Entrainement Cognitif Flashcards
Ho & Scialfa 2002 - Effet sur l’attention
TR augmente avec le nombre de distracteurs
TR plus long quand la cible est absente
Davidson & al 2003 - pratique intensive inhibition
Les âges bénéficient plus de l’entraînement que les jeunes : effet bénéfique de la pratique
- l’inhibition peut être améliorée après un entraînement intensif
- le déficit lié à l’âge n’est pas atténuée par la pratique : pas de performances comparables aux jeunes
L’armée & al 1999 - flexibilité
1ere session : PA mettent plus que temps que les jeunes
3ème session : PA compense leur déficit initial : performances similaires aux jeunes
Acquisition de nouvelles habiletés - MDT, Tour de Hanoï
Effet de l’âge : différence entre jeunes et âgées
Amélioration au même rythme : les habiletés d’apprentissage sont épargnées par le vieillissement
Limites : ce n’est pas écologique, le transfert est uniquement proche et pas éloigné
Conclusion
- profit de l’entraînement pour les âges mais insuffisant
- amélioration des performances aussi importante que chez les jeunes mais les différences liées à l’âge persistent
- l’entraînement inverse la tendance du déclin mais seulement sur la tache
Revalidation de la mémoire - stratégie
Techniques d’imagerie
- imagerie interactive
- indiçage
- associassion visage- nom
- association lieux
Stratégie d’organisation
- organisation hiérarchique
- groupement
- génération d’histoire
Effet de la méthode des lieux - Baltes & Kliegl, 1989-92
20 sessions d’entraînement : augmentation des performances des 2 groupes mais d’avantage pour les jeunes
Approche intégrative de la revalidation : prendre en compte les facteurs biologiques, sociaux, événements de vie
Vander Linden - intervention
Toute intervention psychologique se fonde sur une interprétation psychologique des difficultés psychologiques
Intervention taillées sur mesure en fonction des dysfonctionnements spécifiques
- approche individualisé
- hétérogénéité des dysfonctionnements
Personnaliser la prise en charge
Principes généraux
Intervention centrées
- activités et buts spécifiques de la vie quotidienne
- permettant d’être plus autonome
Intervention taillées sur mesure en fonction
- handicaps
- déficits mnésiques
- capacités préservées
Différents objectifs en fonction des déficits mnésiques et du style de vie
Différentes stratégies mnésiques quotidiennes en fonction des buts
Les stratégies de revalidation de la mémoire
- utiliser des facteurs d’optimisation pour améliorer la performance mnésique -> donner des outils (exemple : référence à soi, imagerie)
Quand un matériel est peu significatif et peu structuré : on doit imposer des procédés mnémotechniques - apprendre des connaissances spécifiques à un domaine -> rendre le patient plus autonome dans sa vie quotidienne en exploitant les systèmes mnésiques préservés
- structurer l’environnement du patient et fournir des aides externes pour compenser les déficits mnésiques
Distinction facilitation - amélioration du fonctionnement mnésique
Facilitation : à pour but d’aider ponctuellement une personne à apprendre une information spécifique ou à récupérer une information en mémoire
Amélioration : adoption permanente d’un procédé facilitateur chaque fois que la situation l’impose
Elle exige :
- une grande pratique
- adoption d’un système de croyances
- capacité d’identifier les situation
- capacité de se souvenir d’utiliser le procéder et de le maintenir en mémoire
Technique de récupération espacée
La récupération des informations est testée par des intervalles de rétention de plus en plus grand
Intervalle critique : information retenue à long terme
Apprentissage +/- implicite : effets de récupération espacée robuste
Technique s’estompage
Plus de processus explicit de mémoire
On donne beaucoup d’indice qu’on retire au fur et à mesure
Patients peuvent être dépendant du premier indice
Intervention individualisé - Claire & al 2010
Condition : individualisée / relaxation / aucune
Condition individualisée
- buts pertinents pour chaque personne
- aides et stratégies concrètes
- travailler les objectifs entre les sessions
- participation des proches
Résultat
- amélioration significative dans les buts personnels
- effet bénéfique plus important avec le soutien d’un proche aidant
- metacognition : évaluation plus positive du fonctionnement mnésique -> donc on fonctionne mieux -> meilleure estime de soi
