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Initiation à la profession d'inhalothérapeute > Étude pour examen final > Flashcards

Étude pour examen final Flashcards

1
Q

Dans une note au dossier, qu’est-il important de noter, et dans quel ordre?

A 
1- Ce que je vois (position du pt, humeur)
2- Ce que le pt dit
3- Signes et symptômes:
-expecto: couleur
-Dyspnée (wheezing)
-Tirage (râles audibles)
4- SV mesurables
5- Auscultation:
-ronchis I/E
-sibilances I/E
-Crépitants
-MV N, augmenté ou diminué
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2
Q

Nommez 3 conditions pouvant entraîner un risque pour la santé lors de déplacement d’objets lourds

A
  • Poids de l’objet
  • Les dimensions de l’objet
  • La forme
  • L’espace pour manoeuvrer
  • La prise
  • La distance de déplacement
  • La capacité physique de la personne
  • Le choix de stratégie de manoeuvre
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3
Q

Où serait-il mieux de ranger les objets?

A

Entre la taille et les épaules, mais plus à la taille si possible

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4
Q

Dans le programme d’externat, l’intégration de l’externe doit durer combien de jours?

A

Un programme d’intégration d’un minimum de 15 jours doit être mis en place afin de permettre à l’Externe en inhalothérapie de se familiariser avec les politiques et les directives de l’établissement et lui permettre d’Acquérir les connaissances et les habiletés nécessaires.

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5
Q

Sous quelles conditions un étudiant en inhalothérapie peut-il être accepté comme externe?

A
  • Avoir réussi avec succès tous les cours des 2 premières années du DEC depuis moins de 20 mois.
  • Document signé par le registraire du collège et retourné au siège social de l’OPIQ.
  • Candidat doit s’inscrire au registre des externes tenus par l’ordre.
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6
Q

Quelles sont les 3 activités réservées aux externes en inhalothérapie?

A

1- Installer et vérifier le matériel servant à l’Administration d’oxygène, soit les LN, les masques, les tentes faciales, les tentes et les nébuliseurs.
2- Appliquer des techniques d’aérosolthérapie sans pression positive.
3- Installer et vérifier le matériel servant à humidifier l’air inspiré.

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7
Q

Quand est-ce que l’externe en inhalothérapie peut exercer ses activités réservées?

A

Lorsque l’état de santé de l’usager n’est pas dans une phase critique ou requérant des ajustements fréquents et doit les exercer selon une ordonnance médicale ou collective.

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8
Q

VRAI OU FAUX?

L’externe en inhalothérapie peut exercer dans l’aile des soins intensifs?

A

FAUX!

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9
Q

VRAI OU FAUX?

L’Externe en inhalothérapie peut exercer dans le bloc opératoire à la demande du médecin.

A

FAUX!

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10
Q

VRAI OU FAUX?

L’Externe en inhalothérapie peut exercer à la salle de réveil.

A

FAUX!

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11
Q

VRAI OU FAUX?
Il est interdit et illégal d’exercer des activités réservées non autorisées au Règlement sur les activités professionnelles qui peuvent être exercées par des personnes autres que des inhalothérapeutes.

A

VRAI!

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12
Q

VRAI OU FAUX?
Lors de la tenue de dossier, l’externe en inhalothérapie peut:

S’assurer que les renseignements nominatifs sur la carte d’hôpital de l’usager se retrouvent sur tous les formulaires d’inhalothérapie.

A

VRAI!

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13
Q

VRAI OU FAUX?
Lors de la tenue de dossier, l’externe en inhalothérapie peut:

Consigner l’information relative à toute activité posée et reliée à une ordonnance médicale, soit:

  • Nom du médicament administré
  • Posologie
  • Modalités thérapeutiques
A

VRAI!

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14
Q

VRAI OU FAUX?
Lors de la tenue de dossier, l’externe en inhalothérapie peut:

L’externe peut consigner au dossier médical les signes vitaux suivants:

  • FR
  • FC
  • Saturométrie (SpO2)
  • MV
  • SaO2
A 
FAUX!
Il peut consigner seulement ce qui suit:
-FR
-FC
-Saturométrie
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15
Q

VRAI OU FAUX?
L’externe peut ausculter et est tenu de le faire. Il est donc autorisé à inscrire au dossier le résultat de son auscultation. Ex: il peut consigner que l’usager présente de la sibilance, de la dyspnée, du wheezing et peut juger sa coloration.

A

FAUX!
À des fins pédagogiques, l’externe peut ausculter, mais il n’est pas tenu de le faire et il n’est PAS autorisé à inscrire au dossier de l’usager le résultat de son auscultation.

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16
Q

VRAI OU FAUX?
L’externe peut modifier en cas d’urgence la posologie ou la fréquence d’administration d’un médicament sur ordre téléphonique.

A

FAUX!
L’externe ne peut en aucun temps modifier la posologie ou la fréquence d’Administration d’un médicament, même sur ordre téléphonique, car une modification doit faire l’objet d’une réévaluation clinique de l’usager par un inhalothérapeute.

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17
Q

Quels sont les 3 domaines d’intervention de la CSST?

A
  • Prévention et inspection
  • Indemnisation et réadaptation
  • Financement
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18
Q

Que veut dire CSST?

A

Commission de la Santé et de la Sécurité au Travail

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19
Q

Quel est le mandat de la CSST?

A

C’est l’organisme auquel le gouvernement du Québec a confié l’Administration du régime de santé et de sécurité du travail.

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20
Q

Quel sont les 4 rôles de la CSST?

A
  • Indemniser toute victime d’un accident de travail
  • Reconnaître au travailleur le droit à des conditions de travail qui permettent de protéger sa santé et sa sécurité
  • Élaborer, proposer et mettre en oeuvre des politiques relatives à la santé et sécurité au travail
  • Éliminer à la source les dangers
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21
Q

Que veut dire SIMDUT?

A

Système d’Information sur les Matières Dangereuses Utilisées au Travail.

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22
Q

Depuis quand existe le SIMDUT?

A

Depuis 1988

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23
Q

VRAI OU FAUX?
Les fournisseurs ne sont pas obligés de fournir des fiches signalétiques et des étiquettes pour des produits contrôlés vendus ou importés dans le but d’utilisation de travail au Canada.

A

FAUX!
Les fournisseurs sont obligés de fournir des fiches signalétiques et des étiquettes pour des produits contrôlés vendus ou importés dans le but d’utilisation de travail au Canada.

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24
Q

Quels sont les objectifs du SIMDUT? Nommez en 2.

A
  • Pourvoir à la sécurité des travailleurs au Canada
  • Communiquer les renseignements nécessaires
  • Gérer les dangers inhérents à l’utilisation de produits dangereux
  • Partager les responsabilités entre fournisseurs, employeurs et travailleurs
  • Assurer que les règlements soient identiques à travers le Canada
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25
Q

Qui doit être formé par rapport au SIMDUT?

A 
Toutes personnes en entreprise qui pourraient éventuellement être exposées aux produits contrôlés.
-Personnel d'usine
-Superviseurs
-Employés de restaurants, garage
etc.
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26
Q

Quelles sont les 7 catégories de produits contrôlés?

A
  • Gaz comprimé
  • Matières inflammables et combustibles
  • Matières comburantes
  • Matières toxiques
  • Matières infectieuses
  • Matières corrosives
  • Matières réactives
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27
Q

À quoi sert une fiche signalétique?

A

C’est un document qui renseigne sur les effets que l’Exposition à un produit peut avoir sur la santé, l’incendie, la réactivité et l’environnement ainsi que sur la manière de travailler en toute sécurité avec ce produit.

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28
Q

VRAI OU FAUX?

Une fiche signalétique contient des renseignements complémentaires à ceux figurant sur les étiquettes du SIMDUT.

A

VRAI?

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29
Q

Par qui est préparée la fiche signalétique?

A

Elle est préparée par le fournisseur ou le fabricant du produit.

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30
Q

Quelles sont les 9 catégories de renseignement que la fiche signalétique doit comporter?

A
  • Information sur le produit: Nom, nom et adresse du fabricant et des fournisseurs et leur numéros de téléphone pour les appels d’urgence
  • Ingrédients dangereux
  • Caractéristiques physiques
  • Données sur les risques d’incendie et d’explosion
  • Données sur la réactivité: renseignements sur l’instabilité chimique d’un produit et sur les substances avec lesquelles il peut faire une réaction
  • Propriétés toxicologiques: effets sur la santé
  • Mesures de prévention
  • Premiers soins
  • Information sur la préparation de la FS: nom de la pers. responsable de sa préparation et la date où elle a été préparée.
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31
Q

Nommez la hiérarchie dans les hôpitaux au niveau des inhalothérapeutes.

A

1- Directeur des services multidisciplinaires
2- Chef d’inhalothérapie
3- Assistant chef inhalothérapie
4- Coordonnateur inhalothérapie en anesthésie et un autre en inhalothérapie (étages)
5- Inhalothérapeute

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32
Q

Que comprend un CISSS?

A
  • CLSC
  • CHSLD
  • Hôpitaux
  • Centres de réhabilitation
33
Q

Quelle est la mission des ordres professionnels?

A

De protéger le public

34
Q

Donnez 3 exemples que l’OPIQ fait pour protéger le public.

A
  • Contrôle les compétences de ses membres
  • Surveille l’exercice de la profession
  • Réglemente l’exercice
  • Gère les processus disciplinaires
  • Contrôle l’exercice illégal de la profession
  • Produit un rapport annuel
35
Q

Quels sont les 4 secteurs d’activité d’un inhalothérapeute?

A

1- Assistance en anesthésie
2- Soins critiques
3- Soins cardiorespiratoires
4- Épreuves diagnostiques

36
Q

Sur quels 4 secteurs l’inhalothérapeute peut-il conseiller et guider un patient?

A
  • Alimentation
  • Sommeil
  • Exercice physique
  • Arrêt tabagique
37
Q

Quel est le but d’un programme d’éducation en santé cardiorespiratoire?

A

Aider le patient et sa famille à acquérir les connaissances et les compétences requises pour initier et maintenir les changements comportementaux nécessaires à la gestion quotidienne de la maladie en cause.

38
Q

Quels sont les objectifs d’un programme d’éducation en santé cardiorespiratoire?

A
  • Aider la personne à être le plus autonome possible
  • À prévenir et gérer les exacerbations
  • À maintenir son état stable
  • À optimiser sa qualité de vie
  • Permettre à l’aidant naturel d’apporter son soutien durant l’apprentissage et dans la vie
39
Q

Qu’est-ce qui est nécessaire pour arriver à favoriser le programme d’éducation en santé cardiorespiratoire?

A

Collaboration active entre le patient et l’équipe professionnelle pour:

  • Promouvoir la santé
  • Prévenir les complications
  • Soigner les épisodes aigues
  • Maintenir et accroître l’autonomie
  • Optimiser la qualité de vie
40
Q

VRAI OU FAUX?
Pour qu’un programme d’éducation en santé cardiorespiratoire fonctionne, il faut comprendre comment se fait l’apprentissage des patients, soit de façon volontaire.

A

VRAI!

Les expériences de la vie emmènent les gens à prendre certaines décisions.

41
Q

Nommez les compétences fondamentales d’un modèle d’autogestion.

A
  • Résolution de problème
  • Prise de décision (déterminer les étapes)
  • Utilisation des ressources (personnes, services)
  • Partenariat Patient/ Professionnel
  • Plan d’action
  • Individualisation
42
Q

Sur quelles sources (4) peut-on baser l’auto-efficacité?

A
  • Réalisation antérieures
  • Observations des pairs (modèles de comportement)
  • Persuasion verbale (expertise professionnelle et compétence)
  • Auto-évaluation de l’état physique et émotif (reconnaître détérioration des symptômes)
43
Q

Dans le modèle PRECEDE/PROCEED, quels sont les 3 types de facteurs pouvant influencer l’adoption et la pratique de comportements sains?

A
  • Facteurs prédisposant
  • Facteurs auxiliaires ou barrières
  • Facteurs de renforcement
44
Q

Quel est le rôle de l’inhalothérapeute dans un programme d’éducation en santé cardiorespiratoire?

A
  • Saisir les principes d’apprentissage des adultes
  • Stimuler la motivation des patients et leur désir de changer
  • Être conscient des besoins d’apprentissage des patients et de leur famille
  • Fixer des buts et des objectifs réalistes avec eux
  • Planifier et mettre en pratique des interventions adéquates.
  • Évaluer les résultats pour les patients et la famille
  • Encourager les résultats positifs.
45
Q

Donnez 3 exemples de barrières pouvant nuire à l’apprentissage chez les adultes.

A
  • Âge
  • Niveau de scolarité
  • Nombreuses pertes affectant leur vie physique, psychosociale et familiale
  • Présence de symptômes chroniques, exacerbations de la maladie, complications, inactivité physique, stress, anxiété, etc.
46
Q

Comment peut-on évaluer les résultats des apprentissages des patients? Donnez 3 exemples

A
  • Questions directes
  • Résolution de problème
  • Stimulation
  • Observation directe
  • Reformulation
  • Répétitions des directives importantes
47
Q

Pourquoi cela pourrait-il être bénéfique de faire de l’éducation en groupe?

A
  • Basé sur l’expérience personnelle de tous les participants
  • Favorise l’échange
  • Motivation et persévérance
48
Q

Quel type d’approche peut être utilisé avec ce genre de patient:

Le difficile

A

Par l’humour et la douceur

49
Q

Quel type d’approche peut être utilisé avec ce genre de patient:

Le bavard

A
  • Questions directement aux participants, pas de questions ouvertes
  • Arrêter le bavard et revenir à celui interrompu
  • Discuter avec le bavard durant la pause pour lui faire prendre conscience de son comportement
50
Q

Quel type d’approche peut être utilisé avec ce genre de patient:

Le rebelle

A
  • Lui donner la chance d’Exprimer ses émotions

- Laisser une autre personne qui vit la même chose participer

51
Q

Quel type d’approche peut être utilisé avec ce genre de patient:

Le bienfaiteur

A
  • Expliquer que les règles du groupe ne sont pas les mêmes que pour les amis
  • Intercepter directement le message du bienfaiteur et parler à l’autre personne
52
Q

Quel type d’approche peut être utilisé avec ce genre de patient:

Le critique

A

-Rappeler que les règles d’un groupe sont fondées sur la tolérance des différences et l’écoute des autres.

53
Q

Quel type d’approche peut être utilisé avec ce genre de patient:

Le négatif

A
  • Identifier les participants positifs et réorienter la question posée par un négatif vers eux
  • Donner plus de place aux positifs
  • Éviter les contacts visuels avec le négatif quand on pose une question
  • Essayer de comprendre pourquoi la personne est négative en discutant avec elle hors du groupe.
54
Q

Qu’est-ce que la communication permet de transmettre? (donnez 3 exemples)

A
  • Des infos
  • Des idées
  • Des sentiments
  • Des pensées
55
Q

VRAI OU FAUX?

La communication verbale exige un bon vocabulaire, un débit approprié, une bonne intonation et de la concision.

A

VRAI!

56
Q

À quoi réfère la communication non-verbale?

A
  • Gestes qui sont posés
  • Utilisation de l’espace
  • Réaction physiologique
  • Distance
  • Regard (contact visuel)
  • Posture
  • Expression du visage
  • Apparence physique
57
Q

VRAI OU FAUX?

En général, la communication verbale et non-verbale doivent exprimer le même message.

A

VRAI!

58
Q

Nommez et expliquez les 5 éléments fondamentaux de la communication.

A
  • Le référent: le sujet de l’échange
  • L’émetteur: personne qui exprime le message
  • Le récepteur: personne qui reçoit le message
  • Le canal: moyen utilisé pour transmettre le message
  • La rétroaction: réponse du récepteur
59
Q

Nommez 3 facteurs qui pourraient venir affecter la communication chez l’émetteur et le receveur

A
  • Expériences du passé
  • Valeurs
  • Attitudes
  • Héritage culturel
  • Croyances religieuses
  • Sentiments
  • Préoccupations
  • Capacité d’écoute
60
Q

Nommez 2 facteurs qui pourraient venir affecter la communication au niveau de l’environnement.

A
  • Luminosité
  • Bruits
  • Température
  • Distance
  • Lieu
61
Q

Nommez 2 facteurs qui pourraient venir affecter la communication au niveau des facteurs émotionnels

A
  • La peur
  • Le stress
  • L’anxiété
  • La douleur
  • L’accuité mentale
62
Q

Comment pourrait-on rendre la communication plus efficace ?

A

FOPYD

  • Face au client
  • Ouverture face au client
  • Pencher vers le client
  • Yeux: regarder le client
  • Distance thérapeutique
63
Q

Quelle méthode peut être employée pour interroger un patient?

A

COLDHAM

  • Communauté
  • Occupation (profession)
  • Loisirs
  • Domicile
  • Habitudes personnelles
  • Alimentation
  • Médicaments
64
Q

VRAI OU FAUX?

Porter plainte est un geste constructif quand il s’agit d’assurer le respect des droits des usagers.

A

VRAI!

65
Q

À qui les usages peuvent-ils porter plainte?

A

Le commissaire aux plaintes et à la qualité des services est là pour:

  • Traiter votre plainte;
  • Promouvoir la qualité des services;
  • S’assurer du respect de vos droits.

Mais vous pourriez d’abord en parler aux personnes responsables des soins et des services en question.

66
Q

VRAI OU FAUX?
Vous êtes témoin ou vous avez connaissance que les droits d’un usager ou d’un groupe d’usagers ne sont pas respectés? Vous pouvez en aviser, verbalement ou par écrit, le commissaire aux plaintes et à la qualité des services, lequel a le pouvoir d’intervenir.

A

VRAI!

67
Q

VRAI OU FAUX?

La mission principale de l’OPIQ est d’assurer la protection du public.

A

VRAI!

68
Q

Qu’est-ce que l’agrément?

A

Au Québec les établissements de santé ont 2 choix :
Agrément Canada
Conseil québécois d’agrément

C’est un organisme indépendant d’évaluateurs qui s’assure que l’établissement est en procédure d’amélioration de ses services.

69
Q

Quels sont les 4 objectifs du Conseil québécois d’agrément?

A

1-Soutenir les organisationsdans leur démarche d’amélioration continue de la qualité de leurs services;

2-Certifier publiquement que les exigences de qualité déterminées par le système d’agrément sont satisfaites;

3-Maintenir un cadre normatif rigoureux;

4-Contribuer à la réalisation de différents processus reliés à la qualité.

70
Q

Sur quoi s’appuie le Conseil québécois d’agrément pour faire son évaluation?

A

Il tient compte des quatre angles d’évaluation suivants :

  • la satisfaction des besoins et des attentes de la clientèle;
  • la mobilisation du personnel;
  • la gestion efficace et efficiente des processus organisationnels;
  • la capacité d’amélioration.
71
Q

Quelle est la mission d’Agréments Canada?

A

Force motrice de la qualité grâce à des démarches d’agrément novatrices.

72
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait faire en prévention. Quelle serait la population cible?

A
  • Prévention auprès des jeunes du primaire sur le tabac
  • Préventions aux jeunes personnes fumeurs n’ayant pas encore de MPOC
  • Jeunes
  • Personnes avec antécédents familiaux comportant des facteurs de risque.
  • Femmes enceintes
  • Fumeurs, ex-fumeurs
  • Toute la population
73
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait faire en guérison.

A
  • Traiter les pt (MPOC, asthmatique) dans leur période aigue
  • Hôpital
  • Signes et symptômes que l’on veut guérir
  • Pt qui ne savent pas qu’ils sont malades
  • Établir des liens avec une équipe multidisciplinaire
  • Suivi systématique MPOC
  • Évaluation psychosociale
  • Avertir et informer les aidants naturels pour préparation au congé
  • Préparation au congé (sevrage O2)
74
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait faire en soutien

A
  • Phase chronique: Centre d’enseignement de la MPOC
  • Soutien émotif (briser l’isolement, groupe de soutien)
  • Améliorer la qualité de vie (équipements, transport adapté)
  • Assister en fin de vie
  • Soutenir les familles (conseil, trucs) (expliquer conséquences de RCR, intubation)
  • Patient MPOC (suivi de l’enseignement)
75
Q

Qu’est-ce qu’un inhalothérapeute?

A

C’est un professionnel qui oeuvre dans les soins cardiorespiratoires

76
Q

Quels types d’ordonnance est-il possible d’avoir?

A
  • Directe (fax/verbale/écrite/téléphonique)

- Collective

77
Q

Comment écrire une ordonnance reçue par téléphone?

A

Date/Heure, OV de Dr.Lalonde ____________…___E.mailloux STG INH

78
Q

Quelle est la structure globale des services de santé?

A

1- MSSS (ministère de la santé et des services sociaux)
2- CISSS/ CIUSS
3- Hôpitaux

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