Cours 5 / Approche cognitivo-dev

Question 1

La théorie cognitive du développement des rôles de genre est liée à…

Answer 1

La façon dont l’enfant perçoit et interprète les attributs du corps

1. L’enfant conçoit les rôles de genre via les jugements cognitifs qu’il fait sur son corps et les autres
2. L’enfant façonne les concepts de rôles par l’interaction avec les parents

À partir de déduction des observations, il élabore ses idées sur:

1. Les différences de pouvoir H-F (rôles sexuels)
2. Différences des rôles sociaux H-F (rôles de genre)

Question 2

Prémisses de la théorie cognitivo-développementale…

théorie du développement de l’intelligence selon Piaget

Answer 2

1. L’intelligence se construit tout au long de l’enfance - adaptations répétées aux situations nouvelles permettent développement + exploration

Question 3

4 grands stades du développement de l’intelligence:

Answer 3

1. Stade sensori-moteur
2. Stade pré-opératoire / symbolique
3. Stade opératoire concret
4. Stade opératoire formelle

Question 4

Hypothèse fondamentale de la théorie cognitivo-dev

Answer 4

L’identification, l’identité sexuelle sont les produits du développement cognitif

Activité cognitive (construction du réel physique et social) qui construit, stade par stade, son identité sexuelle, ses rôles sex et ses attitudes sex

Dev cognitif implique changements fondamentaux d’ordre qualitatifs - modes de pensées, perception du monde physique et sexuel + le soi et le soi sexuel

L’enfant se construit des théories sur la façon dont le monde fonctionne / 4 stades des théories

Question 5

Théories sexuelles pré-logique

Stade 1

Answer 5

2 à 7 ans

Stade 1 - préexistence

La fécondation dans l’esprit de l’enfant, c’est sortir du ventre comme on sort d’une pièce

Question 6

Stade 2 - artificialisme mythologique (7-11 ans)

Answer 6

Mythes d’origine primaire: fécondation du à ingestion de nourriture ou de graines

Fécondation magique: papa donne la graine, le docteur pousse la graine…

Question 7

Stade 3 - artificialisme technique

Théories sexuelles intelligentes

7-11 ans

Answer 7

La fécondation consiste en un échange, technique humaine

Début de la représentation autonome du bébé

Question 8

Stade 4 - mythe naturel, artificialisme immanent

11 ans et +…

Answer 8

La mère réceptacle de la graine, explications pseudo-scientifique

Régression, désintérêt, dégoût

Identification maternelles: le garçon désir porter un enfant

Sexe et stéréotypes: union des sexes et mariage

Question 9

La compréhension du genre de l’enfant s’explique par un phénomène de…

Answer 9

De changements développementaux

Ces changements cognitifs organisent le comportement: selon la théorie de l’intelligence, l’enfant est activement occupé à construire les significations des catégories de genre

Il est initié intérieurement par l’enfant plutôt que par les agents externes de socialisation

Question 10

Selon le Paradigme cognitivo-dev:

Answer 10

L’enfant affirme d’abord qu’il est un garçon et s’oriente ensuite vers des comportements propre à son genre: jaime faire des choses de garçon

Cet accomplissement cognitif majeur repose sur sa capacité à reconnaître la signification catégorielle du genre

Ceci motive à adopter comportements typés et ensuite se plier aux normes

/ apprentissage social = inverse: je suis récompensé pour choses de gars donc je suis un gars

Question 11

Grands principes du développement sexuel, long parcours qui conduit à l’adoption des rôles/attitudes sexuelles…

Answer 11

1. Éléments du moi différentiel - âge (jeune-vieux), taille (petit-grand), sexe
2. Processus de constance de genre, apprentissage des rôles sex et identités sex - 3 éléments qui participent à la différenciation sexuelle et au développement des rôles sex

Question 12

Théories cognitives du genre dans le développemenr sexuel

Answer 12

Lors du processus de constance, 3 stades cognitifs avant d’atteindre constance:

1. Enfant capte signaux de l’environnement pour prendre conscience des deux groupes de genre
   - avant 2 ans, enfant démontre déjà schéma cognitif primitif du genre: associations métaphoriques
2. Enfant vient à identifier correctement son sexe + celui des autres
3. Constance…

Question 13

Théories cognitives du genre dans le développemenr sexuel

Suite, 3e stade stabilité + 4e constance

Answer 13

1. Lors du 3e stade de stabilité, selon approche cognitive, enfant sait qu’il garde même sexe (3-5 ans)
2. Lors du 4e stade constance: l’enfant développe la conviction d’invariabilité de son genre - en dépit des changements

Accomplissement cognitif majeur + grand motivateur à adopter comportements typés

Question 14

Résumé des 3 aspects du développement cognitivo-développemental:

Answer 14

1. Constance de genre
2. Apprentissage des rôles sexuels
3. Identité sexuelle

Les 3 sont reliés entre eux et participent tous à la différenciation sexuelle et au développement des rôles

Question 15

apprentissage des rôles sexuels, 1er stade:

Answer 15

2-5 ans, développement de l’identité de genre, de l’étiquetage à la constance

L’enfant apprend qu’il y a 2 genres et vient à comprendre l’étiquette

Apprend aussi à associer d’autres caractéristiques de genre appropriés à chaque sexe

Question 16

apprentissage des rôles sexuels, 2em stade:

Answer 16

5-6-7 ans, développement d’un système de valeurs / moralisation du genre

Enfant apprend à valoriser/désirer les comportements associés à son propre sexe qu’à l’autre. De là, il commence à imiter

Question 17

apprentissage des rôles sexuels, 3e stade:

Answer 17

7- ans, attachement émotionnel au parent du même sexe

Renforce l’apprentissage de l’enfant sur un ensemble de comportements complexes associés au rôle de genre

Question 18

Identité sexuelle:

2

Answer 18

1. Étiquetage (2-3 ans): stabilisation de l’identité de genre (5-6 ans)
2. Développement des stéréotypes/rôles

Surviennent à la suite de l’acquisition d’irréversibilité vers le début de l’acquisition du principe de conservation

Sources des stéréotypes proviennent au-delà du renforcement des parents, de l’activité cognitive et des différences perçues entre capacités phys et psycho entre H-F

Question 19

Établissement de l’identité sexuelle

Answer 19

Entraîne nouvelles attitudes et valeurs sexuelles

L’enfant se pose différemment la question du «qui suis-je?»

Question 20

Hypothèses des recherches sur les stéréotypes et l’identité sexuelle selon l’approche cognitivo:

Answer 20

1. Les comportements et stéréotypes sont en congruence

Motivation à exercer congruence, stratégies:

• Recours à l’exception: ajustements cognitifs pour reconnaître exceptions aux stéréotypes sociaux
• Résister activement à son groupe et endosser stéréotypes de l’autre genre / ajustement cognitif: développer stéréotypes plus inclusif

Question 21

Conclusion sur l’adoption de stéréotypes:

Answer 21

1. Les enfants adoptent des attributs associés à une catégorie de genre selon le stéréotype seulement s’ils s’identifient avec ce genre

Une activité conçue comment male-typed sera exclue de la conception de soi d’une fille qui s’identifie fortement comme tel

2. Les jeunes développent combinaison d’éléments de leur identité de genre issus des stéréotypes qu’ils approuvent: ils sont encouragé par leur sentiment d’ID à imiter ces stéréotypes

Parfois, ID peut être marquée par faible typicalité de genre - stéréotypes de genre peuvent donc être marqués par haute ambivalence sexiste

Multiples combinaisons existent