Éthique de la rech. qualitative Flashcards

1
Q

Principales caractéristiques de la recherche qualitative :

  • Utilise des données ? (ex.:)
  • Provient du ?
  • S’intéressent à des objets ? (ex. :)
  • à l’aide d’une démarche ? ou ?
A

non-métriques (paroles, gestes images)
terrain
complexes (insitutions sociales, groupes sociaux, perceptions)
inductive ou explorative

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2
Q
Principe directeur en éthique de la recherche (3)
- ? et ? de la personne
Respect de la ?
Assurance de la ?
? libre et éclairé (en préservant ?)
A

Respect, protection
vie privée
confidentialité
consentement (autonomie)

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3
Q

Principe directeur en éthique de la recherche (3)
- Préoccupation pour le ?
Protéger le ? selon les ?

A

bien-être

bien-être, risques prévisibles

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4
Q

Principe directeur en éthique de la recherche (3)
- Notion de ?
enjeux de ?
Exploitation des ?

A

justice
pouvoir
populations vulnérables

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5
Q

Points de tension de l’éthique de la rech. qualitative :
- Petits nombre de sujets, importance accordé au ? et aux détails
–>
dévoilement d’informations permettant l’?

A

contexte

identification

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6
Q
Points de tension de l'éthique de la rech. qualitative : 
Étude sur des ?
--> 
Détresse psychologique
Dévoilements d'informations ?
A

populations vulnérables, marginalisées, sujets sensibles

inattendues

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7
Q

Points de tension de l’éthique de la rech. qualitative :
Importance de la ? du chercheur avec son objet d’étude
Approche ? et ?
–>
Divulgation d’informations ?, à caractère privé

A

proximité
itérative, réflexive

intimes

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8
Q

Consentement :
Libre
éclairé
?

*ne pas prendre pour acquis quoi?

A

continu

lisent et comprennent le formulaire

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9
Q

Cas de l’observation dans des lieux publics:
consentement pas nécessaire quand
- la recherche ne prévoit pas d’? planifiée par le chercheur ou d’? directe.
- les personnes/groupes visés par la recherche n’ont pas d’? en matière de leur ?
- aucune diffusion des résultats de la recherche ne permet d’? des personnes en particulier

A

intervention, interaction

attente raisonnable, vie privée

identifier

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10
Q

L’accès public de certaines infos à caractère privé :
Notion de vie privé;
- Espace privé : attente raisonnable d’être ?
- Espace privé au plan normatif : attente raisonnable que d’autres ? –> attente implicite en fonction des ?

A

caché des autres

protègent la vie privé

normes sociales

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11
Q

L’utilisation de la tromperie :

  • Le chercheur fait parfois appel à la tromperie pour collecter des données
  • Lorsque la divulgation de l’identité du chercheur et/ou objectifs réels de la recherche menance ?
  • peser les ? et les ?
  • importance d’obtenir ? a posteriori
A

la validité des résultats

risques à la personne, bénéfices potentiels de la rech.

consentement

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12
Q

Points d’ancrage pour se guider :

  • Maximiser l’? du participant (ex:)
  • s’assurer que les personnes directement et indirectement touchées sont bien ? (dans quel cas)
  • transmettre vous-même les informations les plus ? (surtout quand ?)
  • réitérer le ? des patients dans le processus (surtout quand ?)
  • les enfants et les personnes impliqués de façon indirecte doivent donne leur ? à participer à la recherche
  • Limiter l’utilisation de la ? ou du consentement ?
A
automone (panflet)
informés (dans les cas d'observation)
importantes (limite a la confidentialité)
consentement (longitudinale)
assentiment
tromperie, implicite
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13
Q

Les menaces à la confidentialité :

  • Importance du ?, étude approfondie et détaillée d’un nombre limité de cas
  • la ? des informations peut permettre l’identification des sujets
  • faire attention qd il s’agit de ? ou d’une ?
  • Informations divulguées représentent une menace à ?
A

contexte
triangulation
petite communauté, comparaison inter-établissement

intégrité physique et psychol.

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14
Q

Référer VS prende en charge

  • Obligation de ? à des personnes jugées compétentes
  • Prise en charge est recommandée quand ? ou ? = bris de confidentialité
A

référer

danger est encore actuel, détresse exprimée grande.

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15
Q

Point d’ancrage pour se guider (confidentialité) :

  • Définir la confidentialité et ses limites avant chaque entretien
  • faire attention aux risque associés à la ?, éviter des détails superflus
  • développer un ? en cas d’urgence
  • Porter une attention particulière aux ?
A

triangulation des données
protocole d’intervention
attentes sociales et culturelles

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16
Q

Ratio risques-bénéfices

  • L’éthique repose sur la ? de l’équilibre entre risques et bénéfices associées à la recherche
  • Obligation d’? et de ?
A

réévaluation constante

anticiper, minimiser les risques

17
Q

Gestion des enjeux sensibles :

- Participer à l’étude peut faire ? des émotions difficiles et une détresse psychol. importante

A

émerger

18
Q

Double loyauté :
- Le chercheur a souvent de multiple ? . Il dispose d’un certains nombres de ? théoriques et pratiques auxquelles il ne peut pas forcément faire appel au cours de la collecte de données. Nombreux sont soumis à un code d’éthique dans le cadre de leur pratique ?

  • Le chercheur peut devenir dépositaire d’informations qu’il aurait préféré ne pas savoir à l’égard de ?

Le chercheur peut être témoin d’actes professionnels inappropriés

A

chapeaux
connaissances
clinique
collègues/institutions

19
Q

Relation chercheur - participant :

  • La recherche qualitative implique une ? de son sujet d’étude (notion de ? et de ?)
  • la recherche qualitative repose souvent sur ? MAIS: ambiguité des frontières (chercher=ami)
  • le chercheur par ses caractéristiques personnelles et la façon dont il se présente peut susciter ? dont il doit avoir conscience
A

connaissance étroite (réflexivité, co-construction

l’établissement d’une relation de confiance entre chercheur-participant

un rapport de force

20
Q

Conséquences de la recherche sur le chercheur :

  • Propice au ?
  • Fait parfois vivre des ? dans un contexte où nos possibilités pour intervenir sont ?
A

développement personnel

émotions intenses, limité-inexistante