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DÉSORDRES IMMUNOLOGIQUES ET INFECTIONS > Exam théorique 1 > Flashcards

Exam théorique 1 Flashcards

1
Q

Comprendre et expliquer ce qu’est une bactérie et les différences avec un organisme eucaryote.

A

Noyau/ADN:
P = libre dans le cytoplasme. Unique
E = Multiples chromosomes dans noyau

Taille:
P = petite
E = Grosse

Organisation:
P = Unicellulaire
E = Pluricellulaire

Organites:
P = Absents ou presques (ribosomes)
E = Présents

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Q

Comprendre et expliquez la paroi des bactéries : la classification en Gram+ et Gram-

A

La quantité de peptidoglycane permet de distinguer
deux grands groupes de bactéries.
Une bactérie Gram+ aura plus de peptidoglycane, mais n’aura généralement pas de capsule.
Une Gram- aura une moins grosse couche de peptidoglycane, mais aura une membrane externe.

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Q

Comprendre et expliquez la paroi des bactéries: le rôle au niveau de la virulence (LPS) et des traitements (ex: antibiotique).

A

La pénicilline (antibiotique) s’attaque seulement aux Gram+, parce qu’elle défait les liens de la paroi.
Les Gram- ne sont pas affectées, puisque la membrane externe (paroi) bloque l’effet de la pénicilline.

Aussi, les LPS présent dans la membrane externe vont augmenter la virulence et l’effet du système immunitaire (vasodilatation, fièvre et état de choc).

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4
Q

Comprendre et expliquez la conjugaison et l’avantage des bactéries à pouvoir ainsi s’échanger des plasmides.

A

Transfert les plasmides d’une bactérie à une autre.
Permet le partage de gènes entre bactéries, comme des gènes de résistance aux antibiotiques.

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5
Q

Comparer la taille entre nos cellules, les bactéries, les virus et les constituants intracellulaires (ADN, ribosome).

Du plus petit au plus grand (croissant)

A

Ribosome - ADN - Virus - Bactérie - Cellule épithéliale

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6
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Bacille simple et diplobacilles

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7
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Diplocoque

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8
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Staphylocoque

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9
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Streptocoque

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10
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Spirille

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11
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Bacilles simples

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12
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Streptobacilles

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13
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

a) Bacille simple
b) Diplobacille

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14
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Bacilles simples

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15
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Spirille

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16
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Staphylocoques

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17
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Streptocoques

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18
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

Bonus: Identifier la (les) structure(s) aussi

A

Forme: Bacilles

Structure: Fimbriae et flagelles

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19
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

Bonus: Identifier la structure aussi

A

Forme: Bacilles

Structure: Endospore

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20
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

Bonus: Identifier la structure aussi

A

Forme: Bacille

Structure: Plasmide

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21
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

A

Diplocoques et streptocoques

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22
Q

Reconnaître sur une photo des bactéries et les nommer en fonction de leurs arrangements bactériens

Bonus: Identifier la structure aussi

A

Forme: Diplocoques

Structure: Capsule

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23
Q

Donner les caractéristiques propres aux procaryotes et aux eucaryotes et ce qui les différencie.

A

Noyau/ADN:
P = libre dans le cytoplasme. Unique
E = Multiples chromosomes dans noyau

Taille:
P = petite
E = Grosse

Organisation
P = Unicellulaire
E = Pluricellulaire

Organites
P = Absents ou presques (ribosomes)
E = Présents

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24
Q

Énumérer des structures obligatoires/facultatives chez les procaryotes.

A

Obligatoires:
Membrane plasmique
Paroi (chez la plupart des bactéries)
Chromosomes (et ribosomes)

Facultatives
Glycolax/Capsule
Plasmides
Flagelles
Pili sexuels
Fimbriae (pili)
Endospores

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25
# Décrire les rôles des structures obligatoires Membrane plasmique
Interne. Barrière semi-perméable (protéines de transport) qui entoure le cytoplasme. ## Footnote Composé de phospholipides et de protéines
26
# Décrire les rôles des structures obligatoires Paroi
Intermédiaire. Couche semi-rigide par dessus la membrane. Confère forme et rigidité à la bactérie. Protège contre les fluctuations de l'environnement ## Footnote Composée de peptidoglycanes (sucres + protéines) = treillis (permet de distinguer Gram + et Gram -)
27
# Décrire les rôles des structures obligatoires Chromosomes
Contient le matériel génétique de la bactérie nommée nucléoïde ## Footnote Sert de "recette" de protéines
28
# Décrire les rôles des structures facultatives Glycolax/Capsule
Couche visqueuse solidement fixée à la paroi de certaines bactéries. Protège de la déshydratation Augmente la virulence Permet l'adhérence à des surfaces Résistance aux virus et certains toxines
29
# Décrire les rôles des structures facultatives Plasmides
Peut contenir des gènes impliqués dans la résistance aux antibiotiques et aux désinfectants Transmissible d'une bactérie à l'autre (pili) | ADN double brin, extrachromosomique, de petite taille (5-100 gènes). ## Footnote Non essentiel à la survie en conditions normales = avantage
30
# Décrire les rôles des structures facultatives Flagelles
Mobilité ## Footnote Chimiotactisme : les bactéries ne nagent pas toujours sans raisons. Elles sont attirées par des éléments nutritifs comme le sucre, les acides aminés et repoussées par un certain nombre de substances nuisibles. Phototactisme : attiré par la lumière
31
# Décrire les rôles des structures facultatives Pili/Fimbriae et pili sexuels
Les pilis/fimbriae servent à adhérer à nos tissus ou des surfaces Les pilis sexuels permettent la conjugaison des bactéries (échange de gènes) ## Footnote Plus minces et plus petits que les flagelles
32
# Décrire les rôles des structures facultatives Endospore
Structures dormantes qui sont synthétisées lorsque les conditions ne sont pas favorables à la croissance. ## Footnote Surtout chez les Gram+
33
# Expliquer les « couches » entourant les bactéries : Décrire membrane, paroi et capsule (glycocalyx)
Membrane cellulaire: C'est une bicouche de phospholipides avec des protéines intégrées. Paroi: Elle est composée principalement de peptidoglycane Capsule: C'est une couche externe composée de polysaccharides, de polypeptides ou de glycoprotéines.
34
# Expliquer les « couches » entourant les bactéries : Expliquer l’importance/les avantages/fonctions pour la bactérie
**Membrane cellulaire**: Elle régule le transport des substances entre l'intérieur et l'extérieur de la cellule, maintient l'intégrité de la cellule et participe à la communication cellulaire. **Paroi**: Elle confère une rigidité et une forme à la cellule, protège contre les stress osmotiques, et permet la résistance aux conditions environnementales difficiles. **Capsule**: Elle protège la bactérie contre la phagocytose par les cellules immunitaires de l'hôte, aide à l'adhésion aux surfaces et aux autres cellules, et peut retenir l'eau, contribuant à la résistance à la dessiccation.
35
Expliquer la différence entre les bactéries Gram+ et Gram- (la structure de la paroi).
L'épaisseur de la paroi (peptidoglycane) est le facteur utilisé pour déterminer si c'est une Gram + ou une Gram -
36
Comprendre le fonctionnement de la pénicilline et quel est le gram des bactéries ciblées par cet antibiotique.
La pénicilline brise les liens peptidiques des polypeptides (peptidoglycane de la paroi) des bactéries Gram+ ## Footnote Résultat : La paroi se fragilise et la cellule explose (lyse cellulaire).
37
Donner des avantages pour la bactérie Gram - de posséder une membrane externe.
➢**Protège** contre certains antibiotiques, les phagocytes, les enzymes digestives (lysozymes/sels biliaires). ➢Contient des lipopolysaccharides, **LPS** = endotoxines libérées lors de la mort de la bactérie => augmente la virulence (vasodilatation-fièvre…état de choc)
38
Expliquer le lien entre les LPS des Gram - et l’état de choc pouvant survenir chez le patient.
**Libération** des LPS **Activation** du système immunitaire (libération Cytokines) **Réponse** inflammatoire systémique (Cytokines = pro-inflammatoire) **Hypotension et hypoperfusion** (Vasodilatation et perméabilisation vasculaire = baisse TA) **Défaillance** multiviscérale (Hypoperfusion = mort) ## Footnote Lorsque les bactéries Gram-négatives meurent ou se multiplient, elles libèrent des LPS dans l'environnement. Les LPS sont également appelés endotoxines en raison de leur capacité à induire des réponses inflammatoires.
39
Savoir les différences/ressemblances entre le chromosome et le plasmide.
Le chromosome est l'ensemble des gènes de la bactérie. Le plasmide est un ADN double brin de petite taille qui est non essentiel. Les 2 sont composés des mêmes molécules. Truc: Chromosome = C = Complet Plasmide = P = Partiel
40
Expliquer de quoi est composé un plasmide et pouvoir nommer des avantages qu’il procure à la bactérie (en lien avec sa virulence).
Permet la résistance aux antibiotiques et est transmissible de bactérie en bactérie.
41
Comprendre ce qu’est le mécanisme de la conjugaison (utilité, fonctionnement).
Transfert les plasmides d'une bactérie à une autre.
42
Savoir ce que veut dire le mot « scissiparité » et « génération bactérienne »
Chaque cellule mère se divise en deux cellules filles totalement identiques. C’est le principal moyen de reproduction.
43
Décrire brièvement les principaux événements se déroulant lors des phases de croissance bactérienne (4)
**Latence**: Réplication intense ADN et aucune division **Exponentielle**: Division cellulaire la plus rapide (phase infectieuse) **Stationnaire**: Épuisement des nutriments, accumulation des déchêts **Déclin**: Plus de mort que de nouvelles cellules (appauvrissement du milieu, médicaments, anticorps)
44
Expliquer pourquoi les bactéries pathogènes sont dites mésophiles et préfèrent un pH neutre.
Elle se sont adaptés à l'environnment de leur hôtes (température et pH du corps) pour favoriser leur prospérité.
45
# Être capable de bien expliquer en vos propres mots : Ce qu’est le microbiote
L'ensemble des m.o. dans une relation mutualiste avec l'humain.
46
# Être capable de bien expliquer en vos propres mots : Ce qu’est l’effet barrière, son lien avec le microbiote
Les "bonnes" bactérie du microbiote empêchent l'implantation de bactéries pathogènes.
47
# Être capable de bien expliquer en vos propres mots : Ce qu’est un agent/une infection opportuniste
Trop forte prédominance d'une bactérie normalement mutualiste qui vient avoir des effets parasitiques.
48
# Être capable de bien expliquer en vos propres mots : Quels systèmes possèdent un microbiote
Peau Urinogénital* Respiratoire supérieur (nez et pharynx) Digestif ## Footnote * Seul le vagin et le méat urinaire.
49
# Être capable de bien expliquer en vos propres mots : Quels systèmes sont stériles (pas de microbiote)
Partout ailleurs. ## Footnote VRI, urinaire, musculo-squelettique, lymphatique, endocrinien, nerveux, cardiovasculaire
50
Les effets bénéfiques et essentiels des bactéries du microbiote intestinal.
Dégradation des déchets Synthèse de vitamines, acides gras et acides aminés essentiels Effet barrière
51
# Définir les termes et en reconnaître des exemples dans un texte donné. Mutualisme
Relation positive pour l'hôte | Ex. Bifidobactérium bifudis du microbiote de l’intestin (dégrade les déchets du métabolisme et le m.o. obtient les nutriments Ex. essentiels)
52
# Définir les termes et en reconnaître des exemples dans un texte donné. Parasitisme
Relation négative pour l'hôte | Ex. Salmonelles causant infections gastro-intestinales.
53
# Définir les termes et en reconnaître des exemples dans un texte donné. Commensalisme
Relation neutre pour l'hôte | Ex. Mycobactéries à la surface des oreilles et des organes génitaux (se nourrit de cellules mortes et de sécrétions)
54
Expliquez en vos propres mots ce que sont les probiotiques et leurs liens avec le microbiote en termes de type bactérien et moment « opportun » d’en consommer
Cultures de m.o. vivants et utiles, qui colonisent la flore intestinale et vaginale. Bon moment: Perturbations (âge, changements alimentaire, affaiblissement système immunitaire, etc.) | "Bonnes bactéries" ## Footnote m.o. = micro organisme
55
Expliquez en vos propres mots le moment « opportun » de consommer des probiotiques
Lors de perturbations : âge, changements dans l’alimentation, affaiblissement du système immunitaire, type de nourriture …
56
Expliquez le lien entre probiotiques et microbiote en termes de type bactérien
Permettent de contrer la prolifération des micro-organismes nuisibles
57
# Décrire ce qu’est un antibiotique
Substance chimique qui affecte la survie ou la multiplication des bactéries, mais qui n’affecte pas les cellules de notre corps.
58
# Connaître la provenance des antibiotiques.
Les antibiotiques sont des substances naturelles ou synthétiques qui détruisent ou bloquent la croissance des bactéries. Découvert en 1928 par Alexander Flemming, avec la contamination de sa culture par un champignon (pénicilline)
59
Définir le spectre d’action antimicrobienne, soit à « spectre étroit » et « large spectre ».
Spectre étroit : Cible plus spécifiquement une espèce bactérienne Large spectre : Cible Gram + et Gram –
60
Expliquez les 2 conséquences qui peuvent survenir lors de l’utilisation d’une antibiothérapie à large spectre et les expliquer
1) Le **microbiote** est grandement touché, donc possibilité de débalancement (vaginite, colite ulcéreuse, etc) 2) Possibilité d’obtenir une **résistance aux antibiotiques** venant de la bactérie infectieuse
61
# Définir les termes utilisés : Symbiose mutuelle
Relation positive pour l'hôte | Ex. Bifidobactérium bifudis du microbiote de l’intestin (dégrade les déchets du métabolisme et le m.o. obtient les nutriments Ex. essentiels)
62
# Définir les termes utilisés : Symbiose parasitique
Relation négative pour l'hôte | Ex. Salmonelles causant infections gastro-intestinales.
63
# Définir les termes utilisés : Infection opportuniste
Trop forte prédominance d'une bactérie normalement mutualiste qui vient avoir des effets parasitiques.
64
# Définir les termes utilisés : Superbactérie
Bactérie résistante aux antibiotiques.
65
# Définir les termes utilisés : Prophylaxie
Usage trop intense d'antibiotique (surtout dans les pays sous-développés). Usage préventif d'antibiotiques dans les élevages.
66
# Définir les termes utilisés : Antibiose
Zone d'inhibition des bactéries dans un plat de pétri
67
# Définir les termes utilisés : Probiotique
"Bonne" bactérie
68
Comprendre la différence entre un antibiotique biocide et biostatique.
Biocide : Tue directement le microorganisme Biostatique : Empêche sa croissance donnant au système immunitaire le temps nécessaire pour se développer et tuer le microorganisme
69
Comprendre la raison pour laquelle les antibiotiques sont spécifiques aux bactéries. (5)
1) Inhibiteur de synthèse de la paroi 2) Inhibiteur de synthèse protéique 3) Inhibiteur de synthèse pour l’acide nucléique (ADN) 4) Détérioration de la membrane plasmique 5) Inhibiteur pour la synthèse de métabolites essentiels
70
# Expliquez en quoi consiste un antibiogramme
Épreuve de sensibilité Tableau du diamètre des zones d'inhibition d'antibiotiques
71
# Comprendre les causes de la résistance (3)
1. Sur-utilisation, usage inapproprié d’antibiotiques pour traiter des infections, ou en prophylaxie → Dans notre assiette ! 2. Les bactéries les plus faibles sont éliminées, mais les plus fortes survivent et se multiplient (possibilité de résistance à ce moment) 3. Ne pas suivre la posologie
72
# Comprendre le mécanisme de la résistance
À la suite d'une mutation, une bactérie développe un gène résistant aux antibiotiques. Deux possibilités se présentent: 1. Partager son plasmide avec d'autres bactéries 2. Après un traitement d'antibiotiques, elle a plus de ressources pour se scissipariser et peut ainsi transmettre son gène à d'autre générations.
73
Comprendre les mesures élémentaires qui limiterait la propagation des souches résistantes de bactéries. (4)
1. Éviter l’usage abusif (inutile) / prophylaxie 2. Cibler le plus possible le microbe et éviter les antibiotiques à large spectre (réaliser des antibiogrammes) 3. Respecter la posologie 4. Les antibiotiques sont-ils toujours efficaces? (virus)
74
# À quoi sert un plasmide?
Transmettre les gènes d'une bactérie à l'autre
75
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Membrane
O
76
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) ADN unique
O
77
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Noyau
N
78
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Pili
F
79
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Endospore
F
80
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Paroi
O
81
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Glycocalyx/capsule
F
82
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Ribosomes
O
83
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Peptidoglycane
O
84
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Plasmide
F
85
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) LPS des Gram -
O
86
# Identifier si obligatoire (O), facultative (F) ou jamais présente (N) Fimbriae
F
87
Quelles sont les trois principales différences entre une cellule procaryote et une cellule eucaryote?
1) ADN libre dans le cytoplasme chez les procaryotes mais organisé dans le noyau chez les eucaryotes. 2) présence d’une paroi de peptidoglycanes 3) type de ribosomes différents des eucaryotes (organites qui transforme les recettes de l’ADN en différentes protéines) Mais aussi pour les procaryotes : taille plus petite-plus souvent unicellulaire et avec très peu d’organites.

DÉSORDRES IMMUNOLOGIQUES ET INFECTIONS (7 decks)

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