Exam mi-session cours 1-2

Question 1

Le développement est un concept à signification multiples….

Answer 1

1. Changements reliés à l’âge
2. Se développer, c’est passer d’une forme de fonctionnement à une autre
3. D’un état plus limité à un état plus complexe vers l’autonomie

Question 2

3 conditions permettent le passage du développement

3 caractéristiques propres au développement

Answer 2

Conditions;

1. Physiologiques - os, musculature, SN
2. Environnementales - école, stimulation
3. Mixtes - bio et enviro qui interagissent/ phénomène d’action & rétroaction

Caractéristiques:

1. Comportement se différencie et se nuance avec temps
2. Rythme de croissance
3. Universalité

Question 3

5 Domaines de développement;

Answer 3

1. Physiologique et biologique
2. Cognitif; pensée et intellect, perception et interprétation des observations de l’enfant, raisonnement
3. Affectif; émotion, sentiment - blessures, craintes, espoirs / le noyaux interne
4. Social; interactions de l’enfant vis à vis des enfants, éducatrices, hommes/femmes
5. Sexuel; dimension du plaisir - donner, recevoir, plaisirs coupables ou anticipés

Question 4

Les 4 stades du développement; les différentes étapes afin de permettre un développement complet…

Answer 4

1. Réflexe, stade sensori-moteur, développement cognitif; l’enfant raisonne par le réflexe / succion, marche, agripper…
2. Stade symbolique - introduit le langage, l’image se conserve et l’imaginaire se révèle
3. Stade opératoire concret - action intériorisé; l’enfant opère sur le concret, raisonnements à partir de matériel (classer par couleur…)
4. Stade opératoire formel - logique abstraite; imaginer les facettes d’un problème et anticiper conclusions possibles d’un geste

Question 5

Caractéristiques des stades;

Answer 5

Changements qualitatifs, processus discontinu

Chaque stade suit un type de fonctionnement selon un thème dominant, ils se succèdent dans le même ordre mais sont significativement différents et permettent développement élargit

Question 6

Processus continu vs discontinu

Answer 6

Continu et quantitatif = changements de degrés, ex; + de mots et de débit - mesurable et continuité directe du développement verbal

Discontinu et qualitatif = changements de contenu, comportements ou cognitions, ex; un nouvel élément apparaît dans le répertoire de développement, point de rupture ou ´saut’

Question 7

Théories développementales, 3 catégories de classement pour les changements reliés à l’âge

Answer 7

1. Changements universels
2. Changements spécifiques à un groupe - culture, environnement, rang social…
3. Changements individuels - changements résultant d’évènements uniques, non-partagé par ses pairs (diagnostique, divorce, trauma)

Changements individuels sont influencés par;

• Génétique/hérédité
• Environnement
• Rythme d’événements développementales (introduction hâtive à sexualité ou puberté)

Question 8

La sexualité

Définition et 4 points de vue

Answer 8

La sexualité est une construction cognitive né de l’imaginaire humain, une interaction entre tous les facteurs biologiques, psychologiques, affectifs et sociaux…

1. Biologique: gènes, hormones, reproduction
2. Constructiviste: ce qui est acquis, sexualité apprise par entremise de différents médiums
3. Cognitiviste: question d’adaptation, individu met en branle son propre développement sexuel - assimile, intègre, s’adapte aux nouveaux éléments
4. Freudienne: la notion de plaisir hors des cadres reproducteurs

Question 9

L’identité sexuelle, terme à significations changeantes

Answer 9

Renvoie à ce que l’individu conçoit et nomme de lui même pour donner sens à sentiments, perceptions, sensations, cognitions

La notion d’identité sexuelle doit inclure les questions de

Sexe biologique
Identité de genre
Rôles sexuels
Orientation sexuelle

++ interaction des dimensions humaines et sociales

Question 10

4 principes pour définir le modèle d’identité sexuelle

Answer 10

1.