exam final part 2 Flashcards
sens ordinal
rang, position, situer dans un ordre
sens cardinal
quantité
sens qui répond à “combien?”
cardinal
sens qui répond à “combientième?”
ordinal
définition: chiffre
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
L’équivalent d’une lettre
définition: nombre
formés de chiffres
L’équivalent d’un mot
Difficulté de la comptine numérique
organisation mot-nombre
22 mots pour exprimer jusqu’à 100
Savoir la comptine…
Ne signifie pas savoir compter
(Dénombrement) Stratégie de pointage/mise à l’écart demande …
Correspondance geste-mot
Risques associés à la stratégie de pointage (2)
Risque de double dénombrement ou d’oubli
Coordination (un mot-un élément)
Coordination geste-mot demande …
Association mot-nombre-objet
Associer la comptine à des objets
Dernier mot = quantité
Organisation d’une collection peut être de …
(collection réelle)
pointage avec mise à l’écart
alignement
prendre éléments comptés dans ses mains
(dessin)
trait, groupement, embrocher
Difficulté/risque de l’organisation
Ne pas différencier ce qui est compté de ce qui ne l’est pas (double ou oubli)
La reconnaissance globale c’est …
être capable de reconnaitre une quantité par son positionnement spontanément
Un enfant recompte une collection plusieurs fois, cela indique que … n’est pas acquise
la conservation
La tâche est de former une collection de 5 jetons. L’enfant est capable de compter mais ne s’arrête pas au nombre demandé. C’est un problème de …
Mémorisation
La mémorisation demande …
de se rappeler d’info à travers l’action
L’élève a compté la collection de 6 macaronis devant lui. J’en ajoute un. Il compte la collection entière pour me dire combien il y en a maintenant.
Non-maitrise du précédent/suivant
La non-maitrise de N+1/N-1
Lors d’un ajout/déduction, recompte la collection complète
L’élève a compté et sait qu’il y a 4 billes devant lui. J’en enlève une. Il est capable de me répondre qu’il y en a 3 sans les recompter. Devant une collection de 12 trombones, après les avoir compté, j’en ajoute 5 et l’élève recompte la collection au complet.
Maitrise partielle du N+1/N-1
Maitrise partielle du N+1/N-1
Lors d’un ajout/déduction dans une petite collection, il n’a pas besoin de recompter alors que dans une grande collection, il recompte au complet.
L’élève compte 24 crayons dans la boite. J’ajoute une boite de 12 crayons. Il me dit qu’il y a maintenant 36 crayons, sans avoir a les recompter.
Maitrise du N+1/N-1
Maitrise du N+1/N-1
N’a pas besoin de recompter une collection entière après changement connu
Comparer des collections: correspondance terme à terme
Aligner les éléments
Comparer des collections: en se fiant à l’apparence (risque)
peut mener en erreur si les éléments d’une des collections prennent plus d’espace que l’autre malgré leur plus petit nombre
Comparer des collections: Par dénombrement (risque)
Défi de mémorisation
Dans le nombre 108: le zéro signifie …
qu’il n’y a pas de groupement de dizaine seule
Groupement de premier niveau
Les dizaines
Groupement de deuxieme niveau
Les centaines
L’inclusion signifie que
Les unités font partie des dizaines, les dizaines font partie des centaines, les unités font partie des centaines
Numération orale est plus simple/compliqué parce que …
Simple, pcq on dit “cent dix-neuf”
Numération écrite est plus simple/compliqué parce que …
Compliqué, pcq représentation symbolique
Nombre naturel qui se divise par 1 ou lui-même seulement
Nombre premier
Nombre naturel qui possède plusieurs diviseurs
Nombre composé
Nombre naturel qui est le produit de 2x le même facteur
Nombre carré
Nombre triangulaire
nombre qui forme un triangle (billard)
Commutativité
La relation entre 3 nombres
3 + 4 - 1 = 6
(3 + 4) - 1 = 6
3 + (4 - 1) = 6
Associativité
Fermeture signifie que
Nb naturel (peu importe l’opération) Nb naturel = Nb naturel
J’ai dit à ma mère que la robe a coûté 50$, mais sur l’étiquette il est écrit 45$.
Approximation
Je vais faire l’épicerie et avant d’arriver à la caisse, je pense que cela va me coûter 120$.
Estimation
