encore valider au comité de pharmacologie (si n’y est pas directement validé) → Conseil des médecins, dentistes et pharmaciens → Signatures
70
Décrit le processus de Diffusion d'une OC
* Plan de communication
* Formation
* Dépôt du document
71
Décrit le processus de révision d'une OC
* Échéancier
* Nouvelles lignes directrices/normes/standards
* Élaboration, consultations, validation
72
Décrit le Processus d’abolition de révision d'une OC
* Quand?
* Comment?
* Pourquoi?
73
Vrai ou faux
L’ordonnance collective est une procédure prescrite
indiquant à l’infirmière la médication, les traitements ou
les manipulations à cesser, à administrer ou à ajuster.
Faux, c'est pas prescrit, même si c'est fait par les médecins, c'est nous qui l'applique selon le jugement clinique
74
Vrai ou faux?
* Les professionnels de la santé qui exécutent une ordonnance collective sont les seuls responsables des actes qu’ils posent.
Vrai, parce que c'est la personne qui l'utilise à l'aide de son jugement clinique pour appliquer l'ordonnance collective
75
Vrai ou faux?
* L’infirmière auxiliaire peut initier une ordonnance collective.
Faux, elle peut pas, mais elle peut y contribuer
ex: on peut lui demander d'exécuter une ordonnance collective: autoriser l'infirmière auxiliaire à donner (tel médicament), soit dans la prescription
76
Vrai ou faux?
* Une infirmière seule peut rédiger une ordonnance collective, tant que cette ordonnance est approuvée par le Conseil des médecins dentistes et pharmaciens
Faux, pas seule
77
Vrai ou faux?
* Je peux appliquer une ordonnance collective même si la date de révision est échue.
Faux
78
Nomme les 3 fonctions du système immunitaire
* Défense
* Homéostasie
* Surveillance
79
Nomme les 2 Types d’immunité
Immunité innée (naturelle, non spécifique)
Immunité acquise (adaptative, spécifique)
80
Nomme les 2 manières d'acquérir une immunité acquise
De façon active (ex: vaccination, le corps réagit et développe son système immunitaire)
De façon passive (ex: maman qui allaite)
81
Qu'est-ce que sont les antigènes?
Antigènes: Détectés par le système immunitaire comme un corps étrangé et sont détruits par les anticorps
82
Qu'est-ce que sont les Organes lymphoïdes?
développent lymphocytes mémoires (rôle: reconnaît les antigènes et produit anticorps)
83
Qu'est-ce que sont les Lymphocyte T cyto actif?
reconnaît et s'attaque direct au virus intracellulaire
84
Explique comment se développe le système immunitaire
Entrée d’agent pathogène → Globules blancs le détecte et le « mange » → Si l’antigène est connu: lymphocytes mémoires = crée anticorps, si l’antigène n’était pas connu: lymphocytes mémoires créés → Immunité
85
Quel est le principe de la Vaccination?
Administrer antigènes (avec dose atténuée) pour pouvoir combattre le virus avec les anticorps présents s'il se présente.
86
De quoi est composé un vaccin?
Antigènes
Liquide de suspension
Agent de conservation (liquide est stérile)
Adjuvants
87
Qu'est-ce qu'un Liquide de suspension et quelle est son utilité dans un vaccin?
le liquide dans lequel est le virus. s'assure que le virus colle pas sur les paroies, assure quantité égale dans tout le liquide
88
Qu'est-ce qu'un adjuvants
c'est ce qui donne douleur après vaccin, liquide qui attire la réaction immunitaire au site d'injection (attire phagocytes), favorise le processus immunitaire
89
Est-ce que tous les vaccins ont un adjuvant?
Non
90
Qu'est-ce qu'une Immunité collective?
le virus se reproduit à une certaine vitesse= vitesse de propagation, + est élevé, plus faut vacciner. Donc, + y'a des gens contaminés, moins y'en a qui sont nouvellement contaminés, parce qu'ils sont protégés. On atteint un seuil (%) de la population qui est vacciné, ce qui fait qui devrait pu avoir le virus dans la population
91
Qu'est-ce que l'Efficacité vaccinale
: le vaccin nous empêche d'avoir les complications et limite dans la transmission du virus
92
Quels types de vaccins ne doivent pas être administrés à une femme enceinte?
Vaccins vivants atténué = Ne devrait pas être administré
93
Nomme 2 vaccins qui ne doivent pas être administrés à une femme enceinte
rubéole, varicelle
94
En cas quel d'exception une femme enceinte peut recevoir un vaccin vivants atténué ? Y'a t-il un risque?
fièvre jaune (antiamaril) (oui risque tératogène, mais inversement la mère risque de mourir)
95
Quel type de vaccin les femmes enceintes peuvent recevoir sans aucun risque?
Vaccins inactivés = aucun risque
96
En vaccination, qu'est-ce que le PIQ?
Le PIQ, outil d’application du Programme national de santé publique
Toujours mis à jour, regroupe l’information technique et scientifique
97
Au Québec, quels sont les professionnels de la santé qui sont habilités à initier la vaccination et à y procéder?
Médecins, Infirmières, Sages‐femmes, Pharmaciens
98
Quelles sont les obligations professionnelles en matière de vaccination?
Compétence
Habileté, maîtriser les techniques
Tenir compte des limites
Faire preuve de diligence
99
Quel type de consentement est-il accepté pour la vaccination?
consentement verbal = accepté
100
Nomme des Réactions locales possible suite à la vaccination
Induration, douleur, sensibilité, rougeur et chaleur au point d’injection
101
Donne une recommandation en ce qui concerne les réactions locales à la suite de la vaccination
Appliquer une compresse humide froide à l’endroit où l’injection a été faite
102
Nomme des Réactions systémiques possible suite à la vaccination
Fièvre, malaise ou irritabilité, céphalée, éruption, arthralgie ou myalgie, nausées, vomissements ou diarrhée, etc.
103
Donne une recommandation en ce qui concerne les réactions systémique à la suite de la vaccination
Prendre un médicament contre la fièvre ou les malaises au besoin
104
Nomme des Réactions d’hypersensibilité possible suite à la vaccination
réactions allergiques
105
Donne une recommandation en ce qui concerne les réactions d’hypersensibilité à la suite de la vaccination
observer et donner les soins de base, consulter son médecin selon la gravité des symptômes
106
Nomme 2 enjeux reliés à la vaccination
Promotion de saines habitudes de vie est remplacées par la vaccination
Légalement on peut pas être contre la vaccination, on doit exposer les pours et les contres
107
Démystifie le mythe suivant:
Les adjuvants dans les vaccins sont responsable de l'autisme
Non
108
Démystifie le mythe suivant:
On utilise des cellules de foetus pour les vaccins
oui, mais de il y a plusieurs décennies, donc ce n’est plus la mm cellule
109
Démystifie le mythe suivant:
Les vaccins causent des troubles neurologiques
Pas d’évidence que les troubles neurologiques proviennent des vaccins, mais ça peut arriver
110
Qu'est-ce que le Syndrome Guillain et Barré?
réaction immunitaire forte à la suite d'un vaccin
111
Quel est l'utilité des multidoses de vaccin (doses de rappel)?
pour s'assurer d'avoir un nombre d'anticorps adéquat pour stabiliser le virus (ex: COVID) contrairement à la propagation qui est rapide
112
Est-ce qu'il y a une limite de ce que notre corps peut recevoir en vaccin?
Non, mais les vaccins doivent être distanciés
113
Pourquoi vous êtes‐vous fait vacciner?
empêche d'avoir les complications de la maladie
114
Pourquoi les Diabétiques= + à risque d’infection?
car les globules blancs se mobilisent moins
115
Décrit un ulcère Neuropathique
Pied chaud, peau sèche, pouls présent
Hyperkératose au niveau des points de pression (déformation du pied)
Lit de plaie rose, entouré d'hyperkératose
Ne ressent pas la douleur de la plaie
116
Décrit un quels sont les sites les plus à risque de développer un ulcère Neuropathique?
Sous le pied
Dessus du pied
Côté du pied
*Souvent mixte avec ischémique
117
Décrit un ulcère Ischémique
Pied froid
Pouls absent
Plaies douloureuses (acide lactique irrite terminaisons nerveuses)
118
Décrit un quels sont les sites les plus à risque de développer un ulcère ischémique?
Au bout du pied
Entre les orteils
Côté du pied
*Souvent mixte avec neuropathique
119
Décrit un ulcère Neuro Ischémique
Pied froid
Pouls absent
Ressent un peu moins la douleur
+++ Risque d'infection!
hyperkératose + nécrose, plus ischémie,
Mauvaise granulation (car besoin nutriments et O2)
120
Décrit un quels sont les sites les plus à risque de développer un ulcère neuro ischémique?
Plaie au bord du pied
Plaie au bord des orteils
121
Quel type d'ulcère du pied diabétique est le plus commun?
Neuro ischémique
122
Quelle est la démarche de soins d'une plaie (en général)
démarche de soins
1. Évaluer
2. Établir les objectifs
3. Collaborer
4. Établir le plan de traitement
5. Évaluer les résultats (assurer le suivi)
123
Comment est-ce que tu évalues la composante artérielle dans un contexte de d'ulcère du pied diabétique? (2)
Pression d'oxygène transcutané (on voit la gravité de l'ischémie)
Indice orteil bras, ou pression de l'orteil seul (à faire avant d’intervenir)
124
Lors de l'évaluation d'ulcère du pied diabétique, quels sont les 2 éléments à évaluer en particulier?
Composante artérielle
Glycémie
125
Quelle est le % d'hémoglobine glyquée (A1c) visé?
(on vise 7% et moins)
126
Quelle est la glycémie visée avant de manger
entre 4,0-7,0
127
Vrai ou faux
La présence de comorbidités fait en sorte qu'il serait normal d'avoir une glycémie plus haute
Vrai
128
Quel est l'aspect le plus important à considérer lorsqu'on évalue la glycémie et l'hémoglobine glycquée?
le temps dans la cible
129
Combien de temps dans la cible on souhaite avoir au minimum en ce qui concerne la glycémie et l'hémoglobine glycquée?
70% du temps dans la cible
130
Quels sont les tests pour évaluer la Neuropathie sensorielle (2)?
Monofilament
Diapason
131
Décrit le test du Monofilament pour évaluer la Neuropathie sensorielle, interprète le score
4/10 (et plus qu'il ne ressent pas) = atteinte neurologique, évaluer 1 fois/an
132
Décrit le test du diapason pour évaluer la Neuropathie sensorielle, interprète le score
Face dorsale, phalange distale, gros orteil. Négatif = atteinte sensorielle
133
Quels sont les tests/éléments à observer pour évaluer la Neuropathie motrice (3)?
Pied de Charcot (grave, crée + grandes plaies)
Orteil en griffe (moins grave, observer)
Coussinets du pieds qui ressortent: à cause de la kératose sur les points de pression des pieds, à observer
134
Décrit comment évaluer le pied de Charcot
Pied de Charcot (grave, crée + grandes plaies), on intervient dans ces 2 premiers stages
Stage 0: inflammation chronique (rougeur, oedème, chaleur, pouls forts, instabilité du pied, mais en radiographie on voit pas de changement au niveau du pied)
Stage 1: donc phase aiguë= déformation du pied au niveau radiographique, donc urgence médical, si passé ce stage, il a pu rien à faire
135
Quels sont les 2 éléments à observer pour évaluer Neuropathie autonome?
Anhidrose: faible quantité de sueur
Mycose: champignons sur les orteils
136
Vrai ou faux
Un patient diabétique présente les mêmes signes d'infection qu'un autre patient
Faux, il faut surveiller les signes subtils
137
Nomme des signes subtils d'infection qui pourraient se présenter chez des patients diabétiques
-hypergranulation
-saignement
-bords roulés
-plaie qui guérie pas...
138
Comment diagnostiquer une Ostéomyélite (infection de l’os)?
Plan A. IRM, la pratique exemplaire (si technologie disponible)
Plan B: scintigraphie (si technologie disponible)
Plan C: radiographie et « prone to bone »
*Si on touche un os on considère qu’une infection est présente
139
Quel est le traitement d'une Ostéomyélite (infection de l’os)?
Antibiotiques
Amputation
140
Quels sont les éléments à observer en suivi pour l'ostéomyélite?
Protéine C réactive
Vitesse de sédimentation
141
À quoi sert la classification université du Texas? Comment le lire?
Classification qui permet de prédir le % de chance de faire une amputation
Plus le grade augmente, plus le % de faire amputer augmente
142
Selon la a classification université du Texas, à partir de quel grade que les chances sont de 100% de subir une amputation?
Grade 2 et 3 = 100% de chance de se faire amputer
143
Quels sont les 2 objectifs lors du traitement d'ulcère du pied diabétique?
Objectif: Améliorer la qualité de vie, déterminer si plaie durable ou incurable
144
Quels sont les 2 enjeux reliés au traitement d'ulcère du pied diabétique?
infection et gravité
Capacité de prise en charge
145
Quel est le spécialiste qu'on collabore souvent avec pour les pieds?
orthésiste
146
En ce qui concerne le plan de traitement des plaies diabétiques, comment effectuer les soins locaux ?
■ Débrider chirurgicalement l’hyperkératose (augmente la pression de 30%)
■ Décharger (bon souliers)
147
Dans un contexte de santé, qu'est-ce que l'éthique?
Ce qui est bien pour le patient
148
L’éthique provient de 3 grandes sources, nomme les
Éthique du caractère
Éthique des relations
Éthique des normes
149
Qu'est-ce que l'éthique du caractère
Traits de personnalité valorisés dans la profession infirmière (Courage, imagination, compétence, dire vrai, loyauté, attention)
Comment puis-je être une bonne infirmière?
Vertus qui se cultive (ça s’apprend les traits valorisés)
« Je »
150
Qu'est-ce que l'éthique des relations
Comment être capable que notre manière d’être envers les autres favorise le bien?
On est tous entourée de relations d’interdépendance (toile de relations)
Propre à la situation
« Tu »
151
Selon l'éthique des relations, quelles sont les 4 conditions qui assurent qu’un bon soin est offert ?
Prendre soin (attention)
Assumer la responsabilité du soin (responsabilité)
Donner le soin (compétence)
Acceptation du soin (réactivité)
152
Qu'est-ce que l'éthique des normes
Grandes règles qui guident la pratique infirmière
Principes (ex: autonomie, bienfaisance, non-malfaisance, justice, care)
Droits (Droit de la personne, droit des professions…)
Déontologie (OIIQ…)
« Il, elle »
153
Nomme les 3 éléments qui influencent la nature des problèmes éthiques (dépend de…)
Être soigné (âge)
+
Type de soin (ex: néonatalogie ou palliatif)
+
Type de travail (ex: collaboration, diriger l’équipe…)
154
Définit Problème éthique
Lorsque des valeurs, des obligations, des responsabilités ou des principes au cœur de la profession sont compromis
155
Définit Enjeu éthique
* Un élément important de la pratique est en jeu
* Quelque chose se joue, en ce moment, et cette chose résonne profondément avec celles qui vivent cette situation (quelque chose cloche dans la situation)
156
Définit Dilemme éthique
* Synonyme de problème ou enjeu éthique
* Situation où +2 alternatives s’opposent
* Alternatives conflictuelles et exclusives
* Elles nous forcent à prendre une décision et à trancher
* Ne rien faire représente une prise de position
157
Définit Incertitude morale
* Questionnement sur la bonne action à réaliser
* Source fréquente de problèmes éthiques
* Incertitude cache souvent un dilemme ou de la détresse morale
158
Définit Détresse morale
* Situation moralement floue
* Pour qualifier la souffrance des professionnelles
* Agir de manière contradictoire avec ses valeurs éthiques
* Connaissance de la bonne action
* Contraintes empêchent d’agir en ce sens (ex: Gestion des soins)
* Conséquences: Stress, perte de sens (du soin), épuisement professionnel
159
+Quelle est la nature du CDII ? (code déontologie inf)
a) Juridique
b) Éthique
c) Scientifique
d) A et B
e) B et C
D
+Document hybride
+Des règles précises (portée restreinte)
+Des principes abstraits (grande portée)
160
+Le CDII s’appuie sur la Loi sur les infirmières et les
infirmiers. À quoi sert cette loi ?
a) Donne les grands principes philosophiques du CDII
b) Donne les grands principes juridiques du CDII
c) Répète autrement ce qui est dit dans le CDII
d) Détermine le cadre d'exercice de la profession
+(D)
+Établit l'OIIQ et son fonctionnement
+Définit le champ de compétence
161
+En plus de la Loi sur les infirmières et les infirmiers, le CDII
s’appuie sur le Code des professions. Quelle est la mission
principale d’une profession ?
a) Protéger les intérêts de ses membres
b) Protéger la profession
c) Protéger le public
+(C)
+Code des professions est la loi cadre du système des
professions québécois
+Réglemente la pratique des professions + surveillance
+Mission principale d’un ordre : protéger le public
+Contrôle de la compétence et de l’intégrité
162
+Le CDII s’appuie sur des textes de loi, mais aussi sur des
valeurs déterminées par l’OIIQ en 2014. Elles sont au nombre
de combien ?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
+(D)
163
Quelle est la valeur de Rapport aux repères déontologiques?
L'intégrité
164
Quelle est le nom de cette catégorie
2. Le respect de la personne
3. L’humanité
Rapport à l’autre
165
Quelle est le nom de cette catégorie
4. La compétence professionnelle
5. L’excellence des soins
6. La collaboration professionnelle
Rapport au soin
166
Quelle est le nom de cette catégorie
L’autonomie professionnelle
Rapport à soi
167
+Combien de chapitres contient le CDII ?
+Deux
+Le premier est le plus important
+Le second renvoie à des détails administratifs
168
+Combien de sections contient le chapitre 1 ?
+10
169
+Dans quelle condition une infirmière ou un infirmier peut
omettre d’inscrire des informations nécessaires au dossier
d’un patient ?
a) Pour diminuer les coûts des traitements.
b) En accord avec la famille du patient.
c) Si une personne en situation d’autorité juge l’action nécessaire.
d) En aucune situation
+(D)
+La section 1 impose huit devoirs généraux
1. Porter secours à autrui
2. Ne pas nuire
3. Éviter toute discrimination
4. Ne pas trahir la confiance
5. Tenir ses connaissances à jour
6. Ne pas se placer en situation de conflit d’intérêts
7. Ne pas pratiquer intoxiqué
8. Respecter l’éthique de la recherche
170
+Dans quelle condition peut-on devenir ami(e) avec une de ses
patientes sur Facebook?
a) Sous aucune condition
b) En situation de soins de fin de vie
c) S’il n’y a pas de vente de produits médicaux
d) Avec le consentement des proches
+(A)
+La section 2 impose cinq devoirs
1. Éviter tout lien personnel durant la relation professionnelle
2. Éviter toute forme de violence
3. Protéger la confidentialité des renseignements personnels
4. Maintenir une relation de confiance
5. Respecter le patient et ses proches
171
+Dans quel contexte une infirmière peut abandonner son
patient auquel elle fournit des traitements ?
a) Sous aucune condition
b) Décision laissée à sa discrétion
c) Pour une raison grave
+(C)
+La section 3 sur la « qualité des soins » présente un soin de
qualité comme étant :
+Éthique (respect du consentement libre et éclairé)
+Compétent (sécuritaire et nécessaire)
172
+Dans quelle condition, une infirmière ou un infirmière peut
utiliser d’intimidation pour forcer une patiente à recevoir un
soin ?
a) S’il/elle juge que le soin est nécessaire
b) Pour faire respecter son autorité
c) Sous aucune condition
+(C)
+La section 4 précise la notion de consentement libre et éclairé
de la section 3
+Pas de mensonge
+Pas de manipulation
+Pas d’intimidation
+Pas de coercition
173
+À qui appartient un dossier médical ?
+Le support physique appartient à l’établissement, mais le
contenu au patient.
+La section 7 précise les modalités d’accès au dossier médical
+Dans un établissement public
+Dans un établissement privé
+Respect de l’autonomie du patient et de la non-malfaisance
174
+Dans quelle condition, peut-on utiliser le nom de l’Ordre sur
une publicité ?
a) Il n’y a pas de limite.
b) Pour augmenter la crédibilité de notre publicité.
c) Uniquement pour indiquer qu’il/elle est membre de l’Ordre.
+(C)
+Les section 5 et 10 précisent le devoir de collaborer aux
mécanismes de l’Ordre
+La fonction de l’Ordre est de protéger l’intérêt du public
+Préserver la confiance du public
175
+Est-ce qu’une infirmière peut associer son titre professionnel
pour vendre un produit miracle ?
+Non
+La section 6 traite des règles à suivre pour la fixation des
honoraires
+La section 8 de l’usage de la publicité
+La section 9 des limites liées à la vente de produit
+Les principes à suivre : honnêteté, transparence, bienfaisance
176
**quels sont les 3 grands devoirs phares des infirmières!!??**
+Respect de la personne
+Offrir des soins de qualité
+Préserver la confiance (du patient et du public)
177
Qu'est-ce qu'un protocole médical?
A. Outil d’encadrement clinico-administratif qui donne les directives claires concernant la prestation de certaines activités infirmières dans un établissement.
B. Outil de collaboration entre les médecins et les infirmières ou autres professionnels qui leur permet d’exercer les activités qui leur sont réservées pour des situations ou des groupes de patients déterminés.
C. Prescription donnée par un médecin à une personne habilitée, ayant notamment pour objet les médicaments, les traitements, les examens ou les soins à donner à un patient, les circonstances dans lesquelles ils peuvent l’être de même que les contre-indications
D. Description de procédures, méthodes, limites, contre-indications ou normes applicables pour une condition clinique particulière
D
178
Dans une ordonnance collective, qu'est-ce qu'un personne habilitée?
A. Un médecin signataire de l' ordonnance collective
B. Un membre d'un ordre professionnel de la santé
C. Un médecine qui répond aux questions et aux demandes de précision concernant l'application ou non d'une ordonnance collective
D. Autres professionnels de la santé autorisés à exécuter une ordonnance
D
179
Quelle est la responsabilité du médecin répondant?
A. Tenir un registre des ordonnances collectives et s'assurer de la période de validité de ces dernières.
B. Être responsable du contenu scientifique de l'ordonnance collective et de sa conformité avec les normes de rédaction.
C. Engager sa responsabilité à partir du moment où il y a communication entre lui et le professionnel habilitée.
D. Être imputable de sa décision d'appliquer ou non l'ordonnance collective.
C
180
Dans les normes de rédaction de l'ordonnance collective, qu'est-ce que l'activité professionnelle visée?
A. La situation clinique ou la circonstance visée par l'ordonnance collective
B. Les activités réservées visées par l'ordonnance collective
C. Le professionnel habilité qui peut appliquer l'ordonnance collective
D. Les conditions cliniques préalables à respecter pour appliquer l'ordonnance collective
B
181
Dans le processus d'élaboration d'une ordonnance collective, qui doit approuver cette dernière?
A. Un professionnel habilité en collaboration avec un médecin
B. Les médecins responsables de répondre aux questions sur le contenu de l'ordonnance collective
C. Tous les médecines dont la clientèle est vise par l'ordonnance collective
D. Le comité d'ordonnance collective interprofessionnel
C
182
Vous travaillez auprès d’une clientèle en oncologie. Une de vos clientes, Mme Maria Viglione, âgée de 74 ans, vient d’apprendre qu’elle est en rémission. Elle demande à rencontrer l'équipe soignante avec sa fille, Mme Elisa di Sangro, qui l'a accompagnée à chacune de ses visites.
Elles souhaitent remercier l’équipe pour la qualité des soins offerts et l’attitude empathique et humaine de tous. Elles distribuent à chacun des membres de l’équipe une bouteille de vin maison fait par l’époux de Mme Viglione. Elles vous précisent que c’est leur façon de remercier tout le monde. Votre médecin partenaire leur affirme que cela n’était pas nécessaire, mais les remercie chaleureusement. Il en profite pour rappeler à Mme Viglione la date de son prochain rendez-vous de suivi.
Que faites-vous? Choisissez UNE réponse.
A. Vous les remerciez et acceptez la bouteille de vin, tout en mentionnant que cela n’était pas nécessaire.
B. Vous les remerciez et acceptez la bouteille de vin, tout en mentionnant que vous partagerez celle-ci avec les infirmières de l’équipe.
C. Vous les remerciez, tout en mentionnant que vous ne pouvez pas accepter personnellement la bouteille de vin, mais que vous la ferez tirer au sort entre les différents membres de l’équipe.
D. Vous les remerciez, tout en mentionnant que vous ne pouvez pas accepter la bouteille de vin.
D
183
Mme Viglione et sa fille sont sur le point de partir. Votre étudiante explique à Mme Viglione et à sa fille qu’elle veut documenter les différents apprentissages réalisés au cours de son stage et qu’elle aimerait les prendre en photo avec son appareil cellulaire avant qu’elles ne partent.
Elle leur explique clairement que la photographie ne sera utilisée que pour son rapport de stage et qu’elles pourront révoquer leur autorisation en tout temps en la contactant par courriel ou par téléphone. Mme Viglione et sa fille sont d’accord pour se faire prendre en photo et elles signent une autorisation écrite.
Permettez-vous à l’étudiante de prendre une photographie de Mme Viglione et de sa fille?
A. Oui
B. Non
B
184
Rémi travaille au CISSS tout en occupant une pratique privée de massothérapie. Peut-il se servir de sa pratique au public pour recruter des clients pour sa pratique privée ?
A. Oui
B. Non
B
185
En tant qu'infirmière, est-ce que Marguerite peut vérifier le dossier électronique de son conjoint pour s'assurer qu'il a fait ses tests de dépistage d'ITSS ?
A. Oui
B. Non
B
186
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Bioéthique
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
187
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Déontologie
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
188
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Enjeu éthique
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Situation problématique sur le plan de l'éthique.
189
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Dilemme
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
190
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Éthique
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Réflexion sur le bien.
191
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Morale
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
192
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Principe
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Orientation abstraite qui guide l'action
193
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Règle
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Énoncé qui mérite à être suivi.
194
Associez chacun des concepts à la bonne définition.
Valeurs
- Champ de réflexion interdisciplinaire sur les enjeux éthiques rencontrés en santé.
- Ensemble codifié des devoirs et valeurs d’une profession.
- Situation problématique sur le plan de l'éthique.
- Opposition entre deux positions mutuellement exclusives.
- Réflexion sur le bien.
- Ensemble de règles sociales qui déterminent ce qui est acceptable.
- Idéaux professionnels ou personnels.
- Énoncé qui mérite à être suivi.
- Orientation abstraite qui guide l'action.
Idéaux professionnels ou personnels
195
Qu’est-ce qui caractérise le dernier stade de développement moral selon Lawrence Kolhberg ?
A. Réfléchir à partir des principes fondamentaux de notre société, même s'ils entrent en contradiction avec les lois et règles concrètes.
B. Respecter la codes, les lois et les règlements en vigueur dans notre communauté.
C. Réfléchir à partir de principes universels qui visent la justice sociale.
D. Agir pour éviter d’être puni.
E. Agir en fonction des attentes et des besoins des autres.
F. Agir selon les règles dans la mesure où elle rejoignent mes intérêts.
C
196
Associez le principe à la bonne définition.
Autonomie
- Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
- Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
- Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d'autrui.
- Principe qui implique la recherche d'une équité dans l’accès aux opportunités.
Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
197
Associez le principe à la bonne définition.
Bienfaisance
- Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
- Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
- Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d'autrui.
- Principe qui implique la recherche d'une équité dans l’accès aux opportunités.
Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
198
Associez le principe à la bonne définition.
Caring
- Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
- Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
- Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d'autrui.
- Principe qui implique la recherche d'une équité dans l’accès aux opportunités.
Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d'autrui.
199
Associez le principe à la bonne définition.
Justice
- Principe qui implique le respect de la personne, de ses volontés, de ses décisions et de ses actions.
- Principe qui implique le fait de contribuer au bien-être d’autrui
- Principe visant le développement d’une relation empathique et attentionnée afin de répondre aux besoins d'autrui.
- Principe qui implique la recherche d'une équité dans l’accès aux opportunités.
Principe qui implique la recherche d'une équité dans l’accès aux opportunités.
200
Lequel de ces codes les infirmières et infirmiers du Québec sont légalement tenus de respecter.
A. Celui de l'Association des infirmières et infirmiers du Canada
B. Celui du Conseil international des infirmières
C. Celui de l'Order des infirmières et infirmiers du Québec
C
201
Associez chacune de ces responsabilités à sa définition.
Responsabilité civile
- Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.
- L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.
- L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu'elle enfreint les règles de sa profession.
Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.
202
Associez chacune de ces responsabilités à sa définition.
Responsabilité pénale
- Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.
- L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.
- L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu'elle enfreint les règles de sa profession.
L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.
203
Associez chacune de ces responsabilités à sa définition.
Responsabilité professionnelle
- Cette responsabilité naît d’un devoir ou d’une obligation envers une autre personne.
- L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu’elle enfreint les règles de la société.
- L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu'elle enfreint les règles de sa profession.
L’infirmière engage cette responsabilité lorsqu'elle enfreint les règles de sa profession
204
Laquelle ou lesquelles de ces stratégies n'est ou ne sont pas conseillée(s) pour résoudre un problème éthique ?
A. Utiliser d’un grille de résolution d’un dilemme éthique.
B. Clarifier ses valeurs personnelles et celles professionnelles en lien avec la situation problématique.
C. Organiser une délibération éthique avec les autres professionnels concernés par la situation.
D. Aller vers le comité d’éthique clinique de notre établissement.
E. Demander l’avis d’un mentor reconnue.
F. 1 et 2
G. 3, 4 et 5
H. Aucune de ces réponses
H
205
Quels sont les 5 principes éthiques de la Boussole éthique en sciences infirmières?
Bienfaisance
Justice
Respect de l’autonomie de la personne
Intégrité professionnelle
Sollicitude
206
Quels sont les 3 types de repères selon la Boussole éthique en sciences infirmières?
Bioéthique
Déontologie
Droit de la santé
207
Résume en quoi consiste le principe de la bienfaisance selon la boussole éthique en sciences infirmière
Bioéthique: Le soin contribue au bien-être
Déontologie: ne pas pratiquer dans un état altéré
Droit de la santé
Loi sur les infirmières et infirmiers: Maintenir et rétablir la santé
Loi sur les services de santé et les services sociaux: recevoir des soins adéquats, personnalisés et sécuritaires
208
Résume en quoi consiste le principe de la justice selon la boussole éthique en sciences infirmière (+3 chartes)
Plusieurs formes de justice (distributive, coercitive, réparatrice):
Dénoncer tout accident ou incident qui lui est dû
Pas de discrimination dans l’offre de soin
Charte des droits et liberté de la personne
Tous égaux : droit à la vie, liberté, intégrité, sûreté
Reconnaissance des droits et libertés sans discrimination
Lois sur les services de santé et les services sociaux
Toute personne doit recevoir les soins appropriés
Rapport d’enquête sur le décès de Joyce Echaquan
Reconnaître le racisme systémique
209
Nomme les 3 formes de justices selon la boussole
distributive, coercitive, réparatrice
210
Décrit la justice distributive selon la boussole
chacun reçoit ce qui lui est dû (égalité et équité) (exemple, une personne est + malade, donc recevra + de soins)
211
Décrit la justice coercitive selon la boussole
suivre la loi (ex: peine équivalent à un crime)
212
Décrit la justice réparatrice selon la boussole
réparer les injustices systémiques (la personne qui comet le méfait doit le réparer)
213
Résume en quoi consiste le principe du Respect de l’autonomie
de la personne selon la boussole éthique en sciences infirmière
* Respect de la confidentialité
consentement aux soins
Respect des choix, des valeurs, des préférences
Code civil du Québec
Consentement libre et éclairé obligatoire, sauf soin d’urgence
214
Résume en quoi consiste le principe de Intégrité
professionnelle selon la boussole éthique en sciences infirmière
* Recoupe les autres principes***!
* Honnêteté, dire vrai, ne pas mentir, préserver la confiance
Pas de lien intime
215
Résume en quoi consiste le principe de Sollicitude selon la boussole éthique en sciences infirmière
* Attention, empathie, compétence, responsabilité, loyauté, advocacy
* Composante relationnelle de l’éthique
pas de règles de droit, cas par cas
216
Explique l'impact sur la santé de l'effet environnementaux nommé
Événements climatiques extrêmes
Stress thermique: maladie, décès lié aux inondations, tempêtes, feux, etc
217
Explique l'impact sur la santé de l'effet environnementaux nommé
Effets sur les écosystèmes
Prolifération microbienne:
-intoxication alimentaire,
-manque d’eau potable,
-allergies,
maladies à transmission hydrique
218
Explique l'impact sur la santé de l'effet environnementaux nommé
Élévation du niveau de la mer
Altération du rendement de la culture: problèmes de nutrition
219
Explique l'impact sur la santé de l'effet environnementaux nommé
Dégradation de l’environnement
Déplacement de population, donc entraîne problèmes de santé mentale, malnutrition, maladies infectieuses
220
A quel niveau les infirmier(ères) peuvent-elles/ils agir au niveau environnemental? (4)
Individuel, Patients , Collègues, Systèmes de santé et gouvernements
221
Quels sont les modes d'actions que les inf peuvent faire concernant l'environnement (3)
Prévention
Sensibilisation et éducation du public
Surveillance
222
Quel est le vecteur de la Maladie de Lyme
Tique
223
Quel est le vecteur du Virus du Nil occidental (VNO)
Moustique
224
Quels sont les symptômes de la Maladie de Lyme
Différents d’une personne à l’autre
Signes et symptômes précoces/aigus de la maladie peuvent inclure:
▪ Éruption cutanée –rougeur
▪ Fièvre
▪ Frissons
▪ Mal de tête
▪ Fatigue (épisodes intenses)
▪ Douleurs musculaires et articulaires
225
Quels sont les symptômes du virus du Nil occidental (VNO)
Pas nécessairement de symptômes
Apparition 2 à 15 jours après l’infection
S’il y a des symptômes:
▪ Fièvre
▪ Céphalées
▪ Courbatures / douleurs musculaires
▪ Légère éruption cutanée
226
Combien de temps après l'infection il peut y apparaitre des symptômes pour le virus du Nil occidental (VNO)?
2 à 15 jours après l'infection
227
Sur quelles données se bases le diagnostic pour la maladie de Lyme?
Les symptômes
228
Sur quelles données se bases le diagnostic pour le Virus du Nil occidental (VNO)?
À partir des résultats de laboratoire
229
Quel est le traitement de la maladie de Lyme?
Antibiotique (pendant 2 à 4 semaines)
230
Quel est le traitement du Virus du Nil occidental (VNO)?
On traite les symptômes
231
Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la maladie de Lyme en ce qui concerne une prochaine sortie en forêt?
Sensibiliser/prévention pour une prochaine sortie
Dire d’observer son corps si présence d’une piqûre après être sortie en forêt, porter vêtements couvrants
232
Quelle est la population à risque dans des chaleur extrême et canicule? (5)
Personnes âgées (65 ans et +)
Jeunes enfants et nourrissons
Personnes souffrant de maladies chroniques
Personnes isolées socialement
Travailleurs extérieurs
233
Quelles sont les interventions infirmières dans des chaleur extrême et canicule? (5)
Hydratation adaptée
Méthodes de refroidissement p.ex. rafraîchir le corps en commençant par la tête
Installation dans un environnement adapté p.ex. à l’ombre, frais, sec et aéré
Organisation de la surveillance des personnes à risques
Prise régulière de nouvelles
234
Quelles sont les interventions infirmières dans des Inondations? (2)
Dans l’urgence: agir en collaboration avec tous les bénévoles et acteurs des municipalités
Suivi à long terme des victimes:
Soutien psychologique
Guider vers des ressources
Implication dans la reconstruction des communautés
235
Nomme des conséquences des inondations sur la santé physique (3)
- traumatismes physique (blessures)
- affections respiratoires (moisissures)
- maladies à transmission hydrique,
236
Nomme des conséquences des inondations sur la santé mentale
stress post-traumatique, anxiété, détresse psychologique
237
Quel est le l'impact des changements climatiques et sur les allergies?
**Changements climatiques = allongement de la saison = les allergies vont durer plus longtemps au fils des années**
238
Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec les industries?
Industrie: promouvoir des technologies non polluantes
239
Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec l'énergie?
Énergie: promouvoir des énergies renouvelables; faciliter l’accès à des énergies propres et abordables
240
Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec les transports?
Transports: promouvoir le transport durable (mobilité active; TC); véhicules et carburants à faibles émissions
241
Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec l'environnement/ aménagement?
Environnement bâti /aménagement: promouvoir des villes compactes, vertes, améliorer l’efficacité énergétique des bâtiments
242
Quelles sont les interventions infirmières en lien avec la pollution de l’air et les allergies? en lien avec les déchets?
Déchets: encourager des stratégies de réduction, de tri, de recyclage et de réutilisation des déchets
243
Nomme des co-bénéfices pour l'environnement et la santé en ce qui concerne l'alimentation (4)
Consommer moins de produits animals
Consommer moins d’aliments transformés et de boissons sucrés
Manger + de céréales complets
Manger + de légumineuses et fruits
244
Nomme un co-bénéfices pour l'environnement et la santé en ce qui concerne la mobilité
Déplacement quotidien à pied ou en vélo
245
Nomme un co-bénéfices pour l'environnement et la santé en ce qui concerne la nature (4)
Activité physique à l’extérieur
Participation à des activités de conservation
Jardins urbains
Contact avec les animaux
246
Code civil du Québec
Consentement libre et éclairé obligatoire, sauf soin d’urgence
247
Charte des droits et liberté de la personne
Tous égaux : droit à la vie, liberté, intégrité, sûreté
248
Lois sur les services de santé et les services sociaux
Toute personne doit recevoir les soins appropriés
249
Rapport d’enquête sur le décès de Joyce Echaquan
Reconnaître le racisme systémique
250
Le système immunitaire présente 4 caractéristiques principales. Laquelle réfère à la capacité du système à réagir promptement et efficacement lors d’exposition ultérieures
A. Spécificité
B. Diversité
C. Reconnaissance du soi et du non-soi
D. Mémoire
D
251
À quelle composition des vaccins correspondent les souches virales d’hépatite B et bactériennes de Coqueluche?
A. Vivants atténués
B. Inactivés entiers
C. Inactivés à protéines purifiées
D. Inactivés polysaccharidiques
C
252
À quel type d’effet de l’immunité acquise réfère la notion de seuil critique de l’immunité?
A. Effet individuel
B. Effet collectif
C. Efficacité vaccinale
B
253
Vrai ou faux : il existe un lien direct entre l’administration d’un vaccin inactivé contre la grippe et la survenue du Syndrome de Guillain et Barré.
A. Vrai
B. Faux
B
254
Vrai ou faux : les vaccins inactivés peuvent être administré à la femme enceinte.
A. Vrai
B. Faux
A
255
Au Québec, quels sont les groupes de professionnels de la santé qui peuvent habilités à initier la vaccination et y procéder sans ordonnance?
A. Médecins
B. Infirmières
C. Infirmières auxiliaires
D. Sages-femmes
E. Techniciens de laboratoire
F. Inhalothérapeutes
G. Pharmaciens
A, B, D. G
256
Vrai ou faux : la candidate à l’exercice de la profession d’infirmière peut initier la vaccination comme le ferait une infirmière
A. Vrai
B. Faux
B
257
Vrai ou Faux : Sauf exception, en ce qui concerne l’immunisation, un consentement verbal est suffisant
A. Vrai
B. Faux
A
258
Parmi les manifestations cliniques post-vaccination suivantes, lesquelles sont considérés comme des réactions locales
A. Fièvre
B. Chaleur au site
C. Myalgie
D. Nausées
E. Rougeur
B, E
259
En vaccination, quel type d’hypersensibilité peut suivre l’administration répétée des anatoxines diphtérique et tétanique?
A. Hypersensibilité de type I
B. Hypersensibilité de type II
C. Hypersensibilité de type III
D. Hypersensibilité de type IV
C
