Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Histoire Critique > Époque Contemporaine Partie 3 > Flashcards

Époque Contemporaine Partie 3 Flashcards

1
Q

V ou f = Freud et Jung avaient la meme idée sur la libido?

A

Faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelle est la différence entre la nature de la libido pour jung vs Freud?

A

Freud : libido est énergie sexuelle, élément moteur principal de la personnalité
Jung : énergie libidinale etait une force de vie créatrice qui pouvait s’appliquer à la croissance psychologique continue de l’individu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quel est le but de la vie selon Jung?

A

De se réaliser (individuation), mais les gens atteignent rarement cet état

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que l’inconscient personnel selon jung?

A

Combine les notions freudiennes du préconscient et de l’inconscient et consiste en des expériences qui ont été soit réprimées, soit simplement oubliées

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est-ce que l’inconscient collectif de jung?

A

Reflete les expériences cumulatives des humains tout au long de leur évolution.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Pour jung, chaque prédisposition était un ___

A

Archétype.

Les expériences des générations précédentes se transmettent aux nouvelles générations

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelles sont les caractéristiques les plus importantes des archétypes?

A

Les composantes émotives.
L’émotion suscitée est typique de la réaction affective que les personnes ont eue envers ce type d’expériences par l’intermédiaire des éons

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les archétypes selon jung? (5)

A
  • persona : gens présentent uniquement une partie de leur personnalité au public
  • anima : composante féminine a la personnalité masculine dans un cadre où les hommes interagissent avec femmes
  • animus : composante masculine a la personnalité féminine
  • ombre : héritons de nos ancêtres préhumains, donne une tendance à etre immoraux et agressifs
  • soi : synthétiser toutes les composantes de leur personnalité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels sont les 2 orientations principales envers le monde selon jung?

A

Extraversion et introversion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

V ou f = contrairement à Freud, jung utilise la téléologie (le but)?

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’est-ce que la synchronicité selon jung?

A

A lieu quand deux événements ou plus se rassemblent de facon significative.
Ex : une personne fait un rêve et il coïncide avec un événement extérieur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelle est l’interprétation des reves selon jung?

A

Pensait que les expériences traumatisantes réprimées se révélaient dans les reves pcq pendant le sommeil, les défenses de l’individu diminuaient

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les critiques apportés a jung?

A

Englobe le spiritualisme, mysticisme et la religion.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

v ou f = Adler s’est concentré sur la population ouvrière, contrairement à Freud qui se concentrait sur la pop bien nantie?

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce que la compensation et la surcompensation selon Adler?

A

Compensation : une des façons de s’adapter a une faiblesse (développe des forces)
Surcompensation : transformer une faiblesse en une force

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est-ce que le sentiment d’infériorité et un complexe dinfériorité selon Alfred?

A

Sentiment : a la naissance, tt les bebes sont totalement dépendants des autres pour survivre. Conquête du pouvoir pour surmonter le sentiment d’infériorité
Complexe : sentiment d’infériorité handicap individu pcq ils sont submergés par le sentiment.
Donc peut être positif et négatif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Selon Adler, pour que le style de vie soit réellement efficace, il doit contenir un …

A

Intérêt social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

V ou f : Adler dit que les humains ne sont pas victimes de leur environnement ni de leur héritage biologique

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Qu’est-ce que le soi créatif selon Adler?

A

Les etres humains sont libres de choisir leur propre destinée.
Donc, premier pas vers la psychologie humaniste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Pk on dit que les théories de l’apprentissage s’inscrivent dans le paradigme évolutionniste?

A

Les comportements adaptatifs et non-adaptatifs sont à l’étude

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quels courants semblables ont précédé les théories de l’apprentissage? (3)

A
  • Empirisme anglais
  • sensualisme français
  • positivisme
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

V ou f : les théories de l’apprentissage sont nominaliste?

A

Vrai, elles rejettent la préexistence des idées et des concepts.
Anti-mentaliste aussi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Est-ce que les théories de l’apprentissage sont utilitaristes?

A

Oui, pcq la conséquence a préséance sur l’intention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Le conditionnement classique porte sur ce qui ___ le comportement, vs opérant ce qui ___ le comportement

A
  • précède (passif)

- suit (actif)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Quels sont les 6 postulats généraux des théories de l’apprentissage?

A
  • tout ce qui caractérise l’individu repose sur environnement, pas genes
  • anti-mentaliste, conscience détermine pas le comportement
  • loi générale = comportement
  • études animaux sont à privilégier
  • athéoristes : décrire, pas d’abstractions
  • ce quon étudie doit etre observable et mesurable
26
Q

Quels sont les rapports à la science des théories de l’apprentissage? (4)

A
  • s’appuient sur des hypothèses réfutables et prédictions risquées
  • science empirique pcq il y a OBSERVATION, INDUCTION, DÉDUCTION, TEST, ÉVALUATION
  • but de la science, selon Skinner, est de maîtriser environnement
  • reconnaissent parfois positivisme logique (quand on a pas le choix)
27
Q

Conditionnement classique ?

A

SI —— RI
SN Pairé avec SI =
SC —— RC

28
Q

Qu’est-ce que l’inhibition et excitation?

A

Excitation : RI et RC
Inhibition : absence de RI et RC
Donc si produit, excitation. Si pas produit, inhibiton

29
Q

Qu’est-ce que l’exctinction? Récupération?

A
  • Pairage interrompu entre SI et SC

- réactivation du lien en SI et SC

30
Q

Postulats de Watson? (6)

A
  • fondateur béhaviorisme (a appliqué notions de pavlov aux humains)
  • conditionnement classique
  • objectif psycho = contrôler et prédire le comportement
  • met de côté la conscience et les instincts
  • moniste matérialiste
  • prône froideur dans l’éducation des enfants
31
Q

Quels sont les 2 études importantes de Watson?

A
  • le petit Albert : généralisation lapins

- Peter et le lapin : exposition progressive aux lapins

32
Q

Postulats de Thorndike? (5)

A
  • fonctionnaliste
  • partisan de la mesure
  • ses travaux sont le point de jonction entre le fonctionnalisme et le béhaviorisme
  • développe psychologie comparée (surmonte les limites des recherches précédentes)
  • boite à probleme
33
Q

Quels sont les 3 conclusions issues des études de la boite a probleme de Thorndike?

A
  • l’apprentissage est graduel (vs psychologie de la forme qui dit quon a une prise de conscience soudaine)
  • apprentissage est automatique, pas besoin de volonté (vs Wundt qui dit quon est actif, implique volonté de l’individu)
  • les humains comme les animaux sont soumis aux memes principes d’apprentissage
34
Q

Quels sont les lois de l’exercice et de l’effet de Thorndike?

A
  • Loi de l’exercice
    • loi de l’utilisation : plus un lien est utilisé, plus il se renforce
    • loi de la désuétude : moins lien est utilisé, plus il disparaît

-loi de l’effet : suivi de quelque chose d’agréable = va se reproduire. Contraire pour désagréable

35
Q

Quelle est la révision de la théorie des lois de l’exercice et effet?

A

Abandon de la loi de l’exercice et révision de la loi de l’effet.
Pas nécessairement vrai que désagréable = va pas se reproduire.

36
Q

Qu’est-ce que le transfert des apprentissages pour Thorndike?

A

Faut que les 2 contextes soient semblables pour se reproduire. Gestalt dit pas ca : transfert d’un contexte a lautre pcq compréhension profonde

37
Q

Postulats de Skinner? (10)

A
  • béhaviorisme radical
  • défend l’idéal technologique (propre a la science baconienne) : le but de la science est de contrôler la nature
  • insiste sur importance d’opérationnaliser les concepts avec lesquels ont travaille
  • étudie pas individu passif, mais actif (conditionnement opérant)
  • anti-mentaliste
  • monisme matérialiste
  • pas d’introspection
  • hypothèses avec rasoir d’Occam (formulation la plus simple)
  • personnalité = comportements produits et non-produits
  • personnalité est pas une notion utilise pcq cest abstrait
38
Q

Qu’est-ce que sont les parties visibles et invisibles selon skinner? (3)

A
  • influence environnementale comportement partie visible et invisible
  • comportement visible et invisible
  • les parties invisibles de l’influence environnementale et du comportement ne sont pas qualitativement différentes des parties visibles (on peut avoir l’impression quon joue un role et quon prend des décisions, mais non)
39
Q

Qu’est qui est le plus important dans le conditionnement opérant?

A

La FRÉQUENCE. Même si intention etait de renfoncer mais que la fréquence du comportement diminue, cest une punition

40
Q

Quels sont les 3 désavantages du recours a la punition?

A
  • peut engendrer chez la personne qui subit la punition un lien de frustration (on peut nuire a la relation entre l’éducateur et l’éduqué)
  • la punition n’indique pas quel serait le comportement souhaitable
  • ne brise pas le lien entre le comportement inadéquat et le renforcement qui lui est associé (ce qui emmenait le comportement à se produire existe tjrs)
41
Q

Quels sont les 5 programmes de renforcement?

A
  • continu : renforcé a chaque fois
  • proportion constante : survient apres un nombre prédéterminé de reponse non renforcée (carte fidélité)
  • proportion variable : survient apres un nombre variable de réponses non renforcées (casino)
  • intervalle fixe : survient apres la premiere reponse faite apres une période de temps fixe (paye)
  • intervalle variable : arrive apres une période de temps qui varie dun renforcement au suivant (fréquence a pas rapport avec renforcement)
42
Q

Qu’est-ce que le façonnement et l’extinction dans le conditionnement opérant?

A
  • façonnement : permet d’acquérir un comportement considéré complexe, il requiert le renforcement d’une succession d’approximations ou d’étapes se rapprochant de plus en plus du comportement visé (renforcer à chaque petite étape jusqu’au comportement visé)
  • extinction : diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par suppression des conséquences associées
43
Q

La popularité du comportementalisme s’arrête à l’émergence du…

A

Cognitivisme

44
Q

Quels sont les influences du cognitivisme? (5)

A
  • conceptions philosophiques étaient rationnelles
  • l,étude de la cognition date de l’Antiquité
  • facultés rationnelles ont souvent été consiédées comme étant propre à l’humain
  • fondement rationnel de l’existence (je pense donc je suis)
  • premiers courants en psycho expérimentale étudiaient les contenus (volontarisme, structuralisme) ou les processus (fonctionnalisme, gestaltisme) de la pensée
45
Q

Qu’est-ce que le cognitivisme? (2)

A
  • courant qui porte sur les processus mentaux

- processus mentaux peuvent etre conscients ou inconscients

46
Q

Quels sont les 2 sources de dissensions au sein du cognitivisme?

A
  • place de l’iné vs de l’acquis dans le dév des processus mentaux : génétique vs plasticité et cognition se met en place en fct de se qui se passe dans l’environnement
  • présence de l’affect vs cognition : affect mène a la cognition, d’autres croient que la cognition est la cause de l’affect
47
Q

Quels sont les 3 postulats généraux du cognitivisme?

A
  • comportement de l’individu dépend en bonne partie des processus cognitifs qui interviennent entre l’environnement et le comportement. Constance du comportement dépend plus de la stabilité des processus que de celle de l’environnement
  • individu est téléogique (vers des buts) : motivation premiere est d’anticiper les changements dans son environnement pour s’y adapter
  • psycho doit étudier les lois générales du comportement et les processus mentaux
48
Q

Quelle est l’évolution du cognitivisme au 20e siècle? (5)

A
  • en marge du béhaviorisme jusqu’au années 50
  • émergence psycho cognitive moderne
    • théorie de l’info
    • logique info (Newell)
    • language en tant que systeme inné (Chomsky)
    • empan mnésique (miller)
  • théories du traitement de l’info
  • intelligence artificielle
    • faible : simulation de ce que l’être humain est capable. Comme, mais pas pareil
    • fort : machine équivalente a la cognition humaine
  • connexionnisme : réseaux artificiels pour produire résultat
49
Q

Postulats de piaget? (9)

A
  • test QI avec Binet : tests permettent de comparer les gens, mais nous dit pas comment se développe l’intelligence et comment la personne pense
  • développe épistémologie génétique
  • individu s’adapté à son environnement
  • individu est actif, pas faconné par environnement (si explore pas, il se développera pas)
  • développement cognitif se fait par étapes qui découlent les unes des autres (meme séquence pour tout le monde)
  • développement tend vers un but = plus grande intelligence
  • schème = unité de base de l,intelligence
  • systeme de connaissance de l,individu se développe à partir de ses actions sur les objets
  • actions motrices, puis mentales
50
Q

Quels sont les 2 tendances des schemes selon Piaget?

A

Organisation : coordination progressive. Schemes s’activent les uns les autres

Adaptation

- assimilation : scheme incorpore nouveaux objets sans modifier
- accomodation : scheme doit se modifier pour assimiler (ex chaises)
51
Q

Quels sont les 4 périodes de développement de piaget?

A
  • sensori-motrice (0-2)
  • préopératoire (2-7)
  • opération concrete (7-12)
  • opération formelle (12+) : pas tt le monde qui atteint
52
Q

Quels sont les postulats de Vygotski? (6)

A
  • Mozart de la psycho
  • conception influencée par communisme
  • tient compte des processus historiques, sociaux, cultures. Intériorisation du contexte dans lequel l’individu évolue
  • enfant participe activement a son dév congitif
  • environnement doit échafauder les apprentissage
  • rôle central d’outils, tel le langage (donne une forme aux apprentissages)
53
Q

Qu’est que la zone proximate de développement selon Vygotski? (4)

A
  • désigne ce que l,enfant peut faire s’il est aidé.
  • pour un apprentissage optimal, il faut simuler la ZPD
  • l’aide de l’entourage est nécessaire
  • tous les milieux ne stimuleront pas autant la ZPD
54
Q

Quels sont les comparaisons a faire dans les théories de piaget vs Vygotski?

A

Piaget :

  • individu actif, moteur de son propre développement
  • importance de relations entre pairs
  • occidental (individualiste)
  • langage égocentrique = signe de mise à l’extérieur d’une pensée pas assez développée

Vygotski :

  • individu passif, dans la mesure où l’environnement échafaude les apprentissages nécessaires a son développement
  • importance des relations hiérarchiques avec des mentors
  • communiste
  • langage égocentrique : signe d’une intériorisation qui se fait
55
Q

Quels sont les impacts des théories de l’apprentissage? (3)

A
  • courant dominant en Amérique du Nord au 203 siecle. Passe de l’étude de la conscience a l’étude du comportement
  • grande influence en santé mentale, ainsi que dans le monde de l’éducation
  • technique développées sont souvent empruntées par des l’initient de diverses approches
56
Q

Quels sont les critiques des théories de l’apprentissage? (3)

A
  • personnalité et développement sont compris comme le résultat d’une somme d’apprentissage (on exclue tt forme interne)
  • en voulant être objectif, ils sont devenus déshumanisantes
  • explications de la psychopathologie sévère et phénomène;nés complexes (comme le langage) ont une faible portée
57
Q

Quels sont les impacts du cognitivisme? (3)

A
  • contribue au déclin béhaviorisme
  • impact dans la recherche en psycho
  • psycho est passée de la science du comportement a la science du comportement et des processus mentaux
58
Q

Quels sont les critiques du cognitivisme? (3)

A
  • certains concepts ne peuvent etre vérifiés expérimentalement
  • plusieurs théories sont considérées comme spéculatives
  • la part scientifique n’est pas facile à distinguer de la part idéologique
59
Q

Quels sont les 3 vagues des TCC?

A

1ère vague : centrée sur les comportements
2e vague : centrée sur la cognition (éliminer croyances dysfonctionnelles,…)
3e vague : centrée sur acceptation plutôt que évitement des pensées pénibles (pleine conscience)

60
Q

Qui sont les 2 figures dominantes des TCC?

A
  • Ellis : théorie rationnelle-émotive (changer croyances qui génèrent souffrance)
  • Beck ; échelles d’évaluation diverses, triade de Beck = 3 facteurs qui alimentent la dépression majeure
    • idées négatives sur soi-même
    • le monde
    • le futur
61
Q

Pk la TCC est une des pratiques populaires?

A

Pcq elle est concrete et rapide, capitalisme

62
Q

Pk on dit que les TCC sont davantage un ensemble de techniques qu’une théorie de la personnalité?

A

Bcp d’influence de l’oriental (méditation,..) disent que cest un outil, mais bouddhisme c’est un mode de vie. Donc instrumentalisent un mode de vie

Histoire Critique (5 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions