Examen 2 Flashcards
- Vieillissements primaire:
C’est le processus biologique, inévitable et universel
- Vieillissements secondaire
C’est le résultat de l’environnement, peut être évitable et peut être réversible
- La maturité
Maturité= Période de développement au cours de laquelle l’individu atteint un point optimal dans l’une ou l’autre des dimensions de son développement.
Les 3 composantes selon Arnett:
1. Accepter ses responsabilités
2. Prendre des décisions de manière autonome
3. Devenir indépendant financièrement
1) Développement physique
Les facteurs associés à la santé et au bien-être
A. LES HABITUDES DE VIE: Pratique régulière d’activité physique + saines habitudes alimentaires + hygiène de sommeil = facteurs importants dans le maintien de la santé des jeunes adultes.
Maintien du poids, augmentation endurance cardiaque et musculaire, réduction de la tension artérielle ET des symptômes d’anxiété et de dépression.
Influent surtout sur le vieillissement secondaire.
B. LE STRESS:
Ensemble des réactions d’un organisme lorsque celui-ci fait face à une menace ou un danger
source de stress:
-le manque de temps
-les relations avec les autres
C. Les relations sociales
L’intégration sociale= un engagement actif dans divers rôles (conjoint, parent, ami, collègue, etc.), relations sociales et activités
Le soutien social= ressources matérielles, informationnelles et psychologiques qui proviennent du réseau social et sur lesquelles la personne peut compter en cas de besoin.
D. Le statut socioéconomique (revenu, niveau de scolarité)
1) Développement physique
la recette du stress
1) Développement physique
l’évolution du bien-être et de la santé mentale chez les jeunes adultes
Influence de facteurs génétiques
=grande influence des facteurs comportementaux/environnementaux
1) Développement physique
les comportements sexuels (pas les chiffres).
Pratiques sexuelles de plus en plus variées
Jeunes adultes ont + de partenaires sexuels que les adultes plus âgés mais des relations sexuelles moins fréquentes
2) Développement cognitif
La pensée postformelle
Pensée postformelle= Type de pensée mature qui se base sur la combinaison de l’expérience subjective, de l’intuition, des émotions aussi bien que sur la logique
2) Développement cognitif
L’intelligence émotionnelle : Type d’intelligence qui réfère à l’habileté d’une personne à comprendre et à maîtriser ses propres émotions et à composer avec celles des autres.
2 types de compétences :
Compétences personnelles : 1) Conscience de soi; 2) Maîtrise de soi;
3 )Motivation;
Compétences sociales: 1) Empathie; 2) Aptitudes sociales.
Influence sur l’efficacité au travail, la réussite socio-professionnelle, l’intégration sociale
Corrélation négative avec la consommation de drogues et d’alcool
2) Développement cognitif
L’évolution du jugement moral
Selon Kohlberg, l’atteinte du 3ème niveau de développement moral dépendrait principalement des expériences de vie de l’individu
Les deux principales expériences de vie qui poussent le jeune adulte vers le troisième niveau du développement moral seraient:
1) Le fait d’être confronté à des valeurs conflictuelles à l’extérieur de la famille (par exemple, lorsque l’individu quitte la maison parentale pour aller étudier à l’extérieur)
2) Le fait de devenir responsable du bien-être d’une autre personne (par exemple, en devenant parent)
Donc pas uniquement le développement cognitif.
3) Développement affectif et social
Développement de la personnalité adulte
La théorie d’Erikson
6e crise « intimité versus isolement »
Le jeune adulte doit être en mesure de développer des relations intimes, profondes et réciproques dans lesquelles il s’engage profondément et à long terme avec les autres.
Force adaptative: L’amour
3) Développement affectif et social
Développement de la personnalité adulte
INTIMITÉ: Fusionner son identité avec celle d’un autre
Préoccupation mutuelle.
ISOLEMENT: Solitude
Être trop préoccupé pas sa personne
3) Développement affectif et social
Développement de la personnalité adulte
Le modèle des événements de vie de Neugarten
Le modèle des événements de vie de Neugarten : savoir le définir, l’expliquer et donner des exemples ;
Notion d’horloge sociale = ensemble des normes et des attentes sociales associées aux périodes où certains évènements sont censés se produire
Évènements normatifs : surviennent à un moment attendu
Événements non normatifs : surviennent à un moment inattendu
3) Développement affectif et social
Développement de la personnalité adulte
Le modèle des traits de Costa et McCrae
= Modèles des traits – Modèles des cinq facteurs ou Big Five – Modèle «OCEAN»
Selon ce modèle, un individu peut témoigner très fortement d’un trait ou facteur et beaucoup moins d’un autre –» tendance de sa personnalité.
Modèle en lien avec différents aspects de la santé physique ou mentale et du bien-être de l’individu.
Présente la configuration de la personnalité selon 5 facteurs (ou dimensions):
Ouverture à l’expérience (O)
Tendence à la rêverie à l’esthétisme, aux sentiments, aux actions, aux idées, aux valeurs
Aptitudes consciencieuses (C)
Compétence, délibération, désir de réussite, autodiscipline, sens du devoir, ordre
Extraversion (E)
Recherche de sensations, assurence, activité, chaleur, émotions positives, sociabilité.
Amabilité (A)
Altruisme, complaisance, sensibilité, droiture, confiance, modestie.
Névrotisme (N)
Anxiété, colère-hostilité, dépression, impulsivité, timidité.
3) Développement affectif et social
Les relations affectives intimes ou profondes
Évolution des relations amicales et des relations avec les parents
Un des enjeux majeurs du jeune adulte (Erikson)
Le besoin de former une relation forte, stable, intime et soutenante est une motivation puissante de comportement humain.
L’amitié est centrée sur le travail et les activités familiales
moins stables que les périodes précédentes ou suivantes
différents types d’amitié
+ ou – longues
Influence des relations conjugales
Diminution du nombre d’amis et du temps passé avec eux
Différences hommes vs femmes
3) Développement affectif et social
Les relations affectives intimes ou profondes
La théorie triangulaire de l’amour
Théorie triangulaire de l’amour (Sternberg, 2006).
3 composantes à l’amour :
Intimité= dimension émotionnelle (implique le dévoilement de soi, la chaleur, la confiance, la connexion à l’autre)
Engagement = dimension cognitive (représente la décision d’aimer et de demeurer avec l’être aimé)
Passion = dimension motivationnelle (représente les pulsions internes qui transforment l’excitation en désir sexuel et psychologique)
La présence ou l’absence de chacune de ces composantes ainsi que leur degré d’expression déterminent le type de relation entre deux individus
3) Développement affectif et social
Les relations affectives intimes ou profondes
La théorie triangulaire de l’amour
Le non-amour = rien l'engouement = passion l'affection = intimité l'amour vide = engagement l'amour fou = passion, engagement l'amour romantique = intimité, passion l'amitié = intimité, engagement l'amour accompil = engagement, intimité, passion
3) Développement affectif et social
Les relations affectives intimes ou profondes
Les différences entre les couples homosexuels et hétérosexuels
Couples vivant en union de fait = moins satisfaits et moins stables par rapport aux couples mariés.
Enjeux Légaux: conjoints de fait ne sont pas reconnus de la même manière que les couples mariés.
Différences couples homo et hétéro:
Couples homo : plus de dialogues ouverts sur la sexualité et la monogamie
Couples hétéro : plus stables
Couples homo négocient plus facilement les tâches ménagères selon leurs goûts, horaires de travail, et leurs habiletés
Couples homo: résolution de conflit plus positive
3) Développement affectif et social
Les relations affectives intimes ou profondes
les différents rôles sociaux : les connaître, expliquer leurs changements chez le jeune adulte, donner des exemples
Enfant; Partenaire intime/conjoint-e; Parent; Ami-e; Étudiant-e; Travailleur.
Le départ du nid familial est de + en + tardif et de + en + de jeunes reviennent au domicile familial après leurs études.
Différent d’un simple changement de résidence : modifications de liens d’attachement.
Diminution des liens d’attachement avec les parents (changement dans la figure principale d’attachement).
Les jeunes adultes changent plus souvent d’emploi que la génération précédente
L’adulte d’âge mûr de 40 à 65 ans :
1) Développement physique
Enjeux propre à la période de l’âge mûr : ambivalence etc
Ambivalence entre assurance et questionnement :
Assurance : la plupart des adultes d’âge mûr ont une image favorable d’eux-mêmes : confiance en soi, sentiment de respect et de reconnaissance, affirmation et prise de risque.
Questionnement : brusque prise de conscience de sa condition «mortelle» : diminution de la force physique, vulnérabilité du corps aux excès et aux écarts de conduite, ménopause/andropause
Âge des bilans : se réévaluer, reconsidérer les choix passés, ré-envisager les années futures plus réaliste
Adultes d’âge mûr prennent conscience du temps qui passe:
Importance et urgence de réaliser leurs rêves
Déception ou satisfaction par rapport à leur vie passée
Différences individuellessur la façon dont est perçue cette période:
Notion d’horloge sociale
Notion de modèle interne
1) Développement physique
Ménopause et préménopause : définitions, distinction de l’une et l’autre
La ménopause = arrêt définitif de l’ovulation et des menstruations ce qui met fin à la capacité reproductive
Environ 1 an après les dernières menstruations = entre 48 et 52 ans
Préménopause (35 à 45 ans) = Période de changements hormonaux progressifs occasionnant une variété de symptômes physiologiques chez la femme
Répercussions psychologiques: irritabilité, labilité de l’humeur, insomnie, difficultés de concentration, dépression
Notion d’horloge sociale et de modèle interne
1) Développement physique
L’andropause = diminution progressive du niveau de testostérone (début vers 55 ans)
Plus de fatigue, irritabilité, troubles du sommeil, dysfonctionnement érectile, baisse du désir sexuel, réduction de la masse osseuse et musculaire, diminution de la qualité génétique du sperme
Changements moins remarquables que chez la femme
répercussions psychosociales: modification de l’image corporelle, peur de vieillir…
1) Développement physique
Évolution du taux de mortalité à l’âge mûr (juste qu’il double pas les chiffres exacts)
Le nombre d’adultes en parfaite santé décline au milieu de la vie :
une maladie ou une invalidité quelconque est diagnostiquée chez la moitié des adultes de 40 à 65 ans
Au Québec, toutes causes confondues, le taux de mortalité double entre le début de l’âge adulte et l’âge adulte moyen :
1) Développement physique
Évolution de l’espérance de vie et les différences liées au sexe (diapo 11 pas la 12)
Différences liées au sexe:
Espérance de vie plus longue pour les femmes
Les femmes consultent plus fréquemment et sont plus soucieuses de leur santé que les hommes
Hommes ont plus de maladies chroniques et des durées d’hospitalisations plus longues
De moins en moins d’écart entre les sexes
1) Développement physique
Stress à l’âge mûr : sources de stress, syndrome d’épuisement professionnel et les étapes (connaître leur nom et les reconnaître), la gestion du stress à l’âge mûr.
Le stress et la santé
Sources de stress = évolution des rôles: changement dans la carrière, enfants devenus adolescents ou adultes vivant encore à la maison ou dépendants financièrement, réorganisation de la structure familiale.
Syndrome d’épuisement professionnel et les étapes:
Le stress au travail
Le burnout (syndrome d’épuisement professionnel) = état de fatigue ou incapacité à fonctionner normalement dans le milieu de travail quand les demandes dépassent les capacités d’un individu à les recevoir.
Le syndrome de l’épuisement professionnel s’installe graduellement. Il se développe en quatre étapes (source: Comité sur la santé psychologique au travail – Université de Laval):
1ère étape : l’idéalisme
2ème étape: Le plafonnement, ou plateau
3ème étape: La désillusion
4ème étape: La démoralisation
2) Développement cognitif
Intelligences fluide et cristallisée : les définir, les expliquer, donner des exemples, connaître leur évolution
L’intelligence fluide: capacité à percevoir des relations, de former des concepts, de faire des inférences, à résoudre un problème nouveau.
Elle est liée au développement neurologique.
Relativement indépendante de l’éducation et de la culture
Elle décline avec l’âge.
L’intelligence cristallisée: capacité à utiliser des informations et des savoirs antérieurs
Elle est liée a des habiletés comme le vocabulaire, la culture, habiletés de communication…
Elle évolue avec l’âge.
2) Développement cognitif
Mémoire
Vers 55/60 ans : Pertes relativement graduelles devant du matériel familier
Déclin plus précoce et plus important devant du matériel moins familier ou en présence de facteurs de distraction
2) Développement cognitif
l’effet de l’exercice
Pratique de l’exercice pourrait constituer un des facteurs critiques dans la détermination de la santé physique globale et de la performance intellectuelle d’une personne durant ces années
2) Développement cognitif
les deux habiletés spécifiques à l’âge mûr : les définir, les expliquer, donner des exemples
A. L’expertise
= connaissance spécialisée qui se base sur l’expérience et permet la résolution efficace d’un problème grâce à celle-ci.
indépendante de l’intelligence générale et du déclin dans le processus de traitement des données
Pensée devient souvent automatique et intuitive
B. L’intégration
= capacité intellectuelle de faire des liens abondants, de lier des informations et de créer des ensembles significatifs et d’une efficacité pratique
habileté à unir et à rassembler l’information
capacité à intégrer des informations liées à différents domaines aux informations déjà connues et aux expériences acquises
