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PSY4091 > EXAMEN 1 - Comment étudier la psycho > Flashcards

EXAMEN 1 - Comment étudier la psycho Flashcards

1
Q

Quels sont les trois buts de l’étude de la psychologie?

A
  1. Décrire
  2. Prédire
  3. Expliquer
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Q

Quels sont les critères d’une étude en psychologie?

A
  • Les buts
    1. Décrire
    2. Prédire
    3. Expliquer
  • Doit générer une nouvelle connaissance
  • Doit avoir une utilité pratique
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3
Q

Est-ce que la phrase suivante est bonne? Pourquoi?

La chambre d’Alain est propre, donc il doit être méticuleux et appliqué

A

Non, elle n’est pas bonne. C’est une erreur de logique. Le fait que la chambre d’Alain est propre ne veut pas dire qu’il est méticuleux et appliqué. On ne peut pas conclure une causalité avec ça.

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4
Q

De quelle perspective s’agit-il, positivisme ou constructivisme?

Permet de catégoriser

A

Positivisme

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5
Q

De quelle perspective s’agit-il, positivisme ou constructivisme?

On croit en l’objectivité du chercheur ou de la chercheure.

A

Positivisme

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6
Q

De quelle perspective s’agit-il, positivisme ou constructivisme?

Méthodes quantitatives (corrélations) ou expérimentales.

A

Positivisme

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7
Q

Vrai ou faux?

La perspective positivisme cherche à quantifier et prouver.

A

Vrai

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8
Q

Donnez un exemple d’approche qui se prête à la perspective positiviste.

A
  • Béhavioriste
  • Approche des traits
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9
Q

Donnez un exemple d’approche qui se prête à la perspective constructiviste.

A
  • Humaniste
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10
Q

De quelle perspective s’agit-il, positivisme ou constructivisme?

La réalité est subjective et dépend du contexte.

A

Constructivisme

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11
Q

De quelle perspective s’agit-il, positivisme ou constructivisme?

On reconnait comment la subjectivité de la chercheure est inévitable.

A

Constructivisme

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12
Q

De quelle perspective s’agit-il, positivisme ou constructivisme?

Méthodes qualitatives (analyse de contenu, théorisation ancrée, etc.)

A

Constructivisme

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13
Q

Est-ce une approche Nomothétique ou Idiographique?

Se dit de toute stratégie d’évaluation et de recherche dont l’objectif premier est de cerner un ensemble commun de principes et de lois qui s’appliquent à tous les membres d’une population d’individus. Est-ce que ma théorie est généralisable

A

Nomothétique
Ex. : Ce trait de personnalité peut-il être mesuré de la même manière chez les hommes? Les femmes? Les personnes non-binaires?
Questionnaires moins précis, plus larges qui prend moins en compte le contexte, les caractéristiques de la personne, son opinion, etc.

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14
Q

Est-ce une approche Nomothétique ou Idiographique?

Se dit de toute stratégie d’évaluation et de recherche dont l’objectif premier est de dresser le portrait d’un individu potentiellement unique et idiosyncratique.
Est-ce que ma théorie se doit d’être contextualisée?

A

Idiographique
Ex. : Ma théorie est-elle valide qu’en Amérique du Nord?
Questionnaires qui laissent plus de place au contexte, plus de courts développements, plus de place à la personne.

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15
Q

Qu’est-ce qu’un construit?

A

Un construit est un concept abstrait utilisé pour expliquer un phénomène. Le construit lui-même n’est pas mesurable, il doit être traduit et opérationnalisé.

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16
Q

À quoi cela fait-il référence?

Stabilité, fiabilité et capacité de reproduire les observations. Mesure la stabilité.
Ex. : Résultat à un inventaire de personnalité à 20 ans vs à 40 ans.

a. Fidélité
b. Validité
c. Aucune de ces réponses

A

a. Fidélité

17
Q

À quoi cela fait-il référence?

Pertinence des données recueillies par rapport au phénomène ou aux variables qui nous intéressent.
Est-ce que je mesure bien le bon concept?
Ex. : Je veux une personne performante, est-ce que mon test de signature mesure bien ça?

a. Fidélité
b. Validité
c. Aucune de ces réponses

A

b. Validité

18
Q

De quoi s’agit-il?

Donnée ou renseignement au sujet de l’individu recueilli dans ses antécédents personnels ou d’autres données archivées.
Ex. : Dossier médical, dossier criminel, dossier académique

a. Données biographiques
b. Observation
c. Résultat d’épreuve
d. Autodescription

A

a. Données biographiques (L-data)

19
Q

De quoi s’agit-il?

Donnée ou renseignement fourni par des observateurs bien informés tels que les parents, les amis ou les enseignants.

a. Données biographiques
b. Observation
c. Résultat d’épreuve
d. Autodescription

A

b. Observation (O-data)

20
Q

De quoi s’agit-il?

Donnée recueillie par la méthode expérimentale ou les tests psychométriques standardisés.
Questionnaires

a. Données biographiques
b. Observation
c. Résultat d’épreuve
d. Autodescription

A

c. Résultat d’épreuve (T-data)

21
Q

De quoi s’agit-il?

Ensemble de données ou de renseignements fournis par le participant lui-même.
Comment moi je me décris

a. Données biographiques
b. Observation
c. Résultat d’épreuve
d. Autodescription

A

d. Autodescription (S-data)

22
Q

Donnez des exemples de types de sources de données.

A
  • Le langage utilisé
  • La pruduction (dessins, etc.)
  • La méthode de l’agenda
  • Les méthodes par imagerie (EEG ou IRM)
  • Les médias sociaux
23
Q

Donnez des exemples de tests psychométriques de la personnalité.

A
  • MMPI
  • L’inventaire des 5 traits (Big 5)
  • Myers-Briggs (plus controversé sur le plan scientifique)
  • Le questionnaire des schémas
24
Q

S’agit-il de mesures implicites ou explicites?

Type de mesure où on ne demande pas aux gens explicitement de se décrire.
* Réactions non verbales
* Temps de réponse
* Réalisation de tâche (comme le test des guimauve)

A

Implicites

25
Q

S’agit-il de mesures implicites ou explicites?

  • Autodescription de soi
  • Répondre à des questions direct sur soi
  • Etc.
A

Explicites

26
Q

De quel type de méthode de recherche s’agit-il?

Méthode de recherche qui permet d’étudier un individu de manière détaillée. Cette stratégie est habituellement associée à la recherche clinique, c’est-à-dire la recherche effectuée par un thérapeute dans le cadre d’interactions répétées et permetant d’approfondir les expériences d’un client.

Ex. : Anna O. ou petit Hans

a. Études de cas (et recherche clinique)
b. Études corrélationnelles
c. Études expérimentales ou semi expérimentales

A

a. Études de cas (et recherchde clinique)

27
Q

De quel type de méthode de recherche s’agit-il?

Méthode de recherche qui consiste à mesurer et à relier statistiquement les différences entre les individus, plutôt que de les manipuler.
Ex. : Le modèle du Big 5

a. Études de cas (et recherche clinique)
b. Études corrélationnelles
c. Études expérimentales

A

b. Études corrélationnelles

28
Q

De quel type de méthode de recherche s’agit-il?

Méthode de recherche qui permet à l’expérimentateur de manipuler des variables, habituellement en affectant au hasard les participants aux différentes conditions expérimentales.
Ex. : Peut-on induire une bonne estime de soi par le feed-back et est-ce que ça influe sur les performances?

a. Études de cas (et recherche clinique)
b. Études corrélationnelles
c. Études expérimentales

A

c. Études expérimentales

29
Q

Quelles sont les forces et limites de l’étude de cas et recherche clinique?

A

Forces :
* N’est pas “artificiel”
* Permet une certaine complexité
* Permet de la profondeur

Limites :
* Observation pas toujours systématique
* Interprétation plus subjective
* Ne permet pas d’inférer de lien causal

30
Q

Quelles sont les forces et limites de l’étude corrélationnelle?

A

Forces :
* Permet d’inclure plusieurs variables
* Permet d’évaluer la force de liens entre les variables
* Permet d’étudier de larges populations

Limites :
* Relations associatives et non causales
* Validité et fiabilité des questionnaires utilisés
* Peut manquer de profondeur

31
Q

Quelles sont les forces et limites de l’étude expérimentale?

A

Forces :
* Permet de manipuler les variables
* Enrigistre les données objectivement
* Permet d’inférer des relations causales

Limites :
* Exclus les phénomènes qui ne peuvent être étudiés en laboratoire
* Environnement artificiel non représentatif
* Sujet à des biais liés au labos et aux expérimentateurs.trices.

32
Q

Les interprétations peuvent être influencées par…

A
  • Nos biais cognitifs et perceptuels
    • Incluant notre propre système de référence
    • Le biais d’attribution fondamental
  • Aussi par l’esprit du temps
33
Q
A

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