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perspective analytique > examen 2 > Flashcards

examen 2 Flashcards

1
Q

MOI definition

A

-Représentant des intérêts de la totalité de la personne
-Instance psychique dont la partie
cs régit les fonctions
mentales telles que le raisonnement , la mémoire , etc. et une
partie des émotions

Adaptation de l’individu à la
réalité extérieure

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2
Q

le but du moi

A

Jouer le rôle de
médiateur entre les pulsions du Ça et les
contre pulsions du Surmoi , et de développer son potentiel et ses
aspirations cs

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3
Q

quel est l’instance refoulante?

A

le moi

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4
Q

d’où provient l’énergie utilisée par le moi et sous quelle forme?

A

L’énergie utilisée par le Moi est empruntée au grand fonds commun (le Ça, pôle pulsionnel), mais sous forme notamment d’ énergie désexualisée , sublimée

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5
Q

le moi permet l’Adaptation de l’individu…

A

à la
réalité extérieure

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6
Q

ses caracteristiques…(5)

A

-Le siège de la cs
-Le lieu de contrôle de la motilité et de la perception
-Une instance comportant 3 niveaux de cs
(processus ics , pcs et cs)
-Un appareil de régulation et d’adaptation à la réalité
Principe de réalité

-Un médiateur qui s’efforce de tenir compte d’ exigences contradictoires , de 3 provenance :
Du Ça, du Surmoi et du monde extérieur

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7
Q

par quoi le moi peut etre INFLUENCÉ.

A

Peut être INFLUENCÉ par les processus primaires, même s’il tend
à privilégier les processus secondaires (dans son rôle de
modérateur et d’inhibiteur des processus primaires)

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8
Q

par quoi le moi peut se caractériser?

A

Se caractérise par une
recherche d’unité , de synthèse des
expériences et des identifications (contrairement aux tendances
éparses et contradictoires du Ça)

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9
Q

le moi est l’opérateur…

A

des mécanismes de défense

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10
Q

les moi est une instance qui…

A

…. se
différencie progressivement du Ça, au
contact avec la réalité , mais dont les limites ne sont pas si
tranchées avec le Ça

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11
Q

que fait le refoulé du moi avec le refoulé du ca?

A

il communique

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12
Q

Vrai ou faux: le moi est conçu comme ne
dérivant pas des sensations corporelles ,
principalement de celles qui naissent à la surface du corps

A

faux

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12
Q

Vrai ou faux: le moi est conçu comme ne
dérivant pas des sensations corporelles ,
principalement de celles qui naissent à la surface du corps

A

faux

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13
Q

COMMENT est vu le moi

A

Est vu comme le produit résultant d’opérations mentales telles
l’ introjection et l’ identification

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14
Q

SURMOI definition

A

Instance psychique issue des
interdits parentaux et des
valeurs sociales qui indique à l’individu les règles à suivre et
les comportements à adopter

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15
Q

quel rôle le surmoi joue-t-il?

A

Exerce un rôle de
-juge ou de censeur à l’égard du Moi
-Rôle de cs morale
-Rôle d’auto observation
-Rôle de formation d’idéaux

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16
Q

le surmoi n’est pas une instance…

A

…franchement autonome et sa
partie ics plonge aussi dans le Ça

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17
Q

le surmoi est une partie qui…

A

se différencie du Moi et se constitue par
intériorisation des exigences et des interdits parentaux :

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18
Q

qui sont les précurseurs du surmoi?

A

Le Moi idéal et l’ Idéal du Moi en sont des précurseurs

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19
Q

Le véritable Surmoi est….

A

l’héritier du complexe d’OEdipe

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20
Q

le but du surmoi..

A

Protéger l’individu d’une invasion massive des pulsions du Ça qui ne respecterait pas le principe de réalité et mettrait en péril l’équilibre psychique de ce dernier

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21
Q

constitution du surmoi

A

-Poursuit une séquence d’évolution , celle des instances idéales
-Moi idéal, Idéal du Moi, Surmoi
-Ne doit pas être assimilée à une identification à des personnes
(les parents), mais plutôt à des instances parentales (le Surmoi
des parents) rendre dans les valeurs sociétales

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22
Q

IDÉAL DU MOI definition

A

Instance psychique qui fait partie des instances surmoïques et
qui est liée au modèle auquel le sujet cherche à s’identifier=aspirations parentales

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23
Q

de quoi nait l’idéal du moi

A

Il naît du
besoin d’ affection et d’ approbation

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24
Q

but de l’idéal du moi

A

Être un point de référence du Moi

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25
Q

point de vu dynamique

A

Le point de vue dynamique en métapsychologie envisage les phénomènes psychiques sous l’aspect descriptif du conflit et des forces en présence exerçant une certaine poussée :

-La poussée étant en dernier ressort d’origine pulsionnelle
Le point de vue dynamique met l’accent sur l’opposition entre les forces en présence
-La psychanalyse apporte une vision dynamique de l’ l’ics (et non pas statique, comme auparavant)

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26
Q

REJETONS DU REFOULÉ

A


Cette expression met l’accent sur l’
action dynamique de l’ ics

Dont la
pression constante a tendance à faire resurgir
dans la cs et dans l’action des productions en connexion plus
ou moins lointaine avec lui

Les
dérivés du refoulé deviennent à leur tour l’objet de
nouvelles mesures de défense

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27
Q

POINT DE VUE ÉCONOMIQUE

A

L’économique étudie la façon dont circule l’énergie psychique sous un angle quantitatif et de la façon dont elle s’ investie et se répartie entre les différentes instances

-L’énergie est susceptible d’augmentation, de diminution, d’équivalence

Prend en considération les
investissements dans leur modalité, les variables de leur intensité , les oppositions qui s’établissent entre eux

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28
Q

le principe de plaisir du point de vu economique

A

La loi qui régit d’abord l’activité psychique en lui donnant pour
but d’ éviter le déplaisir et de rechercher le plaisir (décharges
pulsionnelles)

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29
Q

la notion de plaisir du point de vue economique

A

: le plaisir se définit comme une réduction
maximum de la tension énergétique , les pulsions ne cherchent
qu’à se décharger de la façon la plus immédiate

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30
Q

les processus primaire definition

A

Processus primaire
: l’état libre de l’énergie psychique dont le
but est de faciliter la décharge des pulsions

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31
Q

les caracteristiques du processus primaire

A

-Le besoin de décharge et de satisfaction
immédiate
-Le passage d’une représentation à une autre selon les mécanismes de déplacement et/ou de condensation
-L’absence de cohérence , de relations logiques
-La méconnaissance des relations temporelles
-La méconnaissance du principe de réalité
-La compulsion de répétition qui obéit, au principe d’identité de perception

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32
Q

le principe de realité du point de vu economique

A

La loi qui assujettit l’activité (énergie) psychique à des règles
instaurées par la réalité extérieure

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33
Q

definition processus secondaire

A

Processus secondaire
: état lié de l’énergie psychique dont le
but est de satisfaire les besoins cs et ics de l’individu en tenant
compte avant tout de leur compatibilité avec la réalité

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34
Q

caracteristiques processus secondaires

A

Dans le processus secondaire, l’identité recherchée est celle des
pensées entre elles

Contrôle de la perception

Épreuve de réalité

Anticipation, ordination temporelle

Pensée logique, cohérente, rationnelle

Élaboration des représentations par le langage, etc.

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35
Q

vrai ou faux les symptômes sont enracinés dans la structure de personnalité

A

vrai

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36
Q

dans la structure de personnalité que dit Bergeret dans son schema d’agencement d’éléments(3)

A

-2 authentiques lignées structurelles
Solidité, fixité, stabilité
-1 astructuration
Mouvance, instabilité
-etat

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37
Q

a quels étapes appartiennent la prestructuration dans le Le développement de la
structure de personnalité

A

oral, anal, phallique, génital

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38
Q

a quels étapes appartiennent le peu de progres structurel dans le Le développement de la
structure de personnalité

A

la latence

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39
Q

a quels étapes appartiennent la dernière possibilité de changement dans le Le développement de la
structure de personnalité

A

l’adolescence

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40
Q

a quels étapes appartiennent la cristallisation de la structure definitive dans le Le développement de la
structure de personnalité

A

l’age adulte

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41
Q

le bébé est-il conscient de son existence?

A

Le bébé, identifiable du pt de vue de l’observateur externe,
n’existe pas du tout du pt de vue du bébé lui même d’une
manière indépendante de la mère pour ses 3 ou 4 premiers mois

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42
Q

quand apparait la conscience du bébé

A

La cs apparaît progressivement au cours des 6 ou 7er mois , surtout après le 4 e mois

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43
Q

que se passe-t-il dans la conscience du bébé quand il est éveillé?

A

Quand l’enfant est éveillé, c’est un
être ensemble mère bébé
qui existe, qui vit des moments de satisfaction orale et autres, prédominance du plaisir oral mais aussi d’autres types de besoins à satisfaire et qui sont
satisfaits par la mère suffisamment bonne

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44
Q

la mère suffisamment bonne

A

-Winnicott, 1953 : Good
enough mother
-Mère qui sait donner des réponses équilibrées aux besoins du
nourrisson, ni trop ni trop peu

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45
Q

que se passe-t’il pour une mère qui serait « trop bonne »

A

qui répondrait trop aux besoins de l’enfant, et ne le laisse pas assez
ressentir le manque qui est également essentiel à sa constitution Ce trop maintient l’enfant dans une sensation de
toute
puissance et d’ omnipotence

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46
Q

que se passe-t’il pour une mère qui serait « trop bonne »

A

qui laisserait l’enfant en souffrance et dans l’angoisse
d’anéantissement

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47
Q

que constitue l’Importance de la
qualité de cette expérience dite
symbiotique vécue avec la mère

A

elle constitue la base de
la santé psychique si tout se passe minimalement bien

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48
Q

vrai ou faux: il y a cs continue chez le bébé pendant les 1 ère semaines et les
1 er mois

A

faux

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49
Q

comment est la conscience chez le bébé(3)

A

Plutôt une cs ponctuelle , une cs d’acte, une cs du moment.
C’est à d un niveau de cs à portée relativement courte

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50
Q

les ilots de conscience

A

précurseurs de la cs plus élargie qui va
éventuellement soutenir le self

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51
Q

comment se développent les ilots de conscience

A

Ces
îlots de cs sont de plus en plus étendus au fur et à
mesure qu’on se rapproche de la période intentionnelle
(fin du 4
ième mois ou début du 5 ième )

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52
Q

par quoi est causé la dysharmonie

A

Il y a un
certain défaut d’adaptation chez la mère

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53
Q

la dysharmonie est-elle souhaitable?

A

Il est
souhaitable en tout cas qu’il en soit ainsi, sinon, il serait
difficile pour l’enfant de commencer à développer une
capacité minimale d’adaptation au réel

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54
Q

la dysharmonie est-elle nécessaire?

A

Le nourrisson fait nécessairement l’expérience de la faim, du
froid, de la douleur gastrique, etc., tout autant d’ irritants
sensoriels qui provoquent sa protestation- lui permet de voir la realité

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55
Q

citation de la dysharmonie

A

Inévitablement, même dans le cas où les soins de la mère
sont suffisamment bons, il y a des orages,
sans doute moindre que dans les cas de négligence,
mais il y a des orages néanmoins

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56
Q

Ces expériences de dysharmonie , quand elles se prolongent ou se répètent…..

A

Ces expériences de dysharmonie , quand elles se prolongent ou se répètent plus que ne peut le supporter sa capacité de tolérance et d’adaptation, laissent des séquelles
avec lesquelles il faudra négocier par la suite

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57
Q

Ces expériences de dysharmonie frustrantes vont laisser…

A

des tendances réactives( réactions de survie) qui constitueront autant de «poids au pied» pour la suite de la
progression de l’enfant

58
Q

expériences de dysharmonie a retenir

A

+ les expériences frustrantes seront intenses, fréquentes et
fortement ressenties,
+ lourds seront ces «poids au pied» et + compromises seront
les chances de développement banal

59
Q

que manifeste le nourrisonÉ

A

Le nourrisson manifeste alors une
violence fondamentale

60
Q

vers qui la violence de l’enfant se manifeste

A

Violence qui n’est pas à proprement parler dirigée vers un autre que soi, mais qui est de l’ordre de la protestation

autre que soi qui n’est pas encore distingué

61
Q

Cette violence n’est rien d’autre au fond que la manifestation….

A
  • instinct de survie avec lequel nous naissons( partagé avec les animaux

et auquel nous nous surprendrons d’
avoir recours dans des conditions extrêmes , même après avoir atteint un niveau maturité psychique

62
Q

comment peut se généralisé cet instinct de violence des bébés

A

Le recours à cet instinct de violence peut se généraliser du fait de la force des pulsions , laquelle peut être plus élevée
chez certains bébés
-caractéristiques biologiques héritées
-événements survenus pendant la grossesse -durant les 1 er jours ou les 1 ère semaines de vie extra utérine

63
Q

quel est le risque de la violence fondamentale

A

ralentissement plus ou moins marqué du
développement affectif et une complexification des rapports
entre le bébé et sa mère

64
Q

que va faire la complexification de la violence fondamentale du bébé

A

Complexification qui va peser + ou
fortement sur les chances
de développement minimalement sain du bébé

65
Q

que se passe-t-il au niveau des ilots de conscience lors que l’environnement est dysharmonique

A

Dans ces conditions, les chances de voir les
îlots de cs , les
noyaux du soi se constituer en un soi solide peuvent
être + ou
compromises

66
Q

que se passe-t-il dans L’organisation lors que l’environnement est dysharmonique

A

Nous nous retrouvons alors devant une
organisation fragile ,
qui risque de se désorganiser , de se morceler , de revenir à
l’état antérieur des noyaux épars , des îlots de cs ou devant une
organisation psychique qui va manifester la peur ou l’angoisse
de revenir à cet état antérieur

67
Q

que se passera-t’il dans les cas les plus extermes de de l’organisation fragile

A

Dans les cas plus extrêmes, cette angoisse prendra tout
simplement la forme d’une angoisse d’anéantissement total

68
Q

que va pouvoir faire la mere dans sa qualité de soin chez le bébé

A

Par la qualité de ses soins, la
mère suffisamment bonne va
permettre à l’enfant de vivre ses 1 1er mois de vie autrement que
sous le signe d’un recours fréquent ou systématique à cet
instinct de violence fondamentale

69
Q

que va permettre la mere dans la conscience de bébé

A

Elle va permettre à ces
îlots de cs (cs d’acte discontinue) de s’allonger , prendre une
forme plus intégrée , de se transformer peu à peu en cette
forme de cs plus large qu’est la cs intentionnelle

70
Q

conscience intentionnelle

A

Cs d’actes reliés dans un sens ou une
direction donnée, une cs d’anticipation, une
cs capable de relier à une fin anticipée et
désirée (donc un désir) un ou des moyens à
prendre pour y parvenir

71
Q

definition de la conscience d’acte

A

La
cs d’acte , toute ponctuelle, caractéristique du
fonctionnement mental de l’enfant pré intentionnel n’était
qu’une cs réactive , pas du tout anticipatrice , une cs
accompagnant le bon déroulement des actes mais incapable
de le prévoir

72
Q

début de l’une des
principales acquisitions au plan affectif du développement d’une conscience intentionnelle

A

Une des
principales acquisitions au plan affectif de cette période
commence autour de la fin du 4 ième mois et va atteindre son apogée
dans les 6 derniers mois de la 1 ère année

73
Q

que va graduellement prendre le bébé

A

c’est la cs que va graduellement prendre le bébé qu’il forme une entité séparable de la mère et que celle ci aussi forme une entité
séparable de lui , distanciable de lui

74
Q

a quoi le bébé doit renoncer dans son développement d’une conscience intentionnelle

A

Le jeune sujet doit
renoncer à l’illusion qu’il forme un
être ensemble avec la mère , illusion dans laquelle il s’est
maintenu jusque là

75
Q

la prise de conscience intentionnelle est-elle une bonne chose, qu’est-ce qui nous le montre

A

Cette
prise de cs ne va pas sans mal, comme nous le démontrent
d’ailleurs les faits reliés aux manifestations de l’ angoisse de
séparation du 8 ième mois

76
Q

la constitution de la conscience du soi unifié de la cs du soi unifié ne va pas sans…

A

quelques
mouvements de « valse hésitation » ou quelques mouvements
de recul

77
Q

dans la conscience du soi unifié Le sujet aura inévitablement tendance à l’occasion à vivre…

A

des
situations de tension , à se cliver , cherchant ainsi à se
réinstaller d’une certaine manière dans les bons côtés de
l’ancien régime du pré soi morcelé

78
Q

pour le bébé que represente La cs de la mère comme constituant un objet

A

représente une acquisition
légèrement plus tardive (de quelques semaines au moins) que la cs du soi unifié

79
Q

définition de la conscience du soi unifié

A

condition épigénétique pour apparition de l’autre

80
Q

de quoi résulte la notion de soi unifiée de la mère

A

résulte de l’ intégration des «pré
objets» ou des «objets partiels»

81
Q

de quoi est issu le soi

A

le soi est issu de l’intégration des îlots de cs pré intentionnelle (noyaux annonciateurs du soi),

82
Q

2 acquis psychologiques qui concluent le stade oral :

A

-
Moi unifié
-
Objet distingué

83
Q

comment se comporte l’enfant par rapport au concept de bonne mère et mauvaise mere

A

constituaient deux être séparés et distincts

84
Q

que fait l’enfant a la bonne mere et a la mauvaise ?

A


Il peut faire montre d’une
violence marquée à l’endroit de la
(mauvaise) mère

et adopter presque aussitôt après un comportement de
tendresse et de douceur à l’endroit de ce qui nous paraît être
la même personne mais qui est vécu en réalité par lui comme la
bonne mère

85
Q

Il est bien acquis aussi que, même dans le cas d’un
développement normal la notion de clivage de l’objet….

A

développement normal, cette notion reste fragile et est
remise en cause plus longtemps dans le développement
affectif de l’enfant que ne peut l’être la notion unifiée du soi

86
Q

Pour une bonne partie de l’année qui va suivre (stade anal),
l’ image de la mère…..

A

est facilement clivée et c’est la mauvaise
mère (la mère frustrante, la mère lâcheuse, la mère absente)
qui écope comparativement à la bonne mère qui, en des
temps meilleurs, gratifie, réconforte, berce, sourit

87
Q

Facteurs défavorables de l’enfant def et exemple

A

Facteurs lourds et précoces dans la vie du nourrisson et du tout petit (0 1 an)
Ex. mère toxicomane, mère aux prises avec des problèmes
importants au niveau du narcissisme (dépression avérée ou larvée)
ou mère totalement égocentrique

88
Q

que va provoquer les facteurs defavorables chez l’enfant

A

Difficulté à faire accéder leur enfant au statut d’un autre que soi , statut d’un être doté d’un soi différencié et suffisamment solide
pour écarter l’angoisse de morcellement ou d’annihilation
-L’enfant est obligé de
mobiliser de façon répétée leur instinct de
violence fondamentale , leur instinct de survie
-Ces enfants agissent et réagissent comme si leur survie était constamment menacée

89
Q

en bref les facteurs defavorables (4points)

A


L’environnement ou l’autre
que soi apparaît comme mauvais ,
hostile et menaçant

Angoisse d’être
attaqué , tué , disparaître lutte pour la survie

C’est moi ou c’est l’autre
: il n’y a pas de place pour les deux

ou on l’attaque, ou on est attaqué par lui

L’autre n’est pas attaqué pour lui
même : c’est d’abord et avant tout la survie du soi qui doit etre assurée

90
Q

Facteur x (héréditaire) des facteurs defavorables:(3)

A

-Difficulté à «intégrer» le Moi
(à solutionner l’angoisse de morcellement)

-Intensité de l’angoisse de morcellement

-Hypersensibilité à l’environnement

91
Q

2 modes de formations qui ne permettrait pas d’évoluer dans les stades

A

-Par fixation
-Par régression(choc ou mauvais facteur retourne dans une étape antérieure)

92
Q

Relation d’objet

A

Une interaction entre un sujet et un objet/monde

Mode relationnel

Mode structuré
et permanent de rapport à autrui pour
chaque structure de personnalité

93
Q

Manière d’entrer en relation

A

Stable, profond, dicté par noyau structurel

Certaine constance/manière dominante d’entrer en relation

94
Q

Relation d’objet fusionnelle (oral)(univers psychotique)

A

-Caractérisée par l’incapacité de concevoir l’ existence distincte de l’objet
-par un état du Moi non unifié
-et par le recours à des
mécanismes mentaux archaïques
(clivage, introjection,

95
Q

Relation à «UN»(univers psychotique)

A

-Recherche de symbiose, s’unir à l’objet
-Intègre, avale, incorpore
Ex. ma fille c’est tout à fait moi, une partie de moi
-Repli sur soi
-Refus de réagir, carapace, enfermement sur soi

96
Q

la Relation d’objet c’est…

A

Une interaction entre un sujet et un objet/monde

Mode relationnel

Manière d’entrer en relation

Stable, profond, dicté par noyau structurel

Certaine constance/manière dominante d’entrer en relation

Mode structuré
et permanent de rapport à autrui pour
chaque structure de personnalité

97
Q

dans l’univers psychotique, la Relation d’objet fusionnelle (oral) se caracterise par…

A

-Caractérisée par l’
incapacité de concevoir l’ existence distincte
de l’objet ,
-par un état du
Moi non unifié
-et par le recours à des
mécanismes mentaux archaïques
(clivage, introjection,

98
Q

la relation fusionnelle caractéristiques

A

-Une indifférenciation entre le Moi/non Moi:

-incapacité à concevoir l’existence d’un objet distinct du corps propre

-Un Moi univers dont le sentiment d’ omnipotence prédomine

99
Q

dans une relation fusionnelle, que fait le moi non-unifié

A

Le Moi non unifié (et non distingué des objets) se trouve aux prises avec une menace permanente à son intégrité

99
Q

que le fait d’etre dans une relation fusionnelle, que fait le moi non-unifié

A

Le Moi non
unifié (et non distingué des objets) se trouve aux prises
avec une menace permanente à son intégrité
Le Moi s’efforce d’unifier ses
tendances éparses en utilisant des
opérations mentales imaginaires :

Les mécanismes de défense essaient d’unir les tendances du Moi
Le Moi peu élaboré et peu organisé affronte un
danger de
destruction permanent :

100
Q

que signifie l’angoisse de morcellement?

A

L’angoisse de morcellement signifie la rupture, l’éclatement des
tendances du Moi

101
Q

que fait les mecanismes de defense du moi

A

Les mécanismes de défense essaient d’unir les tendances du Moi et de constituer un noyau d’organisation qui demeure cependant instable, précaire

102
Q

qu’est-ce que le Conflit psychique

A

-Sur la scène mentale, des éléments de la personnalité qui s’opposent entrent en conflit
-Mode particulier et permanent de conflictualité qui organise la psyché chez chaque structure

103
Q

dans l’univers psychique au début que se passe-t-il?

A

ca prend énormément de place et le moi est en morceau pas assez grand pour prendre le controle. le ca est considéré comme la réalité exterieur

104
Q

quelles sont les angoisses primitives?

A

D’anéantissement
De morcellement
De vidage

105
Q

L’envahissement du sujet par l’angoisse de morcellement se traduit
par

A

une perte de consistance , de continuité , de cohérence au
niveau:

-Du sentiment d’exister (dissociation

-Du rapport à la réalité (Des processus de pensée (sentiment que les pensées
s’accélèrent, associations courtes, symbolisme hermétique, absence
de logique spatiale, causale, temporelle, délire)

-De l’image du corps (représentations du corps non unifiées,
morcelées, déformées)

-Des processus perceptifs (hallucination)

105
Q

L’envahissement du sujet par l’angoisse de morcellement se traduit
par

A

une perte de consistance , de continuité , de cohérence au
niveau:

-Du sentiment d’exister (dissociation

-Du rapport à la réalité (Des processus de pensée (sentiment que les pensées
s’accélèrent, associations courtes, symbolisme hermétique, absence
de logique spatiale, causale, temporelle, délire)

-De l’image du corps (représentations du corps non unifiées,
morcelées, déformées)

-Des processus perceptifs (hallucination)

106
Q

défenses de l’univers psychotique(6)

A

Déni

Clivage de l’objet

Idéalisation/dévalorisation

Introjection

Projection

Identification projective

106
Q

a quel stade l’etat limite se stue-t-il?

A

anal

107
Q

que se passe-t-il dans l’etat limite pour la Consolidation du Moi. le clivage de l’objet?

A

En même temps que la différenciation soi s’opère et se consolide, en même temps que les soins et l’affection de la mère (suffisamment bonne) viennent consolider le soi lui même

-Période dominée par les sentiments d’ambivalence à l’endroit de l’ objet

-Clivage de l’objet s’applique assez bien au monde intérieur de l’enfant du début de cette période

108
Q

a quoi va
s’ intégrer à la pulsion sexuelle et donner
à celle ci son élan et sa force

A

la violence fondamentale

109
Q

Période anale est séparée en 2 sous périodes

A

-Anal expulsif
(revendication affective : 1 à 2 ans)
-Anal rétentif (fin revendication affective : 2 à 2,5 ans et période phallique 2,5 à 3 ans)

110
Q

caracteristiques anal explusé

A

Marquée par le
plaisir anal d’ expulser , de rejeter à l’extérieur ,
avec toutes les joies que cela peut comporter pour le sujet :
*
Plaisir
de l’expulsion elle même
*
Soulagement
consécutif à l’expulsion du « trop plein»
*
Sensation de chaleur
*
Odeur
*
Contentement
de la mère (Oh! Le joli cadeau!)
*
Bonne
impression que celle ci donne (gagné la loto)
*
Occasion
du rapprochement avec la mère que le changement de
couche procure
*
Allaitement
qui s’annonce
*
etc
.

Le plaisir de rejeter analement avec tout ce qui s’ensuit est le
vrai
premier «plaisir solitaire» (zone

111
Q

que représente le rejet anal

A

Le rejet anal des fèces
= représentatif du mouvement
d’ expulsion du sujet de tout ce qui ne fait pas son affaire
P
rototype de l’activité privilégiée de plaisir

P
rototype de l’ extériorisation de ce qui est perçu comme
frustrant pour le soi ou pour le moi («Merde!»)

112
Q

qu’est-ce que l’enfant a l’habitude de faire?

A

L’enfant à l’habitude d’
expulser sur un extérieur vu comme
mauvais quelque chose qui a été reçu d’un extérieur
également perçu comme mauvais

113
Q

a quoi sert la production agressive anale?

A

L’enfant peu l’exprimer de la colère, frustration, se sépare de maman et peut amener l’angoisse d’abandon et amené la colère et l’exprime comme ca- le clivage de l’objet est le mécanisme nécessaire a ca (j’envoie le caca sur la mauvaise maman)

114
Q

dans l’anal expulsif, que devient le pere

A

À cette période de l’anal expulsif, le
père devient un
personnage plus important

115
Q

qu’est-ce que le rival anaclitique + exemple

A

Rival anaclitique : comme quelqu’un qui enlève la mère
prégénitale

Comme la
soeur ou le frère plus jeune peut l’être

Ou comme
un complément de la mère ou son substitut
(une mère de plus en

116
Q

comment se vérifie le caractère dynamique de L’inconscient?

A

-Par le fait qu’on rencontre une résistance pour accéder à l’ l’ics et par la production renouvelée de rejetons

-par la notion de
formations de compromis
Pour être admis dans le
cs , le refoulé peut revenir en
symptôme ou en empruntant la forme de rêve ou toute autre.

117
Q

a quoi la formation de compromis doivent leurs résistances?

A

-L’analyse montre que les formations de compromis doivent leur consistance au fait qu’elle sont maintenues des deux côtés à la fois

118
Q

def processus secondaires

A

Processus secondaire
: état lié de l’énergie psychique dont le
but est de satisfaire les besoins cs et ics de l’individu en tenant
compte avant tout de leur compatibilité avec la réalité

119
Q

but processus primaire

A

Le processus primaire vise à retrouver une
perception identique à l’image de l’objet résultant de l’expérience de satisfaction du désir

120
Q

qu’est-ce que l’anaclitisme

A

relation ou on a besoin d’appui, de soutient, de dépendance nourrir notre narcissisme

121
Q

2ième sous période :

A

anal rétentif

122
Q

comment se caractérise l’anal
rétentif

A

-Inaugurée autour de 2 ans par l’acquisition de la maîtrise sphinctérienne

-L’enfant éprouve le plaisir de contrôler le moment de livrer ce qu’il a à livrer

-Il commence à découvrir qu’il peut
exercer par là un certain contrôle sur les figures familières qui la complètent au plan de la présence

123
Q

Expérience du contrôle pour l’enfant dans L’anal retentif

A

-Le contrôle exercé sur ce qu’on pourrait
donner, mais qu’on cédera uniquement si on a le goût/avantage

124
Q

phase de l’Expérience du contrôle pour l’enfant dans L’anal rétentif

A

Phase par excellence de l’ opposition , du marchandage , de la volonté de contrôler l’autre comme une réalité qu’on
domine, dont on dispose à son gré

125
Q

au stade anal, La tendance à cliver la mère en bonne et en mauvaise va céder la place….

A

a l’ unification solide ou définitive de l’ image (de l’imago) de la mère

126
Q

l’angoisse d’abandon

A

-affects agressifs ressentis envers «la mauvaise mère» vont devenir source d’inquiétude pour l’enfant

-la peur d’avoir détruit «la bonne mère» (en agressant la «mauvaise mère»)

-Déclenchant la peur d’être abandonné
je n’aime pas ca donc je vais l’éviter donc pas d’opposition

127
Q

quand va apparaitre la l’angoisse de perte d’objet/abandon

A

autour du 7 e ou 8 e mois

128
Q

l’angoisse de perte d’objet/abandon a prit le relais de quoi?

A

le relais de l’angoisse d’éclatement, de morcellement ou d’anéantissement

129
Q

le narcissisme secondaire

A

-l’enfant se trouve à traverser une étape importante pour la constitution de son narcissisme
(élaboration du narcissisme)

130
Q

quand arrive le narcissisme secondaire

A

Au cours et plus précisément vers la
fin de cette même 2 e sous période anal, 2 ans et demi environ

131
Q

que se passe-t’il a l’acquisition du narcissisme secondaire si tout se passe bien

A

-Si tout se passe minimalement
bien : « partage entre les
grands et les petits »
-Sa mère et son père sont vus comme appartenant à ce monde
de « grands », de puissants , de forts , efficaces

132
Q

dans le stade phallique, au niveau de la sexualité, comment sont vu les parents

A

Ses parents ne forment pas pour autant un couple sexué, n’a aucune importance.

133
Q

dans la recherche de sa position de puissance que va faire l’enfant

A

va essayer d’occuper la position du fort, du puissant. Va vouloir être rassuré dans le fait d’acquérir les caracteristiques permettant
d’assumer cette position de personne puissante

134
Q

que peuvent faire les parents dans la reconnaissance phallique quand l’enfant veut prendre puissance.

A

-Les parents bien équilibrés sur leur propre narcissisme acceptent à cette période de le considérer avec ce regard de puissance
-sans se sentir dépossédés/menacés
-permet a l’enfant d’acquérir le niveau suffisant d’achèvement

135
Q

en bref comment est caractérisé le stade phallique

A

-Intermédiaire incontournable

-le sujet se perçoit et veut être perçu comme un grand , mais un grand pas encore vraiment sexué
-le couple parental n’est perçu par lui que comme un couple de grands , non pas comme un couple fondé sur la
différence sexuelle de ses partenaires

136
Q

Élaboration de
l’Idéal du Moi

A

-Le mouvement de participation/ d’introjection de la puissance parentale s’accompagne de l’ élaboration d’une instance :Idéal du Moi

-Rôle au niveau de la
régulation de la conduite
-Précurseur du Surmoi

137
Q

les facteurs défavorables du stade anal

A

-Dans un moment où l’ autonomie et l’ indépendance de l’enfant ne sont pas assez fortes
-Vie affective est marquée par une
recherche de s’appuyer sur l’autre
-L’autre doit être au service de soi (l’enfant recherche satisfaction de ses besoins)
-Angoisse d’être abandonné

138
Q

facteurs défavorables du stade phallique

A

-Manque de valorisation , estime de soi
-Vie affective est marquée par une
recherche de s’appuyer sur l’autre
-L’autre doit être au service de soi (l’enfant recherche satisfaction de ses besoins)
-Angoisse d’être rejeté

139
Q

qu’est-ce qui est précurseur du surmoi

A

l’Ideal du moi

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