Entwicklung Flashcards
Entwicklung
zielgerichtete Reihe von miteinander zusammenhängen Veränderung des Erleben und Verhaltens im Laufe des Lebens
Merkmale der Enwicklung
logische Reihenfolge, Lebensalterbezogenheit, Differenzierung, Integration, Kanalisierung, Stabilisierung
Logische Reihenfolge
Nicht umkehrbare Abfolge von Veränderungen in der Entwicklung
Lebensalterbezogenheit
Möglichkeit des Zuordnens von Veränderungen zu den einzelnen Altersspannen
Differenzierung
Vorgang einer zunehmenden Ausgliederung psychischer Merkmale von einem unspezialisierten Zusand in einen verfeinerten Zustand
Integration
Vorgang, isoliert erlebte Einzelteile und Funktionen zueinander in einen Zusammenhang zu setzen und als Ganzen wahrzunehmen
Kanalisierung
Vorgang, in welchem sich bestimmte VW aus der Gesamtheit menschlicher Verhalensmöglichkeiten ausbilden
Stabilisierung
die Verfestigung von VW im Laufe der Entwicklung
Bedingungen für die Entwicklung
Anlage, Gene, Umwelt, Selbststeuerung
Anlage
Genetische Ausstattung, die bei der Befruchtung festelegt wird
Gene
Indivduelle Vererbungseinheiten, die Chromosomen bilden
Umweltwinflüsse
alle direkten und indirekten Einflüsse, denen eine Lebewesen von der Befruchtung bis zu seinem Tode ausgesetzt ist
Selbststeuerung
alle Kräfte, mit denen das Individuum als aktives Wesen von sich aus Entwicklungsprozesse herbeiführt und seine Entwicklung beeinflusst
kritische Phase
bestimmter Zeitraum in der Enwicklung eines Lebewesens, in welchem bestimmte VW dauerhaft festgelegt die außerhalb dieses Zeitraumes nicht mehr geändert werden können
Sensible Phase
bestimmter Zeitraum in der Enwicklung eines Lebewesens, in welchem bestimmte VW nachhaltig beeinflusst werden, die außerhalb dieses Zeitraumes nur schwierig werden können
Priveligiertes Lernen
Bestimmes Verhalten kann nur innerhalb eines bestimmten Zeitfenster erlernt werden
Reifung
Nicht beobachtbarer Prozess der Änderung des Organismus aufgrund von genitischen Faktoren
Lernen
Nicht beobachtbarer Prozess, der durch Erfahrung und Übung zustande kommt und durch den Verhalten und Erleben dauerhaft erworben oder verändert werden
Stufen der Denkentwicklung
Sensumotorisch, Symbolisch und Vorbegrifflich, Anschaulich, Konkretes, Abstraktes
Sensumotorische Intelligenz
Betätigung der Reflexe, einfache Gewohnheiten, Aktive Wiederholungen, Verknüpfung von Mittel und Zweck, Aktives Expermimentieren, Verinnerlichtes Handeln
Symbolisches und Vorbegriffliches Denken
mentale Repräsentation, Entwicklung von sprachlichen Symbolen
Anschauliches Denken
Denken orientiert sich an der sichtbaren Veränderung
Konkretes Denken
Historisches und schlussfolgerndes Denken, Oberbegriffe bilden
Abtraktes Denken
Hypothesen bilden, Metadenken
Moral
System von verbindlichen Sollregeln der in einer Gruppe bzw Gesellschaft zusammenlebenden Menschen
Stufen der Kindlichen Moral nach Piaget
einfaccher moralischer Realismus, Heteronome Moral, Autonome Moral
Einfacher moralischer Realismus
Alles, was nicht bestraft wirdist erlaubt und gut
Heteronome Moral
Alles was bestimmte Autoritäten machen, ist gut
Autonome Moral
Eigene Werte und Normen bilden
Identitätsdiffusion
Jugendlicher reflektiert und überdenkt übernommene Anschauungen
Innere Verpflichtung
Bedingt eine Krise
Übernommene Identität
Eingehen einer inneren Verpflichtung, starke Orientierun
Diffuse Identität
Ohne Überzeugungen, bemühen sich aber auch auf keine
Moratorium
Kampf der Entscheidung zwischen Alternativen
Erarbeitete Identität
Ergebnisse des Moratorium
