Examen 1 Flashcards
1
Q
Les principes d’apprentissage sont utilisés dans de nombreuses situations; nommez s’en 3
A
- Thérapies comportementales
- éducations générales et spécialisés
- En réhabilitation
2
Q
Nommer 4 disciplines qui sont intéressés par les principes d’apprentissage
A
- Psychophysiologie
- Neuropsychologie
- Psycho du développement
- Psychopharmacologie
3
Q
L’apprentissage devient un __________ (mesure) de l’effet de certaines variables sur l’individu
A
Baromètre
4
Q
La ____________ est essentielle à l’apprentissage
A
Mémoire
5
Q
Nommer 3 exemples d’apprentissage
A
- Reconnaissance d’individu
- Apprentissage moteur
- Orientation dans une ville
6
Q
Nommer 3 exemples que l’apprentissage ne se manifeste pas toujours par un cpt
A
- Rester silencieux à l’église
- Être immobile chez la coiffeur
- Réduire les attaques de panique
7
Q
L’apprentissage n’est pas toujours __________ dans le cpt
A
Observable
8
Q
L’apprentissage n’est pas toujours défini par un ______________ de cpt. (Connaissance vs application)
A
Changement
9
Q
Apprentissage = (2)
A
- Potentiel du cpt (potentiellement sa va peut-être changer le cpt)
- Représentation mentale (une représentation mentale différente suite à l’apprentissage)
10
Q
Quelles sont les deux formes d’apprentissage et décrire les 2.
A
- Apprentissage direct; se fait par expériences directes, l’individu interprète lui-même les stimuli, expérimente les situations
- Apprentissage indirect; enseignement, apprentissage par observation ou par transmission
11
Q
Parmis les deux types d’apprentissage, le quel des deux les humains ont plus de difficulté à apprendre avec?
A
Apprentissage indirect
12
Q
L’étude de la motivation tourne autour de 3 questions; lesquelles ?
A
- Qu’est-ce qui cause le cpt?
- Pourquoi le cpt varie en intensité ?
- Pourquoi le cpt persiste ?
13
Q
Comprendre les cpts permet de mieux ?
- ?
- ?
A
- Les prédire
Et - Agir sur les facteurs qui sont responsables de ces cpts
14
Q
Décrire l’apprentissage
A
Changement relativement permanent du cpt qui résulte d’un certain type d’expérience
15
Q
Décrire l’apprentissage latent
A
Apprentissage qui se produit en l’absence de toute manifestation observable de l’apprentissage et qui ne devient apparent que dans un autre ensemble de conditions
16
Q
L’apprentissage nécessite une expérience ou une pratique associée au changement comportemental, sinon c’est davantage dû au niveau ________________
A
Développemental
17
Q
Les changements comportementaux dus à l’apprentissage sont _______________
A
Spécifiques
18
Q
L’apprentissage engendre trois sortes de changements; lesquels ?
A
- L’augmentation d’un cpt
- Diminution/disparition du cpt
- L’apparition d’un nouveau cpt
19
Q
Les changements de cpt se font graduellement; nommer les 2 exceptions
A
- Aversion gustative
2. Phobies
20
Q
L’apprentissage n’est pas la seule cause de la modification des cpts, nommer 3 autres causes
A
- Condition physiologique
- Pathologie
- Alcool,drogues
21
Q
Décrire c’est quoi un stimulus
A
Tout événement, combinaison d’événements ou condition globale de l’environnement ou du milieu interne, observable et mesurable qui affecte l’organisme
22
Q
Quels sont les deux types de stimulus et décrire
A
- Stimulus appétitif ; événement qu’un organisme va rechercher
- Stimulus aversif ; événement qu’un organisme va évité
23
Q
Décrire c’est quoi les opérations d’appui et les nommer
A
Opérations d’appui : facteurs influençant le caractère appetif ou aversif d’un stimulus
- Dépravation
- Satiété
24
Q
Décrire la déprivation
A
Absence prolongé d’un événement qui accentue le caractère appetitif
25
Décrire la satiété
Exposition prolongée à un événement qui en diminue le caractère appetitif
26
Nommer les deux types de comportement et les décrire
1. Manifeste ; directement observé par une personne autre que celle qui émet le cpt (publiquement observable)
2. Couvert (ou interne) ; perçu uniquement par la personne qui le déploie
27
(VRAI OU FAUX)
| Certains cpts couverts peuvent devenir manifestes ou perçus par autrui avec des instruments
VRAI
28
Nommer les 5 mesures du cpt et les décrire
1. L’intensité (force ou ampleur)
2. La durée (période de temps où apparaît le cpt)
3. La vitesse (combien de temps sa prend avant d’arriver au top du cpt)
4. La latence (période de temps pour que le cpt se manifeste)
5. Le nombre d’erreurs
29
Il y a 2 éléments qui sont très importants pour l’apprentissage quels sont-ils ?
1. Contiguïté
| 2. Contingence
30
Nommer les 2 types de contiguïté
1. Contiguïté temporelle
| 2. Contiguïté spatiale
31
Décrire c’est quoi la contingence
Relation prédictive (ou fonctionnelle) entre deux événements: le déroulement du premier prédit l’arrivée du 2e
32
Nommer 3 exemples d’habituation
1. Vivre à côté d’un autoroute
2. S’habituer à une phobie
3. S’habituer à la misère (DPJ)
33
Donner la définition de l’habituation
Diminution graduelle et relativement durable de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse ou d’un cpt par suite de la présentation répètée d’une stimulation spécifique
34
Donner la définition de la sensibilisation
Augmentation momentanée d’une réponse à un stimulus qui survient à plusieurs reprises
35
Pour défaire la sensibilisation on utilise __________________
L’habituation
36
Sensibilisation; ______________ de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation
Augmentation
37
Habituation; _______________ de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation
Diminution
38
Réactions et réponses diminuent suite à la présentation répétée d’une même stimulation (2);
1. Stimulation biologiquement significative
| 2. Stimulation inconditionnel
39
Stimulus biologiquement significatif déclenche (3);
1. Réponse réflexe
2. Réponses inconditionnelle
3. Réponse non apprise
40
Nommer les 2 utilités à l’habituation
1. Permet de maximiser nos ressources qui sont limités
| 2. Permet de s’habituer à des émotions fortes
41
Au niveau de la sensibilisation et de l’habituation, que peut-il arriver ? (2)
1. Phénomène de sensibilisation suivi du phénomène d’habituation
2. Phénomène d’habituation seul
42
L’habituation est toujours __________ si nous sommes suffisamment patientes, tandis que la sensibilisation est un phénomène comportemental qui n’est pas toujours _______________
Présente, observable
43
C’est quoi qui fait que l’on observe la sensibilisation? (2)
1. Quand la stimulation est suffisante
| 2. Quand elle hyper active l’organisme
44
Quels sont les causes de l’état d’excitabilité d’un organisme (3)?
1. Intensité du stimulus
2. Complexité du stimulus
3. Contexte
45
Dans l’expérience du sursaut chez le rat, pourquoi le groupe 2 (bruit de fond de 80db) on aperçoit de la sensibilisation ?
Parce que le contexte hyper active l’organisme
46
Dans l’expérience de la fixation visuelle chez le nourrisson, pour le petit quadrillé, il y avait présence de sensibilisation et d’habituation à un stimulus ____________
Complex
47
L’habituation est ____________ au stimulus
Spécifique
48
Généralisation ; le déclin de la réponse peut s’observer en présence d’un stimulus ____________ au stimulus d’habituation
Semblable
49
La diminution de la fréquence d’apparition d’une réponse n’est pas nécessairement le résultat d’une habituation, nommer 2 autres explications
1. Adaptation sensorielle (fermer les yeux à cause de la lumière)
2. Fatigue musculaire
50
L’adaptation sensorielle et la fatigue musculaire sont spécifique à la ____________
Réponse
51
L’habituation et la sensibilisation sont spécifique au ______________
Stimulus
52
En quoi consiste la récupération spontanée ?
En la réapparition de la réponse après une période de repos
Ex; 1ère escalade d’une saison, nous avons peur, même si nous sommes habitué
53
Décrire c’est quoi une habituation à court terme
(Habituation qui s’est fait rapidement) une courte période de repos est suffisante pour voir réapparaître la réponse
Habituation a long terme : inverse
54
Plus l’intensité d’un stimulus est __________, plus le _________ de la réponse est rapide ou marqué
Faible, déclin
55
Stimuli contextuels: le déclin de la réponse ne dépend pas uniquement de l’intensité du stimulus d’habituation, mais de __ __________ _____ ____ ___ __ ___ _______ ___________ __ _ ________________
La relation entre celui-ci et les autres stimulus de l’environnement
56
Fréquence d’un stimulus élevé = _______________ _________
Habituation rapide
57
Plus l’intervalle entre 2 stimulus est court, plus la fréquence est ________
Plus l’intervalle est long, plus la fréquence est ________
Élevé , basse
58
Une fréquence élevée est efficace pour l’habituation à ______ _________
Court terme
59
Une fréquence basse est efficace pour l’habituation à _______ ________
Long terme
60
L’habituation à un stimulus et sa généralisation sont une forme d’apprentissage adaptée. Mais une habituation ____________ ou _____________ serait probablement nuisible
Permanente ou surgénéralisée
61
La déshabituation permet donc de faire quoi?
S’adapter aux changements
Ex; conduire et voir un accident, on s’habitue à conduire, stimulus (accident), redevenir extrêment vigilant au volant
62
Quelles sont les noms des 2 théories qui postulent l’existence de processus sous-jacents (non observables)?
1. Théorie du double processus
| 2. Théorie du processus antagoniste
63
Quel est le nom des deux processus présents dans la théorie du double processus ?
1. Processus de sensibilisation (action générale)
| 2. Processus d’habituation (action spécifique)
64
Dans la théorie du double processus, la réponse finale est le résultat de ______________________, processus qui se développent indépendamment.
L’interaction des 2 processus
65
Dans la théorie du double processus, Attention ; différence entre le _________ de sensibilisation et le ______________ de sensibilisation
Processus , phénomène
66
Dans la théorie du double processus, Phénomène = ?
Comportement
67
Il y a toujours le __________ de sensibilisation, mais pas toujours le ____________ de sensibilisation
Processus, phénomène
68
Les modifications émotionnelles partagent certaines caractéristiques communes ; le _______________________
Patron standard des émotions
69
La théorie du processus antagoniste est une théorie ______________
Homéostatique
70
(VRAI OU FAUX)
Dans la théorie antagoniste, une théorie homéostatique est basée sur la recherche ou le maintient d’un état d’équilibre, ce sont les fonctions physiologiques qui tentent de nous mener à l’équilibre
VRAI
71
Dans la théorie du processus antagoniste, en état de déséquilibre, ______________ entre en jeu pour retrouver l’équilibre
L’apprentissage
72
Dans la théorie du processus antagoniste, l’apprentissage serait donc aussi _________________
Homéostatique
73
Pourquoi il est important d’être dans un état d’équilibre psychologique ou physiologique ? (2)
1. On répond mieux aux changements
| 2. Permet d’avoir le contrôle sur les échanges entre l’organisme et l’environnement
74
Pourquoi l’homéostasie est importante ? (1)
1. C’est pour mieux nous adapter aux autres stimulations qui pourraient survenir
75
Décrire les 3 étapes du patron standard des émotions ?
1. Un stimulus déclenche une forte réponse émotionnelle qui atteint rapidement un PIC
2. Cette réaction émotionnelle diminue dans la phase d’ADAPTATION
3. Elle atteint par la suite un ÉTAT STABLE
76
Décrire la Post-reaction affective dans la théorie du processus antagoniste
En cas de retrait ou d’interruption du stimulus, l’état émotionnel se transforme rapidement en des sentiments inverses à ceux qui prévalaient lorsque le stimulus était présent (ex: du souper au resto qui s’annule)
77
Quels sont les deux processus impliqués dans la théorie du processus antagoniste et décrire
1. Le processus primaire ou A (sensibilisation) ; est déclenche lors de la présentation du stimulus activateur et est responsable de l’état émotionnel lorsque le stimulus est présent
2. Le processus antagoniste ou B (habituation); est déclenché par le processus primaire pour donner l’émotion observée
78
L’habituation implique la présentation répétée d’un stimulus ___________
Unique
79
Le conditionnement classique ne concerne pas les stimuli qui surviennent en solitaire, mais plutôt les événements qui viennent ____________________
Par deux ou en pairs
80
Dans le conditionnement classique, on parle d’apprentissage ___________
Associatif
81
Le conditionnement classique permet de prévoir l’arriver d’évènements significatifs pour l’adaptation de l’individu à son environnement, donc c’est utile pour la __________
Survie
82
Le conditionnement classique peut être défait, mais c’est un conditionnement qui est assez _______ et ___________
Fort et efficace
83
Nommer l’avantage du conditionnement classique
Une espèce animale sera mieux adaptée si elle peut non seulement détecter des stimuli biologiquement importants mais aussi les prévoir
84
Dans le conditionnement classique, la contiguïté et la contingence sont important, mais surtout quoi?
La présence des deux
85
Décrire c’est quoi le stimulus inconditionnel
Stimulus qui déclenche une réponse spécifique de façon régulière sans qu’il soit besoin de recourir à une opération préalable (déterminé par la biologie)
86
Décrire c’est quoi une réponse inconditionnelle
Cpt déclenché de façon relativement stable, persistante et invariable par un SI
87
Le lien SI-RI est une réaction ___________, qui est naturelle et biologique
Réflexe
88
Nommer les 5 éléments du conditionnement classique
1. Stimulus inconditionnel
2. Réponse inconditionnelle (non apprise)
3. Stimulus neutre
4. Stimulus conditionné
5. Réponse conditionné
89
Décrire c’est quoi un stimulus conditionnel
Stimulus neutre à l’origine qui, par suite de son association en contingence avec un autre stimulus, qui lui déclenche de façon stable une réponse, en vient a déclencher une réponse qu’il ne déclenchait pas
90
Décrire c’est quoi une réponse conditionné
Cpt déclenché par le SC après la mise en relation de contingence avec un SI
91
Donner un exemple de peur conditionné
Bébé Albert
92
Les réponses conditionnelles sont plus fortes si le SC stimule _________ _______
Plusieurs sens
93
Plus le stimulus originel est _________ ou ___________, plus grand est le conditionnement
Positif ou négatif
94
Dans l’equipotentialité, certaines combinaisons SC - SI amènent un ___________ apprentissage que d’autres
Meilleur
95
Dans l’équipotentialité, les
| Combinaisons efficaces tolèrent un intervalle _____ _______ entre le SN et le SI (contiguïté plus ________)
Plus long, longue
96
Dans la majorité des cas la RC va ressembler à la RI sauf dans 2 conditions ou elle est complètement différente, lesquelles ?
1. Conditionnement de la peur
| 2. Poursuite du signal
97
Dans un conditionnement classique quel le type de représentation/ association qui est effectué ?
S-S
98
Decrire c’est quoi la déflation du SI
- la présentation du SC active la représentation de SI qui ELLE déclenche une RC, si les sujets sont motivés à répondre au SI
- Le SI n’est pas toujours aussi puissant selon les périodes et/ou motivations de l’animal / humain
99
Décrire c’est quoi l’extinction
Après l’établissement du conditionnement classique, si le SC est présenté seul pendant plusieurs essais, la force de la RC diminuera jusqu’à disparaître complètement
100
L’extinction est un nouvel _______________ plutôt que de l’oubli (voir récupération spontanée)
Apprentissage
101
Nommer les 5 arrangements temporels (organisation temporelle entre le SN et le SI)
1. Conditionnement simultané
2. Conditionnement différé
3. Conditionnement rétroactif
4. Conditionnement temporel
5. Conditionnement de trace
102
Quel est le type d’arrangement temporel le plus rapide et efficace ?
Conditionnement différé
103
Dans le conditionnement temporel, le conditionnement est possible sans SC si le temps entre les SI est ________
Fixe
104
(VRAI OU FAUX)
| Le conditionnement indirect est un conditionnement d’ordre supérieur
VRAI
105
Décrire le conditionnement indirect
Utilisation d’un renforçateur secondaire; si un SN est apparié avec un SC1 efficace (renforçateur secondaire), si le SN (devenu SC2) en viendra lui-même à déclencher
106
Décrire le pré conditionnement sensoriel
S’il y a association entre deux SN (appariement répété), avant que l’un d’eux devienne un SC, l’autre SN présenté seul après l’apprentissage déclenchera une RC et est donc conditionné
107
L’interférence dépend de quoi ?
Des expériences passés, si l’organisme est exposé à plusieurs reprises au SI seul ou au SC seul, l’acquisition subséquente d’une relation SC-SI sera ralentie
108
Décrire le blocage
Dans le phénomène du blocage, un stimulus devient pas conditionné parce qu’il est redondant, il n’apporte aucune information utile sur le SI, de plus un stimulus en empêche un autre d’être conditionné à cause d’un apprentissage antérieur
109
Décrire le masquage
Le SC le plus intense masque le SC le moins intense
110
Le conditionnement survient lorsque le SC _________ l’arrivée du SI avec efficacité
Prédit
111
Nommer les 4 applications du conditionnement classique
1. Importance dans la compréhension des phobies
2. utile pour traiter les phobies
3. Thérapies aversives pour les délinquances
4. Point de vue médical, certaines réactions allergiques se produisent par conditionnement
112
Dans l’expérience du petit Albert, comment Watson appel le phénomène où le petit est effrayé de tout ce qui ressemble au rat blanc ?
Transfert
