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TRS 109 - dynamiques interculturelles > Examen 1 (cartes Zo) > Flashcards

Examen 1 (cartes Zo) Flashcards

1
Q

Qu’est ce que la culture?

A

L’ensemble des connaissances acquises par les sociétés

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2
Q

Est ce que la frontière entre l’innée et l’acquis est simple à délimiter?

A

Non

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Q

Qu’est ce qui est acquis? (2 trucs)

A
  • L’histoire
  • Notre façon de penser et de voir le monde
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4
Q

Un comportement est naturel (inné) quand… (2 choses)

A
  • Il s’exprime spontanément et ne nécessite aucun apprentissage
  • S’observe partout, dans toutes les sociétés humaines, chez tous les êtres humains
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5
Q

Un comportement est culturel (acquis) quand… (2 choses)

A
  • Il doit être appris
  • Sa forme varie d’une société à l’autre
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6
Q

Exemples de sphères de l’activité humaine à laquelle se rapportent les composantes de la culture (8)

A
  • Langage
  • Organisations économiques
  • Structures politiques
  • Idéologies
  • Règles vestimentaires
  • Normes alimentaires
  • Système scolaire
  • Système de santé
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7
Q

Vrai ou faux : L’humain présente, à la naissance, des potentialités qui s’actualiseront par un apprentissage?

A

Vrai

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8
Q

Nommes 2 fonctions de la culture

A
  • Favoriser la cohésion sociale (communication et prévisibilité)
  • Adaptation à l’environnement (en offrant ensemble de solutions à problèmes de survie)
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9
Q

Vrai ou faux : La culture peut être 100% définie

A

FAUX
Elle est toujours mouvante, jamais définie et jamais fermée sur elle-même

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10
Q

9 possibilités de ne pas se comprendre entre..

A
  • Ce que je pense
  • Ce que je veux dire
  • Ce que je crois dire
  • Ce que je dis
  • Ce que l’autre veut entendre
  • Ce que l’autre a entendu
  • Ce que l’autre croit comprendre
  • Ce que l’autre comprend
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11
Q

Le processus d’aide se fonde sur le respect de…

A
  • La personne
  • Sa vision du monde
  • Son système de valeurs et de besoins
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12
Q

Le processus d’aide repose sur

A
  • Une écoute compréhensive
  • Un climat d’acceptation et de confiance
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13
Q

Dans un contexte interculturel, le processus est compromis par des … provenant des … présentes

A
  • Filtres
  • Cultures
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14
Q

La confrontation peut faire surgir 2 types de refoulement, lesquels?

A
  • Ce qui peut paraître comme impensable
  • Ce qui peut paraître comme archaïque
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15
Q

Termes alternatifs pour “diversité culturelle”

A
  • Pluralisme culturel
  • Interculturalité
  • Multiculturalisme
  • Inclusion culturelle
  • Richesse culturelle
  • Complexité culturelle
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16
Q

Qu’est-ce qu’un stéréotype?

A

Généralisation simplifiée appliquée à un groupe entier de personnes qui fait fi des différences individuelles et qui est dépourvu d’adaptation à la situation présente.

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17
Q

Qu’est-ce qu’un préjugé?

A

Une opinion adoptée sans examen et formée à l’avance selon certaines critères personnels.
Un jugement porté sur une personne, une opinion préconçue qu’on s’en fait, parfois sans même la connaître.

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18
Q

Qu’est ce qu’un jugement qui oriente, en bien ou en mal, les dispositions d’esprit à l’égard d’une personne.

A

Un préjugé

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19
Q

Vrai ou faux:
Un préjugé est créé par la culture mais défini par les stéréotypes?

A

FAUX, c’est l’inverse
(créé par les stéréotypes mais défini par la culture)

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20
Q

Les recherches sur l’approche interculturelle se développent, dans les années 60, pour répondre aux besoins de formations des… (2)

A
  • Diplomates américains à l’étranger
  • Cadres de grandes entreprises qui travaillent dans d’autres pays
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21
Q

À quoi s’intéresse la recherche effectuée en France de Cohen-Émerique

A

“Aux difficultés des intervenants, leurs réactions et l’impact de leurs difficultés et de leurs réactions sur la prise en charge”
DONC
Pose le regard sur les intervenants plutôt que sur les migrants

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22
Q

Quels sont les constats de la recherche sur les pratiques de formations (Cohen-Emerique)

A

L’intervenant plaquait un prototype culturel (processus d’ethnicisation) sur l’usager, ce qui effaçait totalement la dimension individuelle de la personne.

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23
Q

Qu’est ce que la décentration?

A

Prendre une distance par rapport à soi-même pour mieux prendre conscience de ses cadres de référence (culture, croyances, identité, valeurs, rôle, statut…) afin d’atteindre une certaine neutralité culturelle.

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24
Q

Lorsqu’un conflit ou problème se présente, en quoi consiste la négociation-médiation?

A

Engager une démarche par laquelle le dialogue et les échanges mèneront à un compromis où chacun se sent respecté dans son identité et ses principes.

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25
Q

L’incident critique

A

Est remplie d’incompréhensions réciproques et de résistances venant des 2 interlocuteurs

(Quand quelqu’un fait quelque chose “qui est correct” dans sa culture, mais dans une société pour laquelle “ce n’est pas correct” ; ça créer un incident critique)

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26
Q

Quel “type de soi” est associé à la culture individualiste VS à la culture collectiviste?

A
  • Individualiste = Soi indépendant
  • Collectiviste = Interdépendant
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27
Q

Individualisme VS Collectivisme
Relation à la famille

A

Individualisme :
- Identification à famille immédiate
- Peu d’obligations

Collectivisme :
- Identification à famille large et étendue sur plusieurs générations
- Obligations verticales

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28
Q

Individualisme VS Collectivisme
Autorité privilégiée

A

Individualisme :
- Chacun à son mot à dire
- On sollicite l’opinion de tous dans prise de décision

Collectivisme:
- Autorité assumée par individu qui détient aussi responsabilité
- Autres membres ont obligations d’obéissance

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29
Q

Individualisme VS Collectivisme
Attribution des rôles

A

Individualisme :
- Rôles H/F similaires et peuvent être identiques
- Hasard de circonstances qui détermine

Collectivisme:
- Rôles H/F complémentaires et différents
- Droits et obligations clairement établis selon âge et sexe

30
Q

Individualisme VS Collectivisme
La famille au fil du temps

A

Individualisme :
- Remplacement graduel de la famille élargie par famille nucléaire et institutions

Collectivisme:
- Maintien des rôles dans famille élargie
- Intervention institutionnelle comme non nécessaire, suspecte et inappropriée

31
Q

Individualisme VS Collectivisme
Prise en charge des enfants si rupture avec parents

A

Individualisme :
- Intervention de l’État

Collectivisme:
- Par d’autres membres de la famille ou de la communauté

32
Q

Individualisme VS Collectivisme
Droits/responsabilités des parents/enfants

A

Individualisme:
- Spécifiés dans les lois

Collectivisme:
- Connus et acceptés sans être écrits

33
Q

Nomme les 2 modèles culturels de socialisation

A
  • Modèle qui favorise l’autonomie
  • Modèle qui favorise l’interdépendance
34
Q

Nomme les 2 perceptions du temps selon les sociétés collectivistes VS individualistes

A

Collectiviste :
- Temps circulaire (né de tes ancêtres, réincarnation)

Individualiste :
- Temps linéaire (naissance, vie, mort)

35
Q

Nomme 7 différences créant des zones d’incompréhension culturelle

A
  • Perception de l’espace et du temps
  • Notion de famille, organisation familiale et modèles d’éducation
  • Rapports hommes/femmes
  • Rôles de rites et croyances religieuses
  • Conception des services et du rôle des intervenants
  • Modèles de communication, codes de socialisation & bienséance
  • Conception de santé physique & mentale, maladie, vie, mort
36
Q

Nomme les avantages de l’intervention culturelle (7)

A
  • Favorise interventions mieux adaptés, dans le respect de la diversité, des représentations de valeurs et des comportements
  • Diminue portée des stéréotypes et préjugés chez intervenants
  • Diminue malentendus, conflits et exclusion sociale des personnes immigrantes et réfugiées
  • Capacité d’intervenir dans situation complexe
  • Mieux gérer chocs culturels et zones d’incompréhension
    Trouver équilibre chez familles entre émancipation-changement et maintient des traditions familiales
  • Favorise dynamique sociale plus positive
  • Contribue à meilleure intégration sociale
37
Q

Nommes les limites de l’intervention interculturelle

A
  • Ne peut pas palier aux grands dysfonctionnements sociaux
  • Ne peut pas pallier à l’inadéquation des institutions devant les besoins de certains types de populations
  • Institutionnelles (manque temps & ressources, besoin d’intervention long terme)
  • Décentration (pas facile de prendre distance de soi-même, difficulté à renoncer à croyances et image préfaites)
  • Présence de rapport de pouvoir
  • Danger d’une approche culturaliste ou ethnicisante
  • Manque de formation
38
Q

Comment “réduire” les limites de l’intervention interculturelle

A
  • Capable de se percevoir comme être culturel
  • Comprendre composantes et fonctions de la culture
  • Comprendre implications du parcours migratoire
  • Comprendre réalité des zones de non-rencontre entre 2 cultures
  • Effort de curiosité sans nécessairement accepter prémisses et aboutissements de la rationalité de l’autre
39
Q

Principes de base de l’intervention interculturelle

A
  • Reconnaître que communication interculturelle demande + que maîtrise d’une langue commune
  • Trouver points communs
  • Éviter dérapage (en se concentrant sur objectifs)
  • Accepter de pas tout comprendre de l’autre, pas tout résoudre, pas tout accepter
  • Co-construire entre idéaux de chacun
40
Q

Qu’est ce qu’on veut dire par : “Tenter de regarder avec des lunettes autres que celles qu’on nous a doté depuis l’enfance”?

A

Qu’il faut essayer de comprendre le point de vue de l’autre, car comme nous, c’est comme ça qu’il a été élevé.
Si on ne voit pas les choses de la même manière, on arrivera jamais à bien se comprendre

41
Q

Qu’est-ce que le racisme?

A
  • Forme de discrimination consistant à hiérarchiser des groupes naturels humains, désignés souvent sous le terme de races, à partir d’attributs naturels, physiques et/ou psychiques s’appliquant à l’ensemble de ce groupe.
  • Mécanismes d’exclusion visant à exploiter la différence
42
Q

Qu’est ce que l’islamophobie?

A

Un ensemble de préjugés, stéréotypes et actes d’hostilité à l’endroit des personnes musulmanes ou adeptes de l’Islam en général

43
Q

Quels sont les “effets” de l’islamophobie?

A
  • Motive actes d’intolérance et de profilage racial
  • Mène à considérer, aux niveaux institutionnel, systémique et sociétal, que les musulmans constituent une menace accrue pour la sécurité
44
Q

Quel pourcentage des victimes d’homicide au Canada en 2019 représentent les femmes autochtones?

A
  • 24% des victimes totales
    (alors qu’elles représentent 4% de la population féminine du Canada)
45
Q

Quel pourcentage des personne noires de 15 ans et plus ont déclaré avoir été victimes d’au moins une forme de discrimination au cours des 5 dernières années (selon ESG de 2019)

A

46%

46
Q

Vrai ou Faux:
Tous les habitant du Canada son techniquement immigrants?

A

FAUX
Les peuples des premières nations ne le sont pas

47
Q

Jusqu’au milieu des années 1860, les critères de sélection privilégient une immigration…

A

Britannique, Américaine et Européenne

48
Q

Vrai ou faux:
Une plus grande diversité de pays d’origine des immigrants augmente autour des années 1960?

A

FAUX
Autour des années 1980

49
Q

Autour des années 1980, on passe d’une immigration […] à une immigration provenant de […]

A

Européenne
L’hémisphère sud (Antilles, Amérique latine, Afrique, Asie)

50
Q

Vrai ou faux :
La raison pour laquelle on parle plus de l’immigration qu’avant est parce qu’il y a plus d’immigrants qu’avant?

A

Faux :
C’est parce que la provenance des personnes immigrantes est de plus en plus diversifiée
ET
Les écarts culturels entre différents groupes sont de plus en plus grands

51
Q

Les discours sur l’immigration au Canada et sur les politiques ont toujours oscillé entre…

A

Présentation du Canada comme une nation civique et unitaire
ET
L’idée que le pluralisme nuit à la stabilité et à l’unité du pays

52
Q

Dans les années 1950 quel était l’objectif de l’immigration/des politiques d’immigration au Canada?

A

Maintenir une sélection méticuleuse dans le choix des ethnies et de respecter la capacité d’absorption de l’économie du pays

53
Q

La réforme des années 1960 au Canada élargie les [1] et met en place un premier système de pointage qui privilégie la [2] plutôt que son [3]

A

1 : critères
2 : valeur de l’individu
3 : appartenance ethnique

54
Q

La politique d’immigration canadienne actuelle a pour mandat de :

A
  • Réaliser les objectifs démographiques du pays
  • Participer au développement culturel et social du pays
  • Favoriser le développement économique du pays
  • Encourager et faciliter l’adaptation des résidents permanents
    Remplir les obligations canadiennes envers les réfugiés
55
Q

À quoi renvoie le multiculturalisme?

A

À la contribution de tous les groupes ethniques, la prospérité du Canada et l’importance de préserver leur identité culturelle

56
Q

Quels sont les principes fondamentaux (3) que le multiculturalisme met de l’avant?

A
  • Égalité
  • Liberté
  • Diversité culturelle
57
Q

Au Québec, dans les années 1960, on commence à percevoir à la fois les enjeux [1] et [2] de l’immigration

A

1 : Linguistiques
2: Démographiques

58
Q

Quel est le nom de l’entente, qui en 1978, donne le droit au Québec de choisir ses immigrants à l’aide d’une autre grille de sélection

A

Entente Couture-Cullen

59
Q

Qu’est ce qui est fait une priorité dans la grille de sélection au Québec suite à l’entente Couture-Cullen?

A

La connaissance de la langue française

60
Q

Vrai ou Faux:
Le Québec est responsable :
Des services d’accueil;
De l’intégration linguistique et culturelle des immigrants;
Des critères de sélection;
Des catégories d’immigrants,
Du parrainage familial;
Des demandeurs d’asile

A

FAUX
Les critères de sélection, les catégories d’immigrants, le parrainage familial et les demandeurs d’asile relèvent toujours du gouvernement fédéral

61
Q

La politique d’immigration actuelle du Québec a pour mandat :

A
  • Le redressement démographique
  • La prospérité économique
  • La pérennité du fait français
  • Ouverture sur le monde
62
Q

Interculturalisme est relatif aux […] en matière d’immigration

A

Politiques québécoises

63
Q

L’interculturalisme met l’accent sur …

A

Sur les rapports ethnoculturels dans le respect des différences et en accord avec les valeurs fondamentales de la société québécoise

64
Q

Quelles critiques peuvent être faites du multiculturalisme?

A
  • Banalisation de place du Québec
  • Maintien du statut marginal des immigrants
  • Renforce dichotomie entre Canadiens et autres cultures
65
Q

Quelles critiques peuvent être faites de l’interculturalisme?

A
  • Français peut être vue comme contrainte et limite
  • Abandon de certaines valeurs et pratiques traditionnelles (+ d’assimilation)
  • Convergence civique pose interrogation sur valeurs + occidentales
66
Q

Quelles sont les 2 catégories de migrations aujourd’hui?

A

1 : Migrations économiques
2 : Migrations politiques ou de refuge

67
Q

En 2023, quelle était la démographie/les types d’immigrants (raison et pourcentage) d’immigrants au Québec?

A
  1. Immigration économique (69%)
  2. Réunification familiale (19%)
  3. Réfugiés (10%)
68
Q

En 2021, quel était les 5 principaux pays de naissance de la population immigrante et des résidents non permanents au Québec?

A
  1. France
  2. Haïti
  3. Algérie
  4. Maroc
  5. Chine
69
Q

Vrai ou faux :
Lors de procédures de demandes d’immigration, un certificat d’acceptation doit être délivré par le gouvernement fédéral, pour ensuite faire suivre sa demande au gouvernement québécois

A

FAUX:
C’est l’inverse.
Personne doit obtenir un certificat d’acceptation du Québec, délivré par le gouv. québécois et faire suivre sa demande au gouv. du Canada par la suite.

70
Q

Quels éléments peuvent être pris en compte dans le système de pointage québécois?
(entre autres)

A
  • Âge
  • Niveau de qualification
  • Expérience professionnelle
  • État de santé
  • Connaissances linguistiques
  • Autonomie financière
  • Antécédents judiciaires

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