Évolution du langage Flashcards
Donnes des exemples de communications.
- Les abeilles communiquent des informations à propos de la nourriture (elles dansent en 8; la vitesse à laquelle elles volent et l’angle du 8 informent sur l’emplacement de la nourriture).
- Les vervets utilisent différentes vocalisations pour indiquer aux autres la présence de prédateurs.
- Les chimpanzés ont une quarantaine de vocalisations différentes pour exprimer des émotions de base.
Pourquoi le langage est à un autre niveau que la communication?
Il est beaucoup plus créatif et flexible.
On utilise 10 critères pour le décrire.
Quels sont les 10 critères pour décrire la langue? Écrire l’acrostiche.
1-Utilisation du canal vocal
Critère discutable ; il existe le langage des signes, qui n’est pas inné mais appris. Aussi langage écrit.
2-Aspect arbitraire des symboles : il ne faut pas qu’il y ait de ressemblance entre le symbole et l’objet.
3-Sémanticité : Les mots ont un sens. Le langage signifie quelque chose.
4-Transmission culturelle : Le langage est transmis d’une génération à l’autre par apprentissage.
5-Usage spontané : Les enfants produisent spontanément des sons très tôt (babillage). Les chimpanzés apprennent langage des signes après des efforts considérables de la part des entraineurs.
6-Tour: Chacun son tour. Critiquable…
7-Composition: Les composantes sonores (les lettres) n’ont de sens que lorsque mises ensemble.
8-Référentiel: Le langage peut référer à des objets distants ou hypothétiques, autant au passé qu’au futur.
9-L’organisation: Les mots sont structurés dans une grammaire. Ex : sujet verbe objet.
10-Créativité: Permet une créativité. Permet une possibilité infinie d’exprimer des choses différentes. Capacité des enfants de créer de nouveaux mots dès 3 ans.
Ex : brosse à dent.
Quel est l’acantage de notre langage d’un pdv évolutioniste?
La production orale permet de libérer les mains, donc de communiquer sans avoir recours à la vision.
Cela permet le multitâche, ce qui est très utile pour la chasse et d’autres activités qui demandent beaucoup de ressources sur le plan cognitif.
Facilité aussi de prévenir les autres d’un prédateur sans les avoir dans le champ visuel.
Nommes 3 caractéristiques associées au langage.
- En général, les gens connaissent entre 50 000 et 100 000 mots d’une langue.
- Les unités de base du langage sont les sons ou phonèmes (b, a, m).
- Selon les langues, le nombre de phonèmes varie de 11 à 140
Quels sont les aires du cerveau associé à la compréhension et production du langage?
Aire de Broca
Aire de Wernicke
* Les chimpanzés ont l’aire de Broca, ce
qui explique leur langage par signe.
Pourquoi les singes ne peuvent pas parler?
Le singe n’a pas de larynx pour la production vocale, il est donc obligé de regarder les autres pour communiquer.
Qu’apporte comme idée le langage des signes utilisées avec les singes?
Roger Fouts a enseigné le langage par signe à des chimpanzés. Il a ensuite fait des applications avec des enfants autistes. Selon lui, l’une des manières de débloquer le langage parlé des enfants autistes serait d’utiliser le langage par signe, car ce dernier est moins intrusif et utiliserait des processus cognitifs de plus bas niveau.
Cela appuie l’idée d’une évolution du langage par signe vers le langage parlé.
nommes 3 faits sur les phonèmes et les bébés.
1- Les enfants de 2 mois sont capables de discriminer tous les phonèmes (diminue vers 6 mois - orientation vers la langue locale)
2- Bébé hispanique distingue V et B mais pas ses parents
3- Les bébés ont donc une prédispositions à distinguer les phonèmes dès la naissance.
4- Dans certaines cultures on pense que les bébés ne comprennent pas avant de parler.
Quels sont les 3 suppositions de Markan quand les bébés apprennent des mots?
- Un objet nommé par une personne réfère à l’objet total et non une partie de l’objet ou une couleur.
- L’enfant considère que l’objet nommé ne réfère pas à l’objet spécifique mais plutôt à une catégorie (animal, table, etc.).
- Si l’enfant connait déjà le mot pour une chose, le 2e mot qu’il entend réfère à une caractéristique de l’objet (couleur, forme,
etc.).
Pourquoi l’apprentissage du langage est plus qu’une simple association de mots?
car cette dernière dépendrait de circonstances particulières (si l’adulte s’oriente vers l’objet).
Que propose chomsky par rapport à la grammaire?
La grammaire universelle qui serait innée.
Il existerait des prédispositions physiologiques et cognitives pour l’acquisition du langage.
La structure hiérarchique du langage serait donc connue dès l’enfance.
Vrai ou faux:
L’apprentissage des langues est possible seulement car il y a une grammaire universelle à la base de toutes les langues possibles et elle serait innée.
Les erreurs faites par les enfants sont aléatoires.
À partir de quel âge la capacité d’acquérir des langues diminuerait?
Vrai
Faux, elles correspondraient à des structures grammaticales d’une autre langue.
À partir de 7 ans
Quels sont les caractéristiques universelles de la langue?
- Les enfants perçoivent une structure hiérarchique des mots (sujet verbe objet). Ils comprennent les rôles du sujet, verbe et objet avant de faire des phrases, même lorsqu’ils sont dans la phase de dire un seul mot à la fois.
- La majorité des langues fonctionnent selon le Sujet – Objet – Verbe (SOV) ou SVO
- Dans 96% des 402 langues étudiées, le sujet vient avant l’objet.
- OVS et OSV sont très rares
Pourquoi chomsky ne croit pas à la grammaire universelle?
Langage s’expliquerait par:
- Processus cognitifs et culturels propres
à notre espèce, sans recourir à des mécanismes innés spécifiques au langage. - Apprentissage résulterait des tentatives de l’enfant à comprendre la communication des adultes dans un contexte d’attention partagé
.- principale différence entre humains et non humains est la capacité de s’identifier aux congénères (théorie de l’esprit), ce qui permet l’apprentissage du langage.
-Chomsky a sous-évalué l’importance de l’imitation et sur-évalué l’habileté des enfants à faire des règles générales à partir d’une grammaire universelle.
Quelle est l’importance de l’imitation?
L’apprentissage du langage résulterait de la capacité de l’enfant à porter attention aux adultes, à s’identifier à eux et à les imiter.
L’enfant est particulièrement attentif au contexte, aux autres autour de lui, et c’est sa capacité d’imitation qui va faire la différence.
Il y a des processus cognitifs impliqués dans la
capacité d’imitation.
C’est donc grâce à la capacité d’imitation et à la théorie de l’esprit que l’enfant peut apprendre rapidement sans faire trop d’erreurs.
Qu’est-ce que l’hypothèse du cerveau social?
La plupart des chercheurs ont mis l’importance sur un aspect du langage: le transfert d’information dans la chasse coopérative ou l’enseignement des habiletés aux autres.
- Dunbar croit que le langage a surtout évolué
comme moyen de maintenir les liens sociaux. - 60% à 70% pour du social plutôt que de l’information (blabla cohésif)
- Le langage remplacerait le grooming afin de raffermir les liens sociaux dans le groupe.
L’intelligence et le langage auraient évolué pour maintenir la vie en grands groupes.
Pourquoi pourrait-on dire que le langage résulterait de la sélection naturelle?
Moyen des mâles pour montrer aux partenaires qu’ils ont de bons gènes.
Hommes:
- Pour séduire et impressionner (dix fois plus prolifiques que les femmes dans productions artistiques, surtout à leur pic d’activités sexuelles, et tendent à avoir un vocabulaire plus étendu et utiliser plus de mots complexes)
Femmes:
- Pour maintenir une relation déjà existante en prouvant qu’elles sont la meilleure option (score plus haut sur la fluidité verbale - débit et rythme de parole)
Combien de gènes serait impliqué dans le langage?
70
Nommes un exemple de problème dans le langage associé à un gène.
Un gène sur chromosome 7 provoque un désordre du
langage (« specific language impairment »), en particulier
au niveau de la grammaire (sans problème sensoriel ou
neurologique)
- ne comprend pas l’ordre des mots
- problème d’apprentissage des règles locales
d’utilisation des mots
- considèrent tous les mots comme irréguliers (ex:
mouse et mice), comme s’il n’y avait pas de règles; tous
les mots sont mémorisés dans des unités séparées.
