Exam 2 (guía de conceptos)

Question 1

explica La Teoría del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud

Answer 1

marco conceptual que sugiere que el desarrollo humano está influenciado por la interacción de impulsos biológicos y experiencias psicológicas durante las primeras etapas de la vida. Freud postuló que la personalidad se forma a través de una serie de etapas, cada una centrada en una zona erógena específica del cuerpo, y que la satisfacción o frustración en estas etapas puede tener un impacto duradero en el desarrollo psicológico.

Question 2

mencione las etapas de freud?

Answer 2

Etapa oral, etapa anal, etapa falica, etapa de latencia y etapa genital.

Question 3

Etapa oral:

Answer 3

Esta etapa se produce durante los primeros años de vida, donde la boca es la zona erógena principal. La principal tarea es la alimentación y la succión, y la gratificación proviene de la boca y la lengua. La fijación o problemas en esta etapa pueden dar lugar a comportamientos excesivamente dependientes o a problemas de confianza en la adultez.

Question 4

etapa anal:

Answer 4

Esta etapa se centra en el control de los esfínteres y la gratificación a través de la eliminación. Freud identificó dos subetapas: la etapa anal retentiva, donde el niño obtiene placer al retener las heces, y la etapa anal expulsiva, donde el placer proviene de expulsarlas. La resolución exitosa de esta etapa resulta en una personalidad ordenada y controlada, mientras que la fijación puede llevar a la personalidad obsesiva o desordenada.

Question 5

etapa falica:

Answer 5

Durante esta etapa, que ocurre alrededor de los 3 a 6 años de edad, el foco principal del placer se traslada a los genitales. Los niños experimentan el complejo de Edipo (en los niños) o el complejo de Electra (en las niñas), donde sienten atracción hacia el progenitor del sexo opuesto y rivalidad con el del mismo sexo. La resolución exitosa de esta etapa implica superar estos conflictos y desarrollar una identidad de género estable.

Question 6

etapa de latencia:

Answer 6

Esta etapa, que abarca desde los 6 años hasta la pubertad, se caracteriza por la supresión de los impulsos sexuales y el enfoque en actividades escolares y sociales. Freud creía que durante esta etapa los conflictos psicosexuales estaban latentes, aunque aún presentes de forma subconsciente.

Question 7

etapa genital:

Answer 7

Esta última etapa comienza en la pubertad y continúa a lo largo de la vida adulta. En esta etapa, el interés sexual se reactiva y se centra en las relaciones íntimas con los demás. El individuo busca gratificación sexual a través de la actividad sexual adulta y las relaciones románticas maduras.

Question 8

describe la teoria de erickson

Answer 8

La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson es un marco teórico que describe cómo las personas evolucionan a lo largo de su vida, enfrentando diferentes crisis o conflictos en cada etapa que deben resolver para alcanzar un desarrollo psicológico saludable. Erikson propuso ocho etapas de desarrollo, cada una con una crisis psicosocial distintiva que debe superarse para avanzar hacia la siguiente etapa con éxito.

Question 9

cuales son las etapas de Erickson Y las edades de cada una?

Answer 9

1. confiianza vs. Desconfianza (0-1 ano)
2. Autonomia vs Verguenza (1-3 anos)
3. Iniciativa vs culpa (3-6 anos)
4. laboriosidad vs inferioridad (6-12 anos)
5. Identidad vs confusion (adolescencia temprana, 12-18 anos)
6. Intimidad vs aislamiento (jovenes adultos, 18-40 anos)
7. Generatividad vs estancamiento (Edad Media, 40-65 anos)
8. Integridad vs desesperacion (adultez tardia, 65 anos en adelante)

Question 10

Confianza vs. Desconfianza (0-1 año):

Answer 10

Durante esta etapa, los bebés dependen de sus cuidadores para satisfacer sus necesidades básicas. Desarrollar un sentido de confianza en el mundo y en sus cuidadores es fundamental para el desarrollo futuro.

Question 11

Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años):

Answer 11

Los niños en esta etapa comienzan a explorar su entorno y a desarrollar habilidades de autonomía, como vestirse o alimentarse solos. Si son alentados en sus esfuerzos, desarrollan un sentido de competencia y autonomía. Si se enfrentan a críticas constantes o restricciones excesivas, pueden experimentar vergüenza y duda sobre sus capacidades.

Question 12

Iniciativa vs. Culpa (3-6 años):

Answer 12

Durante esta etapa preescolar, los niños comienzan a tomar la iniciativa en actividades creativas y sociales. Si se les permite explorar y tomar decisiones, desarrollan un sentido de iniciativa. Sin embargo, si son reprimidos o castigados por su curiosidad y exploración, pueden experimentar sentimientos de culpa.

Question 13

Laboriosidad vs. Inferioridad (6-12 años):

Answer 13

En la etapa de la escuela primaria, los niños buscan desarrollar habilidades académicas y sociales. Si tienen éxito en sus esfuerzos y reciben reconocimiento, desarrollan un sentido de competencia y laboriosidad. Si enfrentan críticas constantes o fracasos, pueden sentirse inferiores.

Question 14

Identidad vs. Confusión de roles (adolescencia temprana, 12-18 años):

Answer 14

Durante la adolescencia, los individuos buscan desarrollar una identidad personal coherente, incluida la identidad de género, ocupacional y sexual. Si pueden explorar diferentes roles y valores de manera segura, desarrollan una identidad sólida. De lo contrario, pueden experimentar confusión y falta de dirección.

Question 15

Intimidad vs. Aislamiento (jóvenes adultos, 18-40 años):

Answer 15

En esta etapa, las personas buscan establecer relaciones íntimas y compromisos significativos. Si tienen éxito, desarrollan relaciones íntimas saludables. Si tienen dificultades para establecer conexiones significativas, pueden experimentar sentimientos de aislamiento y soledad.

Question 16

Integridad vs. Desesperación (adultez tardía, 65 años en adelante):

Answer 16

En la vejez, las personas reflexionan sobre sus vidas y buscan encontrar un sentido de integridad y satisfacción con sus logros. Si pueden aceptar sus vidas y enfrentar la muerte con tranquilidad, alcanzan un sentido de integridad. Si se sienten llenos de arrepentimientos y desesperación, pueden enfrentar la vejez con angustia.

Question 17

que destaca la teoria del desarrollo psicosocial de Erickson?

Answer 17

destaca la importancia de las interacciones sociales y los eventos de la vida en el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta teoría ha sido influyente en la comprensión del desarrollo humano y ha sido aplicada en diversos campos, incluida la psicología, la educación y la psicoterapia.

Question 18

cual es la teoria de Piaget?

Answer 18

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una de las teorías más influyentes en la psicología del desarrollo. Desarrollada por Jean Piaget a lo largo del siglo XX, esta teoría sostiene que los niños pasan por etapas distintas de desarrollo cognitivo, cada una caracterizada por formas específicas de pensar y entender el mundo. Aquí hay un resumen de los conceptos clave:

Question 19

mencione las etapas de Piaget?

Answer 19

1. Sensoriomotriz (0-2 años):
   2.Preoperacional (2-7 años):
2. Operaciones concretas (7-11 años):
3. Operaciones formales (11 años en adelante):

Question 20

Que representa cada etapa de Piaget?

Answer 20

Cada etapa representa un período de desarrollo cognitivo único con habilidades y capacidades particulares.
En resumen, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget destaca la importancia del desarrollo activo del niño a través de interacciones con el entorno, así como la progresión a través de etapas cualitativamente diferentes de pensamiento y comprensión del mundo.

Question 21

Sensoriomotriz (0-2 años):

Answer 21

Durante esta etapa, los niños exploran el mundo a través de los sentidos y las acciones físicas. Desarrollan la noción de permanencia del objeto (entendiendo que los objetos continúan existiendo incluso cuando no están presentes).

Question 22

Preoperacional (2-7 años):

Answer 22

Durante esta etapa, los niños desarrollan habilidades lingüísticas y representacionales, pero todavía tienen dificultades para comprender la lógica y la conservación (la idea de que la cantidad de algo permanece igual incluso si su apariencia cambia).

Question 23

Operaciones concretas (7-11 años):

Answer 23

En esta etapa, los niños comienzan a comprender conceptos abstractos como la conservación y la reversibilidad, pero su pensamiento todavía está limitado a situaciones concretas y tangibles.

Question 24

Operaciones formales (11 años en adelante):

Answer 24

En esta última etapa, los adolescentes y adultos adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta y lógica, manejar hipótesis y entender conceptos complejos como la moralidad y la ética.

Question 25

Asimilación y acomodación:

Answer 25

Piaget postuló que el desarrollo cognitivo ocurre a través de dos procesos principales: asimilación y acomodación. La asimilación implica incorporar nuevas experiencias dentro de esquemas mentales existentes, mientras que la acomodación implica modificar esos esquemas mentales para adaptarse a nuevas experiencias.

Question 26

Equilibración:

Answer 26

Piaget también enfatizó la importancia del equilibrio cognitivo, el proceso por el cual los niños buscan un equilibrio entre sus esquemas mentales existentes y las nuevas experiencias que enfrentan.

Question 27

cual es la teoria de John Bowlby?

Answer 27

La teoría del apego de John Bowlby es un marco psicológico que examina cómo los lazos emocionales entre los cuidadores y los niños influyen en el desarrollo emocional y social a lo largo de la vida

Question 28

menciona los conceptos clave de la teoria de bowlby:

Answer 28

1. Vinculo afectivo
2. Etapa critica
3. Comportamientos de apego
4. Modelo interno de trabajo
5. tipos de apego
6. Impacto a largo plazo

Question 29

que es un vinculo afectivo según Bowlby?

Answer 29

Bowlby sostiene que los seres humanos tienen una tendencia innata a formar vínculos emocionales con los cuidadores, especialmente durante la infancia.

Question 30

cual es la etapa critica?

Answer 30

Argumenta que hay una etapa crítica durante la infancia temprana en la que la formación de un apego seguro es crucial para el desarrollo emocional saludable

Question 31

cuales son los comportamientos de apego?

Answer 31

Bowlby identifica una serie de comportamientos, como llorar, buscar proximidad y contacto físico, que los niños utilizan para mantener la cercanía con sus cuidadores.

Question 32

que dice el model interno de trabajo?

Answer 32

Propuso que los niños desarrollan un modelo interno de trabajo basado en sus interacciones con los cuidadores, que influye en la forma en que perciben y se relacionan con los demás en el futuro.

Question 33

cuales son los tipos de apego identificados por Bowlby y Mary Ainsworth?

Answer 33

seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado (cada uno con características distintivas basadas en las interacciones cuidador-niño.)

Question 34

explica el impacto a largo plazo según Bowlby:

Answer 34

Bowlby sugiere que los primeros vínculos afectivos tienen un impacto significativo en la salud mental y emocional a lo largo de la vida, influyendo en la capacidad de regular las emociones, formar relaciones íntimas y manejar el estrés.

Question 35

apego seguro:

Answer 35

En este tipo de apego, los niños se sienten cómodos y seguros al explorar su entorno cuando el cuidador está presente. Buscan al cuidador en momentos de estrés y se sienten tranquilos cuando el cuidador regresa después de una separación temporal.

Question 36

Apego Evitativo

Answer 36

Los niños con este tipo de apego muestran poco o ningún malestar al separarse del cuidador y pueden evitarlo al regresar. A menudo parecen independientes y pueden no buscar consuelo o cercanía en momentos de estrés.

Question 37

Apego Ambivalente/Resistente

Answer 37

Los niños con este tipo de apego muestran ansiedad y preocupación por la separación del cuidador, pero pueden mostrar resistencia o enojo cuando el cuidador regresa. Pueden tener dificultades para calmarse incluso cuando el cuidador está presente.

Question 38

Apego Desorganizado

Answer 38

Este tipo de apego se caracteriza por una falta de patrón coherente en la respuesta del niño a la separación y la reunión con el cuidador. Los niños pueden mostrar comportamientos contradictorios o confusos, como buscar consuelo pero alejarse del cuidador al mismo tiempo.

Question 39

que son los mecanismos de defensa?

Answer 39

estrategias psicológicas que utiliza el individuo de manera inconsciente para protegerse de ansiedades, conflictos emocionales o amenazas percibidas

Question 40

menciona los mecanismos de defensa:

Answer 40

repression, negation, proyección, desplazamiento, racionalización, sublimación, regresión, formación reactiva.

Question 41

Represion

Answer 41

Es el proceso de mantener fuera de la conciencia pensamientos, sentimientos o deseos que son demasiado dolorosos o amenazantes. Estos contenidos reprimidos permanecen en el inconsciente, aunque pueden manifestarse de manera indirecta en los sueños o mediante lapsus linguae.

Question 42

negacion

Answer 42

Consiste en rechazar la existencia de una realidad que resulta amenazante o dolorosa. Por ejemplo, una persona puede negar que tiene un problema de salud grave a pesar de las pruebas médicas que lo demuestran.

Question 43

Proyección:

Answer 43

Implica atribuir a otros los propios pensamientos, sentimientos o deseos que resultan inaceptables para uno mismo. Por ejemplo, una persona que tiene sentimientos de envidia puede acusar a los demás de ser envidiosos.

Question 44

Desplazamiento:

Answer 44

Se refiere a redirigir los impulsos emocionales o conductuales de su objeto original hacia un sustituto más aceptable. Por ejemplo, una persona que está enojada con su jefe puede desquitarse con un amigo o familiar en lugar de expresar directamente su enojo en el trabajo

Question 45

Racionalización:

Answer 45

Es el proceso de justificar o explicar comportamientos, pensamientos o sentimientos inaceptables de una manera que los hace parecer razonables o aceptables. Por ejemplo, alguien que no logra un ascenso puede racionalizarlo diciendo que el puesto no era adecuado para él

Question 46

Sublimación:

Answer 46

Implica canalizar impulsos o energías no aceptables socialmente hacia actividades más constructivas y socialmente aceptables. Por ejemplo, una persona con impulsos agresivos puede canalizar esa energía en el deporte o en la pintura.

Question 47

regression

Answer 47

Es el retorno a comportamientos más infantiles o menos maduros en situaciones de estrés o ansiedad. Por ejemplo, un adulto puede chuparse el pulgar en momentos de gran tensión

Question 48

Formación reactiva:

Answer 48

Se produce cuando una persona adopta una actitud o comportamiento opuesto al deseo o impulso original. Por ejemplo, alguien que se siente atraído por una persona pero no puede admitirlo conscientemente puede comportarse de manera hostil hacia ella.

Question 49

que es el proceso de enfermería aplicado a pacientes

Answer 49

método sistemático que guía a los enfermeros en la prestación de cuidados integrales y personalizados a individuos con trastornos mentales.

Question 50

5 etapas del proceso de enfermería:

Answer 50

Valoracion, diagnostico de enfermería, planificación, implementación y evaluación

Question 51

Valoración:

Answer 51

En esta etapa, el enfermero recopila información completa y precisa sobre el paciente, incluyendo antecedentes médicos, historia psicosocial, síntomas actuales, funcionamiento cognitivo y emocional, así como evaluación del riesgo de suicidio o violencia. Se utilizan diversas herramientas y técnicas de evaluación para obtener una comprensión holística del paciente

Question 52

Diagnóstico de enfermería:

Answer 52

Basado en los datos recopilados durante la valoración, se identifican los problemas de salud mental del paciente. Los diagnósticos de enfermería en salud mental se centran en los problemas psicosociales, emocionales y conductuales que afectan al paciente y a su capacidad para funcionar de manera óptima en la vida diaria. Algunos ejemplos de diagnósticos de enfermería en salud mental incluyen “Riesgo de suicidio”, “Afrontamiento ineficaz” o “Trastorno del estado de ánimo alterado”.

Question 53

planificacion

Answer 53

En esta etapa, se establecen metas y objetivos de cuidado en colaboración con el paciente y su familia. El plan de cuidados se diseña para abordar los problemas identificados durante la valoración y se enfoca en promover la estabilidad emocional, mejorar el funcionamiento social y facilitar la recuperación. Se seleccionan intervenciones específicas, como terapia individual o grupal, educación sobre la enfermedad mental, técnicas de afrontamiento, medicación, apoyo familiar, entre otras.

Question 54

implementacion

Answer 54

Durante esta fase, se lleva a cabo el plan de cuidados diseñado. El enfermero brinda las intervenciones planificadas, adapta el cuidado según sea necesario y trabaja en colaboración con otros miembros del equipo de salud mental, como psiquiatras, psicólogos y trabajadores sociales. Se brinda apoyo continuo al paciente y se monitorea su progreso hacia el logro de los objetivos establecidos.

Question 55

evaluacion

Answer 55

En la última etapa del proceso de enfermería, se revisa y evalúa la efectividad de las intervenciones implementadas. Se analiza si se han alcanzado las metas establecidas y se revisa si es necesario modificar el plan de cuidados. La evaluación continua es fundamental para garantizar que se brinde atención de calidad y se promueva la recuperación del paciente.