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Session #1 partie 2 > Écologie générale > Flashcards

Écologie générale Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la dynamique des populations?

A

L’étude du changement de densité d’une population dans le temps, en prenant en compte les facteurs en cause.

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2
Q

Quelle est l’utilité d’une équation logistique?

A

Permet de décrire la croissance d’une population dans un environnement limité (enviro. limité = peut contenir un nombre max. d’individus.)

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3
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un taux de croissance nul? (2)

A

Nb de mortalités = Nb de natalités
Population à l’équilibre

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4
Q

Quelle est la différence entre une population en croissance et une en décroissance?

A

Croissance: Taux de natalité (N) > Taux de mortalité (M)
Décroissance: N < M

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5
Q

Qu’est-ce qu’un point d’équilibre?

A

Le point dans un graphique “Taux de mortalité et de natalité per capita” où la croissance de la population est nulle.
Natalité = Mortalité.
Cela correspond à la taille de la population.

(On assume qu’il n’y a ni immigration, ni émigration)

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6
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un équilibre stable? (3)

A

Il y a un retour à l’équilibre après une faible perturbation.
À gauche du point d’équilibre: N > M
À droite du point d’équilibre: N < M

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7
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un équilibre instable? (3)

A

La population ne retrouve PAS un état d’équilibre après une perturbation.
Gauche du point d’équilibre: N < M
Droite du point d’équilibre: N > M

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8
Q

Qu’est-ce que la régulation?

A

Dynamique ramenant toujours la population à son point d’équilibre (donc, à un équilibre stable).

-> Pas de régulation dans une situation d’équilibre instable.

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9
Q

Dans un graphique “Taux de mortalité et de natalité per capita”, qu’est-ce que la forme des courbes permet de déterminer? (2)

A

Le ou les points d’équilibre.
La présence ou non de régulation.

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10
Q

Quelles sont les deux conditions pour qu’il y ait régulation?

A

Le taux de mortalité augmente avec la densité de population (pente +).

Le taux de natalité diminue avec la densité de population (pente -).

(Dans certains cas, l’un ou l’autre peut avoir une pente nulle)

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11
Q

De quoi dépend la forme des courbes du graphique “Taux de mortalité et de natalité per capita”?

A

Elle dépend de la somme de tous les facteurs limitants.

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12
Q

Qu’est-ce qu’un facteur limitant?

A

Un facteur affectant les taux de mortalité et de natalité d’une population. Donc, déterminant la taille d’une population.

Un changement dans un facteur limitant entraîne un changement dans la densité de la population.

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13
Q

Quels sont les trois types de facteurs limitants?

A

Densité-dépendants, densité-indépendants, et inversement densité-dépendants.

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14
Q

Qu’est-ce qu’un facteur limitant densité-dépendant?

A

Un facteur régulateur; les taux de natalité/mortalité induits par un tel facteur varient selon la taille de la population.

Ces facteurs déterminent la pente (+ pour M, - pour N) des courbes de taux.

Influencent le point d’équilibre.

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15
Q

Qu’est-ce qu’un facteur limitant densité-indépendant?

A

Un facteur non-régulateur; les taux de natalité/mortalité sont invariables selon la taille de la population.

Ces facteur ne changent que l’ordonnée à l’origine des courbes de taux.

Influencent le point d’équilibre.

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16
Q

Qu’est-ce qu’un facteur limitant inversement densité-dépendant?

A

Un facteur non-régulateur; induit un équilibre instable.

Les taux de natalité/mortalité varient selon la taille de population, mais leur pente est inverse (- pour M, + pour N).

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17
Q

Pourquoi les taux de mortalité/natalité peuvent-ils être densité-dépendants?

A

Parce que la compétition intraspécifique (entre les individus d’une même espèce) augmente avec la densité.

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18
Q

Qu’est-ce qu’un facteur régulateur intrinsèque? 5 exemples.

A

Les facteurs par lesquels la population elles-même se régule:

Densité-dépendants:
- croissance corporelle et survie des juvéniles
- âge de la première reproduction
- transmission de pathogènes
- agressions intraspécifiques

Inversement densité-dépendant: rencontre de partenaires sexuels

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19
Q

Qu’est-ce qu’un facteur régulateur externe? Donne un exemple.

A

Un facteur externe qui régule la population. Exemple: la prédation (facteur de régulation densité-dépendant).

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20
Q

Comment les taux de prédation changent-ils?

A

Avec les changements de densité de population des proies. Plus la densité est grande, plus il y aura de prédation.

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21
Q

Quelles sont les deux réponses des prédateurs face à l’abondance de proies?

A

Réponse numérique et réponse fonctionnelle.

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22
Q

Qu’est-ce que la réponse numérique?

A

Nb de prédateurs change en fonction du nb de proies (souvent, augmentent ensemble).

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23
Q

Qu’est-ce que la réponse fonctionnelle?

A

Les prédateurs changent le nombre de proies mangées en fonction du nombre de proies disponibles (plus de proies = plus de nourriture).

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24
Q

Comment transformer un graphique de taux de mortalité/natalité en graphique de taux de croissance (dN/dt)?

A

Truc facile: prendre la pente de la mortalité et l’inverser.

La courbe traverse l’abscisse à l’origine au point d’équilibre.

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25
Q

Qu’est-ce que l’effet de Allee?

A

Quand la densité d’une population devient très faible, la croissance de la population diminue sous le seuil de remplacement.

Problème pour la conservation de petites populations.

Peut mener à une extinction.

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26
Q

Quelles sont les causes possibles de l’effet de Allee?

A
  • prédation
  • consanguinité
  • difficulté à trouver un partenaire
  • perte d’efficacité à s’alimenter
  • plus grande importance des effets stochastiques (hasard)
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27
Q

Qu’est-ce que le rendement soutenable?

A

Une méthode d’exploitation permettant d’extraire des ressources (foresterie, agriculture, pêche, etc) SANS mettre les populations en danger.

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28
Q

Quelle est la condition pour qu’une exploitation soit soutenable?

A

Naissance = Exploitation + Mortalité

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29
Q

Qu’est-ce que le rendement soutenable maximal?

A

Une méthode d’exploitation permettant d’extraire le MAXIMUM de ressources SANS mettre les populations en danger.

Correspond à K/2 *

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30
Q

Quels sont les problèmes/limites au rendement soutenable maximal?

A
  • K est difficile à estimer et varie d’une année à l’autre
  • On n’a pas une connaissance parfaite de la population exploitée et de ses relations écologiques
  • Une petite surexploitation peut avoir beaucoup plus d’impact les années suivantes.
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31
Q

Qu’est-ce que la prédation?

A

Relation entre espèces où les membres d’une espèce mangent ceux d’une autre espèce.

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32
Q

Pourquoi la prédation est-elle un processus important?

A
  • C’est un facteur biotique limitant pour la distribution des espèces.
  • Réduit l’abondance des proies.
  • Influence l’organisation des communautés.
  • Force sélective majeure (coévolution prédateurs/proies) -> présence de prédateurs = force de sélection
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33
Q

Quel est l’effet direct de la prédation sur la dynamique des populations?

A

Cela entraîne une diminution du taux de croissance de la population de proies à cause de la mortalité causée par la prédation.

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34
Q

Quel est l’effet indirect de la prédation?

A

La diminution du taux de croissance d’une population de proies n’est PAS causée par la mortalité, mais bien par l’évitement d’habitat dangereux, l’augmentation du stress/temps passé en vigilance, et la modification du comportement alimentaire.

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35
Q

Pourquoi les espèces de proies ne sont-elles pas toutes disparues?

A
  • évolution de mécanismes de défense chez les proies
  • dynamique des populations de proies influence celle des prédateurs
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36
Q

Quels sont les mécanismes de défense des proies?

A
  • Utilisation de refuges/camouflage
  • Formation de groupes
  • Aposématisme
  • Mimétisme
  • Défense active
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37
Q

Quel est l’utilité de l’utilisation de refuges/camouflage?

A
  • Être dissimulé des prédateurs réduit le niveau de stress
  • meilleur taux de survie des proies
  • impacts des prédateurs limités
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38
Q

Quels sont les avantages de la formation de groupe?

A
  • plus de surveillance anti-prédateur
  • diminution du risque individuel
  • possibilité de défense
  • effet de confusion
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39
Q

Qu’est-ce que l’aposématisme?

A

Coloration importante pour annoncer la toxicité (surtout le contraste de couleur qui sert de signal)

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40
Q

Qu’est-ce que le mimétisme?

A

L’imitation de la coloration (aposématisme) d’une espèce dangereuse, mais pas de production de toxines.

  • Espèce dangereuse et mime souvent sur le même territoire.
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41
Q

Comment les relations proies-prédateurs affectent-elles la dynamique des populations?

A
  • très inter-reliées: la coissance de l’un affecte la croissance de l’autre et vice versa.
  • Dynamique de la prédation représentée par le modèle Lotka-Volterra
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42
Q

Qu’est-ce que le modèle de Lotka-Volterra nous permet-il de faire?

A

Visualiser la croissance des population de proies et prédateurs sur un même graphique.

Y varie en fonction de X et X varie en fonction de Y.

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43
Q

Qu’est-ce que l’isocline?

A

les droites du graphique ou les populations de proies et prédateurs sont respectivement à l’équilibre.

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44
Q

Comment fonctionne le modèle Lotka-Volterra?

A

Un graphique avec Y= prédateurs, X = proies, séparé en 4 quadrants par les isoclines de chacun, qui permet de prédire les conséquences à long-term des relations prédateur-proies.

Chaque cadrant a sa propre dynamique (ex. A = croissance pour tous, C = décroissance pour tous).

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45
Q

Vrai ou faux: Les isoclines correspondent à un vrai équilibre dans le graphique Lotka-Volterra.

A

FAUX. Les isoclines ne sont pas des zones stables, dès qu’elles sont atteintes, on tombe dans un autre quadrants du graphique, car les relations prédateurs-proies sont trop dynamiques.

Le véritable point d’équilibre est à l’intersection entre les deux isoclines.

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46
Q

Quelles équations correspondent aux isoclines?

A

Proies (N): P = r/a

Prédateurs (P): N = m/ba

a = probabilité que la proie soit tuée suite à une rencontre avec un prédateur
m = taux de mortalité des prédateurs
b = mesure de l’efficacité du prédateur à utiliser la proie pour se reproduire. (énergie)

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47
Q

Quelle est l’équation du changement en nombre des prédateurs?

A

dP/dt = baNP - mP

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48
Q

Quelle est l’équation du changement en nombre des proies?

A

dN/dt = rN - aNP

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49
Q

Qu’est-ce que le modèle Rosenzweig-MacArthur?

A

Modèle semblable au Lotka-Volterra, mais avec des isoclines plus réalistes.

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50
Q

Dans le modèle Rosenzweig-MacArthur, qu’est-ce qui défini un équilibre instable?

A

Quand les populations de prédateurs et de proies démarrent trop loins du point d’équilibre, mène à l’extinction totale des deux espèces.

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51
Q

Dans le modèle Rosenzweig-MacArthur, qu’est-ce qui défini un équilibre stable?

A

Quand les populations de prédateurs et de proies démarrent plus près du point d’équilibre, y tournent autour sans mener à l’extinction d’aucun.

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52
Q

Vrai ou faux: Une population à l’équilibre stable ne restera pas nécessairement stable tout le temps.

A

VRAI. Si on s’éloigne trop du point d’équilibre, on risque quand même l’extinction d’une ou de deux populations.

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53
Q

Qu’est-ce qui explique le retardement entre l’abondance des prédateurs vs l’abondance des proies dans les graphiques?

A

Comme le nombre de proie influence en premier celui des prédateurs, il y a un décalage qui se crée. La population de proies va toujours augmenter ou diminuer en premier, et les prédateurs vont suivre.

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54
Q

Quel est la principale limite du modèle Lotka-Volterra?

A

Ne s’applique qu’à des communautés où le prédateur est spécialiste d’une proie en question, ce qui est rarement le cas en nature.

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55
Q

Qu’est-ce que le principe de fosse aux prédateurs?

A

Principe où lorsqu’un prédateur peut se nourrir de plusieurs proies, sa population n’est pas influencée par la densité de l’une des populations de proies. Donc, cela peut mener à l’extinction d’une des pop. de proies.

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56
Q

Quelle est la différence entre la prédation et l’herbivorie?

A

Prédation: effet sur le nombre de proies, puisque la proie meurt.

Herbivorie: effet sur la biomasse de plantes, puisque seulement une partie de la plante est consommée (donc, la plante survit).

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57
Q

Quels sont les mécanismes de défense des plantes?

A
  • Épines
  • Écorce
  • Croissance rapide
  • Composés toxiques (capables d’en ajuster la production (ex. phénol chez les peupliers et cyanure chez le lotier corniculé)
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58
Q

Vrai ou faux: tous les types d’herbivorie sont de la prédation.

A

FAUX: il y a des relations plantes-herbivores bénéfiques, où les plantes se sont adaptées pour utiliser les animaux afin de se disperser/reproduire. Dans ce cas, il s’agit de mutualisme.

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59
Q

Qu’est-ce qu’un parasite?

A

Un organisme qui grandit, se nourrit et/ou s’abrite sur/dans un organisme différent (hôte), et ayant un effet négatif sur celui-ci.

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60
Q

Quelles sont les différences entre un parasite et un prédateur?

A

Parasite: - ne tue pas l’hôte (par contre, hôte peut mourir par effets secondaires comme des infections ou mode de propagation des gamètes du parasite)
- Exploite un seul individu hôte.

Prédateur: - tue sa proie pour s’en nourrir
- Se nourrit de plusieurs individus

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61
Q

Quels sont les deux types de parasites? Donne des exemples.

A

Macroparasite (organismes multicellulaires, vers, insectes, champignons, etc) et microparasite (organismes unicellulaires, virus, bactéries, champignons, protozoaires, etc).

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62
Q

Quels sont les effets négatifs des parasites sur leur hôte?

A
  • Perte de masse (car perte d’énergie)
  • Modification du comportement (ex. éviter un territoire, modifications au niveau du cerveau)
  • Augmentation de la susceptibilité à la prédation, maladies et effets du climats
  • Diminution de la reproduction
  • Diminution de la survie
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63
Q

Qu’arrive-t-il s’il n’y a pas d’équilibre stable entre les parasites et leurs hôtes?

A

Cela peut mener à l’extinction de l’espèce hôte.

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64
Q

Comment les hôtes se défendent-ils contre les parasites?

A

En changeant leur comportement et grâce à leur système immunitaire/défenses biochimiques.

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65
Q

Qu’est-ce que le système immunitaire acquis?

A

Le développement de l’immunité d’un individu hôte après une infection par un parasite (ex. microorganismes pathogènes)

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66
Q

Qu’est-ce que la résistance génétique?

A

Une résistance innée à un parasite, acquise par évolution.

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67
Q

Explique la coévolution parasites-hôtes.

A

Évolution des systèmes de défenses des hôtes conjointement avec les systèmes de contre-défense des parasites.

Se fait plus rapidement que prédateurs-proie, car le cycle de génération des parasites est souvent court.

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68
Q

Sur quoi repose l’équilibre des communautés parasites-hôtes?

A

L’immunité acquise et la coévolution. En effet, si un parasite est trop efficace, il ne sera pas sélectionné, car il n’y aura plus d’espèce hôte/source d’énergie.

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69
Q

Qu’est-ce que le mutualisme?

A

Type de symbiose entre 2 espèces où les deux retirent des bénéfices.

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70
Q

Qu’est-ce que le commensalisme?

A

Type de symbiose entre 2 espèce où l’une retire des bénéfices, et l’autre reste neutre (ni coûts ni bénéfices).

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71
Q

Que signifie le terme “symbiose”?

A

Il décrit les relations entre les espèces qui vivent ensemble, peu importe si la relation est positive ou négative.

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72
Q

Donne des exemples de mutualisme.

A
  • Pollinisation
  • Mycorhizes
  • Acacia et fourmis
73
Q

Qu’est-ce que la mycorhize?

A

Symbiose naturelle entre des hyphes (champignons) et les racines des plantes.

Le champignon obtient des glucides de la plante. La plante peut élargir le volume de sol accessible pour l’absorption de nutriments grâce au champignon.

74
Q

Qu’est-ce que la compétition?

A

Interaction négative pour les deux espèces, car elles utilisent les mêmes ressources.

75
Q

Nomme et décris les deux types de compétition.

A

Compétition par exploitation: Les deux espèces exploitent les mêmes ressources sans interagir directement.

Compétition par interférence: Les deux espèces utilisent les mêmes ressources, avec des interactions agressives directes entre les individus des espèces compétitrices.

76
Q

Quelle est la conséquence principale de la compétition?

A

Diminution de la croissance des populations, car diminution de la reproduction/survie des individus.

77
Q

De quoi dépend l’atteinte de l’équilibre/stabilité dans le modèle Lotka-Volterra de compétition interspécifique?

A

De la capacité de soutien (K) d’une espèce et de sa compétitivité avec l’autre espèce (pente, dépend de a et ß)

78
Q

Comment la capacité de soutien influence-t-elle la répartition des espèces en compétition?

A

L’espèce ayant la plus grande capacité de soutien va souvent gagner et mener l’autre espèce à l’extinction locale.

79
Q

Dans un cas de compétition, comment l’atteinte d’un équilibre stable est-il possible?

A

L’équilibre stable est possible si la limitation à la croissance des populations due à la compétition est plus faible que la capacité de soutien (moins de compétition = meilleure cohabitation).

80
Q

De quoi dépend l’intensité de la compétition?

A
  • Quantité de ressources utilisée par individu
  • Abondance de la ressource
  • Importance de la ressource
  • Disponibilité de ressources alternatives
  • Agressivité de chaque espèce envers l’autre
  • Chevauchement dans l’utilisation des ressources.
81
Q

Explique le principes d’exclusion compétitive.

A
  • Dans un environnement stable, deux espèces utilisant des ressources identiques ne peuvent pas continuer à coexister. L’espèce la plus compétitive élimine l’autre.
  • Deux espèces sympatriques ne peuvent pas avoir la même niche écologique ->à moins d’avoir un déplacement de caractère.
82
Q

Qu’est-ce qu’un déplacement de caractère?

A

Quand deux espèces utilisent la même ressource, la sélection naturelle devrait favoriser les individus de chaque espèce qui réduisent la compétition avec l’autre espèce (présence de caractères qui font qu’ils n’utilisent pas les mêmes ressources).

83
Q

Que sont les stratégies d’histoire de vie?

A

Un patron global dans la séquence temporelle et la nature des traits d’histoire de vie. (Somme des traits d’histoire de vie d’une espèce). Peut avoir une base génétique.

84
Q

Que sont les traits d’histoire de vie?

A

Ce sont des traits relatifs à la croissance, le développement, la reproduction et la survie d’un individu. Ils sont souvent directement liés à l’aptitude phénotypique.

85
Q

Quelles sont les différences entre la reproduction asexuée et sexuée6

A

Asexuée: Se fait sans les gamètes. Un individu transmet 100% de son génome à sa descendance, il y a donc conservation des gènes favorables.

Sexuée: Se fait avec les gamètes. Il y a recombinaison des gènes des deux individus impliqués, et donc une meilleure diversité génétique. Cela facilite la réponse des populations aux changements dans l’environnement.

86
Q

Qu’est-ce qu’un cycle de vie complexe?

A

Cycle de vie où on retrouve au moins deux stades différents au niveau de l’habitat/physiologie/morphologie.

87
Q

Qu’est-ce que la primiparité?

A

L’âge à laquelle un individu se reproduit pour la première fois. Varie d’une espèce à l’autre.

88
Q

Qu’est-ce que la semelparité?

A

Un individu se reproduit seulement une fois au cours de sa vie, souvent parce qu’il va mourrir après la reproduction (ex. les pieuvres géantes du pacifique)

89
Q

Itéroparité?

A

Un individu connaît plusieurs épisodes de reproduction au cours de sa vie.

90
Q

Quels traits d’histoire de vie varient entre les espèces?

A
  • la complexité du cycle de vie
  • le nombre de jeunes
  • la primiparité
  • le nombre d’événements de reproduction
  • les soins aux jeunes
91
Q

Quelle est la différence entre un stress et une perturbation chez les plantes?

A

Stress = facteur limitant la croissance.

Perturbation = facteur détruisant une part de la biomasse présente.

92
Q

Par quoi sont classées les stratégies de reproduction des plantes?

A

Par leur tolérance aux perturbations et au stress, et par la compétition.

93
Q

Quelles sont les particularités d’une plante tolérante au stress?

A

Croissance lente, utilisation lente de l’eau et des minéraux, réponse rapide aux changements environnementaux favorables.

94
Q

Quelles sont les particularité d’une plante compétitive?

A

Plus grande habileté à acquérir de la lumière et des ressources, ainsi que l’espace.

95
Q

Quelles sont les particularité d’une plante rudérale?

A

Cycle de vie court, donc croissance rapide. Grande production de graines et longue survie des graines.

96
Q

Comment déterminer une meilleure stratégie d’histoire de vie?

A

En comparant les coûts et les bénéfices.

97
Q

Comment calculer les coûts énergétiques liés à la reproduction?

A

En mesurant l’augmentation en consommation d’énergie par rapport au taux métabolique basal (avant la reproduction) (TMB).

98
Q

Comment calculer les coûts en aptitude phénotypique liés à la reproduction?

A

En comparant l’énergie liée à la reproduction et d’autres composantes de l’aptitude phénotypique. Évaluer les compromis appliqués.

99
Q

En nature, qu’est-ce qui risque de fausser la détection des coûts liés à la reproduction?

A

Les différences individuelles.

100
Q

Comment tester s’il y a quand même un coût en aptitude phénotypique?

A
  1. Manipuler expérimentalement l’effort de reproduction
  2. Prendre en compte les différences en potentiel de reproduction
  3. Suivi à long terme.
101
Q

Quels sont les trois types de polygamie?

A
  • Polygynie (plusieurs femelles pour un mâle)
  • Promiscuité (plusieurs mâles et femelles)
  • Polyandrie (Plusieurs mâles pour une femelle)
102
Q

Quel est l’avantage de la polygynie?

A

Augmentation du nombre de jeunes ayant son matériel génétique.

103
Q

Quels sont les avantages de la polyandrie?

A
  • Assurance de fertilisation
  • Plus grande variabilité génétique de la portée
  • Diminution du risque d’infanticide
  • Diminution du harcèlement
104
Q

Que démontre le gradient de Bateman?

A

L’aptitude phénotypique en fonction du nombre de partenaires.

105
Q

Qu’est-ce que la biodiversité?

A

La variabilité des organismes à différents niveaux d’organisation du vivant (génétique, espèces, écosystèmes. La totalité de la diversité du vivant.

106
Q

Qu’est-ce que les services écosystémiques?

A

L’ensemble des processus par lesquels les écosystèmes et leur biodiversité aident à soutenir l’être humain.

107
Q

Quel a été l’épisode d’extinction le plus important?

A

L’extinction du Premien-Trias (disparition de 90% des espèces marines)

108
Q

Quel est le taux d’extinction actuel?

A

100 à 1000 fois plus élevé qu’avant l’arrivée des humains.

109
Q

Quelle est la durée de vie moyenne d’une espèce?

A

Environ 1 million d’années.

110
Q

Quel est le taux d’extinction de base?

A

Pour chaque million d’espèces, 1 devrait s’éteindre chaque année.

111
Q

Combien d’espèces ont été décrites sur Terre?

A

Environ 1,4 million d’espèces.

112
Q

Comment estimer le nombre d’espèces non-décrites?

A

En faisant un ratio entre les espèces décrites et les nouvelles espèces trouvées.

113
Q

Combien d’espèces vivante y aurait-il selon les estimations?

A

Entre 10 et 100 millions d’espèces, ce qui fait qu’on s’attendrait à perdre de 10 à 100 espèces par année.

114
Q

Pourquoi parle-t-on d’une 6e extinction de masse?

A

Car les estimations d’espèces éteintes par années surpassent le taux régulier d’extinction des espèces. On s’attend à perdre entre 27 000 et 252 000 espèces par année.

115
Q

Quelles sont les menaces à la biodiversité?

A
  • La destruction d’habitats
  • Les espèces exotiques
  • La surexploitation
  • La pollution
116
Q

Comment la perte et la modification d’habitats menacent-elles la biodiversité?

A

Les dommages causés à l’environnement sont souvent irréversibles. Le territoire devient plus petit, et donc peut supporter moins d’espèces. Cause principale de l’extinction des espèces.

117
Q

Comment les espèces exotiques envahissantes menacent-elles la biodiversité?

A

Elles peuvent mener à des changements dans l’écosystèmes, ainsi que déloger les espèces natives en offrant une compétition trop élevée.

118
Q

Dans quelle région du monde retrouve-t-on le plus de biodiversité?

A

Le long de l’équateur, selon un gradient longitudinal. Le plus on s’approche de l’équateur, le plus de biodiversité il y a.

119
Q

Par quels paramètres peut-on quantifier la biodiversité?

A
  • La richesse spécifique
  • L’abondance relative
  • La variabilité génétique
120
Q

Quel est l’impact de la variabilité génétique sur la biodiversité?

A

Plus une espèce a des génotypes différents, plus elle a de possibilités d’évolutions, et donc de diversité.

121
Q

Qu’est-ce que la richesse spécifique?

A

Le nombre d’espèces (S) retrouvés à une endroit. Augmente avec l’aire d’échantillonnage, mais on atteint un plateau.

122
Q

Qu’est-ce que l’abondance relative?

A

Le nombre d’individus d’une espèces par rapport au nombre total d’individus de la région échantillonnée.

123
Q

Qu’est-ce que la dominance d’une communauté?

A

Le degré d’inéquitabilité dans la répartition des individus entre les espèces. Se calcule avec l’indice de dominance de Simpson (D).

124
Q

Comment varie l’indice de dominance de Simpson?

A

D diminue à mesure que les abondances relatives deviennent équitables. En monoculture, D = 1.
Un plus grand indice de dominance démontre une plus petite biodiversité.

125
Q

Qu’est-ce que l’indice de Shannon (H)?

A

Un indice permettant de déterminer la biodiversité en prenant en considération la richesse spécifique ET la dominance. Un H élevé démontre une diversité élevée.

126
Q

Quel est l’effet de la dominance sur l’indice de Shannon?

A

Quand deux régions ont le même S, celle avec le moins de dominance aura un H plus élevé.

127
Q

Quel est l’effet de la richesse spécifique sur l’indice de dominance de Shannon?

A

Quand deux régions ont le même D, celle avec la meilleure richesse spécifique (S) aura un H plus élevé.

128
Q

En écologie insulaire, quelles sont les utilités des îles dans l’étude des communautés?

A

Les îles sont des “trappes” pour les espèces s’y établissant, dû à leurs limites géographiques claires. Cela les rend utiles pour analyser la structure des communautés et les perturbations qui les affectent.

129
Q

Que démontre la courbe diversité-superficie?

A

Une relation positive entre le nombre d’espèces et la surface échantillonnée.

130
Q

Qu’est-ce que la constante z?

A

Constante qui décris comment la densité des espèces augmente avec la surface échantillonnée.

131
Q

Comment varie Z?

A

Z varie selon la capacité de dispersion des espèces entre les surfaces échantillonnées. Plus il y a de barrières à la dispersion, plus Z est grand (0.35), et quand il y a peu de barrières, Z est petit (0.15).

132
Q

Comment Z varie dans une parcelle vs sur une île?

A

Parcelle = Z varie plus lentement, car le gain en espèce est moins rapide.

Île = Z varie plus vite, car gain en espèces est plus rapide.

133
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’équilibre?

A

Une théorie qui cherche à expliquer pourquoi on a un certain nombre d’espèces sur un territoire donné.

134
Q

Dans la théorie de l’équilibre, à quoi correspond S?

A

Au point d’équilibre entre le taux d’immigration et le taux d’extinction.

135
Q

Dans la théorie de l’équilibre, qu’arrive-t-il quand S augmente?

A

Diminution de l’immigration et augmentation de l’extinction.

136
Q

Quels sont les facteurs faisant varier la forme des relations dans la théorie de l’équilibre?

A

La taille de l’île et la distance de la source d’immigration.

137
Q

Sur quoi la taille de l’île a-t-elle le plus d’influence?

A

Les extinctions.

138
Q

Sur quoi la distance de la source d’immigration a-t-elle le plus d’influence?

A

Sur le niveau d’immigration (plus loins = plus grande barrière)

139
Q

Pourquoi la théorie de l’équilibre est-elle importante?

A

Parce qu’on peut appliquer cette même théorie dans un contexte de fragmentation d’habitat, et pour établir la taille des réserves dans un but de conservation.

140
Q

Qu’est-ce qu’une chaîne alimentaire?

A

Un groupe d’organismes reliés par un transfert d’énergie/nutriments.

141
Q

Qu’est-ce qu’un réseau alimentaire?

A

Un groupe d’organisme reliés par des chaînes alimentaires multiples, reliant différents niveaux trophiques ensemble. Souvent très complexes.

142
Q

Décris les niveaux trophiques en “ordre”?

A
  1. Producteurs primaires (autotrophes; produisent leur biomasse à partir de l’énergie du soleil et de matière inorganique).
  2. Producteurs secondaires (consommateurs hétérotrophes, prennent leur énergie et augmentent leur biomasse en mangeant d’autres organismes).
  3. Détritus (déchets organiques).
  4. Microorganismes (font de la minéralisation, transforment la matière organique en matière inorganique).
143
Q

Où se trouvent les herbivores dans les niveaux trophiques?

A

Au niveau de consommateurs primaires.

144
Q

Qu’est-ce que la fixation du carbone?

A

Le processus de transformation de l’énergie solaire en énergie chimique, effectué par les producteurs primaires.

145
Q

Comment calcule-t-on l’efficacité de la production primaire brute?

A

Énergie produite par la production primaire brute / Énergie provenant du soleil

146
Q

Qu’est-ce que la respiration?

A

L’utilisation des sucres pour libérer l’énergie nécessaire au maintient du métabolisme.

147
Q

Comment calcule-t-on la production primaire nette?

A

NPP = Énergie produite par production primaire brute - Énergie utilisée pour la respiration.

148
Q

Quels facteurs limitent la production primaire?

A

La disponibilité de la lumière, des nutriments, de l’eau, la quantité de radiations solaires et la température.

149
Q

Comment la lumière affecte-t-elle la production des communautés aquatiques?

A

Plus l’eau est claire (turbidité faible), plus il y a de photosynthèse. Surface = + production, profond = - production

150
Q

Quels sont les nutriments limitants en milieu marin?

A

L’azote et le fer.

151
Q

Quel est le nutriment limitant en milieu d’eau douce?

A

Le phosphore.

152
Q

Quels sont les nutriments limitants chez les communautés terrestres?

A

L’azote et le phosphore.

153
Q

Pourquoi la production primaire nette est-elle importante?

A

Pour étudier la dynamique trophique.

154
Q

Quelle est la cause principale des pertes d’énergie chez les autotrophes?

A

La respiration

155
Q

Quelle sont les causes des pertes d’énergie chez les hétérotrophes?

A
  • respiration
  • autres processus (énergie non-consommée, production de fèces et d’urine (processus métaboliques)
156
Q

Comment calcule-t-on la production secondaire nette?

A

PSN = Énergie produite par la PS brute - É utilisée pour la respiration des producteurs secondaires.

157
Q

Comment calcule-t-on l’efficacité des producteurs secondaires?

A

PSN/P nette du niveau inférieur

158
Q

Comment la masse affecte-t-elle l’efficacité de la respiration?

A

Plus l’individu est gros (masse élevée), plus il sera efficace pour la respiration. Cela fait que les plus gros organismes ont un métabolisme plus lent.

159
Q

Comment le métabolisme affecte-t-il la respiration?

A

Ectothermes: plus efficaces, car pas de perte d’énergie à la production de chaleur.

Endothermes: moins efficaces, car perte d’énergie à la production de chaleur.

160
Q

Comment calcule-t-on l’efficacité trophique?

A

Production nette au niveau trophique i + 1 / Production nette au niveau trophique i

161
Q

Qu’est-ce que les cycles biogéochimiques?

A

Le mouvement des éléments chimiques dans un écosystème par des processus physiques et écologiques.

162
Q

Pourquoi est-ce important d’étudier les cycles biogéochimiques?

A
  • Éléments présents en quantité limitée
  • Cycles lient différents écosystèmes ensemble
  • Évaluation des impact humains sur ces cycles par la pollution et l’utilisation des ressources.
163
Q

Qu’est-ce qu’un réservoir?

A

Un espace défini contenant une quantité d’éléments chimiques

164
Q

Qu’est-ce qu’un flux?

A

Une quantité d’énergie échangée entre les réservoirs par unité de temps.

165
Q

Quels sont les réservoirs de l’eau?

A

Salée: Océans

Douce: Glaciers, souterrains, sol/lacs/rivières (les seuls utilisés)

166
Q

Quels sont les flux de l’eau?

A
  • Évaporation
  • Transpiration
  • Précipitation
  • Infiltration/ruissellement
167
Q

Par quels flux l’eau sort-elle du sol?

A

Par évapotranspiration: Évaporation des sols et transpiration des plantes (très grande perte d’eau par les stomates lors des échanges gazeux).

168
Q

Par quels flux l’eau entre-t-elle dans la sol?

A

Par infiltration et ruissellement: Permet la réhydratation des sols, essentiel à la production primaire.

169
Q

Pourquoi l’azote est-il un facteur limitant?

A

Car il est essentiel à la vie et est un nutriment essentiel des plantes.

170
Q

Quels sont les réservoirs de l’azote?

A
  • Atmosphère (90% sous forme de diazote, pas utilisable par la plupart des organismes)
  • Dissout dans l’eau
  • Matière organique (organismes vivants/morts)
171
Q

Quels sont les flux de l’azote?

A
  • La fixation (entrée dans le sol, grâce à des bactéries fixatrices d’azote)
  • La dénitrification (sortie du sol, grâce à des bactéries dénitrifiantes)
172
Q

Quelles sont les formes d’azote utilisables par les autotrophes?

A

Le nitrate et l’ammonium.

173
Q

Quels sont les réservoirs de phosphore?

A
  • roche
  • dissout dans l’eau
  • Matière organique
174
Q

Quels sont les flux du phosphore?

A
  • altération de la roche
  • engrais
175
Q

Qu’est-ce que l’eutrophisation des lacs?

A

Processus naturel par lequel des lacs passent d’un état oligotrophe (eau claire, faible turbidité) à un état eutrophe (eau trouble, haute turbidité, algues bleues). Peut être intensifié par les activités humaines.

176
Q

Qu’est-ce qu’une zone d’anoxie?

A

Un zone à l’embouchure des océans sans oxygène, dû à la présence accrue d’azote ( + d’azotes = + d’algues = + de déchets organiques = + de microorganismes décomposeurs = - d’oxygène)

177
Q

Quels sont les réservoirs du carbone?

A
  • les océans
  • l’atmosphère
  • le sol
  • les plantes
178
Q

Quels sont les flux du carbone?

A
  • la photosynthèse
  • la respiration
  • la diffusion
  • la combustion

Session #1 partie 2 (4 decks)

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