Exam dev. Humain Flashcards
4 faits du renforcement positif
- Théorie développée par Skinner
- Un ajout de stimulus agréable
- On veut que l’individu garde son comportement
- Peut aider au dév. des enfants, lorsqu’ils on un bon comportement, et nous les récompensons, ils vont garder leurs bon comportement
4 faits du surmoi
- Concept psychanalytique par Freud
- Il est associé avec le Ça et le moi
- Représente plutôt une instance morale, lois, pressions
- Le surmoi peut aider l’individu à se développer pour répondre aux exigences morales de la société.
4 faits de l’inconscience
- Découverte Freudienne, champ de la psychanalyse
- Ne pas être capable de percevoir de façon logique
- Un concept qui échappe entièrement la conscience
- Périodes les plus précoces du développement, car tu n’es pas susceptible de souvenir,
4 faits sur la zone proximale du développement
- Travail de Lev Vygotski
- Lorsque les compétences ne sont pas complètements acquis encore et à souvent besoin de l’aide d’autrui pour compléter les tâches
- Une action qu’un enfant peut faire seul ou avec un peu d’aide
- L’enfant est mieux capable de se développer avec cette aide supplémentaire et va lui aider à accomplir autres tâches dans le futur.
Croissance physique d’une enfant de 5 ans
- L’enfant s’amincit, la partie inférieure de son corps allonge et une partie du tissu adipeux accumulé pendant la petite enfance disparaît.
- N’a plus le ventre proéminent, le visage rond, les membres courts et la tête volumineuse
- Les proportions d’un enfant de 6 ans ne diffèrent pas beaucoup de celles d’un adulte
- Accroissement constant de la taille et du poids
- L’enfant bien nourri grandit de presque 7 cm et grossit d’environ 4,4 livres chaque année
- Dans les pays développés, l’enfant de 6 ans pèse en moyenne 46 livres et mesure environ 1.17 m.
Le développement du cerveau d’un enfant de 5 ans
- Le cerveau se développe plus rapidement que tout autre organe pendant l’enfance.
- Atteint 90% de son poids adulte chez l’enfant de 5 ans.
- Augmentation du volume du cerveau
- Enfant de cet âge présente donc des réactions rapides et maîtrisées aux stimuli
- Cerveau généralement assez développé pour permettre les commencements de la lecture, de l’écriture et de l’arithmétique.
- C’est pourquoi les enfants commencent l’école vers 6-7 ans un peu partout au monde
La motricité globale d’un enfant de 5 ans.
- Mouvements amples (course, l’escalade, le saut et le lancer d’une balle).
- S’améliore considérablement pendant l’âge préscolaire.
- 5 ans: agile et gracieux (bicyclette, de grimper à une échelle, de se balancer ainsi que de lancer, attraper et de botter un ballon).
- Énergie + curiosité + agilité = exposition à des dangers et surtout à des blessures.
- La plupart des enfants de cet âge acquièrent seuls les habiletés motrices de base ou les apprennent d’autres enfants, sans l’aide d’adultes.
- Avant 6 ans, un enfant est rarement prêt à pratiquer un sport organisé (habiletés motrices, ne comprend pas les règles du jeu)
Les 3 stades de la motricité globale
Stade initial: Des comportements aux membres qui contribuent à l’effet final souhaité, enchaînement incomplet.
Stade intermédiaire: Coordination améliorée des séquences, déplacements plus amples, mouvements encore un peu maladroits et manque de fluidité.
Stade final: Actions coordonnées et fluides, amplitudes et continuité dans les mouvements.
La motricité fine d’un enfant de 5 ans?
- Capacité d’exécuter des mouvements de faible amplitude (avec les mains et les doigts)
- Doit fournir un effort de concentration méritoire pour se servir un verre de jus sans en renverser
- L’enfant n’a pas acquis la pleine maîtrise de ses muscles ni le jugement nécessaire de la motricité fine.
- Réussites grâce à sa persévérance (l’art de tracer des lignes et des formes reconnaissables sur du papier, base du tracé des lettres et de l’écriture).
Les activités en amitié chez les femmes
sont plus intimes et émotionnelles, elles se caractérisent par l’échange de confidences et l’assistance en temps de crise.
Les activités en amitié chez les hommes
reposent sur le partage d’activités et de centres d’intérêt.
Les conversations amitié chez les femmes
sujets personnels, secrets du passé, problèmes physiques, difficultés amoureuses ou familiales.
Les conversations amitié chez les hommes
se situent davantage à la périphérie de leurs interactions sociales (sports, travail, etc.).
Communication des sentiments chez les femmes
veulent pouvoir révéler leurs faiblesses et leurs problèmes et espèrent retrouver une écoute attentive, compatissante et consolatrice.
Communication des sentiments chez les hommes
Ils attendent de leurs amis des solutions concrètes à leurs problèmes plus que de la sympathie.
Explique la periode germinal
Période d’environ 2 semaines suivant la conception
pendant laquelle les cellules se divisent rapidement
commencent à se différencier et s’implantent dans la paroi de l’utérus.
Explique la période embryonnaire
Période qui s’étend de la 3e à la 8e semaine pendant laquelle toutes les structures anatomiques prennent forme.
Développement du système nerveux.
La tête se forme avant les bras, jambes et les organes vitaux (cœur, vaisseaux sanguins)
4e semaine: tête prend forme, cœur, yeux, oreilles, nez, bouche.
5e semaine: bras, jambes, l’embryon mesure 10mm de long.
8e semaine: l’embryon possède tous les organes vitaux, mais ils sont rudimentaires, mesure 3cm de long, pèse 2,5g.
La période feotal
Période qui s’étend de la 8e - 9e semaine suivant la conception jusqu’à la naissance.
Caractérisée par une augmentation de la taille et de la complexité des organes.
3e mois: organes génitaux.
12e semaine: 9 cm de long, cheveux, sourcils, cils, ongles, bourgeons des dents.
Le cerveau augmente 6x de volume.
Le bébé né à terme 266 jours après la conception.
Qu’est-ce que la négligence?
Un manquement au devoir de satisfaire aux besoins physiques et psychologiques d’un enfant. Elle n’est souvent pas signalée.
Nomme des exemples de la négligence
Ne pas nourrir, vêtir ou loger son enfant, ignorer ses soins de base, ne pas le surveiller, ne pas veiller son développement.
Nomme des conséquences de la négligence
- Malformation durant la croissance.
- Santé plus fragile que la normale.
- Manque de motivation, de confiance en eux.
- Résultats académiques inférieurs à la moyenne.
- Sentiment de vide, d’abandon.
- Problèmes au niveau des interactions sociales.
- Prévalence à développer des comportements -délinquants à la puberté.
- Tendance à joindre un gang de rue à l’adolescence pour trouver un sentiment d’appartenance.
Explique un bilan de vie
- Réflexion et philosophie.
- Passent leur vie en revue
- Jugent leurs actes en fonction du but de l’existence.
- Amène à raconter son histoire aux jeunes générations.
- La personne renoue avec ses souvenirs, les réinterprète, les réintègre pour mieux comprendre sa trajectoire de vie.
1 caractéristique de la sagesse
1- Posséder de riches connaissances factuelles à propos de l’expérience humaine en général.
2 caractéristique de la sagesse
2- Avoir sur la vie un point de vue contextuel qui tient compte des dimensions écologiques, sociales et historiques.
3- caractéristiques de la sagesse
3- Accepter qu’il n’est pas toujours possible de circonscrire et de résoudre les problèmes et que l’avenir est imprévisible.
Démontre tes raisons pour lesquelles les individus font un bilan de vie:
- Pas perdent leurs temps à trouver ce qui est important pour eux
- Se trouver des valeurs et des croyances pour vivre une vie saine
- Avoir une mentalité prête à apprendre
- Régler des problèmes
- Apprendre de leurs erreurs
Prédis de quelle manière une personne d’âge avancé, qui a vécu une vie heureuse, bonne et juste, vivra les différents stades de l’acceptation de sa mort.
Une personne d’âge avancé, qui a vécu une vie heureuse, bonne et juste, vivra le stade d’acceptation. C’est certain que si ce n’était pas prévu, qu’ils vivraient du choc. Tandis s’ils ont vécu une bonne vie, ils auront une acceptation de la réalité et perception de la mort en continuité avec la vie. Ils ont une appréciation ultime de sa vie.
La «psychologie, la sociologie et l’anthropologie» sont les trois domaines privilégiés dans l’étude du développement humain.
biosocial, cognitif et psychosocial
Car la psychologie, sociologie et anthropologie est l’étude de la penser.
«Skinner» a développé une approche selon laquelle des forces inconscientes et souvent conflictuelles sous-tendent le comportement humain.
Freud
Car c’est dans champ de la psychanalyse. Périodes les plus précoces du développement, car tu n’es pas susceptible de souvenir.
Le mécanisme de «conscience» est le mécanisme psychologique qui consiste à utiliser des moyens d’empêcher l’angoisse d’atteindre la conscience.
Défense
Car la conscience est la perception de notre exhistance, “notre vie intérieur”
«Freud» a développé une théorie qui souligne l’importance de l’influence sociale et culturelle sur l’individu et qui comprend huit stades de développement échelonnés sur la vie entière, chacun se caractérisant par une crise de développement.
Erikson
Car Freud à travailler la théorie qui comporte trois aspects : le ça, le moi et le surmoi.
«La crise d’autonomie versus honte et doute» est celle qui survient chez les jeunes adultes entre 20 et 45 ans selon Erikson.
Crise de l’intimité versus isolement
car La crise d’autonomie versus honte et doute est vers l’age de18 mois-3 ans
L’approche psychologique «systémique» est celle qui axe systématiquement son étude sur le comportement observable objectivement.
Behavioral
car l’approche behaviorale vise les comportements adaptés, par exemple, les résolution de problèmes, de communication
Le «besoin d’estime» est, selon Abraham Maslow, celui qui doit être satisfait d’abord et avant tout avant qu’un individu puisse se réaliser pleinement
Les besoins fondamentaux
car tu ne peux pas monter dans la pyramide sans de l’eau, nourriture, sex, dormir, loger
Selon Piaget, à compter de «2-3 ans», une personne se trouve dans la période du développement cognitif appelé la période des opérations formelles.
11-12
car une personne de 2-3 ans est dans le stade préopératoire.
«Viktor Kouzmine» est un psychologue russe précurseur de l’approche socioculturelle.
Lev vygotsky
car Lev s’occupe sur la capacité des enfants à former des pensées, à résoudre des problèmes et à explorer leur environnement
«L’approche cognitive» est celle qui considère l’humain comme un être autodéterminé, capable de faire des choix sensés, intelligents, responsable de ses actes et visant l’actualisation de son plein potentiel.
L’approche humaniste
Car l’approche cognitive est la connaissance, des idées, des représentations ou des croyances sociales dans l’élaboration des politiques publiques.
Le «complexe d’Œdipe» est lorsqu’une petite fille dit à sa mère de partir en vacances afin qu’elle-même puisse épouser son père. Cette théorie a été élaborée par Freud.
Complexe d’Électre
Justification: C’est lorsque les petites filles sont amoureux avec leur père et ont de la haine pour leur mère.
Selon Erikson, les enfants n’éprouvent pas de culpabilité avant l’âge du jeu parce que «la culpabilité ne leur a pas encore été inculquée.»
La culpabilité repose sur le concept de soi formé avant l’âge scolaire.
Car la culpabilité naît dans chaque idée de jugement que l’on porte sur soi-même et sur les autres.
Le modèle écologique de «Vygotsky» affirme que l’individu se développe en fonction de six systèmes d’influence qui sont en interaction constante.
Bronfenbrenner
Car c’est Bronfenbrenner qui a observé que la façon d’être des enfants changeait en fonction de l’environnement dans lequel ils grandissaient.
«Piaget» pense que la maîtrise des habiletés revêt une importance particulière parce que les enfants apprennent à se considérer comme compétents ou incompétents dans les habiletés que valorise leur société.
Erikson
Car la théorie du constructivisme de Jean Piaget est que nous acquérons des connaissances grâce à nos expériences.
Selon l’approche «cognitiviste», l’être humain tend vers le développement de son plein potentiel en étant authentique et congruent.
Humaniste
Car l’approche cognitive est la connaissance, des idées, ou des croyances sociales.
Dis-moi les 6 stages de la mort
1- choc
2- déni
3- colère
4- marchandage
5- dépression
6- acceptation
