Examen 2- cours8 Flashcards
Développement perceptuel :
Que pense ou dit William James (1842-1910) à propos des enfants et de leurs perceptions?
Bébés confrontés à “blooming, buzzing confusion”
Chez l’humain, l’œil est la ___ du volume adulte à la naissance (comparé à ___ pour le reste du corps)
Chez l’humain, l’œil est la moitié du volume adulte à la naissance (comparé à 1/20 pour le reste du corps)
Distance de cornée à rétine: ____ mm à la naissance, ___ mm chez l’adulte
Distance de cornée à rétine: 16 mm à la naissance, 24 mm chez l’adulte
Bâtonnets et cônes _____ et _______ à la naissance
Bâtonnets et cônes présents et fonctionnels à la naissance
Appareil sensoriel à la naissance:
V ou F : les fonctions périphériques des enfants sont comparables à adulte ?
Vrai
Fonctions périphériques comparables à adulte
Par ex: réflexe d’orientation
Appareil sensoriel à la naissance:
V ou F : À la naissance la fovéa est mal définie?
Vrai
Fovéa mal définie
• Cônes peu denses, courts
Développement: cônes allongent et migrent vers fovéa
À ___ ___, tous les récepteurs fonctionnent comme chez l’adulte
À un an, tous les récepteurs fonctionnent comme chez l’adulte
Fibres du nerf optique myélinisées rapidement durant les _____ premier mois
• asymptote à 2 ans
Fibres du nerf optique myélinisées rapidement durant les 4 premier mois
• asymptote à 2 ans
Nombre de cellules corticales en V1 constant de ______ semaines après conception à ____ ans
de 28 semaines après conception à 70 ans
• Pertes significatives chez plusieurs espèces, dues à mort programmée des cellules
Appareil sensoriel à la naissance : Quel est le principe central ? stimulation _______ est ______ au développement
stimulation sensorielle est essentielle au développement
Développement du cerveau:
Cellules ganglionnaires rétiniennes
(+) Champs récepteurs on/off comme ____, proportions ______.
(-) Mais: activité plus _____, champs trop ______, réponses _____, inhibition faible, distinction parvo vs magno peu différenciées
Cellules ganglionnaires rétiniennes
(+) Champs récepteurs on/off comme adultes, proportions similaires
(-) Mais: activité plus faible, champs trop larges, réponses lentes, inhibition faible, distinction parvo vs magno peu différenciées
Développement du cerveau:
Corps genouillé latéral
(+) Comme adultes: “mapping” du champ visuel, séparation ______ des signaux
(-) Mais: activité ____, régions silencieuses, champs
récepteurs trop _____, réponses ____, et fatigue ____.
Corps genouillé latéral
(+) Comme adultes: “mapping” du champ visuel, séparation binoculaire des signaux
(-) Mais: activité faible, régions silencieuses, champs
récepteurs trop larges, réponses lentes, fatigue rapide
Développement du cerveau:
Colliculus supérieur
(+) Comme adultes: “mapping” du champs visuel, champs _____ on/off en ______.
(-)Mais: réponses lentes, ____rapide, champs trop _____, pas de sensibilité à la direction du mouvement
Colliculus supérieur
(+) Comme adultes: “mapping” du champs visuel, champs récepteurs on/off en proportion
(-)Mais: réponses lentes, fatigue rapide, champs trop larges, pas de sensibilité à la direction du mouvement
Développement du cerveau:
Cortex strié (V1)
(+)Comme adultes: “mapping” du champs visuel, séparation _____
(-)Mais: réponses ____, fatigue rapide, plusieurs cellules silencieuses, peu ou pas de cellules _______ au mouvement ou à la direction (haut niveau), pas de cellules de ______ binoculaire
Cortex strié (V1)
(+)Comme adultes: “mapping” du champs visuel, séparation binoculaire
(-)Mais: réponses lentes, fatigue rapide, plusieurs cellules silencieuses, peu ou pas de cellules sensibles au mouvement ou à la direction (haut niveau), pas de cellules de disparité binoculaire
Développement du cerveau:
la ____ de l’information visuelle atteignant les ____ centres de la vision est probablement très _____ à la naissance
la qualité de l’information visuelle atteignant les hauts centres de la vision est probablement très faible à la naissance
Développement du cerveau:
Chez l’humain, le nombre de connections en V1 _____ continuellement jusqu’à ____ mois après la naissance, puis _____ de façon _____ le reste de la vie
Chez l’humain, le nombre de connections en V1 croît continuellement jusqu’à 9 mois après la naissance, puis diminue de façon stable le reste de la vie
Méthodologies pour étudier la vision chez le bébé:
1) Mesures ______: par ex., ____ visuellement _____ (PVÉs)
2) Mesures ____: (1) regard _____; (2) _____/_______ mesurant dilation de la pupille, _____ ______, ou autres mesures d’orientation ou “surprise”
1) Mesures passives: par ex., potentiels visuellement évoqués (PVÉs)
2) Mesures actives: (1) regard préférentiel; (2) habituation/déshabituation mesurant dilation de la pupille, rythme cardiaque, ou autres mesures d’orientation ou “surprise”
Mouvements oculaires chez le bébé:
À ____ semaines, peuvent regarder une cible et la placer en fovéa
1) Saccades oculaires
2)Poursuite visuelle lisse
À deux semaines, peuvent regarder une cible et la placer en fovéa
• Saccades oculaires: plus lentes à initier; ont tendance à faire plusieurs petites saccades plutôt que quelques longues
• Poursuite visuelle “lisse”
Pas chez le bébé naissant
- font petites saccades consécutives
- Poursuite “lisse” avec anticipation vers 8 – 10 semaines
Mouvements oculaires chez le bébé:
À deux semaines, peuvent regarder une cible et la placer en fovéa
1) Saccades oculaires: plus ____ à initier; ont tendance à faire plusieurs petites saccades plutôt que quelques longues
Saccades oculaires: plus lentes à initier; ont tendance à faire plusieurs petites saccades plutôt que quelques longues
Mouvements oculaires chez le bébé:
À deux semaines, peuvent regarder une cible et la placer en fovéa
1) saccades oculaires
2) Poursuite ______ “lisse”
mais pas chez _____ naissant.
Poursuite lisse avec anticipation vers ____ - ____ semaines.
Poursuite visuelle “lisse”
mais (-) Pas chez le bébé naissant
- font petites saccades consécutives
- Poursuite “lisse” avec anticipation vers 8 – 10 semaines
Mouvements oculaires chez le bébé:
Fixation d’un stimulus _____ se déplaçant en ______
• Mais relativement plus ____ à périphérie jusqu’à ___ mois
Fixation d’un stimulus visuel se déplaçant en périphérie
• Mais relativement plus sensible à périphérie jusqu’à 2 mois
Mouvements oculaires chez le bébé:
Acuité visuelle _____, particulièrement en ______
Acuité visuelle faible, particulièrement en périphérie
- Approximativement 20/800 à la naissance, pas assez pour lire le E en haut d’une carte Snellen (niveau adulte 20/20 entre 1 et 3 ans).
Acuité visuelle infantile:
jusqu’à quel âge les enfants sont-ils légalement aveugle selon USA?
3 mois
Falaise visuelle: Eleanor Gibson (National Medal of Science, 1992)
- Effet sur rythme cardiaque à ____ mois
- Les bébés qui ont appris à ramper (___ mois et +) ______ de traverser la falaise
Effet sur rythme cardiaque à deux mois
Les bébés qui ont appris à ramper (6 mois et +) refusent de traverser la falaise
Mouvement: essentiel pour bébé
- _____ pour apprendre ségrégation d’objets, _____ (parallax)
- Mouvement ______: bébés sensible au “Johansson effect” mais pas au ______
Les bébés montrent une préférence au mouvement
- Essentiel pour apprendre ségrégation d’objets, profondeur (parallax)
- Mouvement biologique: bébés sensible au “Johansson effect” mais pas au masquage
Bébés et perception des configurations (patterns):
- Discrimination: bébés semblent préférer un niveau _____ de complexité
Discrimination: bébés semblent préférer un niveau moyen de complexité
Discrimination: bébés semblent préférer un niveau moyen de complexité • Configuration plutôt que \_\_\_ • Contraste \_\_\_\_ plutôt que \_\_\_\_ • \_\_\_\_ plutôt que petit • \_\_\_\_\_ plutôt que peu • Courbé plutôt que droit
- Configuration plutôt que rien
- Contraste élevé plutôt que faible
- Grand plutôt que petit
- Plusieurs plutôt que peu
- Courbé plutôt que droit
perception des visages:
Préférence pour dessins visages ______ vs mélangés à __ mois
Préférence pour dessins normaux vs mélangés à 2 mois
Maman est spéciale?
- Reconnue à 2 jours (mais un foulard et hop! c’est qui?)
perception des visages:
Maman est reconnue à ___ jours.
Modification cheveux ou ajout foulard change quelque chose?
Maman est spéciale?
- Reconnue à 2 jours (mais un foulard et hop! c’est qui?)
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
Nouveau-nés:
• _____ le visage de la mère
• Discriminer le son de la voix de la mère
• Différencier les _____ et les ____
• Appariement ______
Nouveau-nés:
• Reconnaître le visage de la mère
• Discriminer le son de la voix de la mère
• Différencier les odeurs et les saveurs
• Appariement intermodal
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
- à ____ semaines : Regarder des objets en mouvement
2 semaines
• Regarder des objets en mouvement
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
- 1 mois:
Acuité ___/600, Vision _____ pire que adulte la ____
Capable de voir ___ objets à grand contraste
Perception _____ des stimuli ____
1 mois
• Acuité 20/600, vision légèrement pire que celle d’un adulte, la nuit
• Capable de voir gros objets à grand contraste
• Perception catégorique des stimuli vocaux
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
2 mois
• Utilisation du _____ pour percevoir l’unité des objets partiellement _____
• Cônes à ondes ____ en place
2 mois
• Utilisation du mouvement pour percevoir l’unité des objets partiellement cachés
• Cônes à ondes courtes en place
Étapes importantes dans le développement perceptuel: 3 mois • Groupements par \_\_\_\_similaire • Perception des expressions \_\_\_ • Les trois types de cônes \_\_\_\_ • Fixation \_\_\_\_\_\_ • Poursuite visuelle plus “lisse”
3 mois • Groupements par luminosité similaire • Perception des expressions faciales • Les trois types de cônes présents • Fixation binoculaire • Poursuite visuelle plus “lisse”
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
4 mois
• Perception des couleurs ____ à adultes
• Discrimination de différentes _____ d’objets
• Perception du ______ biologique
• Préhension d’objets rapprochés
• Disparité binoculaire comme indice de ______
4 mois
• Perception des couleurs similaire à adultes
• Discrimination de différentes catégories d’objets
• Perception du mouvement biologique
• Préhension d’objets rapprochés
• Disparité binoculaire comme indice de profondeur
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
5 mois
Utilisation d’indices _____ pour la profondeur
5 mois
• Utilisation d’indices 2D pour la profondeur
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
6 mois:
• Acuité visuelle ____ de l’adulte
• Seuils d’audition à environ ___-___ db de l’adulte
• Perception du ______
6 mois
• Acuité visuelle proche de l’adulte
• Seuils d’audition à environ 10-15db de l’adulte
• Perception du langage
Étapes importantes dans le développement perceptuel:
8 mois:
• Sensibilité à _____ dans mouvements biologiques
8 mois
• Sensibilité à occlusion dans mouvements biologiques
Périodes critiques dans Développement perceptuel
Définition: intervalles _____ durant lesquels les enfants doivent obtenir une stimulation ______ ou risquent de _____ l’habileté à discriminer certains stimuli
Périodes critiques
Définition: intervalles temporels durant lesquels les enfants doivent obtenir une stimulation particulière ou risquent de perdre l’habileté à discriminer certains stimuli
Exemple: cataractes
Non traités durant les 6 premiers mois, conséquences pour le reste de la vie
Période critique pour développement de la perception binoculaire commence à 6 mois
Développement du langage:
Comment pouvons nous définir le langage?
- Comme une ______ de ________ (parlée, écrite, ____) basée sur un système de _______.
Définir le langage
• Forme de communication (parlée, écrite, gestualisée) basée sur un système de symboles
Développement du langage:
Qu’est-ce que la générativité infinie?
_____ à produire un ____ sans fin de _____ à partir d’un nombre _____ de mots et de _____.
- Générativité infinie — habileté à produire un nombre sans fin de phrases à partir d’un nombre limité de mots et de règles
Règles du langage;
Qu’est-ce que la phonologie?
Système audio du langage; comment utiliser/combiner les sons – phonème plus petite unité
Règles du langage;
Qu’est-ce que les Morphologie?
_____ sont les unités de sens dans la _____ des mots
morphèmes sont les unités de sens dans la construction des mots
Sémantique; Signification des mots, des phrases
Règles du langage;
Qu’est-ce que la Syntaxe; Façon de ____ les ____ pour faire des _____
Syntaxe; Façon de combiner les mots pour faire des phrases
Règles du langage;
Qu’est-ce que Pragmatique: Utilisation ______ selon le
_____ (peut être complexe)
Pragmatique: Utilisation appropriée selon le
contexte (peut être complexe)
Développement du langage: Chez le bébé
Gazouillis, gestuelles, et autres vocalisations:
Naissance ? 1 à 2 mois? 3 mois? Autour 6 mois? 8 à 12 mois?
• Pleurs – de la naissance • Gazouillis - 1 à 2 mois articulation simple: 3 mois (nbr de sons consonantiques) • Babillage – autours de 6 mois • Gestuelles - 8 à 12 mois
Développement du langage: Chez le bébé
Gazouillis, gestuelles, et autres vocalisations:
- Pleurs – de la ____
- Gazouillis - ___ à __ mois
- Babillage – autours de ___ mois
- Gestuelles - ___ à ___ mois
- Pleurs – de la naissance
- Gazouillis - 1 à 2 mois
- Babillage – autours de 6 mois
- Gestuelles - 8 à 12 mois
Développement du langage: Chez le bébé
Reconnaître les sons du langage
• Devenir des “citoyens du monde”
• Nouveau-nés ______ les changements de son
• Peuvent reconnaître les sons de leur langue à ___ moi
- Devenir des “citoyens du monde”
- Nouveau-nés reconnaissent les changements de son
- Peuvent reconnaître les sons de leur langue à 6 mois
Développement du langage: Chez le bébé
Premier mots:
- Le vocabulaire _____ excède considérablement le vocabulaire ______
- Le moment des _____ mots et des ______ de vocabulaire ______ beaucoup.
• Premiers mots
- Le vocabulaire réceptif excède considérablement le vocabulaire productif
- Le moment des premiers mots et des poussées de vocabulaire varient beaucoup
Développement du langage: Chez le bébé
“Phrases” de deux mots:
• Commencent entre ___ et ____ mois
• Bébé s’appuie beaucoup sur ____, ___, contexte
• Langage ______ — utilisation de mots courts et précis sans marques grammaticales
- Commencent entre 18 et 24 mois
- Bébé s’appuie beaucoup sur gestuelle, ton, contexte
- Langage Télégraphique — utilisation de mots courts et précis sans marques grammaticales
Développement du langage: Petite enfance
• Compréhension de phonologie et morphologie
- Les enfants comprennent les règles de ______
•. Forme ____ des noms
•. _____ personne et ______
Les enfants comprennent les règles de morphologie
• Forme pluriel des noms
• Troisième personne et passé
Développement du langage: Petite enfance
Enfants généralisent les règles
• Parfois _______
Enfants généralisent les règles
• Parfois surgénéralisation
Développement du langage: Comprendre la syntaxe
- Enfants ______ apprennent et appliquent la _____
- Maitrise _____ des règles complexes concernant l’utilisation des _____
- À l’âge _____, les enfants utilisent la syntaxe pour formuler des phrases ______ et _____
Comprendre la syntaxe
• Enfants préscolaires apprennent et appliquent la syntaxe
• Maitrise croissante des règles complexes concernant l’utilisation des mots
• À l’âge scolaire, les enfants utilisent la syntaxe pour formuler des phrases longues et complexes
Développement du langage: Environnement familial
- L’éducation de la mère / des parents _______ corrélé au nombre de ____ à la maison
- Familles mono-parentales et/ou pauvres ont ______ moins de _____
- Enfants ______ ont meilleurs habiletés linguistiques si parents leur lisent _____ fois semaine
Environnement familial
• L’éducation de la mère / des parents positivement corrélé au nombre de livres à la maison
• Familles mono-parentales et/ou pauvres ont relativement moins de livres
• Enfants préscolaires ont meilleurs habiletés linguistiques si parents leur lisent 3+ fois semaine
Développement du langage: Progrès pragmatiques
Amélioration de l’habileté à parler de choses qui ne sont pas présentes : à ____ ans
Sensibilité aux besoins des autres dans les conversations: à _____ ans
Changent leur parler en fonction de la situation sociale: à ____ ans
3 ans: Amélioration de l’habileté à parler de choses qui ne sont pas présentes
4 ans : Sensibilité aux besoins des autres dans les conversations
4 à 5 ans: Changent leur parler en fonction de la situation sociale
Développement du langage: Progrès en sémantique
• Vocabulaire productif: varie de ______ à 14,000 mots à ___ ans
Progrès en sémantique
• Vocabulaire productif: varie de 8,000 à 14,000 mots à 6 ans
Développement du langage: Progrès en sémantique
• De ___ à ___ mots par jour de 1 à 6 ans
• Estimation que 6 ans apprennent ____ mots/jour
• Entrer à l’école élémentaire avec un _____ vocabulaire créé un risque de problème d’apprentissage de la lecture
• Quantité de parlé du parent lié à vocabulaire et niveau ____-______
- De 5 à 8 mots par jour de 1 à 6 ans
- Estimation que 6 ans apprennent 22 mots/jour
- Entrer à l’école élémentaire avec un faible vocabulaire créé un risque de problème d’apprentissage de la lecture
- Quantité de parlé du parent lié à vocabulaire et niveau socio-économique
Développement du langage: Fin de l’enfance
Vocabulaire et grammaire
• Rôles importants de la ___ et de ______
• Préscolaires répondent généralement avec ___ mot
• Enfants d’âge scolaire
- Comprennent et utilisent grammaire ______
- Sensibilité métalinguistique ______
Fin de l’enfance
• Vocabulaire et grammaire
• Rôles importants de la lecture et de l’écriture
• Préscolaires répondent généralement avec un mot
• Enfants d’âge scolaire
- Comprennent et utilisent grammaire sophistiquée
- Sensibilité métalinguistique augmente
Apprentissage de la lecture;
Avant d’apprendre à lire, les enfants apprennent à
1) Utiliser le _____ pour parler de choses ____
2) Le principe ______ : Lettres = _____
Lecture
• Avant d’apprendre à lire, les enfants apprennent
• À utiliser le langage pour parler de choses absentes • Le principe alphabétique: lettres = sons
Apprentissage de la lecture;
Approche entière: L’acquisition devrait respecter le _____ du ____ de l’enfant.
Donc la lecture devrait être ____ et _____
• Approche entière
L’acquisition devrait respecter le développement du langage de l’enfant; La lecture devrait être entière et sensée
Apprentissage de la lecture;
Selon approche phonétique: La lecture apprise à partir d’une _____ du _____
- Approche phonétique
* La lecture apprise à partir d’une simplification du langage
Apprentissage de la lecture; Littérisme
• ___ à ____ ans passent des _____ aux lettres
Littérisme
• 2 à 3 ans passent des barbeaux aux lettres
Apprentissage de la lecture; Littérisme
La plupart des ____ ans peuvent écrire leur _____
• Lettres à l’envers prédisent ou ne prédisent pas problèmes
• Enfants _____ épellations
• Adultes devraient encourager ______
• ______ s’améliore avec la pratique
La plupart des 4 ans peuvent écrire leur nom
• NE prédisent PAS problèmes
• Enfants inventent épellations
• Adultes devraient encourager l’écriture
• L’écriture s’améliore avec la pratique
Bilinguisme
• Apprendre une langue seconde plus _____ pour enfants
• Parler sans accent : ______ en fonction de l’âge d’acquisition
- Diminution importante après ___-____ ans
• Associé à effets _____ sur le développement cognitif
Bilinguisme
• Apprendre une langue seconde plus facile pour enfants
• Parler sans accent: diminution en fonction de l’âge d’acquisition
- Diminution importante après 10-12 ans
• Associé à effets positifs sur le développement cognitif
Adolescence • Augmentation de la compréhension et l’utilisation de: (4) 1) Mots \_\_\_\_\_ 2) Pensée \_\_\_\_\_ 3) \_\_\_\_\_\_ : comparaison de choses \_\_\_\_\_\_ 4) Figures de \_\_\_\_ : \_\_\_\_\_, \_\_\_\_\_\_\_
- Mots sophistiqués
- Pensée abstraite
- Métaphores — comparaison de choses dépareillées
- Figures de style —ironie, dérision, ou vivacité d’esprit pour exposer le ridicule
Adolescence:
• Amélioration à organiser les _____ , ____
• ______ — variété de langage distingué par vocabulaire, grammaire, ou prononciation
Adolescence
• Amélioration à organiser les idées, écrire
• Dialecte — variété de langage distingué par vocabulaire, grammaire, ou prononciation
- Dialecte avec les pairs utilise jargon, joual
- Important pour l’appartenance au groupe (C sûr, LOL)
Âge adulte
• Un style linguistique _____ considéré comme composante importante de _____
• Vocabulaire continue ______ durant l’âge adulte
- _____ de déclin chez les adultes âgés en santé
• Des facteurs non-langagiers souvent en cause pour le _____ chez personnes âgées
Âge adulte
• Un style linguistique personnel considéré comme composante importante de l’identité
• Vocabulaire continue d’augmenter durant l’âge adulte
- Peu de déclin chez les adultes âgés en santé
• Des facteurs non-langagiers souvent en cause pour le déclin chez personnes âgées
Peu importe le sens considéré, la tâche de perception nécessite d’accomplir trois fonctions:
1)
2)
3)
Prêter attention, identifier et localiser
jusque dans les années 60 les psy, pédiatres et infirmiers considéraient les nouveaux-nés comme ______ _______.
fonctionnellement aveugles
La perception visuelle habituellement provient de la _____ qui est ______ ou émise par un objet de l’environnement.
de la lumière, qui est reflétée ou émise
lumière - oeil - _____ - pupille - cristallin - _____
lumière - oeil - cornée - pupille - cristallin - rétine
Changement de forme du cristallin permettant de maintenir le focus sur l’objet est connu sous le nom de _____
d’accommodation
Rétine = deux types de photorécepteurs :
1)
2)
Cônes ; concentrés dans Fovéa
bâtonnets : Périphérie de la rétine, et absents de la fovéa.
En lumière normale, la vision la plus fine se situe dans la _____ en raison de la densité des ______
fovéa - cônes
Qu’est-ce que le paradigme de la préférence visuelle?
présenter deux objets/ évènements côtes à côtes qui diffèrent sur un seul point.
Question de savoir si bébés ont préférences, si oui ils regarderont plus un que l’autre. Donc ils perçoivent la différence.
Qu’est-ce que le paradigme de l’habituation:
basé sur propension des bébés à regarder davantage les objets qui les intéresse et qu’ils s’ennuient progressivement au fut et à mesure de la présentation répétée des objets.
V ou F. :
Cohen croyait que les même propriétés de l’attention transitoire continuent à influencer la perception tout au long de la vie alors que les propriétés de l’attention maintenue changent avec l’âge et l’expérience.
Vrai
Le réflexe d’attention est présent à quel moment ?
Dès la naissance
Adaptatif, réagir rapidement aux évènements
Le réflexe d’orientation est contrôlé par ?
Le cortex en général mais en priorité sous le contrôle des aires sous-corticales du cerveau
L’exploration peut être contrôlé par le _____ visuel ou par les structures _____ corticales impliquées dans la vision
cortex visuel - structures sous-corticales
