Examen 2 Partie 4

Question 1

quelles sont les deux principales applications de la psychologie?

Answer 1

le psychodiagnostic et la psychothérapie.

Question 2

Quelles sont les deux applications de la perspective analytique?

Answer 2

l’évaluation (de la personnalité) et la thérapie (psychodynamique)

Question 3

Qu’est-ce que l’évaluation?

Answer 3

porter un jugement clinique sur la situation à partir des informations reçues et communiquer les conclusions de ce jugement.

Question 4

Qu’est-ce qu’un trouble mental?

Answer 4

Une affection cliniquement significative qui se caractérise par le changement du mode de pensée, de l’humeur, du comportement associé à une détresse psychique ou à une altération des fonctions mentales.

Question 5

Qu’est-ce que la psychothérapie?

Answer 5

traitement psychologique pour un trouble mental, pour des perturbations comportementales ou pour tout autre problème entraînant une souffrance ou une détresse psychologique qui a pour but de favoriser chez le client des changements dans son fonctionnement cognitif, émotionnel ou comportemental, dans son système interpersonnel, dans sa personnalité ou dans son état de santé.

Question 6

Vrai ou faux?
La psychothérapie va au-delà d’une aide visant à faire face aux difficultés courantes ou d’un rapport de conseils ou de soutien.

Answer 6

Vrai

Question 7

Nommes des applications de la perspective analytique à l’évaluation des troubles mentaux?

Answer 7

l’entretien structural, le TAT et certaines formulations de diagnostiques dans le DSM-5

Question 8

Quelle est le rythme d’une psychothérapie de soutien?

Answer 8

faible, une séance par deux semaine ou plus.

Question 9

Quelle est le rythme d’une psychothérapie visant le changement?

Answer 9

rythme plus intense, une à quatre séances par semaine.

Question 10

Qu’en est-il du transfert dans une psychothérapie de soutien?

Answer 10

il est moins important et fait l’objet de peu d’interventions.

Question 11

Qu’en est-il du transfert dans une psychothérapie de changement?

Answer 11

il est plus intense et fait l’objet d’un plus grand nombre d’interventions.

Question 12

Quelles sont les interventions non interprétative (8)?

Answer 12

1. compliments
2. interventions psychoéducatives
3. validation empathique
4. encouragement à l’élaboration
5. clarification
6. observation
7. confrontation
8. construction

Question 13

Qu’est-ce que le compliment?

Answer 13

reconnaître les choses que le patient fait comme il faut et le lui refléter (à l’extrémité soutien)

Question 14

Que sont les interventions psychoéducatives?

Answer 14

repose sur l’expérience professionnelle de l’intervenant et ses connaissances scientifiques.

Question 15

Qu’est-ce que la validation empathique?

Answer 15

reconnaître un état interne du patient, s’en imprégner, confirmer au patient que son expérience est justifiée compte tenu de ce qu’il a pu vivre.

Question 16

Qu’est-ce que l’encouragement à l’élaboration?

Answer 16

autant le rappel de la règle fondamentale qu’une manifestation de l’intérêt du thérapeute face au discours du patient.

Question 17

Qu’est-ce que la clarification?

Answer 17

exploration des éléments d’informations qui restent vagues, imprécis, déconcertants, contradictoires ou incomplets. Vérifier que ce qu’on a compris la première fois est exact et complet.

Question 18

En quoi consiste l’observation?

Answer 18

remarque portant sur un comportement, un affect ou une situation.

Question 19

En quoi consiste la confrontation?

Answer 19

mettre le patient en présence des éléments d’informations qui paraissent contradictoires ou inconséquents. Vise à trouver le lien manquant entre des éléments contradictoires. (doit être fait avec tact)

Question 20

En quoi consiste la construction?

Answer 20

présentation d’une période oubliée de l’histoire du patient.

Question 21

Comment le psychologue élabore-t-il la construction (4)?

Answer 21

1. à partir de souvenirs partiels sortie du rêve
2. idées survenant lors d’associations libres.
3. affects en lien avec le passé refoulé réapparaissant dans le transfert, mais aussi dans des relations extérieurs à la thérapie.
4. événements revenus en mémoire suite à la présentation d’un précédente construction.

Question 22

Vrai ou faux
C’est grave si notre construction est inexacte, cela peut traumatiser le patient.

Answer 22

Faux, le patient va la corriger et faire ressortir de nouveaux éléments.

Question 23

Quelle intervention est considérée comme l’outil de prédilection du psychologue analytique pour favoriser la prise de conscience du patient?

Answer 23

L’interprétation.

Question 24

Ou se situe l’interprétation sur le continuum de soutien-changement?

Answer 24

à l’extrémité changement.

Question 25

À quoi sert l’interprétation?

Answer 25

à relier le matériel conscient et préconscient à des motivations ou fonctions, jugées ou présumées inconscientes, présentes dans l’ici et maintenant.

Question 26

Comment appelle-t-on l’interprétation lorsqu’elle a pour objet la relation entre l’analyste et le patient?

Answer 26

interprétation du transfert.

Question 27

Quelles sont les risques que comporte l’interprétation du transfert (3)?

Answer 27

1. le patient peut se sentir attaqué et critiqué
2. porter une atteinte à l’alliance thérapeutique
3. le patient peut passer à l’acte suite à l’interprétation.

Question 28

Quand doit-on interpréter le transfert?

Answer 28

Lorsqu’il devient une résistance pour le processus thérapeutique.

Question 29

Qu’est-ce qu’un acte manqué?

Answer 29

oublie, erreur injustifiée, erreur de lecture, lapsus linguae et calami, de méprise et d’action accidentelle.

Question 30

Vrai ou faux?
Tout le monde fait des actes manqués

Answer 30

Vrai

Question 31

Quelles sont les critères pour qu’une action soit catégorisée dans les actes manqués (3)?

Answer 31

1. ne doit pas s’écarter exagérément de la conduite normale du sujet
2. doit pourvoir effectuer cette action de façon correcte.
3. les motifs de l’écart doivent échapper au sujet.

Question 32

Quelle est l’origine des actes manqués?

Answer 32

Les tendance hostiles (jalousie, égoisme) et grivoises (séduction, rapprochement) refoulées en vertu des règles de bienséances ou des principes moraux. C’est une forme de retour du refoulé.

Question 33

Qu’est-ce qu’une culture de groupe?

Answer 33

L’organisation d’un groupe autour d’un leader tout puissant.

Question 34

Qu’elle sont les éléments d’une culture de groupe décrit par freud?

Answer 34

• individu doué d’une puissance extraordinaire et dominant une foule de compagnons égaux
• disparition de la personnalité consciente
• orientation des idées et des sentiments dans une seule et même direction
• tendance à la réalisation immédiate des intentions
• régression vers une activité psychique primitive
• prédominance de l’affectivité et de la vie psychique inconsciente

Question 35

Quelle est le mécanisme qui représente la culture de groupe?

Answer 35

L’idéalisation.

Question 36

Pourquoi l’idéalisation représente la culture de groupe?

Answer 36

par que les membres d’une foule sont susceptibles de mettre la représentation de l’objet idéalisé et de lui donner la place de leur idéal du moi. La foule pense par image.

Question 37

Qu’est-ce qu’un présupposé de base?

Answer 37

Ils sont constitués d’états émotionnels intenses, d’origine primitive, qui jouent un rôle déterminant dans la formation d’un groupe, la réalisation de sa tâche et la satisfaction de ses besoins et désirs de ses membres.

Question 38

Quelles sont les 3 schèmes sous-jacents qui oriente le fonctionnement du groupe?

Answer 38

1. la dépendance envers un leader divinisé (source de toute valeur et objet d’un culte, induit des sentiments de dépression et de culpabilité)
2. le couplage (un couple chéri qui se forme dans le groupe donnera la solution aux problèmes actuels)
3. l’alternance d’attaque et de fuite (pour maintenir son existence, agit comme s’il lui était nécessaire à la fois d’attaquer et de fuir quelque chose ou quelqu’un).

Question 39

Quelles sont les 4 différents types de transfert de groupe?

Answer 39

1. transfert vers le moniteur (transfert central)
2. vers les autres, les participants (transfert latéral)
3. vers le groupe en tant que tel (transfert groupal)
4. vers un objet extérieur (ex: génocide)