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1402 - Recherche > Études quantitatives > Flashcards

Études quantitatives Flashcards

1
Q

Quel type de raisonnement/démarche en quantitatif ?

A

Hypothético-déductive, part de propositions générales et donne prédictions spécifiques sur cas particuliers (vérifiable empiriquement)

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Q

Quel postulat en quantitatif ?

A

Postulat positivisme ; une seule réalité objectivable, un objet qu’on observe (tous obtiendront la même chose)

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Q

Quel est le paradigme quantitatif?

A

Postulat positivisme ; une seule réalité, preuves et déduction

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4
Q

Devis (approche) quantitatif met l’accent sur quoi en recherche ?

A

Accent sur la description, explication, prédiction, généralisation, objectivité, systématisation et le contrôle

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5
Q

Le devis quanti se base sur quoi pour la récolte de l’échantillon?

A

Sur des tests stats pour la récolte des données (échantillon représentatif de pop cible, données numériques)

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6
Q

Quel est le but général du devis quanti ?

A

Confirme hypothèse, renforce propositions théoriques

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7
Q

Est-ce que le devis quanti vérifie des hypothèses ?

A

Oui. On formule une hypothèse basée sur les théories/indices, qui peuvent être vérifiés empiriquement (tend vers pratique basée sur données probantes)

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8
Q

Quand est-ce qu’on utilise la recherche descriptive quantitative ?

A

Dans un domaine peu étudié pour dresser le portrait détaillé de personnes ou environnements ; Détermine la fréquence d’apparition dans une population.

*Sert de base à l’étude corrélationnelle

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9
Q

Explique moi la recherche descriptive simple

A

Elle décrit les caractéristiques d’un phénomène/gr/personne si le domaine est peu étudié, via stats descript

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10
Q

Explique moi la recherche descriptive comparative

A

Recherche quantitative. Évalue la différences entre 2+ groupes en milieu naturel, pour des variables données (si les gr sont similaires pour certaines caractéristiques, ils sont cependant différents pour la caractéristique d’intérêt à l’étude). Cherche si ∆ stats significatives ou non

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11
Q

Décris-moi l’enquête descriptive transversale

A

C’est une collecte de données par entrevue/questionnaire visant à dresser le portrait général de la population à partir d’un gros échantillon (bcp d’infos recueillies). On peut comparer ou évaluer les données. Il y a un seul temps de collecte (moment précis dans le temps)

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12
Q

Décris-moi l’enquête descriptive longitudinale

A

Même principe que transversal sauf qu’ici Il y a plusieurs temps de collecte, donc on dresse aussi les changement d’un phénomène sur une période déterminée

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13
Q

C’est quoi en général la recherche corrélationnelle ? 4 caractéristiques importantes

A
  1. Vérifie relation entre variables et si nature relation + ou –
  2. Degré ou force relation par des tests statistiques
  3. Vérifie relations proposées dans un modèle théorique
  4. On ne contrôle pas les variables, on mesure leurs variations entre-elles
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14
Q

Est-ce que la recherche corrélationnelle descriptive est basée sur une hypothèse ?

A

Non, La recherche est guidée par une question de recherche plutôt qu’une hypothèse, on veut élaborer un cadre conceptuel/théorique (connait pas nature de rel). On utilise un échantillon représentatif

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15
Q

À quel moment on utilise la recherche corrélationnelle descriptive ?

A

Pour décrire et examiner des relations entre variables. Donc lorsqu’on veut explorer l’association entre plusieurs variables sans connaissances préalables

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16
Q

C’est quoi la recherche corrélationnelle prédictive ? 4 caractéristiques importantes

A
  1. teste hypothèse
  2. choix des variables encadrée par théorie (variables choisies selon leur effet entre-elles)
  3. prédit valeur d’une variable en observant une ou plusieurs autres variables
  4. On voit modèle théorique dans les résultats
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17
Q

Quand est-ce qu’on utilise la recherche corrélationnelle prédictive ?

A

Pour prédire des relations entre variables. Donc on teste une hypothèse de prédiction (action de variable) et expliquer le changement d’une variable selon une autre variable.

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18
Q

Est-ce que la recherche corrélationnelle prédictive peut donner un lien de causalité entre les variables ?

A

Non. Pas de causalité, juste évalue l’influence par régression (ex. attitude positive envers telle intervention…)

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19
Q

C’est quoi en général la recherche corrélationnelle confirmative ?

A

Elle met à l’épreuve un modèle hypothétique par l’explication d’un phénomène et son mécanisme.

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20
Q

La recherche corrélationnelle confirmative se base sur quoi ?

A

Elle utilise des régressions ou des analyse structurales, régression logistique…

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21
Q

C’est quoi le but de la recherche corrélationnelle confirmative ?

A

On vérifie si les données empiriques confirment un modèle (c-a-d vérifier la relation de variables proposée par le modèle théorique)

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22
Q

Est-ce la recherche corrélationnelle confirmative peut valider un modèle théorique ?

A

Non. On ne peut pas valider un modèle, c’est juste un élément de confirmation (1 preuve suffit pas)

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23
Q

C’est quoi en général l’étude à visée temporelle ?

A

Elle origine de l’épidémiologie, c’est évaluer les facteurs qui conditionnent apparition d’une maladie dans la population

*possible de perdre des participants.

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24
Q

Quand est-ce qu’on utilise l’étude à visée temporelle ?

A

On veut examiner la séquence et mode de changements de une ou plusieurs variables dans le temps (t donné ou intervalles)

On examine la population et on détermine les facteurs risques

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25
Q

C’est quoi une étude à visée temporelle longitudinale ? À quoi elle sert ?

A

Une étude descriptive/explicative à plusieurs temps de collectes (intervalles déterminés)

Lorsqu’on veut évaluer les changements et établir une relation entre variables

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26
Q

C’est quoi une étude à visée temporelle transversale ? À quoi elle sert ?

A

C’est un portrait descriptif, explicatif, analytique

Lorsqu’on veut évaluer la fréquence d’un ou plusieurs événements ou d’une condition de santé dans une population à un temps donné (stats descrip – corrélation)

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27
Q

C’est quoi une étude à visée temporelle longitudinale prospective ?

A

un groupe de sujet est suivi à plusieurs reprises dans le temps (mesures à un t déterminé).

Sert à évaluer les modes de changements dans le temps et établit relations et différences entre variables (facteurs de risques)

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28
Q

C’est quoi une étude à visée temporelle longitudinale rétrospective ?

A

On observe comment ces variables sont apparues au cours du temps

*les facteurs de risques et les effets sont déjà observables chez un gr de personnes au début de l’étude.

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29
Q

Quelle est la limite d’une étude à visée temporelle longitudinale rétrospective ?

A
  • possible seulement si les données sur les facteurs de risques sont disponibles et permettent de prévoir/percevoir évolution du gr
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30
Q

C’est quoi les études analytiques en épidémiologie ? À quoi elles servent ?

A

Étude qui se base sur des variables pré-existantes, et on observe les facteurs de risques

On veut comprendre le lien entre des facteurs et la survenue de maladie (décrire phénomène santé dans la pop)

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31
Q

C’est quoi des Études analytiques en épidémiologie par étude de cohorte ? 5 caractéristiques importantes

A
  1. Les participants sont exposés au facteur de risque
  2. période de suivi déterminé
  3. compare avec contrôle
  4. rétrospective (enquête dossier médical) ou prospective (suivi du développement de maladie selon facteurs choisi)
    • $$ que cas-témoin
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32
Q

C’est quoi des Études analytiques en épidémiologie par étude de cas-témoins ? 6 caractéristiques importantes

A
  1. Participants atteints de la condition
  2. Pas de suivi dans le temps (ne détermine pas le début d’apparition de la condition)
  3. Tente de lier phénomène existant avec phénomène antérieur
  4. 1 gr atteint et 1 gr contrôle
  5. Rétrospective only (1 gr déjà atteint tsé)
  6. Comporte risques d’erreurs lié au choix de pop
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33
Q

Quelles études pour examiner les facteurs de risques ?

A

Études cohorte
Études de cas-témoins
Étude transversale (si elle examine les relations entre des facteurs)

34
Q

Question weird, Quels sont les 2 devis utilisant la corrélation ?

A

Études métrologiques ($$)
Analyses secondaires ($)

35
Q

Quelles sont les Analyses secondaires ? À quoi elles servent?

A

Nouvelles analyses sur des données déjà collectées

Nouvelle question de recherche, examine nouvelles hypothèses

(grosse base de données nationales ex), moins couteux qu’une étude classique mais moins de contrôle sur la collecte

36
Q

À quoi servent les Études métrologiques ?

A

À développer un instrument d’évaluation

37
Q

Les 2 buts possibles d’une recherche expérimentale

A
  1. Vérifie et prédire relation cause-effet d’une variable indépendante et variable(s) dépendante(s)
  2. Démontrer efficacité d’une intervention sur des résultats attendus
38
Q

question boboche : Quelles sont les deux variations d’une recherche expérimentale ?

A

Souvent = introduit 1 intervention pour minimum 1 des groupes

Parfois = varie les conditions des interventions selon les groupes

39
Q

C’est quoi la recherche quasi expérimentale ? à quoi elle sert ?

A

Vérifie l’effet d’une intervention

*mais manque soit le témoin ou soit la répartition aléatoire, ou both

40
Q

L’avantage d’une recherche quasi expérimentale ?

A
  • Mieux adapté au milieu naturel
  • Pas de répartition aléatoire des groupes
  • Manipule variable indépendante
  • Utile lorsque le gr contrôle pas possible ou pas éthique
41
Q

Quel est le devis avant-après à groupe unique ?

A

Quasi-expérimental

Évalue un seul gr avant et après l’intervention

Évalue ∆ entre gr avant vs après

Difficile d’établir relation causalité tho

42
Q

Quel est le devis avant-après à groupe témoin non équivalent ?

A

Quasi-expérimental

1 gr avant-après qui suivent interventions
vs
1 gr contrôle avant-après

observations indépendantes (gr pas équivalent donc tests stats au départ)

Utiles si gr déjà établis dans le milieu

43
Q

Quel est le devis après* à groupe témoin non équivalent ?

A

Quasi-expérimental

Gr comparaison aléatoire

Effets attribuables au traitement ou à la sélection du groupe

44
Q

Quel est le devis série temporelle interrompue simple ?

A

Quasi-expérimental

Série de mesure sur période de temps interrompue par intervention

Petit échantillon

Meilleure attribution des effets à la variable indépendante

45
Q

Quel est le devis série temporelle interrompue multiple ?

A

Quasi-expérimental

Renforce la validité du devis série temporelle interrompue simple par l’ajout d’un groupe témoin

46
Q

Quel est le devis avant-après à groupe témoin ?

A

Expérimental

Obs avant-après au même moment chez les 2 gr

Possible de plusieurs gr intervention

47
Q

Quel est le devis factoriel ?

A

Expérimental

4+ variables manipulées simultanément

Analyses de leurs effets/interactions (effets combinés)

48
Q

Quel est le Devis en bloc aléatoire

A

Expérimental

Utile si influence variable étrangère (variable de stratification)

Blocs de sujets homogènes aléatoire

49
Q

Quel est le Devis de l’essai clinique randomisé

A

Expérimental

Souvent même caractéristique que devis “avant-après avec témoin”

examine effet interventions sur éch large

50
Q

Quel est le Devis après seulement avec gr témoin

A

Expérimental

Observe après chez 2 gr

similaire au “avant-après avec témoin”

pertinent si observe pré impact la variable ou si pas pertinent d’avoir obs avant

51
Q

Quel est le Devis croisé ou contrebalancé

A

Expérimental

Mesures repeat

Expose +1 interventions de façon séquentielle

Nécessite stabilité de condition

Permet de sélectionner une séquence de traitement

52
Q

Est-ce que les devis descriptifs, corrélationnels et à visées temporelles permette un contrôle sur la recherche ?

A

Non, aucun contrôle

53
Q

C’est quoi la différence entre le devis exp et quasi-exp en termes de contrôle de la situation de recherche ?

A

Les deux contrôle le quoi, le comment le quand mais les quasi-exp n’ont pas de contrôle sur le qui (participants)

54
Q

Quel devis quantitatif permet de manipuler les variables ?

A

Devis exp

Partiellement les devis quasi-exp

55
Q

Quel devis quantitatif a nécessairement 2 groupes de participants ?

A

Exp (toujours 2 gr ou + de participants car implique tjr un témoin)

56
Q

Est-ce que les devis descriptifs, corrélationnels et à visée temporelles ont des groupes témoins ?

A

oui pour les études de cas-témoins, sinon non !

57
Q

Quel devis quantitatif a nécessairement une répartition aléatoire des participants ?

A

Devis exp

58
Q

Quelles méthodes de collectes quanti permet la plus grande objectivité ?

A

Les mesures physiologiques

Les outils de mesure

Les évaluations fonctionnnelles

59
Q

Quelles méthodes de collectes quanti entrainent le plus de biais de l’observateur ?

A

Observations structurée

Entrevue dirigée

60
Q

Quelle serait la meilleure méthode de collectes quanti pour la rapidité et le coût et le nb de personnes inclues ?

A

Questionnaire auto-administrés

61
Q

Quelle méthodes de collecte de données quanti si les participants ont de la difficulté à communiquer ?

A

Observation structurée (comportement)

Questionnaire (si peut écrire)

Outil de mesure (si préfère utiliser degré échelle numérique std)

Évaluation fonctionnelle (capacités mesurés avec une échelle std)

62
Q

Quels sont les 2 critères de rigueur quanti ?

A

validité interne
validité externe

63
Q

C’est quoi la validité interne d’une étude quanti ?

A

Résultat donne l’évidence d’une liaison entre les variables étudiées

L’étude a subie :
- Randomisation
- Stratification
- Application modèle théorique éprouvé pour le choix des variables à l’étude

64
Q

C’est quoi la validité externe d’une étude quanti ?

A

Généralisation à d’autres personnes, d’autres temps ou lieux

L’étude possède :
- Représentation de l’éch
- Contexte de recherche et contexte réel similaires

65
Q

Est-ce que le devis quasi-exp peut identifier une relation de causalité ?

A

Non. Il peut juste évaluer l’effet d’une intervention sans faire de cause à effet.

Seulement le devis exp peut faire des liens de causalité

66
Q

Quel devis approprié pour ces exemples de buts d’étude ? :
- Déterminer la prévalence des symptômes de la maladie inflammatoire MII
- Décrire la gravité des symptômes et leur inférences avec les AVQ
- Explorer l’association entre la gravité des symptômes et la présence de fatigue

A

Quanti - descriptive simple

67
Q

Quel devis approprié pour ces exemples de buts d’étude ? :
- Déterminer la connaissances/attitudes/croyances/contrôle perçu par rapport à l’infarctus aigu
- Déterminer les associations entre les variables démo/cliniques/cognitives et les variables ci-haut
- Explorer l’info fourni aux patients et leurs besoins perçu en apprentissage

A

Quanti - Étude corrélationnelle descriptive

68
Q

Quel devis approprié pour ces exemples de buts d’étude ? :
- Examiner la relation entre l’âge du corps professionnel en sciences infirmières, le degré de scolarité, la spécialisation et les années de pratique/enseignement en vue de prédire attitudes/croyances des professeurs en matière de santé sexuelle. On veut savoir si ces variables influencent la façon dont la santé sexuelle est abordée dans l’enseignement infirmier.

A

Quanti - Étude corrélationnelle prédictive

car dans cet ex. l’orientation théorique (ex. doctorat, années d’ancienneté, spécialisation santé des femmes) permet d’expliquer les croyances/attitudes en santé sexuelle

69
Q

Quel devis approprié pour ces exemples de buts d’étude ? :
- Examiner l’effet médiateur de la satisfaction de la communication organisationnelle sur la relation entre la violence horizontale et la sécurité du patient.
- Vérifier l’effet de la médiation modérée du silence organisationnel sur la relation entre la violence horizontales parmi les infirmières et la sécurité du patient ainsi que la satisfaction de la communication organisationnelle comme variable modératrice

A

Quanti - étude corrélationnelle confirmative (étude de vérification d’un modèle théorique)

Car la violence horizontale vient de la théorie de l’oppression.
Ils ont validé un modèle hypothétique

70
Q

Nomme moi les principaux devis expérimentaux (6)

A

Tous randomisé * :

  • Avant-après avec gr témoin (prétest-posttest)
  • Après avec seulement gr témoin
  • Factoriel
  • Blocs randomisés (aléatoire), stratifié
  • Essai clinique randomisé
  • Croisé ou contrebalancé
71
Q

Nomme moi les principaux devis quasi expérimentaux (5)

A

*Aucun n’est randomisé :

  • Avant-après avec gr unique
  • Avant-après avec gr témoin non-équivalent (préttest-posttest)
  • Après avec seulement gr témoin non-équivalent
  • Série temporelle interrompue simple
  • Série temporelle interrompue multiple
72
Q

C’est quoi une stratification en recherche quanti ?

A

Lorsqu’une population est trop vaste et hétérogène, il peut être difficile de sélectionner un échantillon qui représente fidèlement la population entière. Dans ce cas, la stratification est utilisée pour diviser la population en sous-groupes homogènes (appelés strates) en fonction de certaines caractéristiques, telles que l’âge, le sexe, le niveau d’éducation, le lieu de résidence, etc.

73
Q

Quels sont les 4 échantillonnages probabiliste

A
  • Aléatoire simple
  • Systématique
  • Aléatoire stratifié (proportionnel et non-proportionnel)
  • Par grappes
74
Q

Quels sont les 4 échantillonage non-probabiliste

A
  • Accidentel
  • par quotas
  • Intentionnel
  • par réseaux
75
Q

C’est quoi les échantillonnages aléatoire simple ?

A

Un échantillonnage probabiliste. Choix aléatoire des éléments (liste de sujets faisant partie de la population accessible)

76
Q

C’est quoi les échantillonnages aléatoire systématique ?

A

Un échantillonnage probabiliste. Choix aléatoire du 1er élément et prélèvement à intervalles pré-déterminés des autres éléments

77
Q

C’est quoi les échantillonnages aléatoire aléatoire stratifié ?

A

Un échantillonnage probabiliste. Il peut être proportionnel ou non. La division des populations en sous-groupes homogènes (strates), prélèvement aléatoire dans chaque strate

78
Q

C’est quoi un échantillonnage par grappes (par faisceaux) ?

A

Choix aléatoire des éléments de la pop par grappes plutôt qu’à l’unité

79
Q

C’est quoi un échantillonnage accidentel ?

A

Choix des sujets selon le lieux et le moment

80
Q

C’est quoi un échantillonnage par quotas ?

A

Forme des sous-groupes égaux selon certaines caractéristiques (représentatif de pop)

81
Q

C’est quoi un échantillonnage intentionnel (choix raisonné) ?

A

Sujets avec des caractères typiques (nécessite recrutement des participants)

82
Q

C’est quoi un échantillonnage par réseaux (boule de neige) ?

A

Sélecte les participants selon leurs liens avec réseau de personnes qui permet de recruter d’autres participants avec des caractéristiques semblables

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