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Sensibilisation > Exam chap 15 > Flashcards

Exam chap 15 Flashcards

1
Q

Qui est Washoe et Gardner?

A

Scientifiques Garder ont adopté un singe qu’ils ont nommé Washoe. Le singe a été traité comme un enfant pour voir s’il va être capable de parler. Les résultats démontrent que le langage du singe est comparable à celle d’un enfant de 2 ans. Les mots sont utilisés pour faire comprendre quelque chose ou pour une demande mais rarement pour converser. Le singe ne généralise pas le langage à d’autres contextes. Donc, le langage n’est pas strictement acquis, sinon le petit singe aurait appris à parlé puisque son cerveau est assez développé.

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2
Q

Quelle est l’histoire de Genie?

A

Elle a été isolée pendant les 13 premières années de sa vie (parents très abusifs), il était impossible pour elle d’acquérir une structure langagière par la suite.
- Facilité à acquérir du vocabulaire
Donc, il ne semble pas que le langage n’est strictement inée.
Il y a donc une période critique dans l’acquisition du langage.

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3
Q

Comment les enfants arrivent-ils à maîtriser quelque chose d’aussi complexe que le langage?

A

Le langage comporte 4 éléments.

  1. Les sons : 36 sons en français, le langage demande à l’enfant de produire des phonèmes. Celui-ci doit reconnaitre les sons avant d’être capable de parler. Distinguer les phonèmes.
  2. Les mots: La production de phonèmes va produire des mots.
  3. les phrases: Syntaxe=ordre des mots, la morphologie=la variation de forme dans les mots (ex. conjugaison) : L’enfant doit comprendre que chaque mot à un sens et qu’une phrase augmente le sens de ceux-ci.
  4. La communication: L’enfant doit apprendre à adopter sa communication selon le contexte (ex. ne pas avoir de filtre)
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4
Q

Qu’est ce que aide le bébé à reconnaitre les phonèmes ?

A
  • Dans le ventre de sa maman entendre la voix de sa mère, l’aide à développer les sons plus tard.
  • Plus le bébé est immergé dans une certaine langue plus que celui ci va être bon pour reconnaître les sons de ce langage.
  • Parler en «bébé» les aident à mieux nous comprendre (plus aigu)
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5
Q

Donnez un exemple de phonème?

A

«ooo» & «aaa»

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6
Q

Qu’est-ce que la prosodie?

A

Les bébés apprennent à distinguer les mots par intonation (inflexion, ton et rythme) Leur parler en bébé accentue les intonations.

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7
Q

Les bébés recherches quoi avec les sons?

A

Ils recherchent indices visuels: mouvements des lèvres & objets visuels

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8
Q

Qu’est-ce que la pragmatique dans la communication?

A

Très tôt les enfants apprennent les « règles de conduite» de la communication (ex. je fais un son elle fait un son)

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9
Q

Quel est l’ordre universel de la production de son chez les bébés?

A
  1. Voyelles «aaa»
  2. Consonnes voyelles «bababa»
  3. Consonnes voyelles avec intonations
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10
Q

Quelles sont les capacités par rapport aux sons chez un bébé à la naissance?

A

les bébés peuvent distinguer entre des sons qui sont présents dans des langues dont ils ne parlent pas: habilité innée et universelle

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11
Q

Quelles sont les capacités par rapport aux sons chez un bébé à l’âge de 6 mois?

A
  • les bébés peuvent s’adapter à certaines différences dans la prononciation des phonèmes
  • les bébés exposés à deux langues peuvent différencier les phonèmes de celles-ci
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12
Q

Quelles sont les capacités par rapport aux sons chez un bébé à l’âge de 10 mois?

A

Le bébé perd l’aptitude qui lui permettait de distinguer les phonèmes de d’autres langues
… mais il s’améliore dans sa capacité à distinguer les phonèmes de sa langue maternelle.

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13
Q

Quels sont les étapes du développement du langage?

A
  1. Les pleurs
  2. Les gazouillis
  3. Le babillage
  4. L’expression gestuelle
  5. Les mots et les phrases
  6. La communication
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14
Q

Expliquez l’étape des pleurs dans le développement du langage?

A
  • 1er mode de communication

- pleurs distincts pour signaler la faim, la douleur, la fatigue, colère: différence de ton, modulation et d’intensité

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15
Q

Expliquez l’étape des gazouillis dans le développement du langage?

A
  • 1er son simple du bébé
  • rire, crie, voyelle «aaa»
  • 6 semaines à 3 mois
  • avant 3 mois = gazouille pour le plaisir de faire des sons
  • après 3 mois = gazouille pour attirer ou garder l’attention
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16
Q

Expliquez l’étape du babillage dans le développement du langage?

A
  • Répétitions de sons composés au moins d’une consonne et d’une voyelle (ex. Ba-ba-ba)
  • 3 à 18 mois
  • Sons par imitation
  • le bébé commence à reconnaître certains sons (ex: son nom)
17
Q

Expliquez l’étape de l’expression gestuelle dans le développement du langage?

A
  • communication intentionnelle à l’aide de geste (ex. Pointer du doigt)
  • Commence vers 9-10 mois
  • Gestes sociaux conventionnels (Agiter la main, hocher la tête)
  • Gestes symboliques (souffler quand c’est chaud)
18
Q

Expliquez l’étape du langage linguistique (les mots et les phrases) dans le développement du langage?

A
  • les mots et les phrases
  • 1er mot entre 10 et 14 mois
    1) Holophrase: Un mot qui exprime une pensée complète (pointer un jouet et dire daaaa)
    2) Langage réceptif: Compréhension de la signification des mots (entre 11 et 13 mois un mot désigne un objet, action, etc)
    3) Langage expressif: s’exprimer à l’aide de mot (ici apparaît l’erreur de sémantique: généraliser ex: voici un chat : tout les animaux sont des «chats» maintenant)
    4) Langage télégraphique: phrase comprenant que quelques mots essentiels (ex. Maman partie)
    5) Syntaxe: Progrès remarquable entre 20 et 30 mois) : Besoin de développer syntaxe pour faire phrase complète
    6) Surgénéralisation des règles : (mangeais = sontais)
19
Q

Quelle est la taille du vocabulaire chez un bébé?

A

18 mois: 50 et 100 mots
24 mois: 500 mots
36 mois: 2000 mots

20
Q

Pourquoi est-il important de toujours stimuler le langage de l’enfant?

A
  • Sinon ne comprend pas la surgénéralisation
  • Plus jeune qu’on commence à stimuler au niveau du langage le plus que l’enfant ne risque de ne pas avoir de problème de langage à la maternelle
  • L’enfant doit être exposé à de nouveaux mots et ces mots doivent être répétés pour être intégrés.
  • Les bienfaits de la lecture quotidienne avant 3 ans.
  • L’importance d’être exposé à différents environnements (pas juste a la maison, doit avoir d’Autres environnement = variété d’objets, d’états, etc)
21
Q

Quels sont les moyens pour aider ton enfant à bien développer son langage?

A
  • l’expansion : Reformulation des paroles de l’enfant en corrigeant des sons ou des structures de phrases.
    L’extension: Reformulation des paroles de l’enfant en ajoutant de l’info. (papa partie = Oui, papa est parti travailler)
22
Q

Expliquez l’étape de la communication dans le développement du langage?

A
  • Utilisation de la communication pour formuler un message et se faire comprendre
23
Q

Quels sont les obstacles que l’enfant doit franchir pour communiquer efficacement?

A
  1. Surmonter son égocentrisme (l’enfant croit que tout ce qu’il pense, les autres enfants le pense aussi)
  2. La pauvreté de vocabulaire
  3. Autres (ex. émotions)
24
Q

Quels sont les facteurs d’influence de l’acquisition du langage?

A

1) Maturation du cerveau :enfant très limité par son propre cerveau plus qu’il est stimulé pour que cela va créer des nouvelles connexions neuronales
2) Interactions sociales et rôle des parents (l’enfant doit avoir des interactions au niveau social pour développer son langage de façon typique)
3) Période prélinguistique (bababa et répéter par ex. pour stimuler et faire plus de son)
4) Développement du vocabulaire: Utilisation de mot riche par le parent
5) Le langage de bébé: Mettre accent sur les voyelles, les phonèmes, ca aide le bébé à les différencier.
6) La lecture dirigée: Lecture 3 ans apporte bcp de bénéfices
7) Difficultés de langage

25
Q

Quelle est la différence entre le bilinguisme additif et soustractif?

A

Bilinguisme additif (2 langues favorisé et considérée comme utilise ) versus soustractif (lorsque une des 2 langues est vue comme inférieur et est seulement utilisé pour communiquer avec certaines personnes)

26
Q

Quels sont les avantages du bilinguisme?

A
  • Au niveau cognitif: Attention et concentration
  • Au niveau social: Ca permet de communiquer avec plus de gens
  • Au niveau identitaire: Identité culturelle et idée personnelle
27
Q

Qu’est ce que la tache de Raven?

A

Trouver le plus rapidement possible la pièce manquante. : Les enfants bilingues sont plus rapides. Ils présenteraient une pensée analytique plus développée

28
Q

Qu’est-ce que la métalinguistique?

A

Prendre conscience des éléments du langage et pouvoir les manipuler
Ex: Rimes

29
Q

Qu’est ce que le principe alphabétique?

A

Connaissance des lettres et conscience du son qu’elles font.

30
Q

Quelles sont les étapes à la préparation à la lecture et l’écriture?

A

1) Phonographie: Lettres ou groupes de lettres qui traduisent un son
2) Morphographie: Lettres muettes qui traduisent un sens
3) Homonyme: Prononciation identique mais sens différent

31
Q

Quand pouvons nous douter une possibilité de difficulté de langage?

A
  • enfant de + de 2 ans
  • problématique de compréhension
  • ne parle pas
  • difficulté à s’exprimer
32
Q

Quelles sont les causes reliées aux difficultés de langage?

A
  • Héréditaire
  • Environnement
  • Médicale
33
Q

Quels sont les signes précurseurs aux difficultés du langage?

A
  • 12 à 18 mois :Absence d’expression gestuelle
  • 18 mois à 2 ans : problèmes de compréhension , ne parle pas
  • Vers 2 ans: Manque d’association entre deux mots
  • Vers 3 ans : Absence de phrases complètes, difficile à comprendre
  • Vers 4 ans : compétences en langage équivalentes à celles d’un enfant plus jeune

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