Exam1 2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le sexe ?

A

Ensemble défini de caractéristiques anatomiques et physiologiques d’une personne, telles que les chromosomes, l’expression génique, les hormones, et l’anatomie reproductive ou sexuelle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les critères déterminant le sexe sur le plan médical ?

A
  • Les chromosomes
  • Les hormones
  • Les gonades
  • Les organes sexuels internes
  • Les organes sexuels externes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Comment est déterminé le sexe assigné à la naissance ?

A

Il est généralement déterminé selon les organes génitaux externes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que l’intersexualité ?

A

Les personnes intersexuées ont des caractéristiques physiques ou biologiques qui ne correspondent pas aux définitions classiques de la masculinité et de la féminité.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est-ce que l’identité de genre ?

A

La manière dont une personne s’identifie à un genre ou à un autre, selon sa propre conception et expérience du genre.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelles sont les modalités de genre ?

A
  • Cis : correspondance entre l’identité de genre et le sexe assigné à la naissance.
  • Trans : non-correspondance entre l’identité de genre et le sexe assigné à la naissance.
  • Non-binaire
  • Bigenre
  • Gender fluid
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que l’expression de genre ?

A

La manière dont une personne présente et communique son genre dans un contexte social, incluant l’habillement, le discours, le langage corporel, et d’autres caractéristiques.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que l’orientation sexuelle ?

A

Attirance ou absence d’attirance physique et sexuelle envers d’autres personnes, dépendamment ou indépendamment de leur genre.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelles sont les différentes orientations sexuelles ?

A
  • Bisexualité
  • Pansexualité
  • Homosexualité
  • Asexualité
  • Hétérosexualité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce que l’asexualité ?

A

Le spectre de l’asexualité se caractérise par l’absence ou la faible présence d’attirance sexuelle pour d’autres personnes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’est-ce que l’acronyme 2SLGBTQIA+ signifie ?

A

Il représente une diversité d’identités liées à la sexualité et à la pluralité des genres.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quels sont les éléments de la révolution des identités ?

A
  • Éclatement du modèle binaire
  • Multiplication des identités possibles
  • Fluidité identitaire
  • Affirmation identitaire de soi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vrai ou faux : L’intersexuation détermine l’orientation sexuelle d’une personne.

A

Faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Complétez : L’identité de genre est la manière dont une personne ______.

A

[s’identifie à un genre]

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quel changement a eu lieu concernant l’homosexualité après Stonewall?

A

Passage d’une question d’ordre privée à une question d’ordre politique et publique

Ceci a conduit à une redéfinition du coming out dans le développement de l’identité.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quel est l’emblème de l’oppression dans le contexte LGBTQ?

A

Le placard

Avant Stonewall, l’homosexualité était perçue comme un stigmate.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quel est le statut de l’homosexualité après Stonewall?

A

Statut

Cela marque un passage d’un stigmate à une reconnaissance sociale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quelle date est marquante pour le mouvement LGBTQ à New York?

A

28 juin 1970

Cette date est souvent associée à la première marche des fiertés.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quels sont les principaux enjeux dans les luttes LGBTQ au Québec entre 1970 et 2000?

A
  • Violence envers les gais et les lesbiennes
  • Discriminations
  • Non-reconnaissance des couples de même sexe
  • Droits homoparentaux
  • Dénonciation des discriminations
  • Militance dans les structures syndicales
  • Luttes juridiques et législatives

Ces enjeux reflètent les luttes pour l’égalité et la reconnaissance des droits.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quel événement a eu lieu en 1993 concernant la dénonciation des violences et discriminations?

A

Audiences publiques par la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse

Cela a conduit à une prise de conscience collective des discriminations.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quelle loi a été adoptée en 1999 pour les couples de même sexe?

A

Loi 32 sur la reconnaissance des unions de fait

Cette loi accorde les mêmes droits et obligations que pour les couples hétérosexuels.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quelle loi a été adoptée en 2002 pour l’union civile?

A

Loi 84

Elle institue l’union civile et de nouvelles règles de filiation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quels enjeux contemporains touchent les personnes trans?

A
  • Violences et discriminations
  • Accès aux soins de transition
  • Changement de prénom et mention de sexe
  • Usage du prénom choisi
  • Toilettes non genrées

Ces enjeux sont cruciaux pour l’inclusion des personnes trans dans la société.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quelles sont les préoccupations des jeunes dans le contexte LGBTQ?

A
  • Coming out
  • Réactions de l’entourage
  • Enjeux dans le milieu scolaire
  • Ressources disponibles

Ces préoccupations impactent le bien-être des jeunes LGBTQ.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Quel est l’impact de la diversité ethnoculturelle sur les personnes LGBTQ?

A
  • Création d’organismes ethnoculturels LGBTQ
  • Favoriser l’intégration des nouveaux immigrants LGBTQ
  • Activités de socialisation
  • Affirmation dans la communauté LGBTQ
  • Sensibilisation auprès d’un public non LGBTQ

Ces initiatives visent à renforcer le soutien et la visibilité des personnes LGBTQ issues de la diversité ethnoculturelle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Quel changement a été introduit en 2015 concernant les mentions de sexe?

A

Les personnes trans majeures peuvent modifier leur mention de sexe à l’État civil sans exigence d’intervention médicale

Cela représente une avancée importante pour les droits des personnes trans.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Quelle est la condition pour changer de mention de sexe avant 14 ans?

A

Accord d’un parent ou tuteur

Cela reflète une approche prudente concernant les jeunes et leur identité de genre.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

En quelle année l’identité ou l’expression de genre ont-elles été ajoutées comme motifs interdits de discrimination au Québec?

A

2017

Cela a été un pas important vers l’égalité pour les personnes trans et non-binaires.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Quels sont les postulats contestés par les théories queer concernant les identités?

A

Les identités sont fixes et naturelles

Vision essentialiste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Quels sont les postulats contestés par les théories queer concernant la sexualité et le genre?

A

La sexualité et le genre sont binaires

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Quel est un des postulats contestés par les théories queer au sujet de la sexualité?

A

Il faut départager la sexualité normale de la sexualité anormale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Qu’est-ce que l’hétérocisnormativité?

A

Critique des normes qui imposent que l’hétérosexualité est la norme souhaitable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Quels sont les trois ordres associés à l’hétérocisnormativité?

A
  • Ordre sexuel
  • Ordre genré
  • Ordre corporel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Comment le genre et l’orientation sexuelle sont-ils perçus selon les théories queer?

A

Ils sont fluides

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Quelles sont les implications des identités selon les théories queer?

A

Les identités se construisent de façon constante en interaction avec notre environnement et nos expériences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Quelles catégories doivent être remises en question selon les théories queer?

A
  • Binarismes de sexe
  • Binarismes de genre
  • Binarismes d’orientation sexuelle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Qu’est-ce que le déterminisme biologique?

A

Le sexe détermine le genre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Qu’est-ce que le fondamentaliste biologique?

A

Le sexe est une fondation biologique, le genre est construit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Qu’est-ce que le constructivisme social révolutionnaire?

A

Le genre détermine le sexe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Quelles sont les formes de discrimination/oppression liées à la diversité sexuelle et de genre?

A
  • Hétérosexisme
  • Hétéronormativité
  • Homophobie
  • Cisnormativité
  • Cissexisme
  • Transphobie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Comment est défini l’hétérosexisme?

A

Affirmation de l’hétérosexualité comme norme sociale ou supérieure aux autres orientations

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

Qu’est-ce que l’hétéronormativité?

A

Affirmation d’idéologies normatives en matière de sexes, genres, orientations et rôles sociaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

Qu’est-ce que la cisnormativité?

A

Cadre culturel selon lequel tout le monde est cisgenre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Qu’est-ce que le cissexisme?

A

Discrimination envers les personnes dont l’identité de genre ne correspond pas au sexe assigné à la naissance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

Qu’est-ce que la transphobie?

A

Attitude de peur et d’hostilité envers les personnes trans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

Quelles sont les deux approches principales concernant l’origine de l’orientation sexuelle?

A
  • Approche essentialiste
  • Approche constructiviste
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

Qu’est-ce que l’approche essentialiste?

A

Vision naturalisante, essence et bagages génétiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

Qu’est-ce que l’approche constructiviste?

A

Constructions sociales et influence du contexte social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

Comment la sexualité est-elle perçue dans l’approche essentialiste?

A

Fixe, prédéterminée ou innée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

Comment la sexualité est-elle perçue dans l’approche constructiviste?

A

Socialement construite, fluide et plurielle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

Quelles sont les mesures d’attirances sexuelles?

A

Évaluation du ressenti indépendamment du comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
52
Q

Quelles sont les mesures comportementales?

A

Évaluation du comportement sexuel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
53
Q

Quelles sont les mesures identitaires?

A

Identification des personnes s’auto-identifiant comme minorités sexuelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
54
Q

Qu’est-ce que l’intégration de l’orientation sexuelle ?

A

Renvoie à plusieurs dimensions

Comprend des aspects personnels, sociaux, et communautaires.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
55
Q

Quel aspect est considéré comme un marqueur positif dans l’intégration de l’orientation sexuelle ?

A

L’affirmation de son orientation sexuelle

Cela implique de s’accepter et de se revendiquer ouvertement.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
56
Q

Quels facteurs affectent l’intégration de l’orientation sexuelle ?

A

Inclusivité de son milieu, jugement d’autrui

L’environnement social joue un rôle crucial dans l’acceptation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
57
Q

Qu’est-ce que la dissimulation de l’orientation sexuelle ?

A

Masquer son orientation sexuelle pour éviter le jugement

Peut entraîner des effets négatifs sur la santé mentale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
58
Q

Qu’est-ce que l’incertitude relative à l’orientation sexuelle ?

A

Les questionnements sur sa propre orientation sexuelle

Cela peut inclure des doutes et des hésitations.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
59
Q

Qu’est-ce que l’homophobie/biphobie intériorisée ?

A

Acceptation de stéréotypes négatifs sur les personnes LGBTQ+

Cela peut affecter l’estime de soi et le bien-être.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
60
Q

Quels sont les éléments de la centralité de l’identité ?

A

Authenticité, flexibilité dans l’expression de genre, capacité d’entrer en relation intime

Ces éléments contribuent à une vie épanouie.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
61
Q

Comment l’intégration de l’orientation sexuelle contribue-t-elle à la santé mentale ?

A

Améliore l’estime de soi et favorise une identité positive

Une bonne intégration peut réduire l’anxiété et la dépression.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
62
Q

Qu’est-ce que le coming-out ?

A

Annonce volontaire de son orientation sexuelle ou de son identité de genre

Considéré comme un acte de courage et de libération.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
63
Q

Quel est l’impact du coming-out sur une personne ?

A

Peut être majeur et libérateur

Souvent associé à une amélioration du bien-être psychologique.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
64
Q

Quels sentiments sont liés à l’appartenance aux communautés de la diversité sexuelle et de genre ?

A

Sentiment d’appartenance, empathie, compassion

Cela renforce les liens sociaux et le soutien mutuel.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
65
Q

Quelles sont les préoccupations liées au jugement d’autrui concernant l’orientation sexuelle ?

A

Peut entraver l’affirmation de soi et l’acceptation

La peur du rejet social est une barrière fréquente.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
66
Q

Quel est le climat scolaire pour les jeunes du secondaire face à la diversité sexuelle et la pluralité des genres?

A

Hausse de l’inconfort face à la diversité sexuelle et la pluralité des genres.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
67
Q

Quel risque est plus important chez les jeunes 2SLGBTQIA+ dans le milieu scolaire?

A

Risque plus important d’être victimes d’intimidation ou de cyberintimidation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
68
Q

Quel pourcentage de jeunes TNB se sentent en sécurité à l’école?

A

67% des jeunes TNB se sentent en sécurité à l’école.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
69
Q

Quels endroits sont considérés comme moins sécuritaires à l’école?

A

Casiers, vestiaire, toilettes, et autres endroits non surveillés par les adultes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
70
Q

Quel pourcentage de jeunes TNB considère que leur école répond adéquatement aux incidents de transphobie?

A

Seulement 34% des jeunes TNB.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
71
Q

Les interventions du personnel scolaire sont-elles préventives ou réactives?

A

Réactives et individualisées.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
72
Q

Quels impacts l’intimidation hétérocisnormative a-t-elle sur les jeunes?

A

Peur, crainte, plus faible niveau de qualité de vie, idéations suicidaires.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
73
Q

Quel pourcentage de jeunes TNB a rapporté avoir changé d’école ou fait l’école à la maison?

A

16% des jeunes TNB.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
74
Q

Quelles sont certaines mesures préventives pour des milieux scolaires plus inclusifs?

A
  • Adopter des politiques favorisant l’inclusion
  • Plan de lutte contre la violence et l’intimidation
  • Neutraliser le code vestimentaire
  • Assurer des lieux sécuritaires pour les élèves TNB
  • Offrir des activités de sensibilisation pour le personnel scolaire
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
75
Q

Vrai ou Faux: Les interventions du personnel scolaire sont souvent préventives.

A

Faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
76
Q

Complétez: Les jeunes TNB éprouvent une _______ de leur identité en raison de la stigmatisation.

A

Négation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
77
Q

Quels problèmes de santé peuvent survenir chez les jeunes victimes d’intimidation?

A
  • Problèmes de santé physique
  • Problèmes de santé mentale
  • Faible estime de soi
  • Consommation de substances
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
78
Q

Quels types d’activités devraient être offertes pour soutenir les jeunes de la DSPG?

A
  • Activités de sensibilisation
  • Formation pour le personnel scolaire
  • Accès à des modèles et à de l’information adaptée
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
79
Q

Quelles collaborations sont nécessaires pour éviter les vides de services pour les jeunes de la DSPG?

A

Collaborer avec des partenaires internes et externes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
80
Q

Quel est un des enjeux auxquels les jeunes TNB font face en milieu scolaire?

A

Peur de représailles, car peu soutenus.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
81
Q

What is the focus of the research on gender identity development among youth?

A

The research focuses on how gender identity and gender dysphoria are experienced, expressed, and addressed by youth accessing gender-affirming medical care

This includes understanding their well-being and experiences related to gender identity.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
82
Q

What two dimensions allow youth to make meaning of their gender identity?

A

1) Internal or personal processes
2) Interactional or social processes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
83
Q

What criticism exists regarding stage models of gender identity development?

A

They imply a linear and progressive trajectory with a beginning and an end

Gender identity is often seen as dynamic and evolving over the life course.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
84
Q

What is the difference between ‘gender dysphoria’ and ‘gender identity diversity’?

A

‘Gender dysphoria’ refers to intense distress due to the discrepancy between assigned gender and self-image, while ‘gender identity diversity’ refers to a broader spectrum of identities that may or may not involve distress.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
85
Q

True or False: The framework of ‘persisters’ and ‘desisters’ assumes there is only one way to be trans.

A

True

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
86
Q

What does the concept of master narratives refer to in the context of gender identity?

A

Ubiquitous, powerful cultural stories that individuals use to negotiate their personal identity

This includes narratives surrounding cisnormativity.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
87
Q

Fill in the blank: The aim of the paper is to improve knowledge about trans children and youth experiences regarding the development, consolidation, and affirmation of their _______.

A

gender identity

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
88
Q

What is the significance of the term ‘embodied sedimentation’ in understanding trans people’s gender histories?

A

It theorizes that a person’s experiences and actions mark and transform their body cumulatively over time.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
89
Q

What are the implications for practice discussed in the article?

A

Supporting children in the development of their gender identity and understanding their complex experiences.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
90
Q

What does cisnormativity refer to?

A

The view that only cisgender identities are considered ‘normal’ or ‘standard’

This concept is discussed in relation to master narratives.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
91
Q

What is transnormativity?

A

A framework that frames some trans identities, experiences, and narratives as more legitimate or desirable than others

This concept highlights pressures faced by various trans identities.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
92
Q

What types of identities are increasingly recognized among youth?

A

Non-binary and other identities beyond male/female or trans

This reflects a growing diversity in gender identity among youth.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
93
Q

What is the principle of gender affirming care?

A

Recognizing and respecting the child’s unique experiences of gender identity and expression

Clinics provide health services based on this principle to trans youth.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
94
Q

What themes were explored in youth interviews?

A

Family support, recognition of gender identity, experiences with medical treatments, and experiences at clinics

These themes are crucial for understanding the youth’s gender identity development.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
95
Q

What are the two categories of processes in gender identity development?

A

Internal (personal) and interactional (social) processes

Both types of processes often overlap in youth narratives.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
96
Q

What drives exploration in internal processes of gender identity?

A

Gender dysphoria as a personal experience and driver for exploration

This dissonance can lead youth to question their assigned gender and seek support.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
97
Q

What role do interactions with others play in gender identity development?

A

Interactions help consolidate and assert identity, and influence understanding of internal dissonance

Feedback from social experiences is key in the identity exploration process.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
98
Q

What is meaning-making in the context of gender identity?

A

The process of exploring and understanding one’s gender identity through reflection and social interaction

This can involve seeking information and experimenting with gender presentation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
99
Q

How did youth typically first learn about trans identities?

A

Through online sources, acquaintances, or contacts with trans individuals

This information often serves as a turning point in their understanding of their own gender.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
100
Q

True or False: Most youth preferred to use the prefix ‘trans’ when describing their gender identity.

A

False

Many youth preferred not to use the prefix ‘trans’ and wanted to be seen simply as male or female.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
101
Q

What is the impact of trans narratives on youth exploring their gender identity?

A

Trans narratives can delay or complicate the exploration process if they do not align with the youth’s experiences.

Some youth may need to search for validating narratives to accept themselves.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
102
Q

What effect did the absence of accessible youth narratives have on one participant?

A

It led him to dismiss his feelings about his gender until he found a validating narrative.

This highlights the importance of representation in understanding gender identity.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
103
Q

How do gender-affirming medical interventions affect youth?

A

They help diminish gender dysphoria and assist in being perceived as their gender identity.

These interventions have both personal and social significance.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
104
Q

What social processes do youth engage in to explore their gender identity?

A

They make themselves visible, name themselves, and express their gender differently.

This includes experimenting with pronouns and chosen names.

105
Q

What forms of gender expression did youth explore?

A

They experimented with clothing, makeup, accessories, and hairstyles.

This included wearing binders or dressing as a different gender for events.

106
Q

Fill in the blank: Some youth intentionally dressed in alignment with _______ after exploring a different gender.

A

[social expectation for their assigned gender]

107
Q

What trajectory describes early dissonance, early affirmation, and transition?

A

Trajectory A includes youth who questioned their assigned gender at a young age and received support for their identity early on.

This trajectory includes a small number of youth in the study.

108
Q

What characterizes Trajectory B in gender identity development?

A

It involves early dissonance but delayed transition due to various constraints.

Youth often waited until puberty to assert their gender identity.

109
Q

What is Trajectory C in gender identity development?

A

It describes youth who only began to feel discomfort regarding their assigned gender during or after puberty.

This trajectory includes youth who were previously gender conforming.

110
Q

True or False: Gender identity development is a linear process.

A

False

The research indicates that gender identity development is non-linear and can include advances and retreats.

111
Q

What does the research suggest about gender identity development models?

A

They should not predict outcomes but help understand experiences and constraints in gender identity formation.

Development is dynamic, nuanced, and fluid throughout childhood and adolescence.

112
Q

What are the dimensions youth navigate in the process of affirming their gender identity?

A

Social dimensions

These dimensions influence both individual and social processes of gender affirmation and consolidation.

113
Q

Is gender identity development linear or non-linear?

A

Non-linear

Gender identity development can involve pauses, advances, and retreats for both binary and non-binary youth.

114
Q

What does Fausto-Sterling propose regarding gender identity development?

A

It should be placed in a dynamic embodied system framework

This perspective challenges developmental models aimed at predicting outcomes in gender identity.

115
Q

What is the importance of following the young person’s lead in gender identity development?

A

It supports their gender identity development

This challenges the idea that youth must demonstrate a static gender identity before transitioning.

116
Q

What have recent studies shown about social and medical transition for youth?

A

They demonstrate benefits for youth

Interventions should focus on the actual needs of youth rather than fears of regrets.

117
Q

What can cause pauses or retreats in a young person’s gender transition?

A

Moments of questioning their gender identity

Even long-aware individuals may need time to consolidate their identity.

118
Q

What is the typical age range for trans youth to come out?

A

Puberty

This is often a result of a long process of self-acceptance rather than ‘late onset’ dysphoria.

119
Q

What is suggested about periods of ‘desistance’ in gender identity development?

A

They may be periods of gender identity consolidation

These periods are shaped by personal and social processes.

120
Q

What role does support play in a youth’s gender identity exploration?

A

It influences their capacity to explore and assert their identity

Strong support can enhance well-being and understanding.

121
Q

What kind of spaces are beneficial for trans youth to explore their gender identity?

A

Trans-positive and affirming spaces

These spaces provide opportunities for self-discovery and understanding.

122
Q

What is a key takeaway regarding the experiences of youth who access gender affirming care?

A

Their experiences may differ based on parental support and willingness to participate in research

This limits the generalizability of the study’s findings.

123
Q

What does the study reveal about youth consciousness of their gender identity?

A

It unfolds through non-linear processes influenced by personal and social interactions

Some youth may have experienced gender dysphoria long before articulating it.

124
Q

What previous findings about the cohort of young people does this study reinforce?

A

All participants benefited from gender affirming medical care

This challenges the idea that such treatment is only for those with extreme dysphoria.

125
Q

Comment le soutien fort affecte-t-il le bien-être des jeunes trans?

A

Il favorise l’expression de genre et renforce la relation avec leurs parents.

126
Q

Quels effets a le non-soutien ou rejet parental sur les jeunes trans?

A

Affecte négativement le bien-être, expose à des situations précaires, et peut conduire à chercher d’autres formes de soutien.

127
Q

Comment la neutralité négative ou le soutien partiel affectent-ils les jeunes trans?

A

Ils affectent négativement le bien-être et l’estime de soi.

128
Q

Quelles actions concrètes doivent accompagner l’acceptation parentale pour favoriser le bien-être des jeunes trans?

A

Des gestes qui permettent et encouragent clairement l’expression de genre.

129
Q

Quels facteurs influencent le bien-être des jeunes LGBT, y compris les jeunes trans?

A

La présence ou l’absence de soutien parental.

130
Q

Quel impact a un soutien parental fort sur la santé psychologique des jeunes trans?

A

Il améliore la santé psychologique et diminue le risque de suicide.

131
Q

Selon les études, quel pourcentage de jeunes trans a sérieusement considéré le suicide?

A

Environ un tiers des jeunes trans au Canada.

132
Q

Quels sont quelques facteurs de protection identifiés pour les jeunes trans?

A
  • Soutien parental
  • Reconnaissance de leur identité
  • Accès à des ressources communautaires
133
Q

Comment les parents peuvent-ils manifester leur soutien envers leur enfant trans?

A
  • Laisser parler librement de son identité
  • Être attentifs aux difficultés rencontrées
  • Permettre une transition sociale
134
Q

Quel pourcentage de jeunes trans canadien(ne)s ne croient pas que leur mère se soucie d’eux?

A

50% des jeunes trans.

135
Q

Quelle est la raison la plus citée par les jeunes pour expliquer leur situation d’itinérance?

A

Le rejet parental en lien avec l’identité sexuelle ou de genre.

136
Q

Quelles sont les trois formes de reconnaissance selon la théorie de la reconnaissance?

A
  • Reconnaissance affective
  • Reconnaissance légale
  • Reconnaissance sociale
137
Q

Vrai ou Faux: Les jeunes non binaires perçoivent un soutien plus important de leurs familles que les jeunes trans binaires.

138
Q

Quel est l’impact d’un faible niveau d’acceptation parentale sur les jeunes trans?

A

Il est associé à une détresse psychologique accrue et à des risques de dépression.

139
Q

Complétez le blanc: Le soutien parental est un aspect prégnant dans les approches ________.

A

[trans affirmatives]

140
Q

Quels types d’études sont rares concernant le soutien parental chez les jeunes trans?

A

Des études qualitatives explorant spécifiquement leurs expériences familiales.

141
Q

Quelle est la définition de l’intersectionnalité?

A

L’intersectionnalité suggère que les expériences sont négociées à travers des identités diverses dans le contexte d’oppressions structurelles.

Cette approche aide à comprendre comment différents systèmes d’oppression interagissent.

142
Q

Quel est l’objectif de la méthodologie de théorisation ancrée utilisée dans le projet?

A

Collecter des données qualitatives en profondeur sur les expériences des jeunes trans.

La méthodologie consiste en deux vagues d’entrevues.

143
Q

Quelles sont les trois catégories de soutien parental identifiées dans l’étude?

A
  1. Soutien fort
  2. Manque de soutien (ou rejet)
  3. Neutralité négative

Ces catégories reflètent le degré de soutien parental reçu par les jeunes.

144
Q

Qu’est-ce qui caractérise le soutien parental fort?

A

Acceptation de l’identité, soutien moral et financier, et efforts pour comprendre l’identité de genre de l’enfant.

Les jeunes rapportent des exemples positifs de soutien parental dans leur parcours de transition.

145
Q

Quel impact le soutien parental fort a-t-il sur le bien-être des jeunes trans?

A

Il est associé à un niveau de bien-être autodéclaré plus élevé, entre 8/10 et 9/10.

Les jeunes se sentent plus heureux et moins stressés avec un soutien parental fort.

146
Q

Quel est le niveau de bien-être des jeunes qui manquent de soutien parental?

A

Entre 3/10 et 7/10.

Ces jeunes rapportent un manque de soutien dans toutes les sphères de leur vie.

147
Q

Quelles sont les conséquences d’un manque de soutien parental selon les jeunes rencontrés?

A

Exposition à des situations difficiles, rejet, et violences au sein de la famille.

Cela peut même conduire à des comportements autodestructeurs.

148
Q

Comment les jeunes décrivent-ils les réactions négatives de leurs parents lors du coming out?

A

Attitude négative, rejet de l’identité de genre, et parfois violences ouvertes.

Ces réactions peuvent avoir des effets durables sur le bien-être des jeunes.

149
Q

Quelles sont les sous-catégories du thème des relations familiales identifiées dans l’étude?

A
  1. Réaction au coming out
  2. Acceptation
  3. Soutien matériel en général
  4. Soutien matériel dans la transition
  5. Soutien affectif en général
  6. Soutien affectif lié à la transition

Ces sous-catégories permettent d’explorer en profondeur les dynamiques familiales.

150
Q

Vrai ou faux: Tous les jeunes ayant un soutien parental fort rapportent un bien-être élevé.

A

Faux.

Certains jeunes, malgré un soutien parental fort, peuvent éprouver des difficultés personnelles.

151
Q

Comment certains jeunes expliquent-ils les comportements hostiles de leurs parents ?

A

Par le choc vécu ou l’expérience de deuil

Cela peut mener à un sentiment d’invalidation dans leur identité.

152
Q

Quelles sont les conséquences du mégenrage par les parents sur les jeunes ?

A

Sentiment d’invalidation et déshumanisation

Les jeunes se sentent souvent discrédités dans leur démarche d’affirmation de genre.

153
Q

Quel type de réaction a eu le père d’Anto face à son annonce de mal-être ?

A

Il a ri et a minimisé la situation

Cela a conduit Anto à un manque de soutien émotionnel.

154
Q

Quel est le lien entre le soutien parental et le bien-être des jeunes trans ?

A

Le manque de soutien parental est associé à un bien-être inférieur

De nombreux jeunes sans soutien rapportent des idées suicidaires ou des comportements autodestructeurs.

155
Q

Quels types de violences peuvent subir les jeunes en lien avec leur identité de genre ?

A

Violences psychologiques et physiques

Ces violences peuvent inclure des agressions physiques ou des tentatives de conversion.

156
Q

Qu’est-ce que la ‘neutralité négative’ dans le contexte des relations parentales ?

A

Un soutien partiel sans affirmation de l’identité de genre

Cela peut mener à des sentiments ambivalents chez les jeunes.

157
Q

Quels effets la neutralité négative peut-elle avoir sur le bien-être des jeunes ?

A

Elle peut être perçue négativement et affecter l’estime de soi

Les jeunes peuvent se sentir incompris malgré un soutien matériel.

158
Q

Comment certains jeunes réagissent-ils face au manque de soutien parental ?

A

Ils mettent en place des stratégies adaptatives

Cela peut inclure la distanciation des parents ou la recherche de soutien ailleurs.

159
Q

Quel est le résultat d’un manque de soutien parental sur la vie sociale des jeunes ?

A

Difficultés relationnelles et isolement

Les jeunes peuvent se retrouver sans amis et dépendre de substances.

160
Q

Quelles sont les conséquences possibles de l’expulsion du domicile familial ?

A

Vivre dans des situations précaires, y compris la dépendance aux drogues

Cela peut aussi mener à des relations toxiques.

161
Q

Comment les jeunes perçoivent-ils le soutien financier de leurs parents lorsque celui-ci n’est pas accompagné d’une acceptation de leur identité ?

A

Ils peuvent le percevoir comme stressant et négatif

Cela peut renforcer leur sentiment de dépendance et d’incompréhension.

162
Q

Quel témoignage illustre la violence subie par Dakota en lien avec son identité de genre ?

A

Elle a été battue et kidnappée par son père

Dakota a aussi mentionné des expériences de thérapie de conversion.

163
Q

Quel impact le rejet parental a-t-il sur les jeunes identifiés comme non binaires ou féminins ?

A

Rejet plus fréquent et manque de soutien accru

Cela peut entraîner des conséquences psychologiques graves.

164
Q

Qu’est-ce que certains jeunes se sentent obligés de faire pour gérer l’absence de soutien parental ?

A

Se distancier de leurs parents

Cela peut inclure le départ de la maison ou la recherche de nouvelles relations.

165
Q

Comment le soutien financier peut-il être perçu par les jeunes ?

A

Il peut être vécu négativement, surtout si les parents n’acceptent pas leur enfant.

Exemple : « C’est genre stressant pour moi, parce que je déteste dépendre d’eux » (Javier, 22 ans).

166
Q

Quel est l’impact de la neutralité négative sur les jeunes ?

A

Elle peut avoir un effet néfaste sur le bien-être et l’estime de soi.

167
Q

Quelles sont les conséquences d’un soutien parental qui ne correspond pas aux besoins affectifs des jeunes ?

A

Cela peut entraîner de la confusion et des relations abusives.

Exemple : August a mentionné que l’attitude de ses parents altérait son estime de soi.

168
Q

Quelles émotions éprouvent souvent les jeunes face à l’attitude de leurs parents ?

A

De la peine et de la souffrance, notamment en raison d’un mégenrage constant.

Exemple : Olivier se sentait mal lorsque ses parents parlaient de lui au féminin.

169
Q

Que font certains jeunes pour affirmer leur identité face à des parents non respectueux ?

A

Ils choisissent de confronter leurs parents ou de faire des compromis.

Exemple : Colin a mentionné qu’il pourrait ‘péter plus de coches’ après ses parents.

170
Q

Comment certains jeunes gèrent-ils les relations ambivalentes avec leurs parents ?

A

Ils évitent le sujet de leur identité ou cachent des aspects de leur transition.

171
Q

Pourquoi certains jeunes se distancient-ils de leurs parents ?

A

À cause du manque d’acceptation et de la peur d’être mégenrés publiquement.

172
Q

Quel type de soutien recherchent souvent les jeunes auprès de leur famille choisie ?

A

Un soutien affectif et des conseils de personnes plus âgées.

173
Q

Quel est l’effet d’un soutien parental fort sur le bien-être des jeunes ?

A

Il a une influence positive marquante sur le bien-être.

174
Q

Quelles sont les deux formes principales de soutien parental identifiées ?

A
  • Soutien affectif (moral)
  • Soutien matériel (financier)
175
Q

Qu’est-ce que le soutien conditionnel ?

A

Un soutien présent uniquement sous certaines conditions liées à l’identité de genre de l’enfant.

176
Q

Qu’est-ce que le soutien affirmateur ?

A

Un soutien qui permet à l’enfant d’affirmer son identité sans conditions.

177
Q

Quels facteurs externes peuvent éroder le bien-être des jeunes trans ?

A

La dysphorie, les contacts fréquents avec le milieu médical et les expériences de violence.

178
Q

Quel est le risque d’un soutien parental incomplet ?

A

Il peut ne pas suffire à assurer le bien-être de l’enfant, entraînant un soutien conditionnel délétère.

179
Q

Comment certains parents réagissent-ils face à l’identité de leur enfant ?

A

Ils peuvent ignorer l’identité préconisée et utiliser les pronoms assignés à la naissance.

180
Q

Quel rôle joue l’éducation sur les réalités et enjeux trans dans le soutien parental ?

A

C’est un pilier du processus d’acceptation qui aide les parents à mieux comprendre et soutenir leur enfant.

181
Q

Quel est l’impact de l’attitude parentale sur le bien-être des personnes trans?

A

L’attitude parentale affecte le bien-être de la population spécifiquement trans.

Cela peut influencer leur capacité à vivre leur sexualité de manière authentique.

182
Q

Quels mécanismes psychologiques peuvent conduire les parents à désapprouver l’identité de leur enfant?

A

Les mécanismes peuvent inclure :
* Mécanismes « transformateurs »
* Mécanismes « transphobes »
* Mécanismes « transporteurs »

Ces mécanismes influencent la manière dont les parents interagissent avec l’identité de genre de leur enfant.

183
Q

Vers quel groupe de jeunes la désapprobation parentale est-elle plus prononcée?

A

Les personnes transféminines et les enfants non binaires.

Les hommes trans semblent être mieux acceptés par leurs parents.

184
Q

Quel concept introduit Serano en 2007 concernant les femmes trans?

A

Le concept de transmisogynie.

Ce concept décrit la double discrimination que subissent les femmes trans.

185
Q

Quelles difficultés rencontrent souvent les jeunes trans assignés hommes à la naissance?

A

Ils rencontrent une plus forte victimisation et une plus grande difficulté à s’habiller dans le genre authentique.

Ces difficultés sont liées à des normes de genre rigides.

186
Q

Complétez : Plus l’enfant confronte le cadre normatif binaire de genre, plus les parents __________.

A

ont du mal à l’accepter.

187
Q

Quel effet peut avoir le manque de soutien familial sur les jeunes trans?

A

Il peut limiter leurs options de survie et les rendre plus susceptibles de se retrouver en situation d’itinérance.

Les jeunes qui reçoivent peu de soutien cherchent souvent à se distancer de leurs parents.

188
Q

Quels types de soutien social pourraient bénéficier aux jeunes trans selon l’analyse approfondie suggérée?

A

Les formes de soutien social qui procurent un sentiment d’accompagnement et de reconnaissance.

Cela inclut l’exploration des facteurs intersectionnels.

189
Q

Quelles dimensions du soutien parental sont mises en évidence par l’étude?

A

Le soutien parental est temporaire et peut se manifester dans certaines sphères de la vie, mais pas dans d’autres.

Cela souligne la complexité du soutien parental.

190
Q

Quel est le rôle des professionnels et organismes travaillant avec les jeunes trans?

A

Ils devraient focaliser leurs interventions sur les parents et les familles.

Cela est crucial pour améliorer le bien-être des jeunes trans.

191
Q

Pourquoi l’acceptation inconditionnelle de l’enfant est-elle importante?

A

Elle permet d’éviter des passages difficiles qui affectent le bien-être à long terme.

Cela inclut des problèmes de santé mentale et des situations sociales précaires.

192
Q

Quel type de soutien parental est essentiel selon les données de l’étude?

A

Un soutien qui s’accompagne de gestes concrets pour répondre aux besoins de l’enfant.

Cela inclut la possibilité d’effectuer une transition si souhaitée.

193
Q

Quelle est la tendance récente concernant les demandes d’accès aux soins médicaux d’affirmation de genre?

A

Une forte augmentation des demandes d’accès aux soins MAG au Canada et en Europe

(Lawson et al., 2017; Steensma et al., 2013)

194
Q

Comment la détransition est-elle généralement définie?

A

Un processus consistant à mettre fin à une transition de genre pour revenir à un état de pré-transition

(Hildebrand-Chupp, 2020)

195
Q

Quelles sont les deux significations de la détransition?

A
  • Détransition médicale (ex. arrêt des hormones, chirurgie d’inversion)
  • Détransition sociale (ex. changement de pronoms, présentation sociale du genre)
196
Q

Pourquoi le terme ‘détransition’ est-il parfois critiqué?

A

Il néglige la dimension fluide de l’identité de genre, qui peut évoluer même après une détransition

(Motman et al., 2019; Temple Newhook et al., 2018)

197
Q

Quelle est l’importance de soutenir les personnes dans leur auto-identification?

A

Cela favorise une compréhension non pathologisante des parcours identitaires

(Baril et Silverman, 2019)

198
Q

Quel terme l’équipe du projet Discours (De)trans préfère-t-elle utiliser à la place de ‘détransition’?

A

Discontinuation

Pour souligner l’arrêt de la transition plutôt que le retour en arrière

199
Q

Quel pourcentage des détransitionneur·ses éprouvent des regrets selon certaines études?

A

60% des détransitionneur·ses éprouvent des regrets

(Vandenbussche, 2022)

200
Q

Quels facteurs sont souvent cités comme raisons de détransition?

A
  • Prise de conscience que la dysphorie de genre est liée à un autre problème (70%)
  • Problèmes de santé (62%)
  • Dysphorie de genre non atténuée par la transition (45%)
  • Mécontentement face aux changements sociaux (44%)
  • Changements d’opinions politiques ou de visions du monde (43%)
201
Q

Quel pourcentage des participant·es de Turban et al. ont mentionné des facteurs externes ayant influencé leur décision?

A

82,5%

Facteurs externes comme la pression parentale ou la stigmatisation sociale

202
Q

Qu’est-ce que la ‘dysphorie de genre à apparition rapide’ (ROGD)?

A

Une hypothèse selon laquelle certains jeunes pourraient s’identifier comme trans après avoir été influencés par des pairs sur les médias sociaux

(Littman, 2018, 2019)

203
Q

Quels types de traitements sont généralement proposés aux jeunes TNB pour atténuer la dysphorie?

A
  • Bloqueurs de puberté (réversibles)
  • Traitements hormonaux (semi-réversibles)
  • Options chirurgicales (irréversibles)
204
Q

Quel est le taux de regret estimé pour la chirurgie d’affirmation du genre?

A

Environ 1%

Avec de légères différences entre les chirurgies transféminines et transmasculines

205
Q

Quel pourcentage des jeunes TNB au Canada ne suivraient aucun traitement médical d’affirmation du genre?

A

Plus de la moitié

(Taylor et al., 2020)

206
Q

Qu’est-ce que le ‘désister’ implique?

A

Abandonner son identité trans ou cesser de ressentir une dysphorie de genre

(Karrington, 2021)

207
Q

Quel est le délai moyen entre la demande et la première rencontre en clinique MAG pour les jeunes TNB au Canada?

A

En moyenne 269 jours

(Lawson et al., 2024)

208
Q

Quelles approches de travail les professionnel·les en santé trans utilisent-ils principalement?

A
  • Affirmation du genre (77%)
  • Attente vigilante (7%)
  • Autres approches (16%)
209
Q

Quel pourcentage de professionnel·les en santé trans ont déclaré avoir suivi des jeunes ayant discontinué leur transition?

210
Q

Quels sont les contextes souvent discutés par les jeunes concernant leur parcours de transition?

A

Leurs parcours, le contexte de leur croissance, et comment le genre est devenu un enjeu pour eux

211
Q

Qu’est-ce que l’approche de l’attente vigilante?

A

Un modèle proposé par une équipe clinique aux Pays-Bas pour l’utilisation des bloqueurs de puberté chez les adolescent-es trans

Ce modèle préconise l’observation attentive des comportements et des identités de genre non conformes.

212
Q

Quels éléments sont souvent mentionnés par les jeunes concernant leur parcours de transition?

A

Les jeunes parlent souvent de plusieurs thématiques, notamment :
* le rapport aux normes et oppressions
* le rapport au corps
* la santé mentale
* les influences extérieures

Ces éléments permettent de comprendre les motivations et les défis rencontrés durant leur parcours.

213
Q

Vrai ou faux : La plupart des jeunes rapportent avoir eu des questionnements sur leur genre durant leur enfance.

A

Vrai

La majorité des jeunes exprime avoir ressenti une discordance entre leurs centres d’intérêt et les attentes de genre.

214
Q

Quels types de violences les jeunes peuvent-ils avoir subis selon leurs récits?

A

Les jeunes rapportent avoir subi :
* violences sexuelles
* intimidation
* pressions à se conformer aux attentes de genre
* homophobie
* misogynie

Ces expériences peuvent influencer leur décision de transitionner.

215
Q

Qu’est-ce que la dysphorie et comment les jeunes la perçoivent-ils?

A

La dysphorie est souvent perçue comme un mal-être lié à l’identité de genre, parfois interprétée comme un traumatisme ou provocée par le regard des autres

Les jeunes peuvent confondre dysphorie avec d’autres troubles, comme la dysmorphie.

216
Q

Complétez la phrase : Les influences extérieures, comme les témoignages d’autres personnes trans sur les médias sociaux, ont permis aux jeunes de _______.

A

[mettre des mots sur leurs ressentis]

Cela les aide à envisager la transition comme une solution à leurs problèmes.

217
Q

Quelles sont quelques raisons pour lesquelles les jeunes peuvent décider de discontinuer leur transition?

A

Les jeunes peuvent discontinuer leur transition pour plusieurs raisons, telles que :
* déceptions liées à l’absence d’amélioration de leur santé mentale
* complications médicales
* désir de poursuivre d’autres interventions

Ces raisons sont souvent liées à des défis personnels, sociaux et institutionnels.

218
Q

Comment les jeunes peuvent-ils changer leur expression de genre après une détransition?

A

Ils peuvent :
* revenir à l’usage des pronoms assignés à la naissance
* choisir des pronoms alternés ou neutres
* garder le prénom choisi durant la transition

La détransition n’implique pas nécessairement un retour à une expression de genre conforme au genre assigné.

219
Q

Qu’est-ce que la retransition?

A

La retransition désigne le phénomène où des jeunes, après une détransition, peuvent décider de reprendre une transition ou d’explorer d’autres identités de genre

Cela peut inclure des changements temporaires ou définitifs dans leur parcours de transition.

220
Q

Quels types de changements peuvent survenir dans le parcours de transition des jeunes selon les professionnels?

A

Les professionnels décrivent des changements tels que :
* évolution dans la perception de l’identité de genre
* changement de type de démarche de transition (sociale, médicale, légale)
* variations dans les attentes et désirs

Ces changements peuvent être temporaires ou définitifs.

221
Q

Vrai ou faux : La majorité des jeunes qui discontinuent leur transition reviennent à leur identité de genre assignée à la naissance.

A

Faux

Beaucoup de jeunes continuent à s’identifier à des identités de genre non conformes ou choisies.

222
Q

Quels sont les sentiments souvent rapportés par les jeunes concernant leur santé mentale après la transition?

A

Absence d’amélioration en termes de santé mentale, parfois dégradation.

Les jeunes ont souvent constaté une brève amélioration au début, suivie de déceptions.

223
Q

Quels problèmes physiques les jeunes ont-ils mentionnés comme complications de la transition?

A
  • Mauvaise cicatrisation
  • Perte de cheveux
  • Atrophie vaginale

Ces complications ont parfois exacerbé les déceptions vis-à-vis des résultats de la transition.

224
Q

Quelles difficultés les jeunes rencontrent-ils avec leur nouvelle identité de genre?

A

Ne pas se sentir à l’aise, ne pas se sentir plus authentique que l’identité assignée à la naissance.

Certains ont du mal à accomplir le rôle social associé au genre choisi.

225
Q

Comment certains jeunes perçoivent-ils le fait d’être associés à des hommes cisgenres?

A

Cela peut être mal vécu et contribuer à l’invisibilisation de leur expérience.

Des jeunes expriment une opposition à être perçus comme des oppresseurs.

226
Q

Quels types de pression les jeunes ressentent-ils concernant la performance de leur genre?

A

Pression sociale et auto-imposée pour avoir un bon ‘passing’ et se conformer aux narratifs trans.

Cette pression peut devenir une source de mal-être.

227
Q

Quelles raisons certaines jeunes ont-elles données pour arrêter leur transition?

A
  • Doutes identitaires
  • Peur du regret
  • Complications médicales ou sociales
  • Évolution des besoins

Ces raisons sont souvent complexes et nuancées.

228
Q

Quels types de soutien les jeunes rapportent-ils avoir manqué dans leur parcours de transition?

A
  • Soutien familial
  • Acceptation de leur identité
  • Soutien dans la communauté trans

Le manque de soutien peut influencer leur décision de ne pas continuer la transition.

229
Q

Quelles expériences négatives ont été rapportées par des jeunes au sein de la communauté trans?

A

Agressions transphobes, invalidation de leur identité.

Ces expériences peuvent déclencher des critiques vis-à-vis du genre et des transitions.

230
Q

Quels sont les défis institutionnels rencontrés par les jeunes lors de leur transition?

A
  • Refus d’utiliser les pronoms choisis
  • Difficultés d’accès aux soins d’affirmation du genre
  • Complications médicales comme une hystérectomie

Ces défis peuvent complexifier le parcours de transition.

231
Q

Quels facteurs internes et externes influencent la décision d’arrêter une transition?

A
  • Facteurs internes: acceptation de soi, santé mentale
  • Facteurs externes: soutien social, pression de l’entourage

Les raisons de discontinuation sont souvent une combinaison de ces facteurs.

232
Q

Comment les jeunes expriment-ils leurs sentiments par rapport à leur parcours de transition?

A

Un mélange de regrets, gratitude, satisfaction, et ambivalence.

Beaucoup expriment des émotions positives et négatives simultanément.

233
Q

Quel est le sentiment général des jeunes concernant leur décision d’arrêter la transition?

A

Sentiments positifs de mieux-être, mais aussi défis et nostalgie envers la période de transition.

Certains jeunes peuvent ressentir des inquiétudes pour l’avenir après avoir arrêté.

234
Q

Quels problèmes de santé mentale peuvent persister après l’arrêt de la transition?

A
  • Dysphorie
  • Troubles alimentaires
  • Dépression

Ces problèmes peuvent resurgir ou persister même après une période de mieux-être.

235
Q

Quelle est l’attitude générale des jeunes envers leur parcours, malgré l’ambivalence?

A

Bilan positif et constructif de leur expérience, acceptation de soi accrue.

Beaucoup ont appris à s’accepter et à se libérer des attentes de genre.

236
Q

Quelle est l’importance de l’acceptation de soi chez les jeunes en transition?

A

Elle permet aux jeunes de se libérer des attentes de genre et d’être plus à l’aise avec leur corps et leur genre assigné.

Cela contribue à un parcours identitaire positif.

237
Q

Quelles identités peuvent exprimer les jeunes aujourd’hui?

A
  • Non-binaire
  • Agenre
  • Tapette
  • Lesbienne
  • Butch
  • Femme détransitionnée
  • Fille masculine
  • Femme non conforme dans le genre

Ces identités montrent la complexité de l’expérience de genre.

238
Q

Vrai ou Faux: Tous les jeunes qui détransitionnent ressentent des regrets.

A

Faux

Certains jeunes expriment de la satisfaction et de la gratitude envers le soutien reçu.

239
Q

Quelles observations font les professionnel·les concernant la détransition?

A

La détransition peut être vécue positivement par certains jeunes, sans systématiquement impliquer des regrets.

Cela dépend des expériences vécues par chaque individu.

240
Q

Quelles sont les responsabilités des professionnel·les lors de l’accompagnement des jeunes en transition?

A
  • Offrir un espace d’exploration
  • Ne pas juger les décisions des jeunes
  • Assurer une alliance thérapeutique forte

Cela contribue à un accompagnement respectueux et adapté.

241
Q

Quelles difficultés peuvent persister après une transition?

A

Les enjeux de santé mentale liés au stress minoritaire.

Les problèmes de santé mentale ne sont pas toujours résolus par la transition.

242
Q

Pourquoi est-il important d’aborder le sujet des doutes lors de l’accompagnement?

A

Pour normaliser le questionnement et éviter que les jeunes se sentent jugés.

Cela aide à construire une relation de confiance.

243
Q

Complétez la phrase: Le concept de _______ fait référence à l’idée que certaines transitions sont considérées comme réussies et d’autres comme ratées.

A

transnormativité

Cela peut limiter le contact des jeunes avec les professionnel·les.

244
Q

Quelles sont les implications de la binarité des protocoles de transition?

A

Elle limite les choix des jeunes non-binaires et peut les enfermer dans des parcours stéréotypés.

Cela ne correspond pas toujours à leurs besoins.

245
Q

Quel est l’impact des transitions médicales sur la santé mentale des jeunes?

A

Elles peuvent avoir un impact positif, mais ne répondent pas toujours aux besoins spécifiques de chaque individu.

Les protocoles doivent être adaptés aux réalités des personnes non-binaires.

246
Q

Comment Wahlen (2021) propose-t-il d’aborder l’accompagnement des patient·es non-binaires?

A

En conciliant l’objectivité des effets physiologiques et la subjectivité des effets recherchés par la personne.

Cela implique une responsabilité partagée entre le professionnel et le jeune.

247
Q

Quel est l’objectif d’un accompagnement respectueux des décisions des jeunes?

A

Assurer que la prise de décisions soit éclairée et adaptée aux besoins individuels.

Cela inclut le respect des choix de transition ou de détransition.

248
Q

Pourquoi est-il essentiel de normaliser le questionnement chez les jeunes en transition?

A

Pour leur permettre d’exprimer leurs doutes sans crainte de jugement.

Cela favorise un espace d’exploration sain.

249
Q

Quelles formes de soutien peuvent bénéficier aux jeunes détrans?

A

Des groupes de soutien où ils peuvent partager leurs expériences.

Cela aide à se sentir compris et soutenu.

250
Q

Quel type de posture est recommandé pour soutenir les jeunes dans leur transition?

A

Une posture de soutien, d’ouverture, et d’accompagnement à la réflexion.

Cette approche favorise un environnement propice à la discussion et à la décision éclairée.

251
Q

Comment les jeunes qui discontinuent leur transition peuvent-ils bénéficier de l’expérience des autres?

A

Ils peuvent aider ceux qui ne veulent pas transitionner, ne peuvent pas transitionner, ou ont dû arrêter une transition médicale.

La solidarité entre jeunes ayant des expériences similaires est essentielle pour le soutien émotionnel.

252
Q

Quel est le rôle des professionnel-les dans l’accompagnement des jeunes détrans?

A

Ils pourraient aider à la mise en place et/ou à l’accompagnement de groupes de discussion.

Ces groupes sont importants pour éviter l’isolement des jeunes détrans.

253
Q

Quelles formations devraient recevoir les professionnel-les qui accompagnent les jeunes dans des transitions?

A

Ils devraient être formés pour accompagner également les processus de discontinuation et de détransition.

Cela inclut le soutien lors de l’arrêt de médicaments et des interventions pour un retour à une apparence prétransition.

254
Q

Quel modèle est souligné dans les interventions selon l’approche d’affirmation du genre?

A

Le modèle basé sur une vision non-binaire et fluide du genre.

Ce modèle valorise la diversité des parcours identitaires.

255
Q

Comment la transition est-elle conceptualisée dans ce contexte?

A

Comme un processus dynamique d’affirmation de soi et du genre.

Cela inclut des transitions linéaires, persistantes, ou discontinuées.

256
Q

Qu’est-ce que la non-prédictibilité des parcours identitaires des jeunes implique?

A

Il n’est pas possible de prédire le futur identitaire d’un·e jeune.

Les récits divers des jeunes renforcent cette non-prédictibilité.

257
Q

Quel est le rôle essentiel des professionnel-les dans l’accompagnement des jeunes?

A

Accompagner la jeune personne dans le processus de découverte de soi et de prise de décision.

Cela inclut le soutien face aux doutes, incertitudes, craintes, et joies.

258
Q

Vrai ou Faux: Il existe un protocole de détransition connu.

A

Faux.

Aucun protocole de détransition n’est actuellement reconnu.

259
Q

Complétez: Les professionnel-les doivent adopter une posture d’intervention où _______.

A

la jeune personne, ses besoins et la complexité de son vécu sur toutes les sphères de sa vie soient au cœur du travail.

Cette approche centrée sur le jeune est cruciale pour un accompagnement efficace.