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Développement cognitif > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Ce cours vise à approfondir 2 choses:
La connaissance de ______ et _________ du développement de l’enfant ET leurs
_______________

A

Ce cours vise à approfondir la connaissance des aspects cognitifs et métacognitifs du développement de
l’enfant et leurs liens avec l’apprentissage

Étude du développement de différentes
capacités cognitives.

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2
Q

Quelles sont les grandes théories que nous verrons?

A

Théories du développement cognitif : la théorie de
Piaget et l’approche néo-piagétienne; l’approche du
traitement de l’information; la théorie socioculturelle
de Vygotsky.

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3
Q

quels sont les applications de la psychologie du développement sur les domaines de l’apprentissage ?

A

impact de l’environnement social et de différentes variables affectivo-motivationnelles sur le fonctionnement cognitif et métacognitif et leurs liens avec l’apprentissage

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4
Q

Ce cours a pour premier objectif d’introduire

l’étudiant :

A

aux différents grands courants
théoriques sur le développement,
l’intelligence, l’apprentissage et la cognition

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5
Q

La pensée des enfants:

Qu’est-ce que la pensée?

A

Ensemble des processus transformant une
information externe ou interne en une nouvelle
représentation interne

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6
Q

Développement de la pensée:
Vrai ou faux : La pensée des enfants CHANGE entre la
naissance et la fin de l’adolescence

A

Vrai

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7
Q

Développement de la pensée:

Quel est l’objet de la psychologie du développement?

A

le changement est l’objet de la

psychologie du développement ; Comprendre quel est le changement plutôt que de décrire le changement

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8
Q

Quel est la logique dans Innéisme?

A

L’innéisme est une doctrine philosophique selon laquelle certaines idées ou structures mentales sont innées, c’est-à-dire présentes dès la naissance

Gène- Comportement- Survie- Reproduction- et on recommence le cycle.

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9
Q

Historique:
Préformationisme (17e
siècle)
Quel est le Spermisme?

A

en médecine, partisan du spermatisme, ancienne théorie voyant dans le sperme l’ensemble des éléments nécessaires à l’embryon, la femme n’amenant que la nourriture

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10
Q

Historique:
Préformationisme (17e
siècle)
Quel est le Ovisme ?

A

(Biologie) Hypothèse physiologique dans laquelle on prétend que les parties essentielles du nouvel individu préexistent à la fécondation dans l’œuf ou ovule. Pour l’ovisme, l’embryon est préformé dans la femelle.

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11
Q

Historique:

• Quel théorie est lié à Gregor Mendel (1860s)

A

La théorie des petits pois: en étudiant la façon dont ces caractères se transmettent d’une génération à l’autre, va peu à peu mettre en lumière les trois lois, dites lois de Mendel, qui gouvernent le grand brassage génétique.

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12
Q

Historique:

Qui est derriere la Sélection naturelle?

A

Charles Darwin (1859)

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13
Q

Historique:

Qui est connu pour la notion de l’ADN?

A

Crick et Watson (1953)
mais c’est plutôt à Rosalind Franklin que revient le mérite : Pionnière de la biologie moléculaire, elle a participé de manière déterminante à la découverte de la structure de l’acide désoxyribonucléique (ADN) et du virus de la mosaïque du tabac

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14
Q

Historique:

Qui est Rosalind Franklin ?

A

Pionnière de la biologie moléculaire, elle a participé de manière déterminante à la découverte de la structure de l’acide désoxyribonucléique (ADN) et du virus de la mosaïque du tabac

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15
Q

Historique:
ADN est l’abréviation de ?
Et elle est composée de quoi?

A

L’ADN, c’est l’abréviation d’acide désoxyribonucléique.

L’ADN est :
• Adénine
• Thymine
• Guanine
• Cytosine
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16
Q

Que sous entend le principe de Stades de développement?

A

Des changements qualitatifs, par pallier mais pas une accumulation.
Augmentation par pallier des performances à diverses tâches.

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17
Q

Selon le principe de stades de développement, quels sont les 4 implications?

A 
4 implications (selon Flavell, 1971)
• Changements qualitatifs
• Simultanéité
• Soudaineté
• Cohérence

mais prudence, il faut voir quel est le type de mesure utilisé?

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18
Q

Mécanismes de changement :
Mécanismes de Piaget (selon Siegler et
plusieurs)
Qu’est-ce que l’Assimilation?

A

l’assimilation est le processus par lequel une réalité extérieure est intégrée à un schème.
Info incorporée dans structure existante
• Chat → Chien

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19
Q

Mécanismes de changement :
Mécanismes de Piaget (selon Siegler et
plusieurs)
Qu’est-ce que l’Accommodation?

A
  • Structure modifiée pour refléter expérience

* Chat et Chien comme catégories distinctes

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20
Q

Mécanismes selon l’approche du
traitement de l’information:
Qu’est-ce que permet l’Automatisation?

A

Diminution des besoins en attention

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21
Q

Mécanismes selon l’approche du
traitement de l’information:
Qu’est-ce que permet Encodage?

A

• Accent sur infos pertinentes

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22
Q

Mécanismes selon l’approche du
traitement de l’information:
Qu’est-ce que permet la Généralisation?

A

• Contexte A → Contexte B

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23
Q

Mécanismes selon l’approche du
traitement de l’information:
Qu’est-ce que permet l’Élaboration?

A

Stratégie A + Stratégie B = Stratégie C

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24
Q

Problème fondamental derrière les mécanismes selon l’approche du traitement de l’information?

A

• Les « mécanismes » de développement sont
souvent des descriptions du changement et
non pas des explications mécanistiques
• Décrire le changement ne l’explique pas!

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25
Différences individuelles: Mesures de l’ « intelligence » : Quels sont les deux âges utilisés pour mesurer l'intelligence?
Âge mental (AM): niveau de performance à un test d’intelligence ET Âge chronologique (AC): temps écoulé depuis la naissance
26
Différences individuelles: Mesures de l’ « intelligence » : Qu'est-ce que l'Âge mental (AM)?
Âge mental (AM): niveau de performance à un test d’intelligence • Basé sur la performance moyenne à différents âges
27
Différences individuelles: Mesures de l’ « intelligence » : Qu'est-ce que l'Âge chronologique (AC)?
``` l'Âge chronologique (AC): temps écoulé depuis la naissance • QI: AM/AC x 100 • + 100: supérieur à la moyenne • - 100: inférieur à la moyenne ```
28
Différences individuelles: Mesures de l’ « intelligence » : Quelles sont les propriétés du QI ?
``` STABLE! • Prédictibilité à partir de mesures du traitement de l’information chez le bébé • Particulièrement la vitesse de l’habituation • Horloge interne??? • Un élément de fatalisme au QI ```
29
Différences individuelles: Relation avec le cerveau: à la naissance le cerveau pèse?
* Cerveau à la naissance | * 400g
30
Différences individuelles: Relation avec le cerveau: à 11 mois le cerveau pèse?
* À 11 mois | * 850g
31
Différences individuelles: Relation avec le cerveau: à 3 ans le cerveau pèse?
* À 3 ans | * 1100g
32
Différences individuelles: Relation avec le cerveau: à l'âge adulte le cerveau pèse?
* Adulte | * 1450g
33
Différences individuelles: Relation avec le cerveau: Quelle partie du cerveau est relativement immature à la naissance?
``` Le cortex (partie la plus externe du cerveau) est relativement immature à la naissance, comparativement aux structures dites sous corticales ```
34
Différences individuelles: Relation avec le cerveau: Dans la première année (et surtout les premiers 6 mois) le contrôle du comportement est principalement _______?
Dans la première année (et surtout les premiers 6 mois) le contrôle du comportement est principalement sous-cortical
35
Vrai ou faux? | La maturation du cortex se fait grossièrement de l'arrière vers l'avant?
• La maturation du cortex se fait, grossièrement, de l’arrière vers l’avant VRAI
36
Formation de synapses entre neurones: | Vrai ou faux « Tous » les neurones présents à la naissance ?
VRAI
37
Formation de synapses entre neurones: | Vrai ou faux: La densité synaptique est forte à la naissance?
FAUX | Densité synaptique faible à la naissance
38
Formation de synapses entre neurones: | Vrai ou faux: le mécanisme suggère qu'il y a surproduction chez l'enfant.
``` VRAI Surproduction infantile • Varie selon les régions du cerveau • Élimination fonctionnelle • Les synapses utiles demeurent ```
39
Qu'est-ce que la Myélinisation?
• Enrobage de l’axone Essentiellement, du gras • Permettent un influx nerveux plus rapide Meilleur traitement de l’information Commence durant la période fœtale et se poursuit jusqu’à l’adolescence
40
Qu'est-ce que les Nœuds de Ranvier?
Des espaces laissent l’axone découvert Permettent un influx nerveux plus rapide • Meilleur traitement de l’information
41
Environnement social: | Est-ce qu'il y a un moment précis, idéal pour l'apprentissage, permettant un niveau de performance idéal ?
``` Zone Proximale de Développement Importance de la ZPD • Concept proposé par Vygotsky • Suggère l’impact que peut avoir l’environnement culturel sur le développement • L’enfant est progressivement et successivement amené à développer ses capacités • Idées reprises par Bruner, Rogoff • Métaphore de l’apprenti • Incompatible avec Piaget ```
42
Le sourire chez le bébé est-il vraiment un témoignage de sa joie?
Selon Povinelli, Prince, & Preuss (2005), les bébés sont des imposteurs sociaux • Des structures différentes du cerveau supportent les comportements sociaux des bébés, relativement aux comportements similaires des adultes • Le but est de créer une fausse interaction sociale • À partir de laquelle se développera une véritable cognition sociale
43
Jean Piaget est né le ____de l'année____ à Neuchâtel, en ______
1896:
44
Première publication scientifique en quelle année? et sur quoi?
Brève note sur moineau albinos | en 1907
45
PIAGET : Plusieurs publications sur _____ durant adolescence
Mollusque
46
V ou f: Piaget se voit offrir le poste de curateur de la section mollusques du Musée d’histoire naturelles de Genève avant la fin de son secondaire?
Vrai
47
Piaget obtient son baccalauréat de l’Université de Neuchâtel en ___ ?
1915 , Doctorat en sciences naturelles 3 ans plus tard
48
Piaget quitte Neuchâtel pour se former en psychologie en quelle année __?
1918 • Se retrouve à la Sorbonne, Paris, et travaille avec Alfred Binet sur les tests d’intelligence • Réalise rapidement que les erreurs des enfants sont plus informatives que leurs scores standards • Développe la méthode clinique pour évaluer la pensée des enfants
49
Piaget se maria en quelle année?
1923: Valentine Châtenay et Jean Piaget se marient | • Auront 3 enfants: Jacqueline (1925), Lucienne (1927), et Laurent (1931)
50
Les enfants de Piaget permirent de quoi notamment?
Leur développement cognitif de la naissance à l’enfance permettra à Piaget de riches observations qui formeront la base de sa théorie (initiale)
51
Piaget: Création du Centre International d’Épistémologie Génétique en quelle année?
1955 | • Piaget crée et dirige le centre jusqu’à sa mort
52
Piaget meurt le ____septembre _____, à ___ ans. Durant sa carrière, il publie plus de ___livres et ___ articles
1980: Piaget meurt le 16 septembre, à 84 ans. Durant sa carrière, il publie plus de 50 livres et 500 articles
53
Forces de la théorie de Piaget (5):
La théorie semble raisonnable Les thèmes sont universaux (Parents, pédagogues, philosophes) Ampleur inégalée de la théorie • Idées brillantes pour étudier/décrire/expliquer le développement Grande Influence • 6906 entrées sur PsychInfo • 3798 entrées sur Scopus • ~245000 entrées sur Google Scholar
54
Piaget : Le but de Piaget était de ______
Le but de Piaget était de comprendre l’origine des connaissances • Spécifiquement,épistémologiegénétique
55
Piaget fût influencé par qui ? (2)
Influencé par Emmanuel Kant (1724-1804) • Structuralisme Influencé par James Baldwin (1861-1934) • Développement cognitif en stades • Version primitive de la théorie de Piaget
56
Pour Piaget intelligence = quoi?
• Pour Piaget, intelligence = adaptation • Comme en biologie
57
Selon Piaget quels sont les mécanismes de développement?
Assimilation • Intégrer l’information dans la structure existante; Distortions Accommodation • Modification de la structure existante pour mieux intégrer l’information Équilibration • Permet un juste ratio d’assimilation et d’accommodation • Étendre la catégorie chat à une nouvelle catégorie pour chaque chat? • Guère mieux que d’avoir une seule catégorie pour tous les animaux
58
Pour Piaget l'enfant = __ ____?
• Enfant = petit savant
59
Pour Piaget le développement = _____ ?
• Développement = activité ; donc construction
60
Quelle est la méthodologie utilisée par Piaget?
Méthodologies multiples | • Tâches, entrevues, observation.
61
Qu'est-ce que la permanence de l'objet chez Piaget?
Compréhension que les objets ont une existence continue indépendante de ce qu’ils soient visibles où non • Acquisition sensori-motrice
62
La permanence de l’objet est une forme simple de _______?
conservation Dans tous les cas, la conservation implique de comprendre qu’une chose reste intrinsèquement la même malgré des changements d’apparence • Exemple: un chat dans un habit de chien, un garçon habillé en fille
63
Piaget introduit les notions de ____ (_____) et ______ comme organisation de l’information dans l’appareil cognitif.
les notions de classes (catégories) et relations • Au début de leur développement, notions séparées Développement = unification • Exemples ; Problème d’inclusion des classes • Plus de chats ou d’animaux? Sériation • Solutions locales (début pré-opératoire) à globales (fin pré- opératoire) • Mais: essais-erreurs dans insertio
64
Développement de l'enfant: | Le développement est réalisé par deux processus: ____ et _____
* L’Équilibration (le Superman du développement) | * L’Abstraction (la combinaison des actions concertées de Batman, Robin, et Superman)
65
L’Intelligence Artificielle (IA): | Renvoie à l’étude ou au développement de _____ ______ sur un support autre que le cerveau (généralement des _____)
de comportements intelligents sur un support autre que le cerveau (généralement des machines)
66
L’Intelligence Artificielle (IA): | Terme fût proposé par qui?
terme proposé par John McCarthy (années 1950s)
67
L’Intelligence Artificielle (IA): | Émergence de la discipline avec le _____ de _____ support artificiel par excellence
développement de l’ordinateur,
68
L’Intelligence Artificielle (IA): | Dans un modèle quelles fonctions sont importantes?
le sélecteur de réponse
69
Origine de l'IA: | Quel philosophe est à l'origine d'une théorie qui sera éventuellement reprise par les précepteurs de l'IA?
Descartes avec sa théorie mécaniste. L’intelligence artificielle reprend la thèse « mécaniste » de Descartes en l’appliquant à l’esprit • esprit semblable à une machine
70
Quelles étaient les croyances de Descartes par rapport à l'esprit humain?
* corps comme machine( répond aux lois de la physique) * possibilité d’un monde artificiel (fixation sur les automates) * esprit, cependant, immatériel
71
Qui a jeté les bases de l’IA?
Alan Mathison Turing (1912–1954) | • l’intelligence, à sa plus simple expression, est une séquence de computations simples
72
Quelles sont les trois grandes choses qu'a fait Alan Mathison Turing (1912–1954) et qui nous servent encore aujourd'hui?
* a « craqué » les codes Enigma et Fish utilisés par les Allemands durant la 2e guerre * a jeté les bases de l’informatique (la machine universelle de Turing (années 30s)et reprises par von Neumann) * a jeté les bases de l’IA * l’intelligence, à sa plus simple expression, est une séquence de computations simples
73
La formulation de l’architecture de base de l’ordinateur par von Neumann a eu lieux dans les années ?
dans les années 50
74
Quel est le grand postulat derrière l'IA vu par Von Neumann et essentiellement Turing?
Postulat: l’intelligence repose sur des opérations logiques simples et ordonnées
75
Quels sont les deux types d'IA?
programme de l’IA forte: décomposer l’architecture cognitive humaine en ses composantes de base et IA faible
76
Qui sont les pionniers de l'IA forte?
``` Pionniers de l’IA forte • Herbert A. Simon • Alan Newell • Marvin Minsky • Seymour Papert ``` plus récemment, Dave Klahr * Culturellement: * Fritz Lang, Isaac Asimov, Arthur C. Clarke
77
Eliza est un exemple d'IA forte ou d'IA faible?
Volonté d'IA forte
78
Qu'est-ce que le test de Turing?
Pourriez-vous distinguer entre une machine et un humain si les deux communiquent de la même manière? • Si la réponse est non, la machine est réputée intelligente • À ce jour, aucun programme n’a réussi le test
79
Qui a introduit la notion de système de production?
* Notion introduite en 1943 par Emil Post * prouve que les productions peuvent calculer tout ce qui est calculable * Production: règle condition-action (si... alors) * exemple: SI j’ai mal à la tête ALORS je prend une aspirine
80
Quels sont les avantages des systèmes de productions ?
* Clarté des règles * Simplicité (1 - » 2 - » 3) * Dynamique (comportement fonction de MCT) * Modulaire (indépendance des règles) * Modifiables (e.g., SOAR, ACT-R) * Uniformité (connaissance = règles) * Parallélisme partiel (i.e., sélection)
81
Quels sont les avantages des systèmes de productions (7) ?
* Clarté des règles * Simplicité (1 - » 2 - » 3) * Dynamique (comportement fonction de MCT) * Modulaire (indépendance des règles) * Modifiables (e.g., SOAR, ACT-R) * Uniformité (connaissance = règles) * Parallélisme partiel (i.e., sélection)
82
Quels sont les désavantages des systèmes de productions (4) ?
* Représentations limitées (format des règles) * Rigidité (si ça marche...) * Lenteur (entonnoir lors de l’appariement) * Problèmes de sélection: quand plus d’une règle a ses conditions satisfaites
83
Quels sont les Techniques de sélection des systèmes de productions (6) ?
* Ordre: première règle satisfaite * Priorité: importance relative des règles * Spécificité: nombre de conditions * Récence: règle utilisée la dernière * Arbitraire: choisir aléatoirement * Tout en parallèle: reporter l’inévitable
84
Quels sont les désavantages de l'IA?
• Sémantique du langage « I gave him the bill » traduction humaine: « je lui ai donné la facture » traduction IA: « je lui ai donné le William » * Perception (capacités aux limites de l’inutile) * Apprentissage (minime, comparé à ce qu’il faut donner a priori)
85
Quelles sont les différences entre l'IA faible et l'IA forte?
L’accent est différent: • ne cherche plus à expliquer la cognition humaine dans son ensemble • tente de résoudre des problèmes précis: 1- tâches cognitives particulières 2- applications industrielles (aide à la décision ou à la création)
86
Quels sont les utilités de l'IA?
• Systèmes experts - gestion - recherche • Formalisation des théories psychologiques - les théories vagues doivent être traduites en mécanismes précis de manière à permettre un modèle viable
87
Perspective du traitement de l’information: | Quels sont les trois types de mémoire ou la structure: architecture cognitive?
tripartite • Mémoire sensorielle • Mémoire de travail • Mémoire à long terme *Les différentes théories varient quant à l’importance de chacune
88
Quels sont les caractéristiques de la mémoire de travail?
• The magical number 7, ± 2 (Miller, 1956) • L’unité de stockage est le « chunk » (bloc d’information) - Différentes mémoires pour différentes modalités • La capacité ne semble pas changer durant le développement - La durée semble s’améliorer ( Autorépétition )
89
Quels sont les caractéristiques de la mémoire long terme?
• N’a pas les limites de quantité et de durée de la mémoire de travail • Effet du bout de la langue: remarquable quantité d’informations présentes malgré l’échec du rappel - Informe sur la structure
90
Structure du modèle théorique = esprit humain est ____
Esprit humain est limité
91
Processus du modèle théorique = Esprit humain est _____
Esprit humain est flexible
92
Dans la perspective du traitement de l’information quels sont les processus (2) qui induisent la flexibilité?
Automatisation et encodage. Automatisation: • Réduire la quantité d’attention requise • Sensible à la fréquence - Plus fréquent = plus automatisable • Possibilité d’interférence •4+5= 9 •4+5= 8 Encodage • Savoir quelles caractéristiques encoder a un impact important sur la performance Exemple: balle tombant d’un train
93
Quelles sont les théories du traitement de l’information vu dans le cours?
``` Théorie néo-piagetienne: Case Théories psychométriques Systèmes de production Théories connexionnistes (pas à l'examen) Théories de l’évolution cognitive ```
94
Quelle est la théorie néo-piagetienne ?
``` 4 stades développementaux • Opérations sensorimotrices • Opération représentationnelles • Opérations logiques • Opérations formelles ``` Processus de transition - Changement dans la mémoire de travail • Opérations (exemple: bagages dans une voiture) • Maturation biologique
95
Quelle est la Théories psychométriques ?
• Réduisent développement à prédicteurs de changement dans les scores de QI • Par exemple: théorie triarchique de Sternberg • 3 composantes - Acquisition - Performance - Métacomposantes • Permettent élaboration de stratégies - Moteurs du développement • Théories principalement descriptives
96
Quelle est la Théories de l’évolution cognitive?
• Inspirées du Darwinisme Compétition entre idées, règles... Exemple: Siegler et les « vagues chevauchantes » Critique: encore une fois, essentiellement descriptif
97
Quels sont les 4 grands stades du développement cognitif de Piaget?
1) sensori-moteur (0 - 2 ans) 2) Préopératoire (2 à 6-7 ans) 3) Opératoire concret (6-7 à 11-12 ans) 4) Opératoire formel (11-12 ans à +)
98
Quels sont les sous-stades du stade sensori-moteur? (6)
1) Adaptation du réflexe (0 à 1 mois) 2) Réaction circulaire primaire (1 à 4 mois) 3) réaction circulaire secondaire (4 à 8 mois) 4) Coordination des réactions circulaires secondaire (8 à 12 mois) 5) Réaction circulaire tertiaire (12 à 18 mois) 6) Début de la pensée représentationnelle (18 à 24 mois)

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