enquête bourdieu et passeron chances d'accès à l'enseignement supérieur Flashcards
- Donnez la définition de variable
- donnez des exemples de variables
- Quel est le statut de ces variables citées précédemment ?
- On recueille des données ( infos sur la population ) qu’on veut analyser / mettre en relation
- âge , sexe, dernière profession du père, origine sociale, titulaire ou non d’un diplôme, type de diplôme
- Ces variables ont un statut explicatif (ex : expliquer comment les pratiques pendant le temps libre varient selon l’âge , le sexe…)
On regarde si elles ont un impact sur d’autres types de variables.
- Donnez le pourcentage d’une classe d’âge accédant à l’enseignement supérieur avant et maintenant ?
- Quelle est la cause de cette forte augmentation ?
- A cette époque : 11% d’une classe d’âge
- Maintenant : 65%
- Dans les années 60,70, il y a fort afflux des étudiants à cause de la démocratisation de l’enseignement parce que plus de monde étudie
Quelles sont les chances d’accès à l’enseignement supérieur et comment évoluent-elles ?
Il y a plus d’étudiants mais y a toujours ces inégalités. C’est pourquoi il faut savoir ce qu’on sous-entend par démocratisation
Quelle est la population étudiée ?
Bourdieu prend l’ensemble des étudiants (recensement fait grâce aux données administratives qu’on leur demande ) en 1961-1962
variable
rapport
Dans le tableau de pourcentage des bons élèves selon le diplôme du père et le revenu, quelle variable joue le plus au final ?
Ce qui joue c’est la richesse en termes d’instruction
- Qu’est-ce qui exerce un effet important quand on s’intéresse aux pratiques culturelles et à quoi permet-il d’accéder ?
- Donnez la définition de culture légitime ?
- Quand on s’intéresse aux pratiques culturelles, le diplôme exerce un effet important et donne accès à certains biens culturels qui relèvent de la culture légitime
- ce qui est considéré comme LA culture
- Donnez des exemples de pratiques “rentables” à l’école dans les 60s
- Explicitez cette expression de “rentable” dans ce cas-là
1.avoir des livres, aller au théâtre, au musée
- Ensemble de pratiques pas systématiquement exigés par le système d’enseignement peuvent être rentables dans des situations d’apprentissage scolaire
Niveau de diplôme des parents joue sur celui des enfants qui va jouer sur certaines pratiques culturelles et du coup sur les gouts sociaux (ce qu’on va juger beau, valorisant ou autre)
fait établi : fait de reproduction sociale
on peut en mesurer l’intensité selon les époques = on peut dire que la mobilité sociale augmente ou diminue
Donnez la définition du capital culturel incorporé
: est lié au corps et suppose son incorporation, ce qui suppose inculcation et assimilation. Il s’agit là d’une transmission sans intention explicite de transmission (informelle, implicite ) sur le mode de la répétition durant la prime enfance. La transmission du capital culturel exige du temps et présente un haut degré de dissimulation. Les personnes ne sont pas conscientes qu’elles sont le produit d’une histoire (temps de la transmission et de l’incorporation) qui est une histoire de classe.
B- Le capital culturel objectivé ( à l’état d’objet )
→ Avoir du capital culturel c’est avoir une culture légitime, celle qui est largement reconnue à l’école
→ Il n’y a pas d’incitation ou de sollicitation à la lecture et dans les milieux sociaux avec moins de diplôme lire est lié à l’utilitarisme c-à-d que c’est vu comme ct une compensation à un mauvais niveau de français par exemple
→ Quand on assigne à la lecture l’idée de loisir désintéressé il sera plus facilement adopté et le plus rentable à l’école
Donnez 2 propritétés du capital culturel
- il faut du temps
- le capital culturel peut être transmis peu importe le nombre d’enfants.
Bourdieu peut aller jusqu’à dire que capital culturel institutionnalisé est un brevet de compétence culturel
Capital culturel objectivé + incorporé = se fait au sein de la famille, domaine de la socialisation primaire