Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Autonomie > Exam Théo 1: Partie 1 > Flashcards

Exam Théo 1: Partie 1 Flashcards

1
Q

Quelle est le but de l’approche fonctionnelle?

A

Obtenir un rendement fonctionnel optimal.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quel est le rôle du T.phys pour obtenir le rendement fonctionnel optimal?
(3)

A

Améliorer la fonction, la maintenir ou en compenser la perte.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Comment peut-on compenser une fonction? Donnez deux exemples.

A

Aide technique
Aide CLSC

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Que veut dire «la personne vit une situation de handicap»?

A

Elle ne peut plus vaquer à ses occupations.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Décrivez les 4 étapes de la préparation de CDE?

A
  1. Lecture dossier/consulter personnel
  2. Planifier moment de la rencontre
  3. Planifier déroulement et durée de rencontre
  4. Préparer CDE en fonction de position et non en fonction des bilans.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Que doit-il être évalué tout au long de l’évaluation d’un pt?

A

L’équilibre fonctionnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Les objectifs fonctionnels doivent être… (5)

A

Précis
Réalistes
Fonctionnels
Mesurables
Centrés sur les besoins du pt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Les objectifs ne doivent pas décrire l’amélioration des déficiences, mais seulement l’amélioration des _____________________.

A

Capacités fonctionnelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quand fait-on le portrait fonctionnel? (3)

A

Arrivé du pt
Suite à une chute
Annuellement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quel est le but du portrait fonctionnel?

A

Déterminer les capacités fonctionnelles d’un résident dans un contexte de prévention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quels sont les 4 principaux obstacles à la communication?

A
  1. Changements sensoriels avec Dim des capacités auditives et visuelles
  2. Changements physiques
  3. Changements cognitifs
  4. Changements émotifs
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est qui garderait sa plasticité au cours du vieillissement?

A

SNC

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Par un entraînement régulier avec des exercices musculaires adaptés une personne âgée pourrait accroître quoi? (3)

A

Force musculaire
Améliorer performance aux épreuves d’équilibration
Augmenter vitesse de marche

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quel est le premier paramètre de l’équilibre debout à être atteint par le vieillissement et serait aussi un indicateur de risques de chutes?

A

Appui unipodal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les facteurs qui peuvent contribuer aux risques de chutes? (4)

A
  1. Crainte de chuter
  2. Témérité
  3. Déni conscient ou inconscient des problèmes d’équilibre et de chutes
  4. Altération de l’état cognitif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels sont les 5 buts de l’échelle de Berg?

A
  1. Évaluer la qualité de l’équilibre statique et dynamique d’un sujet
  2. Évaluer le changement de la performance de l’équilibre d’un sujet
  3. Prédire les risques de chutes
  4. Prédire la nécessité d’une AT
  5. Suivre l’efficacité des interventions
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Échelle de Berg

Un score en haut de 45/56 nous indique quoi?

A

Pas d’AT

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Échelle de Berg

Un score de 45/56 nous indique quoi?

A

Score différenciant les sujets chuteurs des non chuteurs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Échelle de Berg

Un score de 32 à 45 sur 56 nous indique quoi?

A

Auxiliaire de marche à l’extérieur ou pour les longues distances

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Échelle de Berg

Un score de 20 à 30 sur 56 nous indique quoi?

A

Auxiliaire de marche en tout temps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quels sont les 2 buts de la vitesse de marche?

A
  1. Mesurer vitesse de marche
  2. Évaluer le changement de la performance dans le temps
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Vitesse de marche

1 m/s nous indique quoi?

A

Vitesse normale chez PA de 70 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Vitesse de marche

0.56 m/s nous indique quoi?

A

Seuil critique pour déterminer chuteurs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Vitesse de marche

0.54 m/s nous indique quoi?

A

Vitesse normale avec AT

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Vitesse de marche

0.5 m/s nous indique quoi?

A

Vitesse minimale pour traverser la rue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

S’il y a une différence de 0.19m/s ou moins entre vitesse de marche confortable et rapide, cela nous indique quoi?

A

2.7x plus de risques de chute

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Quels sont les 2 buts du TUG?

A
  1. Évaluer le risque de chute
  2. Répétez régulièrement, évalue progrès ou détérioration de la condition de la personne
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

TUG

Un score en bas de 10 sec nous indique quoi?

A

Totalement indépendant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

TUG

Un score entre 11-20 sec nous indique quoi?

A

Bonne autonomie fonctionnelle
(Autonome TRF et marche)

30
Q

TUG

Un score en haut de 14 sec nous indique quoi?

A

Mobilité dim et prédicateur de chutes, surtout chez pt ayant déjà chuté

31
Q

TUG

Un score entre 20-29 sec nous indique quoi?

A

Beaucoup de variation

32
Q

TUG

Un score en haut de 30 sec nous indique quoi?

A

+ dépendant
Besoin d’aide

33
Q

Quels sont les 2 buts du STS x1?

A
  1. Évaluer le temps pour se lever (risque de chute)
  2. Évaluer la stratégie pour effectuer le mvt
34
Q

STS x1

Un score, SANS appui-bras, de + 2sec nous indique quoi?

A

Risque de chute et perte d’autonomie

35
Q

STS x1

Quel est le score normal SANS appui-bras pour un adulte?

A

1.56 sec

36
Q

STS x1

Quel est le score normal SANS appui-bras pour une personne âgée?

A

1.83 sec

37
Q

STS x1

Quel est le score normal AVEC appuis-bras?

A

3.16 sec

38
Q

Quels sont les 2 buts pour le STS x5?

A
  1. Évaluer force et puissance des MI
  2. Évaluer risque de chute
39
Q

STS x5

Un score sup à 13.6 sec est associée à quoi?

A

Augmentation du déclin fonctionnel

40
Q

STS x5

Un score sup à 16 sec nous indique quoi?

A

Risque de chutes chez PK

41
Q

Nommez 3 buts de la rééducation de l’équilibre chez la personne âgée.

A
  1. Stimuler et améliorer leur limite de stabilité dans différentes directions
  2. Transposer au fur et à mesure les acquis dans un contexte fonctionnel
  3. Sécuriser le pt
42
Q

Quels sont les 6 Tx de la rééducation de l’équilibre chez la PA?

A
  1. Prise de conscience et travail des capacités physiques impliquées dans le contrôle postural
  2. Travail du contrôle postural (statique/dynamique)
  3. Travail des syst. somatosensoriel
  4. Entraînement des stratégies
  5. Travail contre la rétropulsion
  6. Travail pt avec troubles cognitifs
43
Q

Définissez la marche.

A

Équilibre en mvt

44
Q

Quels sont les conséquences d’une diminution des capacités à la marche? (2)

A

Perte d’autonomie, car besoin AT pour se déplacer
Restrictions dans ses activités sociales/professionnelles

45
Q

Les performances à la marche sont principalement altérer comment?(3)

A

Sécurité
Vitesse
Endurance

46
Q

Que peut-on remarquer a/n des balancements des MS et dissociation du tronc chez PA?

A

Dim

47
Q

Que peut-on remarquer a/n de la longueur du pas chez PA?

A

Dim

48
Q

Que peut-on remarquer a/n de la hauteur du pas chez PA?

A

Dim

49
Q

Que peut-on remarquer a/n de la largeur du pas chez PA?

A

À partir de 74 ans

Dim chez femme
Augm chez homme

50
Q

Que peut-on remarquer a/n angle du pas chez PA?

A

Augm après 80 ans

51
Q

Que peut-on remarquer a/n régularité du pas chez PA?

A

Dim

52
Q

Que peut-on remarquer a/n de vitesse de marche chez PA?

A

Dim

53
Q

Que peut-on remarquer a/n de la phase de double-appui chez PA?

A

Augm

54
Q

Que peut-on remarquer a/n de la phase d’oscillation chez PA?

A

Dim

55
Q

Que peut-on remarquer a/n de la cadence chez PA?

A

Légèrement dim

56
Q

Que peut-on remarquer a/n de l’attaque du talon chez PA?

A

Dim

57
Q

Quels sont les 2 buts de la rééducation de la marche chez la personne âgée?

A
  1. Restaurer avec ou sans AT et/ou aide physique
  2. Marche efficace permettant au pt de retrouver max autonomie en toute sécurité (sans risque de chute)
58
Q

Nommez 3 composantes de la rééducation fonctionnelle des troubles de la marche.

A
  1. Rééducation de l’équilibre
  2. Apprendre à se relever du sol
  3. Habitudes de vie
59
Q

Il y a 3 types de chuteurs, quels sont-ils?

A
  1. Accidentel
  2. Occasionnel
  3. À répétitions
60
Q

Quel est le type de chuteur?

«Souvent sans raison apparente, moins de 2 fois dans l’année, dim de l’équilibre, risque de fragilité, rééducation utile»

A

Occasionnel

61
Q

Quel est le type de chuteur?

«Avec ou sans trouble d’équilibre»

A

Accidentel

62
Q

Quel est le type de chuteur?

«Plus de 2 fois dans l’année, fragilité installée, rééducation plus difficile»

A

À répétitions

63
Q

Quelle est la définition de la chute?

A

Défaillance des mécanismes posturaux du corps dans le bon maintien de la verticalité, sous l’effet de facteurs déstabilisants intrinsèques et extrinsèques.

64
Q

Quelle est la définition d’une quasi-chute?

A

Une personne qui est sur le point de tomber, mais qui est retenu par la présence de personnel

65
Q

Quelle est la cause la plus importante de décès par traumatisme non intentionnel et sont la plus importante cause d’hospitalisation pour blessure en gériatrie?

A

Les chutes

66
Q

Pourquoi est-il important de montrer aux pt comment se relever du sol et de montrer aux proches comment intervenir pour les aider?

A

Puisque la majorité est incapable de se relever sans aide

67
Q

Quelle est la définition du syndrome post-chute?

A

dans les quelques jours suivant une chute, apparition d’une Dim des activités et d’une perte de l’autonomie physique

68
Q

Nommez 3 caractéristiques du syndrome post-chute en aiguë.

A

Peur
Anxiété
Manque d’initiative

69
Q

Nommez 3 caractéristiques du syndrome post-chute après quelques jours.

A

Confinement au domicile
Peur de sortir et de tomber
Marche précautionneuse

70
Q

Quels sont les 3 facteurs de risques intrinsèque?

A

Pathologie
Polymédication
Comportement

71
Q

Nommez 4 facteurs extrinsèques.

A

Vêtements et chaussures
Extérieur/intérieure de la résidence
Éclairage inadéquat
Contentions

72
Q

Comment pourrait-on prévenir les chutes? (3)

A
  1. Renforcement des MI et du dos
  2. Augm équilibre
  3. Augm flexibilité

Autonomie (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions